MALLA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES DE SEXTO A ONCE

GRADO 6
EJE TEMATICO

COMPONENTE
Conocimiento
y
1. NAVEGANDO EN MI HISTORIA
valoracin
de
s
PERSONAL.
mismo.
Autorregulacin.
1. El desarrollo, un proceso en
Autorrealizacin.
constante cambio.
para
la
2. Disfrutando de la identidad. Me Ethos
convivencia.
acepto como soy.
Identidad y sentido de
3. Relaciones en avanzada.
pertenencia.
4. Mi cuerpo es frgil.
5. Vanidad, moda, pudor y recato Sentido crtico.
Formacin ciudadana.
Conciencia de derechos
y responsabilidades.
Competencias
dialgicas
y
comunicativas.
Capacidad creativa y
propositiva.
Juicio y razonamiento
moral.
Sentimientos de vnculo
y empata.
Actitudes de esfuerzo y
responsabilidad.
2. FAMILIA CONSTRUCTORA DE
VALORES.
1. Pertenezco a una familia.
2. Me enriquezco en familia.
3. Necesidades en mi familia.
4. La familia que quiero

COMPETENCIA
Desarrollo
personal.
Competencia
ciudadana
Pensamiento
crtico y reflexivo.
Conciencia moral.
Convivencia
familiar.

DESEMPEO
Sintetiza de manera coherente y organiza los resultados del proceso
de desarrollo de cada persona.
Investiga aspecto que lo llevan a ampliar cada uno de los temas.
Le agrada trabajar en grupo ejercitando la capacidad de liderazgo,
integracin, colaboracin, competencia, comunicacin y liderazgo.
Es organizado con cada una de las actividades que realiza.
Precisa los conocimientos bsicos de la identidad..
Recuerda cada uno de los temas relacionados con el yo.
Trabaja con disciplina y adquiere buenos hbitos.
Fortalece las relaciones y el buen trato con las personas que estn a
su alrededor.
Analiza temas sobre las relaciones con los otros.
Formula planteamientos relacionados con los temas de acuerdo con
su inters.
Establece diferencias entre las relaciones.
Trata con amabilidad y cultura a todas las personas que lo rodean.
Precisa los elementos que le hacen dao a su cuerpo
Cuida con responsabilidad su salud y su aspecto personal
Habla con propiedad del valor y dignidad de su cuerpo
Sus trabajos son cultos y de alta calidad
Elabora el concepto de moda, vanidad, recato y pudor
Respeta las diferentes formas de vestir de las personas
Tiene actitudes de sencillez y recato en su presentacin personal.
Manifiesta sentido de pertenencia al ncleo familiar.
Manifiesta sentido de pertenencia al ncleo familiar.
Ayuda a mantener la paz y la armona en el hogar
Conoce algunos aspectos que favorecen el sentido de pertenencia.
Reconoce los valores familiares y se identifica con ellos
Valora las actividades de cada uno de los miembros de su familia y
manifiesta respeto por la autoridad de sus padres.
Ayuda el enriquecimiento familiar con la vivencia de sus valores
Identifica las diversas necesidades que tiene la familia
Acepta con serenidad las necesidades familiares
Colabora en la bsqueda de los medios para satisfacer algunas
necesidades de la familia
Muestra a travs de sus acciones la imagen de la familia que quiere

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3. SOY UN CUERPO CON MUCHOS

MIEMBROS
1. Pertenezco a la comunidad
educativa.
2. Dificultades de la comunidad
educativa.
3. Agentes que colaboran en la
comunidad educativa.

4.
LA
COMUNIDAD
CORPOREIDAD
1.
2.
3.
4.

LA

Qu horror el medio ambiente

no nos interesa.
Mi
comunidad
y
sus
necesidades.
Trabajo
para
mejorar
mi
comunidad.
Ser
persona
es
lo
ms
importante

Disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto, en ambientes

de afecto y comprensin
Participa activamente en acciones que construyen la familia que l
quiere.
Descubre sus responsabilidades como miembro de la comunidad
educativa
Investiga cuales son las funciones de algunos miembros de la
comunidad educativa
Participa creativamente en actividades de su comunidad educativa
Se cuestiona sobre algunas dificultades de la comunidad educativa
Busca soluciones prcticas a dificultades encontradas en su
institucin educativa
Demuestra con sus actitudes el amor por la institucin
Investiga la forma de colaboracin de los agentes que hacen parte
de la comunidad educativa
Organiza y analiza el organigrama de su colegio
Establece la identidad de su comunidad educativa comparndole
con otras de su entorno
Identifica los factores que destruyen el medio ambiente
Participa activamente en las campaas que favorecen la
conservacin del medio ambiente
Selecciona elementos desechables y los aprovecha a travs del
reciclaje
Identifica algunos problemas que afectan la comunidad
Demuestra actitudes de solidaridad ante los problemas de su
comunidad
Realiza con entusiasmo las actividades propias del tema
Identifico las diferentes clases de trabajo que existen y que ayudan
a mejorar la comunidad
Asumo con responsabilidad las tareas organizadas que beneficien la
comunidad
Establezco lazos de comunicacin con diferentes entidades para
buscar recursos que ayuden al progreso de la comunidad.
Reconoce el valor de su dignidad como persona
Valora cada una de sus dimensionas como persona en su formacin
integral
Desarrolla acciones que contribuyen al desarrollo de sus
potencialidades

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GRADO 7
EJE TEMATICO
1.
NAVEGANDO
EN
MI
HISTRIA
PERSONAL.
1. La integralidad de mi cuerpo me
identifica.
2. Los valores que expresan mis
sentimientos.
3. Lo importante no es tener fracasos
sino saberlos superar.
4. Mis secretos e intimidades.

2. LOS SENTIMIENTOS SE CULTIVAN EN

FAMILIA.
1. Mi familia cultiva mis sentimientos.
2. Limitaciones de mi familia.
3. El noviazgo.

COMPONENTE
Conocimiento
y
valoracin
de
s
mismo.
Autorregulacin.
Autorrealizacin.
Ethos
para
la
convivencia.
Identidad y sentido
de pertenencia.
Sentido crtico.
Formacin ciudadana.
Conciencia
de
derechos
y
responsabilidades.
Competencias
dialgicas
y
comunicativas.
Capacidad creativa y
propositiva.
Juicio y razonamiento
moral.
Sentimientos
de
vnculo y empata.
Actitudes de esfuerzo
y responsabilidad.

COMPETENCIA
Desarrollo
personal.
Competencia
ciudadana
Pensamiento
crtico
reflexivo.
Conciencia
moral.
Convivencia
familiar.

DESEMPEO
Identifica los elementos que conforman la identidad sexual.
Demuestra con actitudes la importancia que tienen los
sentimientos.
Sintetiza de manera coherente y organiza los resultados del
proceso de desarrollo de su propia personalidad.
y Reconoce e identifica la integralidad de su propio cuerpo.
Reconoce y valida el derecho a la intimidad que posee cada
persona.
Es organizado en cada una de las actividades que realiza.
Precisa los conocimientos bsicos de reconocimiento de s mismo.
Trabaja con disciplina durante el desarrollo de las clases.
Precisa los elementos y acciones que pueden hacer dao a su
propio cuerpo.
Demuestra cuidado y responsabilidad en el cuidado de su propio
cuerpo.
Habla con propiedad del valor y dignidad de su cuerpo.
Reconoce sus sentimientos y los expresa a los dems con respeto.
Demuestra respeto en la expresin de los sentimientos de las
dems personas.
Conoce las limitaciones que tiene la familia y afronta con serenidad
retos para el cambio.
Elabora el concepto de noviazgo y reconoce la importancia de una
relacin basada en el respeto y el amor.
Reconoce y valora la importancia de la familia en el formacin de
su personalidad.
Manifiesta actitudes de pertenencia por su familia.
Demuestra actitudes que le permiten mantener la paz y la armona
en su familia.
Reconoce los valores adquiridos en la familia y los manifiesta en las
relaciones con los dems.
Valora las actividades de cada uno de los miembros de su familia y
manifiesta respeto por la autoridad de sus padres.
Contribuye con sus actitudes al fortalecimiento de los valores y los
buenos sentimientos en la familia.
Demuestra inters por los temas y actividades desarrollados en

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3. EN MI COMUNIDAD EDUCATIVA DOY

Y RECIBO AFECTO.
1. Manifestaciones de afecto en mi
comunidad educativa.
2. Papel de los sentimientos en los
conflictos.
3. El colegio lugar de perdn y
reconciliacin.
4. Pertenezco
a
una
comunidad
educativa.

4. COMUNIDAD EDUCATIVA.
1. Los
medio
de
comunicacin
manipulan mis sentimientos.
2. El comercio de los sentimientos:
pornografa.
3. La
comunidad
me
brinda
oportunidades para cultivar mis
sentimientos.
4. Soy dueo de mis sentimientos

clase.
Se reconoce como persona y como miembro activo e importante
dentro de una comunidad educativa.
Investiga en la comunidad educativa como es el ambiente escolar
que se percibe diariamente.
Interpreta mensajes a partir de una imagen dada.
Reconoce y valora las responsabilidades de cada uno de los
miembros de la comunidad educativa.
Identifica y respeta la jerarqua de los miembros que conforman su
comunidad educativa.
Participa con entusiasmo, agrado y respeto de las actividades que
organiza la comunidad educativa.
Demuestra sentido de pertenencia por su institucin educativa.
Identifica los smbolos que identifican su institucin y demuestra
respeto por ellos.
Demuestra amor y respeto por cada una de las personas que
conforman la comunidad educativa.
Presenta sus trabajos con responsabilidad y puntualidad.
Demuestra actitud acadmica durante el desarrollo de las
actividades programadas para el desarrollo de las clases.
Reconoce su sentido de pertenencia a la comunidad educativa y su
compromiso.
Identifica con precisin los diferentes medios de comunicacin
social.
Reconoce la influencia de los medios de comunicacin social en las
actitudes de las personas.
Asume una posicin crtica frente a la informacin que le
proporcionan los medios de comunicacin social.
Reconoce el peligro latente en el uso irresponsable de los medios
de comunicacin social.
Identifica responsablemente la informacin de los medios de
comunicacin que puede aportar significativamente al cultivo de
sus sentimientos.
Reconoce la importancia de la familia y los docentes en la
orientacin hacia el buen uso de los medios de comunicacin
social.
Demuestra inters por las actividades programadas.

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GRADO 8
EJE TEMATICO
1.
ME
RELACONO
COMUNICANDOME.
1. Condiciones
para
relacionarme.
2. La intencionalidad de la
comunicacin.
3. Autonoma y tolerancia.
4. Crisis relacional.

2. LA
VIDA.
1.
2.
3.
4.

FAMILIA GENERADORA DE
La familia comunica vida.
Roles familiares.
El chisme entorpece las
relaciones.
La
familia
escuela
de
dilogo.

COMPONENTE
Conocimiento
y
valoracin
de
s
mismo.
Autorregulacin.
Autorrealizacin.
Ethos
para
la
convivencia.
Identidad y sentido
de pertenencia.
Sentido crtico.
Formacin ciudadana.
Conciencia
de
derechos
y
responsabilidades.
Competencias
dialgicas
y
comunicativas.
Capacidad creativa y
propositiva.
Juicio y razonamiento
moral.
Sentimientos
de
vnculo y empata.
Actitudes de esfuerzo
y responsabilidad.

COMPETENCIA
Desarrollo
personal.
Competencia
ciudadana
Pensamiento
crtico y reflexivo.
Conciencia moral.
Convivencia
familiar.

DESEMPEO
Comprende que el xito de unas buenasrelaciones interpersonales
implica cumplir ciertas condiciones.
Cultiva en su actuar diario, los principios bsicos de las relaciones
humanas.
Elabora mensajes relacionados con las condiciones para relacionarse
mejor.
Analiza el impacto que produce su comunicacin no verbal en otras
personas.
Expresa e interpreta varios mensajestransmitidos por medio de los
mismos.
Posee buenas intensiones al comunicarse, evitando herir la
susceptibilidad de las personas que lo rodean.
Investiga sobre el concepto que otros tienen sobre la autonoma.
Establece la diferencia entre tolerancia, intolerancia y alcahuetera.
Se autoevala sobre el grado de autonoma familia y social que posee.
Examina la calidad de sus relaciones interpersonales y establece
pautas de mejoramiento.
Analiza las causas y consecuencia de las crisis relacionadas con las que
el joven se enfrenta.
Elabora una campaa publicitaria para salir de las crisis relacionares
Manifiesta sentimientos de gratitud hacia sus padres.
Comprende de qu manera la familia comunica la vida a los hijos.
Por medio de dibujos animados ilustra el aspecto de la familia
formadora de valores.
Es responsable con el rol que le corresponde desempear en la familia.
Identifica la importancia de la toma de decisiones conjuntas en el hogar.
Distribuye adecuadamente las actividades hogareas.
Propone posibles soluciones al problema del chisme que destruye las
relaciones familiares.
Expresa sus sentimientos de rechazo ante situaciones conflictivas
generadas por el chisme.
Compone y canta coplas relacionadas con el tema.

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3. LA COMUNIDAD EDUCATIVA
ENRIQUECE MI RELACI CON
LOS OTROS.
1. La institucin facilitadora
de la verdad.
2. Dificultad y fracaso en las
relaciones interpersonales.
3. El liderazgo.
4. Deberes y derechos.

4. EL VALOR DE LA OPININ EN
MI COMUNIDAD.
1. La opinin de mi comunidad
cuenta.
2. La
manipulacin
y
la
mentira
3. tica civil.
4. Necesidades de servir para
poder comunicar
5. Medios
y
espacios
de
participacin

Interpreta el mensaje a partir de una secuencia de imgenes dadas.

Reconoce las barreras que posee para comunicarse con sus padres.
Disea creativamente el rbol genealgico de su familia.
Es coherente en su pensar, decir y obrar.
Hace una encuesta de opinin sobre la verdad que circula en el Colegio.
Demuestra aprecio por la prctica de la verdad.
Identifica las principales causas de conflicto en las relaciones
interpersonales y busca soluciones.
Practica el optimismo frente a las dificultades que se le presentan en la
Comunidad Educativa.
Valora el optimismo como fuente de alegra y crecimiento personal.
Asume actitudes de colaboracin y liderazgo en trabajos de grupo.
Identifica las actitudes resumidas por diferentes lderes de un grupo.
Entrevista a lderes de la comunidad circundante e indaga por su
gestin
Desarrolla su capacidad creativa a travs del juego de dados sobre
derechos y deberes.
Reconoce que es sujeto de deberes y derechos en su Institucin
educativa.
Da sus apreciaciones personales en estudio de casos relacionados con
el tema.
Elabora el concepto de opinin en sus diferentes modalidades.
Fomenta en el grupo el respeto a la opinin ajena.
Participa activamente con su opinin en los diferentes eventos que
organiza la comunidad.
Identifica los conceptos de mentira y manipulacin.
Rehye de las ocasiones en que pueda caer en la mentira y en la
manipulacin.
Organiza eventos que le ayuden afianzar el conocimiento sobre estos
dos antivalores.
Entiende lo que es la tica civil y sus implicaciones en la vida.
Participa con entusiasmo en la organizacin de la feria y en la
elaboracin de carteles, grafitis.
Valora las actividades que fomentan en la comunidad una convivencia
humana ms fraterna y pacfica.
Se cuestiona sobre el sentido de su vida y sus implicaciones.
Elabora su proyecto personal que le ayude en su crecimiento como
persona.
Aprecia sus capacidades como regalos de Dios y los coloca al servicio de
la comunidad.

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Valora los diferentes medios y espacios de participacin ciudadana.
Identifica los mecanismos y espacios de participacin y los defiende.
Aprovecha los espacios y medios de participacin ciudadana
organizados para el beneficio de la comunidad.

GRADO 9
EJE TEMATICO
1. LA CONCIENCIA
UN
RETO
PERSONAL.
1. La conciencia.
2. La
transparencia.
Mi
responsabilida
d ante Dios.
3. Dios centro de
la
vida
del
hombre.
4. El
horizonte
que enruta mi
vida espiritual.

COMPONENTE
Conocimiento
y
valoracin de s
mismo.
Autorregulacin.
Autorrealizacin.
Ethos
para
la
convivencia.
Identidad y sentido
de pertenencia.
Sentido crtico.
Formacin
ciudadana.
Conciencia
de
derechos
y
responsabilidades
Competencias
dialgicas
y

COMPETENCIA
Desarrollo

personal.
Competencia

ciudadana
Pensamiento

crtico
y
reflexivo.

Conciencia
moral.

Convivencia

familiar.

DESEMPEO
Tiene claridad sobre lo que es conciencia y sus implicaciones en la vida
humana.
Aprecia su conciencia como el tesoro ms grande recibido de Dios.Se
desenvuelve con agilidad y respeto en la aplicacin de la entrevista.
Define el concepto de trascendencia humana y las implicaciones en la
vida del hombre.
Hace propuestas claras sobre la importancia que tiene el valor de la
esperanza en el mundo de hoy.
Es coherente con lo que dice y hace.
Es responsable encada uno de sus trabajos.
Reconoce a Dios como su creador y el dueo de su vida.
Resume cada una de las caractersticas de la fe.
Define y descubre que el amor es el efecto ms importante en la
consecucin de la felicidad.
Dinamiza las buenas relaciones entre sus compaeros
Reconoce los principales medios que lo ayudan a crecer espiritualmente.

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2. LA FAMILIA Y SU
SER TRASCEDENTAL
Dios y familia.
La familia y su
ser
trascendente.
Olvido de Dios
en la familia.
Compromiso
moral de la
familia.

comunicativas.
Capacidad creativa
y propositiva.
Juicio
y
razonamiento
moral.
Sentimientos
de
vnculo y empata.
Actitudes
de
esfuerzo
y
responsabilidad.

3. ESPIRITUALIDAD
Y
COMUNIDAD
EDUCATIVA.
La
formacin
espiritual en mi
colegio.
Los
grupos
juveniles
refuerzan
mi
crecimiento

Acepta las sugerencias y pone buena voluntad y desarrolla acciones

concretas para buscar su crecimiento.
Le agrada trabajar en clases y crea lazos de amistad entre sus
compaeros.
Reconoce sus compromisos en la construccin de la unidad familiar,
teniendo como referencia la familia trinitaria.
Asume con entusiasmo y alegra los valores que ayudan al encuentro
permanente con Dios y la familia.
Trabaja por difundir un ambiente de solidaridad, respeto y amor en la
cotidianidad de la vida familiar.
Profundiza y asume los deberes espirituales para con su familia.
Colabora en la convivencia responsable de los deberes de la familia.
Promueve acciones positivas que ayudan a fortalecer el cumplimiento de
los deberes espirituales en las familias de su parroquia
Identifica las causas del olvido de Dios en la familia y propone
alternativas de solucin.
Muestra con su vivencia los medios de un mayor acercamiento a Dios.
Realiza eventos de reflexin impulsando el cambio personal, familiar y
social.
Ayudo como miembro de la familia a solucionar los conflictos.
Profundiza contenidos concernientes al compromiso moral de la familia.
Plantea propuestas para vivenciar valores en la Familia.
Reconoce la formacin espiritual impartida en la institucin educativa.
Valora los medios espirituales que la IE ofrece para su formacin
intergral.
Demuestra habilidad en el manejo de fuentes bibliogrficas e internet en
el desarrollo de los temas asignados.
Distingue las diferentes clases de grupos juveniles.
Participa con inters en uno de los grupos juveniles de su IE
Muestra habilidad para consultar en internet los trabajos asignados.
Comprende la importancia del ecumenismo como medio de unidad.
Tiene actitudes de tolerancia y respeto con personas de distinta

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espiritual.
El
ecumenismo.

creencia.
Participa con responsabilidad y profundidad en el desarrollo del panel.

4. LA COMUNIDAD
Y
SU
CAMINO
ESPIRITUAL.
El
patrimonio
de
la
comunidad.
Propuestas que
obstaculizan la
espiritualidad.
La
riqueza
espiritual de la
comunidad
Mi opcin por
el
bien
dignifica
mi
comunidad.

Identifica con claridad los elementos que constituyen el patrimonio

histrico de la comunidad.
Valora los lugares y la msica autctona que enriquecen el patrimonio
cultural y espiritual de la comunidad.
Presenta con gusto y creatividad los trabajos asignados sobre el tema
estudiado.
Identifica las nuevas propuestas religiosas que obstaculizan un camino
de fe y amor.
Valora su vida trascendente y la cultiva.
Propone acciones que ayuden a los miembros de la comunidad a vivir su
fe.
Analiza los valores, las normas y los principios que la comunidad le
ofrece para su crecimiento espiritual.
Aprecia los elementos constitutivos de la piedad popular como forma de
enriquecimiento personal y comunitario.
Participa con responsabilidad en la organizacin y desarrollo de la feria
de la piedad popular.

GRADO 10

EJE TEMATICO

COMPONENTE
Conocimiento
y

valoracin
de
s
mismo.
1.
UNA
RESPONSABILIDAD
Autorregulacin.
COMPARTIDA.
Autorrealizacin.

COMPETENCIA
Desarrollo personal.
Competencia
ciudadana
Pensamiento crtico

DESEMPEO
Aprecia a los valores que posee y los reafirma con la prctica.
Clasifica jerrquicamente los valores estudiados.
Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relaciona
cotidianamente.
Identificar caractersticas de la justicia y la honestidad en las relaciones con

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1.

En mi economa
personal:
Tengo
valores

Mi opcin por la
honestidad
y
al

justicia.

Puedo participar.
La
sociedad
de
consumo
genera
probreza.

Ethos
para
la

convivencia.
Identidad y sentido de
2.
pertenencia.
Sentido crtico.
Formacin ciudadana.
Conciencia de derechos y
3.
4.
responsabilidades.
Competencias dialgicas
y comunicativas.
Capacidad
creativa
y
propositiva.
Juicio y razonamiento
2.FAILIA Y ECONOMIA
moral.
Sentimientos de vnculo
1. Poder y servicio en
y empata.
la familia.
Actitudes de esfuerzo y
2. El compromiso de la
responsabilidad.
familia
en
el
desarrollo
de
la
sociedad.
3. Opcin poltica en la
familia

y reflexivo.
Conciencia moral.
Convivencia
familiar.

los dems.
Elabora carteles alusivos a los valores de la Justicia y la honestidad.
Se esfuerza por vivenciar la justicia y la honestidad en todas sus acciones.
Valora la importancia de la participacin en los diferentes campos del actuar
humano.
Identifica los principios que caracterizan la participacin activa.
Participa y se compone con amor y entusiasmo en las actividades que llevan
al bien comn.
Reconoce las consecuencias que trae la sociedad de consumo.
Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo.

Disea creativamente un collage sobre las propagandas propias de la

sociedad de consumo.

Examina crticamente su conducta econmica en el hogar y el

uso adecuado de bienes y servicios de que dispone.
Aplica lo analizado en el tema mediante actividades concretas
relacionadas con la economa familiar.
Elabora un informe comparativo de la situacin econmica en el
hogar en un lapso de dos meses.
Expresa sus puntos de vista frente a hechos familiares
expuestos en clases.
Enumera acciones concretas de servicio a su propia familia.
Desarrolla una actividad de servicio a familias ms pobres.
Reconoce las diferentes formas como la familia puede expresar
su compromiso social.
Refuerza con sus actitudes, aquellas manifestaciones de
servicio social en su familia.
Hace un disco frum sobre el tema econmico poltico de una
cancin dada.
Distingue las caractersticas de una autentica accin poltica.
Defiende ideas o principios polticos relacionados con la defensa
de la vida
Grfica creativamente en tiras cmicas la defensa de la
honestidad en la familia.
Aprecia el valor de la honestidad como virtud de todo

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3.
UN
GOBIERNO
EFICAZ
SE
COMPROMETE
Y
PARTICIPA.
1.

2.
3.

El
gobierno
escolar punto de
partida y llegada
al xito.
Quien
opta
se
compromete.
La
comunidad
educativa
formadora de paz.

4.
INFLUENCIA
DEL
NEOLIBERALISMO
EN
LOS CAMPOS POLITICO
ECONOMICO DE LA
VIDA
1.
2.
3.
4.

Globalizacin
y
neoliberalismo
Propuestas
armadas
Propuestas
del
amor y del servicio
La
biotica,
respuesta a los
fenmenos
biotecnolgicos.

gobernante.
Identifica los entes del gobierno escolar.
Elabora creativamente afiches para sustentar trabajos
asignados.
Tiene claridad sobre el valor de la honestidad y la participacin
y sus implicaciones en el desarrollo de la comunidad educativa.
Es honesto con cada una de las cosas que dice y hace.
Participa con entusiasmo y responsabilidad en las actividades
programadas en la Institucin Educativa.
Valora la comunidad educativa como formador de paz.
Identifica los estamentos de la comunidad educativa y sus
funciones.
Realiza actividades que promueven la paz y la integracin de la
Comunidad Educativa.
Identifica las caractersticas de la globalizacin y el
neoliberalismo y su incidencia en el estilo de vida de las
personas y de la comunidad.
Elabora creativamente los trabajos asignados.
Contribuye con sus actitudes de respeto y de honestidad a la
vivencia de la fraternidad.
Define argumentos vlidos para defender la propuesta de la no
violencia.
Evita en sus relaciones interpersonales actitudes que afecten la
convivencia y la paz.
Demuestra habilidad para argumentar y proponer acciones en
el desarrollo del debate.
Define con claridad las diferentes estrategias que se pueden
asumir como contrapuesta a los grupos.
Realiza con responsabilidad y profundidad entrevista a
personajes sugeridos.
Manifiesta inters e inquietud en el desarrollo de todas las
actividades del tema propuesto.
Tiene claridad sobre el papel de la Biotica como respuesta a

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los fenmenos biotecnolgicos.

Aprecia la vida como el regalo ms maravilloso recibido de Dios
y la defiende.
Es creativo y responsable en la presentacin de los trabajos
asignados.

GRADO 11
EJE TEMATICO

COMPONENTE

1.
LA
MEJOR
ALTERNATIVA
PARA
EL HOMBRE Y LA
MUJER DEL FUTUR

1. Vocacin a la felicidad.
2. Lo que el mundo e

ofrece.
3. Mi opcin profesional.

Conocimiento
y
valoracin
de
s
mismo.

Autorregulacin.
Autorrealizacin.
Ethos
para
la

convivencia.
Identidad y sentido de
pertenencia.
Sentido crtico.
Formacin ciudadana.
Conciencia de derechos
y responsabilidades.
Competencias
dialgicas
y
comunicativas.
Capacidad creativa y
propositiva.
Juicio y razonamiento
moral.
Sentimientos de vnculo
y empata.
Actitudes de esfuerzo y
responsabilidad.

TENDENCIAS

2.
ETICAS.
1. Sistemas
ticos:
utilitarismo,
hedonismo,
relativismo.

2. Los valores en mi
vida.

3. tica laboral

3. PROYECTANDOME
SOCIALMENTE.
1. El tipo de familia
que quiero formar.
2. El
tipo
de
comunidad
que
quiero.

COMPETENCIA

DESEMPEO
Valora la vocacin a la felicidad como medio de relacin humana.
Desarrollo personal. Identifica el significado autntico de la felicidad y las caractersticas que encierra la
Competencia
vocacin a la felicidad.
ciudadana
Realiza trabajos y acciones para promover la vocacin a la felicidad.
Pensamiento crtico Cuestiona crticamente la realidad que el mundo actual le ofrece al hombre.
y reflexivo.
Participa activamente en la realizacin de las actividades propuestas.
Conciencia moral.
Elabora el perfil del hombre ideal para el mundo venidero.
Convivencia familiar. Reconoce la relacin que debe existir entre vocacin y profesin para realizar una
adecuada eleccin.
Valora sus aptitudes y aclara su opcin vocacional y profesional.
Realiza lecturas y ejercicios que le permiten clarificar sus opciones.
Analiza las incidencias de los sistemas ticos: utilitarismo, hedonismo, y relativismo en la
vida de las personas y de la sociedad.
Desarrolla con destrezas el concordar y discordar.
Propone salidas ticas a los daos ocasionados a las personas por el utilitarismo,
hedonismo, y el relativismo.
Identifica el concepto de valor y sus caractersticas.
Cultiva sus valores y los coloca al servicio del bien comn
Muestra destrezas durante el desarrollo de las dinmicas propuestas.
Sabe argumentar respetando la opinin ajena.
Valora lo concerniente a la tica laboral y la defiende.
Presenta el cdigo laboral con material apropiado.
Conoce las nuevas tendencias de convivencia familiar.
Manifiesta inters por construir una familia armnica.
Dramatiza algunas tipologas familiares que se dan en la actualidad.
Determina su aporte personal a la construccin del pas ideal.
Argumenta su punto de vista con respecto al valor de la vida y la libertad frente a ella.
Realiza una encuesta de opinin y la grfica estadsticamente.
Describe el concepto de vocacin y opcin.

MALLA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES DE SEXTO A ONCE

3.

4.

Ecologa
humana
para
una
nueva
Colombia.
Vocacin por amor

Investiga en su entrono el valor de la vocacin.

Demuestra con actitudes la importancia que tiene una opcin.
Participa con entusiasmo en las diferentes actividades propuestas en el encuentro.

BIBLIOGRAFA
MEN, Lineamientos Curriculares de tica y Valores
BETANCUR Luis Fernando. Manual DE VALORES.
2015. Bogot planeta 2005.
KOHLBERG, L La Psicologa del desarrollo moral, Bilbao, Teclee de Crouwer 1992.
NOREA, Mara Isabel, valores humanos, Bogot Ed. Voluntad. 2000.
MEN Estndares de competencia ciudadana. Lineamientos curriculares para el rea de tica y valores.
SIERRA Marta, Como se constituyen los valores, Bogot , Dicen 1985.
VARGAS Trujillo, claro. Aprendiendo a vivir en armona. Bogot, Nueva visin.
Reflexiones ticas para vivir mejor. Gua Docente.
Blog: institucioneduactivasamaria.blogspot.com