CAPTULO 5:

COMUNICAR
Y CONSTRUIR...

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CAPTULO 5:
COMUNICAR Y CONSTRUIR
Ya vimos lo importante que es entender los mensajes de manera crtica, entendiendo lo que dicen y lo que no dicen, tenemos las herramientas para leer crticamente y llegar a juicios
donde los mensajes no nos manipulen ni nos engaen. Ahora
es el momento de usar nuestros ltros, herramientas y conocimientos para producir mensajes veraces, objetivos, creativos,
tiles y efectivos.

alguien lo ocurrido. Si comparamos esto con los mensajes de

los medios de comunicacin, y empleamos la lectura crtica
para identicar alguna basura en los mensajes, como imgenes discriminatorias, prejuicios y estereotipos, por ejemplo,
qu haramos?

La lectura crtica nos servir para encontrar algunas basuras

y formas de contaminacin en los medios de comunicacin.
Nosotros podemos identicarlas y colaborar entre todas y
Ya te expresas... scale el jugo
todos para comenzar la limpieza. Seremos activos contra la
Una vez que hemos aprendido en qu consiste la lectura crtica contaminacin de la comunicacin, para limpiarla de suciedade los medios de comunicacin y los mensajes que recibimos, des como los estereotipos, el consumismo, la discriminacin, la
es necesario que nos preguntemos cul es el siguiente paso violencia como espectculo, la manipulacin, el falseamiento
que podramos dar para mejorar la situacin de la comunica- de la realidad...
cin en nuestra vida y en nuestra comunidad.
Si estamos atentos y despiertos, podemos ayudar a nuestra
Sabemos que todas y todos debemos esforzarnos para pro- comunidad y ser activos con aquello que no nos gusta o que
teger el medio ambiente, evitar que nuestra comunidad est consideramos que hace dao a la convivencia entre las percontaminada, no ensuciar el entorno, ser respetuosos con los sonas. Igual que nos gusta que la calle y los parques estn
animales y las plantas... Pues lo mismo debemos hacer con los limpios, sin suciedad, tambin podemos colaborar para que la
medios y con la comunicacin en nuestra comunidad.
comunicacin y los medios se mantengan libres de suciedad.
Hagamos que nuestra comunicacin sea respetuosa con las La lectura crtica puede ayudarnos para alcanzar cambios sopersonas, que atienda a sus problemas y a sus necesidades, que ciales en nuestra comunidad, transformar todo aquello que
no discrimine a nadie, que no nos engae ni nos manipule.
sea perjudicial para la comunicacin y para el desarrollo de
nuestra comunidad. Nuestras herramientas sern la inteligenPor ejemplo, si un da salimos de casa y encontramos fren- cia, el anlisis, la reexin, la participacin, la cooperacin y
te a nuestra puerta un montn de basura y desechos, qu la organizacin comunitaria, y valores como la solidaridad, la
haramos? Seguramente lo limpiaramos, y le contaramos a igualdad, el respeto a los derechos humanos, la tolerancia.

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Los medios de comunicacin son demasiado importantes como

para que nos quedemos parados si vemos algo que nos parece
injusto o mal hecho. Tenemos derecho a expresar nuestras
ideas y a participar en los procesos de comunicacin, incluidos
los medios. La lectura crtica debe continuar con nuestra participacin activa. Podemos hacer muchas cosas.

Formamos
nuestra propia
2 opinin
1 Lectura crtica y decidimos

Participamos

Gracias a la lectura crtica podemos construir nuestra propia

opinin y tomar decisiones bien informadas sobre lo que nos
interesa. Y as podremos tambin participar y exigir cosas a
los medios de comunicacin. Por ejemplo:

Accin positiva, participacin activa

- Cuando consideremos que un medio de comunicacin
est haciendo un buen trabajo sobre algn tema, podemos dirigirnos a ellos y felicitarlos, animarlos a seguir en
esa lnea. Qu mensaje de los medios de comunicacin
pondramos como ejemplo de trabajo bien hecho y til
para nuestra vida?
-

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Tambin es bueno que recomendemos a los medios que

traten algunos temas, que hagan programas adecuados
para nosotros, que difundan mensajes positivos para la
juventud. Qu mensajes nos gustara que produjeran los
medios? Intentemos hacer una propuesta concreta para
algn medio.

Podemos participar tambin en la produccin de mensajes. Algunos medios pueden darnos la oportunidad de participar en la produccin de algunos contenidos y mensajes.
Aprovechemos esa oportunidad y trabajemos para que la
comunicacin vaya en favor del desarrollo y el bienestar
de la comunidad. Si pudiramos, qu tipo de programa o
mensaje nos gustara producir?

Incluso podemos organizar nuestro propio medio de comunicacin, nuestra propia forma de comunicarnos con
la comunidad y difundir mensajes. Esta es otra opcin de
participacin activa en favor de la comunicacin y el desarrollo de nuestra comunidad, construir alternativas para
enriquecer la manera en la que la comunidad recibe informacin. Por ejemplo, podemos crear grupos de trabajo y
comenzar a elaborar mensajes que intenten resolver los
problemas que vivimos en nuestra comunidad. Nuestra
comunidad necesita informacin o sensibilizacin sobre
algn tema en especial? Cmo lo haramos? Podemos organizar, por ejemplo, peridicos murales, boletines, revistas peridicas. Y si existe algn medio de comunicacin en
nuestra comunidad, podemos pedir que nos dejen participar. Tambin es bueno que resaltemos los hechos positivos
que hayan ocurrido en nuestra comunidad, porque eso es
algo que los medios de comunicacin suelen olvidar, seleccionemos noticias sobre asuntos que preocupen e interesen a las nias, nios y adolescentes de la comunidad.

De todas formas, no nos olvidemos que hay muchas maneras

de comunicarnos con las personas de la comunidad, como a
travs de aches, cartelones, representaciones teatrales, canciones, cuentos...

Frente a la comunicacin social, no nos debemos quedar como meros espectadores. Nosotros y nosotras
tambin podemos y debemos generar informacin.

Reaccin ante los mensajes negativos

un buen trabajo, ayudarlos a continuar. No utilizar estas

instancias sera desaprovechar una oportunidad para hacer ms enriquecedora la comunicacin en nuestras comunidades y pases.

Tambin es importante desaprender

En ocasiones, tal vez nos demos cuenta de que la contaminaOtra forma de participar y proteger la comunicacin es no cin de los medios ya nos ha afectado y que dentro de nosoquedarnos callados(as) cuando identicamos algn mensaje tros tenemos ideas o informaciones cargadas de estereotipos,
negativo.
prejuicios, discriminacin. Esto puede deberse a que hemos
- Podemos dirigirnos a los medios y reclamar lo que nos asimilado mensajes que se repiten constantemente en los meparezca que estn haciendo mal. Por ejemplo, si un medio dios, y estn en nuestra cabeza como si fueran realidad.
est difundiendo mensajes discriminatorios contra las nias y mujeres, podemos reclamar a ese medio a travs de Podemos desaprender todo aquello que nos haga confundir
lo irreal con lo real, y pueda hacer dao al desarrollo justo y
cartas, artculos, e-mails, visitas en persona.
solidario de nuestras comunidades.

Valoracin de alternativas

Tambin debemos usar la lectura crtica con nosotros y nosoEs muy importante que nos informemos bien sobre las opcio- tras mismas, para limpiar las cosas que no nos gusten o que
nes que tenemos para elegir qu medio de comunicacin nos debamos cambiar en nuestro interior. A veces es bueno desinteresa ms.
aprender parte de los que hemos aprendido y que ya est
- Sabemos que no slo existen los grandes medios de co- dentro de nosotros, es decir, sacar los comportamientos e
municacin, sino que tambin hay otras organizaciones, ideas que consideremos un problema para la comunicacin
como las radios comunitarias y regionales, peridicos y y la convivencia pacca con los y las dems. Los medios de
revistas locales y regionales, las ONGs, otras organizacio- comunicacin nos ensean muchas cosas tiles e interesantes,
nes... Podemos recurrir a esas alternativas, siempre con pero tambin nos ensean algunas cosas que pueden perjudiuna perspectiva crtica, y si pensamos que estn haciendo car a los que nos rodean y a nosotros y nosotras mismas.

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Niveles de participacin juvenil

en los medios de comunicacin
0. No hay participacin. Nios, nias y adolescentes son
meros receptores, o tema de los mensajes de los medios de comunicacin. No hay retroalimentacin.
1. Los jvenes se dirigen a los medios de comunicacin
a travs de cartas, llamadas telefnicas, e-mails, entre
otros.
2. Pequeas intervenciones de los jvenes en los medios
de comunicacin, por medio de breves apariciones en
radio, prensa y televisin. Llamadas telefnicas que entran en directo, entrevistas...
3. Participacin de los jvenes en la produccin de determinados mensajes y programas, como en la presentacin de espacios televisivos o en la elaboracin de parte
de los contenidos.
4. Produccin de programas por audiencias juveniles organizadas.
5. Un grupo de jvenes organiza y gestiona un medio de
comunicacin.

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ACTIVIDAD N 1
UNA CARTA PARA UNA AMIGA/O
Meta
Identicar la importancia de los medios y los cuidados
que debemos tener para que no nos manipulen.
Materiales
Papel tamao carta, bolgrafos, sobres y estampillas.
Instrucciones
1. De manera individual, cada participante escoge a su
mejor amigo o amiga.
2. A esta amiga/o le escribir una carta contndole de
manera breve lo que ha aprendido de los medios de
comunicacin y de cmo ahora puede analizar y comprender mejor los mensajes. Tiene que hacerle un llamado a tener cuidado con los mensajes... Sin olvidar
las acciones positivas que se pueden hacer para mejorar la comunicacin y asegurar una adecuada participacin (la carta debe ser lo ms ntima, personal y
creativa posible).
3. En plenaria, el o la participante que as lo desee, puede
compartir con el grupo y leer su carta.
4. La persona facilitadora resume, concluye o complementa la informacin.

ACTIVIDAD N 2

ACTIVIDAD N 3

CARTA ABIERTA A LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

UN DIBUJO COLECTIVO

Meta
Sensibilizar a los medios de comunicacin y motivarlos a
evitar mensajes manipuladores, promotores de estereotipos, o que promuevan la violencia.

Mientras la comisin redacta la carta, el resto de participantes realiza un dibujo colectivo en dos partes: Uno los
mensajes manipuladores y la otra con dibujos de mensajes positivos.

Materiales
Papel tamao carta, bolgrafos y sobres.
Instrucciones
1. Organizar el grupo en subgrupos de 5 personas.
2. En cada subgrupo se discutir sobre lo aprendido respecto a los medios de comunicacin social, sus funciones,
responsabilidades, el tipo de mensajes que transmiten.
3. Aplicando lo aprendido en todo el proceso, escribirn
de manera grupal una carta dirigida a los medios de
comunicacin, hacindoles ver que como nios, nias
y adolescentes tienen una posicin crtica y proactiva
ante los mensajes y dicindoles cmo les gustara que
fueran los mensajes que transmiten.
4. Con la carta de cada subgrupo, se redactar una carta
nal que rmar todo el grupo. sta ser redactada por
una comisin representativa.
5. Una vez terminada la carta, un representante de la comisin la leer y ser sometida a la aprobacin de todos
y todas.
6. Todos y todas rman la carta y nombrarn representantes para que se aseguren de llevarla a los medios de
comunicacin.
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