INTRODUCCIN

Desde nuestro objetivo como e-mediador de la UNAD, con los recursos y

herramientas con las que hoy cuenta la institucin en ms de sus 60 red de
centros a nivel nacional, y buscando enfocar hoy el conocimiento de la
poblacin a travs de escenarios educativos, buscamos construir de forma
interactiva soluciones que favorezcan la asignacin de recursos
departamentales, desde el saber y hacer de las personas.
Es nuestro deber como e-mediador garantizar y facilitar el acercamiento a la
comunidad y los sectores con necesidades de conocimiento y entendimiento,
en especial enfocado al conocimiento autnomo, crtico y creativo dentro del
contexto circundante a la problemtica dada en el Cesar.
A partir de ello, se lograr desarrollar procesos de investigacin formativa
dentro de los currculos planteados, en donde el estudiante comprende una
problemtica y genera acciones y propuestas de solucin en beneficio del
desarrollo de la regin y del departamento.
El problema.
Caso tomado de Documentos de trabajo de economa regional (Bonet &
Urrego, 2014: p. 23-25)

Al revisar la reparticin de las regalas entre el departamento y sus

municipios, se encuentra que el gobierno departamental tiene una mayor
participacin que los municipales. Para 2012, los municipios reciban el 29%
de todas las regalas asignadas al Cesar, mientras la gobernacin manejaba
el 71%.Contrario a lo observado para el agregado del pas, esta condicin
en El Cesar prima desde las antes de la reforma. Debido a su condicin de
territorio productor dentro del esquema antiguo, el gobierno departamental
siempre ha sido el principal receptor de regalas. Con una pequea
reduccin por las menores regalas directas, esta situacin se mantuvo con
la distribucin del SGR (Grfico 10).
De otra parte la secretaria de Hacienda del Cesar, Bonny Carolina Rodrguez, explic que en
el 2015 se present una reduccin considerable del precio del petrleo, que si bien ha afectado, lo
ha hecho mucho ms a los departamentos directamente productores del petrleo, que no es el
caso del Cesar que produce carbn. El carbn ha aumentado su produccin y se ha aumentado
considerablemente el precio del dlar, que es la moneda con que se negocia el carbn. Entonces
una cosa ha ido compensando a la otra. Pese a que se han venido presentando disminuciones en
el tema de regalas hasta el momento el bajn no ha sido tan fuerte para el departamento tomado
de http://elpilon.com.co/que-pierde-el-cesar-con-el-recorte-de-las-regalias/

TAREA

EL proceso ser realizado en varias etapas de formacin, investigacin, anlisis

e implementacin as:

Etapa 1 de formacin:
En esta parte del proceso los estudiantes contaran con todo el sistema de
formacin con que cuenta la UNAD a travs de su campus virtual.
Etapa 2 Levantamiento de necesidades de Regin
En esta parte del proceso, el estudiante con la asesora del e-mediador debe
realizar un escrito que permita determinar las necesidades propias de la regin
y del mbito cultural donde se desenvuelve.
Etapa 3. De Investigacin y de Accin
Es una parte esencial del proceso de formacin de investigacin, en donde el
estudiante podr contar con el acompaamiento de sus proceso a nivel
formativo y de levantamiento de informacin para garantizar su

PROCESO
EL estudiante recibir en cada una de las etapas:
Etapa 1 de formacin:
En esta parte del proceso los estudiantes contaran con todo el sistema de
formacin con que cuenta la UNAD a travs de su campus virtual.
Recibirn:
1. Gua formativa que incluye los contenidos de las unidades formativas
propias del mdulo de acercamiento al tema de Regalas,
2. Cronograma de proceso de formacin,
3. Ejercicios de investigacin y
4. Plan de visitas a campo en entidades propias de la regin donde se
tienen previamente convenios de espacios formativos de capacitacin.
Etapa 2 Levantamiento de necesidades de Regin
En esta parte del proceso, el estudiante con la asesora del e-mediador debe
realizar el diseo de 5 necesidades bsicas de la regin, con base en los
conceptos de formacin vistos en la etapa 1 que permitan el acercamiento

institucional al entorno cultural y regional con base en su proceso de anlisis y

de interaccin con los actores del proceso regional.
Etapa 3. De Investigacin y de Accin
En esta fase del proceso el estudiante debe aplicar todos los principios y
procesos formativos desarrollados que le permitan as mismos desarrollar las
estrategias de cambio que van a favorecer a su regin centrada en la
problemtica de regalas de su departamento. Para ello debe disear y
construir la solucin a los problemas de la comunidad con base en el proceso
formativo, a las necesidades objetivamente analizadas y a las estrategias de
emprendimiento que visualice en conjunto con su e-mediador y de un docente
investigador. AL final este ser la base que le permitan el reconocimiento y
transformacin de su entorno en conjunto con entes gubernamentales y
departamentales, interesados en la propuesta planteada en conjunto
estudiante- UNAD.
Paralelo a este proceso el estudiante recibir de manera virtual pero de forma
sincrnica la asesora y el acompaamiento en competencias que le fortalezcan
para el desarrollo y cierre del proceso de formacin, talleres y entrevistas de
fortalecimiento.

RECURSOS
Para cada una de las etapas el estudiante podr contar con herramientas que
le permitirn enriquecer todo su proceso formativo y de investigacin, como
redes sociales, sistemas de Mensajera como el WhatsApp, las tecnologas
telemticas y digitales. De igual forma contara con la Red de centros y el
campus virtual de la UNAD que con su robusta estructura organizacional y
tecnolgica permiten el acceso requerido as:
Etapa 1 de formacin:
http://campus07.unad.edu.co/ff/calendar/view.php?view=month
https://campus0a.unad.edu.co/campus0/login/index.php
http://campus07.unad.edu.co/ff/
http://constructoresunadistas.blogspot.com.co/2012/11/blog-post.html
Etapa 2 Levantamiento de necesidades de Regin
https://www.sgr.gov.co
www.regalias.co/proyectos
www.regalias.co

elpilon.com.co/.../que-pierde-el-cesar-con-el-recorte-de-las-regalias

Etapa 3. De Investigacin y de Accin

http://cesar.gov.co/c/index.php/es/
https://www.youtube.com/watch?v=owGnTI3oSO8
https://www.youtube.com/watch?v=Vgbi0qwL1kA

EVALUACIN

Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Evaluacin inicial
Evaluacin
intermedia
Evaluacin final
Total

Ponderacin

Puntaje Mximo

Formativa
Formativa

0
0

Heteroevaluacin
12
63
25
100%

60
315
125
500

CONCLUSIN
Hacer parte de los procesos formativos de la nacin, hacen de este un proceso
de interaccin, crtico y pedaggico capaz de generar profesionales capaces de
definir de forma crtica y sostenible procesos de cambios en cabeza de las
instituciones acadmicas como la UNAD. Somos conscientes que este proceso
planteado, es un acercamiento bsico a los mltiples opciones con que cuenta
hoy la UNAD en beneficio de los proceso de desarrollo de nuestro pas.
Es en cabeza del estudiante, el mediador, la institucin pedaggica, los medios
TIC, en donde logramos efectivamente realizar cambios importantes en lo
cotidiano, lo cultural, lo social, lo poltico, a partir del conocimiento y de las
realidades hoy existentes que deben partir desde lo curricular y en donde la
responsabilidad de cada uno de los que participan de este proceso, hace un
proceso no solo formativo sino integral que permita una verdadera
construccin del aprendizaje.