Tecnico Subsequente em Manutencao e Suporte em Informatica 2009 PDF

Projeto Pedaggico do Curso
Tcnico de Nvel Mdio em
Manuteno e
Suporte em
Informtica
na forma Subsequente,
na modalidade presencial
Projeto Pedaggico do Curso

Tcnico de Nvel Mdio em
Manuteno e Suporte
em Informtica
na forma Subsequente,
na modalidade presencial
Eixo Tecnolgico: Informao e

Comunicao
Projeto aprovado pela Resoluo N 17/2009-CONS UP/IFRN, de 22/05/2009.
Belchior de Oliveira Rocha

REITOR
Anna Catharina da Costa Dantas
PR-REITORA DE ENSINO
Anna Catharina da Costa Dantas

Alessandro Jos de Souza
Francisca Carneiro Ventura
Francy Izanny de Brito Barbosa Martins
GRUPO DE SISTEMATIZAO DO PLANO DE CURSO
Curso Tcnico de Nvel Mdio em Manuteno e Suporte em Informtica, na forma Subsequente, modalidade presencial
IFRN, 2009
SUMRIO
APRES ENTAO
1.
JUSTIFICATIVA
2.
OBJETIVOS
3.
REQUISITOS E FORMAS DE ACESS O
4.
PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUS O DO CURS O
5.
ORGANI ZAO CURRICUL AR DO CURSO
5.1.
ESTRUTURA CURRICULAR
5.2.
PRTI CA P ROFISSIONAL
ERRO! INDICA DOR NO DEFINIDO.
9
12
5.2.1.
D ESENVOLVIMENTO DE P ROJETOS
12
5.2.2.
ESTGIO C URRICULAR
12
5.3.
DIRETRI ZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGGICOS
13
5.4.
INDICADORES METODOLGICOS
14
6.
CRITRIOS DE AV ALIAO DA AP RENDI ZAGEM
7.
CRITRIOS DE AP ROV EITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS 16
8.
INSTALAES E EQUIPAMENTOS
8.1.
9.
BIBLIOTECA
PESSOALDOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO
15
16
17
17
10. CERTIFI CADOS E DIPLOMAS
18
REFERNCI AS
19
ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS
20
IFRN, 2009
APRESENTAO
O presente documento se constitui do projeto pedaggico do curso Tcnic o de Nvel Mdio em
Manuteno e Suporte em Informtica, na forma Subsequente, referente ao eixo t ecnolgico Informao
e Comunic ao do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos. Este projeto pedaggico de curso est
fundamentado nas bases legais, nos princpios norteadores e nveis de ensino explicitados na LDB n
9.94/96, bem como, no Decreto 5.154/2004, nos referencias curriculares e demais resolues e decretos
que normatizam a Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio no sistema educacional brasileiro.
Esto presentes, tambm, como marco orientador desta proposta, as decises insti tucionais
traduzidas nos objetivos desta instituio e na compreenso da educao como uma prtica social, os
quais se materializam na funo social do IFRN de promover educao cient fico -tecnolgicohumanstica, visando formao do profissional-cidado crtico-reflexivo, competent e tcnica e
eticamente e comprometido com as transformaes sociais, polticas e culturais.
Dessa maneira, a Instituio busca contribuir para a formao do profissional -cidado em
condies de at uar no mundo do trabalho, na perspectiva da edificao de uma sociedade mais justa e
igualitria, atravs da formao inicial e continuada de trabalhadores; da educ ao profissional tcnica
de nvel mdio; da educao profissional tecnolgica de graduao e ps -graduao; e da formao de
professores fundamentadas na construo, reconstruo e transmisso do conhecimento.
IFRN, 2009
1. JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS
O presente documento apresenta o Plano do Curso Tcnico de Nvel Mdio Subseqent e em
Manuteno e Suporte em Informtica. Trata-se de um Plano fundamentado nas bases legais e nos
princ pios norteadores da educao brasileira explicitados na Lei de Diretrizes e Bases (LDB ) Lei n
9.394/ 96 e no conjunto de leis, decretos, pareceres e referencias curriculares que normatizam a
Educao Profissional e o Ensino Mdio no sistema educacional brasileiro, bem como nos documentos
que versam sobre a integralizao destes dois nveis que tm como pressupostos a formao integral do
profissional-cidado.
Esto presentes tambm, como marcos orientadores desta proposta, as decises institucionais
traduzidas nos objetivos desta Instituio e na compreenso da educao como uma prtica social, os
quais se materializam na funo social do Instituto Federal de E ducao, Cincia e Tecnologia do Rio
Grande do Norte (IFRN) promover educao cientfico-t ecnolgico-humanstica vis ando formao
integral do profissional -cidado crtico-reflexivo, competente tcnica e eticamente e comprometido
efetivamente com as trans formaes sociais, polticas e culturais e em c ondies de atuar no mundo do
trabalho na perspectiva da edificao de uma sociedade mais justa e igualit ria, atravs da formao
inicial e continuada de trabalhadores; da educao profissional tcnic a de nvel mdio; da educao
profissional tecnolgica de graduao e ps-gradua o; e da forma o de professores fundamentadas
na construo, reconstruo e transmisso do conhecimento.
O grande desafio a ser enfrentado na busca de cumprir essa funo o de formar profissionais
que sejam capazes de lidar com a rapidez da produo dos conhecimentos cientficos e tecnolgicos e
de sua transferncia e aplicao na sociedade em geral e no mundo do trabalho, em particular.
Diant e dessa constatao, a possibilidade de formar pessoas capazes de lidar c om o avan o da
cincia e da tecnologia e dele participar de forma proativa deve at ender a trs premissas bsicas:
formao cientficotec nolgicohumanstica slida, flexibilidade para as mudan as e educao
continuada.
Alm disso, a conjuntura brasileira, marcada pelos efeitos da globalizao, pelo avano da
cincia e da tecnologia e pelo processo de modernizao e reestruturao produtiva, tem trazido novos
debates sobre a educao. Das discusses em torno do tema, tem surgido o consenso de que h
necessidade de estabelecer uma adequao mais harmoniosa entre as exigncias qualitativas dos
setores produtivos e da sociedade em geral, e os resultados da ao educativa desenvolvida nas
instituies de ensino. As transformaes det erminadas pela nova ordem econmica mun dial
caracterizam -se, principalmente, pelo ritmo vertiginoso com que vm ocorrendo as substituies
tecnolgicas dos sistemas produtivos.
A mundializao dos mercados, a nova ordem no padro de relacionamento econmico entre as
naes, o deslocamento da produo para outros mercados, a diversidade e multiplicao de produtos e
de servi os, a tendncia conglomerao das empresas, c rescente quebra de barreiras comerciais
entre as naes e formao de blocos econmicos regionais, a busca de eficincia e de
competitividade industrial, atravs do uso intensivo de tecnologias de informao e de novas formas de
IFRN, 2009
gesto do trabalho, so, entre outras, evidncias das trans formaes estruturais que configuram a
dimenso econmica da globalizao.
O novo mundo que se delineia sob o espectro dessas novas tecnologias e avan os cientficos
surpreendido, a todo instant e, com inovaes que se estendem de produtos a proc essos industriais, de
novas mquinas a sistemas computadorizados, dos modernos jornais impressos a processadores de
informa o. Impulsionada, armazenada, distribuda e integrada por processos microeletrnicos
sofisticados, a informao alcana, em nano -segundos, todos os recantos do planeta por via da
telemtica.
No Rio Grande do Norte, vem sendo constatado um crescimento em todos os setores da
economia. O IFRN, como instituio que tem por finalidade formar e qualificar profissionais no mbito da
educao tecnolgica, nos diferentes nveis e modalidades de ensino, para os diversos setores da
economia, redefiniu sua funo social expressa em seu Projeto Poltico-Pedaggico, em cons onncia
com as necessidades identificadas a partir da compreenso deste cenrio mundial. Dessa forma, o
IFRN, consciente do seu papel social, entende que no pode prescindir de uma ao efetiva que
possibilite a definio de projetos que permitam o desenvolvimento de um processo de insero do
homem na sociedade, de forma participativa, tica e crtica.
Visando responder s demandas por profissionais que atendam necessidade deste mercado
emergente no Estado e contribuindo, substancialmente, para a qualidade dos servios oferecidos nesta
rea em nossa regio, o IFRN prope-se a oferecer o Curso Tcnico de Nvel Mdio em Manuteno e
Suporte em Informtica, na forma subseqente, por entender que estar contribuindo para a elevao da
qualidade dos servios prestados populao nesta rea da atividade econmica.
O curso tcnic o de nvel mdio em Manut eno e Suporte em Informtica vis a a preparar
profissionais capaz es de realizar atividades de concepo, especificao, projet o, implement ao,
avaliao, suporte e manuteno de sistemas e de tecnologias de processamento e transmisso de
dados e informaes, incluindo hardware, software, aspectos organizacionais e humanos, visand o a
aplicaes na produo de bens, servios e conhecimentos.
Os objetivos especficos do curso compreendem:
especificar, montar, instalar e utilizar computadores;
instalar e utilizar softwares;
interligar sistemas de computadores;
diagnosticar e corrigir falhas no funcionament o de equipamentos de informtica; e,
realizar manuteno preventiva e corretiva em equipamentos de informtica.

Nessa pers pectiva, o IFRN prope-se a oferecer o Curso Tcnico de Nvel Mdio em
Manuteno e Suporte Informtica, na forma Subsequente, na modalidade presencial, por entender que
estar cont ribuindo para a elevao da qualidade dos servi os prestados sociedade, formando o
Tcnico em Manuteno e S uporte Informtica, atravs de um processo de apropriao e de produo
de conhecimentos cientficos e t ecnolgicos, capaz de impulsionar o desenvolvimento econmico da
Regio.
IFRN, 2009
2. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

O acesso ao Curso Tcnico de Nvel Mdio Subsequente em Manuteno e Suporte em
Informtica, destinado a portadores do certificado de concluso do Ensino Mdio, ou equivalente, poder
ser feito atravs de (Figura 1):
Processo seletivo, aberto ao pblico ou conveniado, para o primeiro perodo do curso; ou
Trans ferncia ou reingresso, para perodo compatvel.
Com o objetivo de democratizar o acesso ao Curso, 50% (cinqenta por cento) das vagas oferecidas
a cada entrada podero ser reservadas para alunos que tenham cursado do sexto ao nono ano do Ensino
Fundamental e todas as sries do Ensino Mdio em escola pblica.
Portadores de Certificado de
Concluso do Ensino Mdio
Tcnico Subsequente em
Manuteno e Suporte em
informtica
Reingresso
Alunos de outros
cursos tcnicos
Transferncia
Processo Seletivo
Ex-alunos de cursos
tcnicos
Figura 1 Requisitos e formas de acesso ao curso.
3. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

O profissional egresso do Curs o Tcnico de Nvel Mdio Subseqente em Manuteno e
Suporte em Informtica do IFRN deve ser capaz de processar as informaes, acompanhando e
avaliando a evoluo dos conhecimentos oriundos da atividade exercida, tendo senso crtico,
criatividade, atitude tica, polivalente e com capacidade de desenvolver, com autonomia, s uas
atribuies. Deve ser um agent e impulsionador do desenvolvimento sustentvel da regio,
integrando a formao tcnica cidadania na busca da formao continuada.
Dessa forma, ao concluir sua forma o, o profissional tcnico de nvel mdio em
Manuteno de Computadores dever demonstrar um perfil que lhe possibilite:
Compreender o funcionamento e relacionamento entre os componentes de comput adores e
seus perifricos;
Instalar e configurar computadores, isolados ou em redes, perifricos e softwares;
Utilizar os servios e funes de sistemas operacionais;
Utilizar soft wares aplicativos e utilitrios;
Selecionar programas de aplicao a partir da avalia o das necessidades do usurio;
IFRN, 2009
Identificar meios fsicos, dispositivos e padres de comunicao, analisando as suas

aplicaes em redes;
Analisar as caractersticas dos meios fsicos de redes de computadores e suas aplicaes;
Descrever componentes e sua funo no processo de funcionament o de uma rede de
computadores;
Compreender as arquiteturas de redes de comput adores;
Instalar os dispositivos de rede, os meios fsicos e software de controle desses dispositivos,
analisando seu funcionamento para aplicaes em redes;
Instalar e configurar sistemas operacionais de redes de comput adores;
Instalar e configurar protocolos e softwares de redes;
Desenvolver e alimentar pginas web simples;
Identificar e solucionar falhas no funcionament o de equipamentos de informtica;
Aplicar tcnicas de medio e ensaio, visando manuten o de equipamentos de
informtica;
Aplicar normas tcnicas na instala o de equipamentos de informtica;
Promover e difundir prticas e tcnicas de correta utilizao de equipamentos de informtica;
Conhecer e avaliar modelos de organiz ao de empresas;
Organizar a coleta e documentao de informa es sobre o desenvolvimento de projetos;
A valiar a nec essidade de suporte tcnico de usurios;
Executar aes de suporte tcnico;
Conhecer e aplicar as normas de desenvolvimento sustent vel, respeit ando o meio
ambiente;
Ter atitude tica no trabalho e no convvio social;
Saber trabalhar em equipe;
Ter iniciativa, criatividade e res ponsabilidade;
Exercer liderana; e,
Posicionar-se criticamente e eticament e frente s inovaes tecnolgicas.
4. ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO

4.1.
ESTRUTURA CURRICULAR
A organizao curricular do Curso observa as det erminaes legais presentes nas Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio e Educa o Profissional de Nvel Tcnico, nos Parmetros
Curriculares Nacionais do Ensino Mdio, nos Referenciais Curriculares Nacionais da Educao
Profissional, no Decreto n 5.154/2004, bem como nas diretrizes definidas no Projeto Pedaggico do
IFRN.
IFRN, 2009
A organizao curric ular do curso busca atender a autonomia da Instituio, sem, contudo,
perder a viso de uma formao geral que d conta da percepo dos processos sociais e profissionais
do local e do global.
Dent re os princ pios e as diretrizes que fundamentam o curso, destacam-se: esttica da
sensibilidade; poltica da igualdade; tica da identidade; inter e transdisciplinaridade; co ntextualizao;
flexibilidade e inters ubjetividade.
A matriz curricular do curso est organizada por disciplinas em regime seriado semestral, e c om
uma carga-horria total de 1.555 horas, sendo 1.155 horas destinadas s disciplinas e 400 horas
prtica profissional. Os Quadros 1 e 2 descrevem as matrizes curriculares do curso para
desenvolvimento nos turnos diurno e noturno, respectivamente. O Anexo I apresenta as ementas e
programas das disciplinas.
Tabela 1 Matriz Curricular do Curso Tcnic o de Nvel Mdio Subseqente em Manuteno de Computadores,
com durao de 3 semestres
Formao Profissional
Base de Conhecimentos Cientficos e Tecnolgicos
Disciplina
Carga-Horria/Semestre
1
2
3
Matemtica
Lngua Portuguesa
Informtica
Ingls
Leitura e Produo de Textos
Gesto e Empreendedorismo
3
3
4
3
Eletricidade
Eletrnica Analgica
Eletrnica de Potncia
Eletrnica Digital
Circuitos Digitais
Instalao e Organizao de Computadores
Manuteno de Fontes de Alimentao
Manuteno Bsica de Computadores
Manuteno Avanada de Computadores
Manuteno de Perifricos
Infra-estrutura de Redes de Computadores
Sistemas Operacionais de Redes
Orientao Prtica Profissional
Subtotal CH
Total CH Disciplinas
3
3
CH Total
H/a
Horas
60
60
80
60
60
60
45
45
60
45
45
45
90
90
90
60
60
60
60
90
90
60
60
60
30
1.185
1.185
27
2
25
27
120
120
120
80
80
80
80
120
120
80
80
80
40
1.580
27
25
27
1.580
6
6
4
4
4
4
6
6
4
4
4
Total CH Disciplinas (horas)

CH Prtica Profissional (horas)
Total de CH do Curso (horas)
1.185
400
1.585
Observaes:
(1)
A hora-aula considerada de 45 minutos.
10
IFRN, 2009
Tabela 2 Matriz Curricular do Curso Tcnic o de Nvel Mdio Subseqente em Manuteno de Computadores,
com durao de 4 semestres
Carga-Horria/Semestre
1
2
3
4
CH Total
H/a
Horas
Matemtica
Lngua Portuguesa
Informtica
Ingls
Leitura e Produo de Textos
Gesto e Empreendedorismo
3
3
4
3
60
60
80
60
60
60
45
45
60
45
45
45
Eletricidade
Eletrnica Analgica
Eletrnica de Potncia
Eletrnica Digital
Circuitos Digitais
Instalao e Organizao de Computadores
Manuteno Bsica de Computadores
Manuteno de Fontes de Alimentao
Manuteno Avanada de Computadores
Manuteno de Perifricos
Infra-estrutura de Redes de Computadores
Sistemas Operacionais de Redes
Orientao Prtica Profissional
Subtotal CH
120
120
120
80
80
80
120
80
120
80
80
80
40
1.580
90
90
90
60
60
60
90
60
90
60
60
60
30
1.185
1.580
1.185
Formao Profissional
Base de Conhecimentos Cientficos e Tecnolgicos
Disciplina
Total CH Disciplinas
3
3
6
6
4
4
4
6
4
6
4
4
19
20
20
4
2
20
19
20
20
20
Total CH Disciplinas (horas)

CH Prtica Profissional (horas)
Total de CH do Curso (horas)
1.185
400
1.585
Observaes:
(1)
A hora-aula considerada de 45 minutos.
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IFRN, 2009
4.2.
PRTI CA P ROFISSIONAL
A prtica profissional proposta rege -se pelos princpios da equidade (oportunidade igual a todos),
flexibilidade (mais de uma modalidade de prtica profissional), aprendizado continuado (conciliar a t eoria
com a prtica profissional) e acompanhament o total ao estudante (orientador em todo o perodo de sua
realizao).
A prtica profissional ter carga horria mnima de 400 horas e ser realizada por meio de
Estgio Curricular (no obrigatrio) e/ou de Desenvolviment o de Projetos Integradores e/ou Projetos de
Extenso e/ou Projetos de Pesquisa, podendo ser desenvolvidos no prprio IFRN, na comuni dade e/ou
em locais de trabalho, objetivando a integrao ent re teoria e prtica e baseando -se no princpio da
interdisciplinaridade, e resultando em relatrios sob o acompanhamento e superviso de um orientador.
Dessa maneira, a prtica profissional cons titui uma atividade articuladora entre o ensino, a
pesquisa e a extenso, balizadores de uma formao articulada, universal e integral de sujeitos para
atuar no mundo em constant es mudanas e desafios. Constitui-se, port anto, condio para obteno do
Diploma de tcnico de nvel mdio.
Os relatrios produzidos devero ser escrito de acordo com as normas da ABNT estabelecidas
para a redao de trabalhos tcnicos e cientficos, e far parte do acervo bibliogrfico da Instituio.
4.2.1.
Desenvolvimento de Projetos
Os projetos podero permear todos os perodos do curso, obedecendo s normas institudas
pelo IFRN, e podero focalizar o princpio do empreendedorismo de maneira a contribuir com os

estudant es na construo de concepo de projetos de extenso ou projetos didticos int egradores que
visem ao desenvolvimento comunitrio e da cultura familiar, devendo contemplar a aplicao dos
conhecimentos adquiridos durante o curso, tendo em vista a interveno no mundo do trabalho, na
realidade social, de forma a contri buir para o desenvolvimento local e a soluo de problemas.
A metodologia a ser adotada poder ser por meio de pesquisas de campo, levantamento de
problemas relativos s disciplinas objeto da pesquisa ou de elaborao de projetos de interveno na
realidade social.
Com base nos projetos integradores, de extenso e/ou de pesquis a desenvolvidos, o estudant e
desenvolver um relatrio, acompanhado por um orientador. O mecanismo de planejamento,
acompanhamento e avalia o do projeto composto pelos seguintes itens:
4.2.2.
a)
Elaborao de um plano de atividades, aprovado pelo orientador;
b)
Reunies peridicas do aluno com o orientador; e
c)
Elaborao e apresentao de um relatrio.
Estgio Curricular
O estgio (no obrigatrio) poder ser realizado a partir do 3 perodo do curso, obedecendo
s normas institudas pelo IFRN.
12
IFRN, 2009
As atividades programadas para o estgio devem manter uma correspondncia com os

conhecimentos terico-prticos adquiridos pelo aluno no decorrer do curso.
O estgio acompanhado por um professor orie ntador para cada aluno, em funo da rea de
atuao no estgio e das condies de disponibilidade de c arga-horria dos professores. So
mecanismos de acompanhamento e avaliao de estgio:
a) Plano de estgio aprovado pelo professor orientador e pelo profess or da disciplina campo de
estgio;
b) Reunies do aluno com o professor orientador;
c) Visitas escola por parte do professor orientador, sempre que necessrio;
d) Relat rio do estgio supervisionado de ensino.
4.3.
DIRETRI ZES CURRICULARES E P ROCEDIMENTOS PEDAGGICOS

Este projeto pedaggico de curso deve ser o norteador do currculo no Curso Tcnico de Nvel
Mdio S ubsequente em Manuteno e Suporte em Informtica. Caracteriza-se, portanto, como

expresso coletiva, devendo ser avaliado peridica e sistematicamente pela comunidade escolar,
apoiados por uma Comisso a que compete. Qualquer alterao deve ser vist a sempre que se verificar,
mediante avaliaes sistemticas anuais, defasagem entre o perfil de concluso do curso, seus objetivos
e sua organizao curricular frente s exigncias decorrentes das transformaes cient ficas,
tecnolgicas, sociais e culturais, porm s podendo ser efetivada quando s olicitada e aprovada aos
conselhos competentes.
A educao profissional t cnica integrada de nvel mdio ser oferecida a quem tenha concludo
o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o(a) discente a uma habilitao
profissional tcnica de nvel mdio que tambm lhe dar direito continuidade de estudos na educao
superior, contando com matrcula nica na Instituio, sendo os cursos estruturados em quatro anos e,
ao final, o(a) estudante receber o diploma de tcnico de nvel mdio no respectivo curso. A matriz
curricular est organizada em regime anual, por disciplinas distribudas em ncleo com um, parte
diversificada e formao profissional.
Os princpios pedaggicos, filosfic os e legais que subsidiam a organizao, definidos neste
projeto pedaggico de curso, nos quais a relao teoria-prtica o princpio fundamental associado
estrutura curricular do curso, conduzem a um fazer pedaggico, em que atividades como prticas
interdisciplinares, seminrios, oficinas, visitas tcnicas e desenvolvimento de projetos, entre outros,
esto presentes durante os perodos letivos.
O trabalho coletivo entre os grupos de professores da mesma base de conheciment o e entre os
professores de base cient fica e da base tecnolgica espec fica imprescindvel construo de prticas
didtico-pedaggicas integradas, resultando na construo e apreenso dos conhec imentos pelos
alunos numa perspectiva do pensamento relacional. Para tanto os professores, articulados pela equipe
tcnico-pedaggica devero des envolver aula de campo, atividades laboratoriais, projetos integradores e
prticas coletivas juntamente com os alunos. Para essas atividades que prever um planejamento
coletivo, os professores tm a sua disposio, horrios para encontros ou reunies de grupo.
13
IFRN, 2009
Considera-se a aprendizagem como processo de construo de conhecimento, em que partindo

dos conhecimentos prvios dos alunos, os professores assumem um papel fundamental nesse processo,
idealizando estratgias de ensino de maneira que a partir da articulao entre o conhecimento do senso
comum e o conheciment o escolar, o aluno possa desenvolver suas percep es e convices acerca dos
processos sociais e de trabalho, construindo -se como pessoas e profissionais responsveis ticos e
competentemente qualificados na rea de cooperativismo.
Neste sentido, a avaliao da aprendizagem assume dimens es mais amplas, ultrapassando a
perspectiva da mera aplicao de provas e testes para assumir uma prtica diagnstica e processual
com nfase nos aspectos qualitativos.
4.4.
INDICADORES METODOLGICOS
Neste projeto pedaggico de curs o, a metodologia entendida como um conjunto de
procedimentos empregados para atingir os objetivos propostos para a integrao da E ducao Bsica
com a Educao P rofissional, assegurando uma formao integral dos alunos. Para a sua concretude,
recomendado considerar as caractersticas espec ficas dos alunos, seus interesses, condies de vida e
de trabalho, alm de observar os seus conhecimentos prvios, orientando -os na (re)construo dos
conhecimentos escolares, bem como a es pecificidade do curso Tcnico Integrado.
O estudante vive as incertezas prprias do atual contexto histrico. Em razo disso, faz -se
necessria adoo de procediment os didtico -pedaggicos, que possam auxiliar os estudantes nas
suas construes intelectuais, procedimentais e atitudinais, tais como:
Problematizar o conhecimento, buscando confirmao em diferentes fontes;
Reconhecer a tendncia ao erro e iluso;
Entender a totalidade como uma snt ese das mltiplas relaes que o homem estabelece na
sociedade;
Reconhecer a existncia de uma identidade comum do ser humano, s em esquecer-se de
considerar os diferentes ritmos de aprendizagens e a subjetividade do aluno;
Adotar a pesquis a como um princpio educativo;
Articular e integrar os conheciment os das diferentes reas sem sobreposio de saberes;
Adotar atitude inter e transdisciplinar nas prticas educativas; e,
Cont extualizar os conhecimentos sistematizados, valorizando as experincias dos alunos,
sem perder de vista a (re) construo do saber escolar.
Organizar um ambiente educativo que articule mltiplas atividades volt adas s diversas
dimenses de formao dos jovens e adultos, favorecendo a t rans formao das informaes
em conhecimentos diante das situaes reais de vida;
Diagnosticar as necessidades de aprendizagem dos (as) estudantes a partir do levantamento
dos seus conhecimentos prvios;
Elaborar mat eriais impressos a serem trabalhados em aulas expositivas dialogadas e
atividades em grupo;
Elaborar e executar o planejamento, registro e anlise das aulas realizadas;
14
IFRN, 2009
Elaborar projetos com objetivo de articular e inter -relacionar os saberes, tendo como
princ pios a cont extualizao, a trans e a interdisciplinaridade;
Utilizar recursos tecnolgicos para subsidiar as atividades pedaggicas;
Sistematizar coletivos pedaggicos que possibilitem os estudantes e professores re fletir,
repensar e tomar decises referent es ao proc esso ensino-aprendizagem de forma
significativa;
Ministrar aulas interativas, por meio do des envolvimento de projetos, seminrios, debates,
atividades individuais e outras atividades em grupo.
5. CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM

Neste projeto pedaggico do curso Tcnico de Nvel Mdio em Manuteno e S uporte em
Informtica na forma Subs equente, considera-se a avalia o como um processo cont nuo e cumulativo.
Nesse processo, so assumidas as funes diagnstica, formativa e somativa de forma S ubsequente ao
processo ensino-aprendizagem, as quais devem ser utilizadas como princpios orientadores para a
tomada de conscincia das dificuldades, conquistas e possibilidades dos estudantes. Igualmente, deve
funcionar como instrument o colaborador na verificao da aprendizagem, levando em considerao o
predomnio dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
A proposta pedaggica do curso prev atividades avaliativas que funcionem como instrumentos
colaboradores na verificao da aprendizagem, contemplando os seguintes aspectos:
Adoo de procedimentos de avaliao contnua e cumulativa;
Prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos;
Incluso de atividades contextualizadas;
Manuteno de dil ogo permanent e com o aluno;
Cons enso dos critrios de avaliao a serem adotados e cumprimento do estabelecido;
Disponibilizao de apoio pedaggico para aqueles que tm dificuldades;
Adoo de estratgias cognitivas e metacognitivas como aspectos a serem considerados
nas avaliaes;
Adoo
de
proc edimentos
didtico-pedaggicos
visando
melhoria
contnua
da
aprendizagem;
Discusso, em sala de aula, dos resultados obtidos pelos estudantes nas atividades
desenvolvidas; e
Observa o das caractersticas dos alunos, seus conhecimentos prvios integrando-os aos
saberes sistematizados do curso, cons olidando o perfil do trabalhador -cidado, c om vistas
(re) construo do saber escolar.
A avaliao do desempenho escolar feita por disciplinas e bimestres, consi derando aspectos
de assiduidade e aproveitamento, conforme as diret rizes da LDB Lei n 9.394/96. A assiduidade diz
respeito freqncia s aulas tericas, aos trabalhos escolares, aos exerccios de aplicao e atividades
15
IFRN, 2009
prticas. O aproveitamento escolar avaliado at ravs de acompanhamento contnuo dos estudantes e

dos resultados por eles obtidos nas atividades avaliativas.
Os critrios de verificao do desempenho acadmico dos estudantes so tratados pelo
Regulamento dos Cursos Tcnicos do IFRN.
6. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE

CONHECIMENTOS
No Curso Tcnico de Nvel Mdio Subs equente em Manuteno e Suport e em Informtica, o
aproveitamento de estudos e a certific ao de conhecimentos adquiridos atravs de experincias
vivenciadas previamente ao incio do curso ocorrero conforme descrito continuao:
Aproveitamento de Estudos: compreende a possibilidade de aproveitamento de disciplinas
estudadas em outro curso de educao profissional tcnica de nvel mdio, mediant e
requeriment o. Com vistas ao aproveitamento de estudos, a avaliao rec air sobre a
correspondncia entre os programas das disciplinas cursadas na outra instituio e os do
IFRN e no sobre a denominao das disciplinas para as quais se pleiteia o aproveitamento.
Certificao
de
Conhecimentos:
estudante
poder
solicitar
certificao
de
conhecimentos adquiridos at ravs de experincias previamente vivenciadas, inclusive fora

do ambiente escolar, com o fim de alcanar a dispensa de alguma(s) disciplina(s) integrantes
da matriz curricular do curso. O respectivo processo de certific ao consistir em uma
avaliao terica ou terica-prtica, conforme as caractersticas da disciplina.
O aproveitamento de estudos e a certificao de conhecimentos adquiridos atravs de
experincias vivenciadas previamente ao incio do curso so tratados pelo Regulamento dos Cursos
Tcnicos do IFRN.
7. INSTALAES E EQUIPAMENTOS
O Quadro 3 a seguir apresenta a estrut ura fsica necessria ao funcionamento do Curso de
Tcnico Subsequente em Manuteno e Suporte em Informtica.
Quadro 3 Quantific ao e descri o das instalaes necessrias ao funcionamento do curso.
Qtde.
Espao Fsico
Salas de Aula*
01
Sala de Audiovisual
01
Auditrio
01
Biblioteca
Descrio
Com 48 carteiras, ventilador de parede e/ou condicionador de ar,
disponibilidade para utilizao de notebook com projetor multimdia.
Com 60 cadeiras, projetor multimdia, computador, lousa interativa,
televisor 33, DVD player.
Com 160 lugares, projetor multimdia, notebook, sistema de caixas
acsticas e microfones.
Com espao de estudos individual e em grupo, equipamentos
especficos e acervo bibliogrfico e de multimdia. Quanto ao acervo da
biblioteca deve ser atualizado com no mnimo cinco referncias das
bibliografias indicadas nas ementas dos diferentes componentes
curriculares do curso.
16
IFRN, 2009
01
01
01
Laboratrio de Informtica
Laboratrio de Lnguas
estrangeiras
Laboratrio de Estudos de
Informtica
Laboratrio de Instalao
e Manuteno de
Computadores
Laboratrio de Redes de
Computadores
Laboratrio de
Eletricidade e Eletrnica
de Potncia
Laboratrio de Eletrnica
Digital e Analgica
Laboratrios de
Eletrotcnica
Com 20 mquinas, software e projetor multimdia.

Com 40 carteiras, projetor multimdia, computador, televisor 29, DVD
player, som amplificado.
Com computadores, para apoio ao desenvolvimento de trabalhos por
alunos.
Com bancadas de trabalho especficas, kits de manuteno para 8
bancadas.
Com 20 computadores e equipamentos e material de redes especficas.
Com bancadas de trabalho, kits de experimentos, equipamentos e
materiais especficos
Com bancadas de trabalho, kits de experimentos, equipamentos e
materiais especficos .
Em fase de estruturao.
*Quantidade a depender da estrutura fsica da instituio.
7.1.
BIBLIOTECA
A Biblioteca dever operar com um sistema completamente informatizado, possibilitando fcil
acesso via terminal ao acervo da biblioteca. O sistema informatiza do propicia a reserva de exemplares
cuja poltica de emprstimos prev um prazo mximo de 14 (catorze) dias para o aluno e 21 (vint e e um)
dias para os professores, alm de manter pelo menos 1 (um) volume para consultas na prpria
Instituio. O acervo dever estar dividido por reas de conheciment o, facilitando, assim, a procura por
ttulos especficos, com exemplares de livros e peridicos, contemplando todas as reas de abrangncia
do curso. Deve oferec er servios de emprstimo, renova o e reserva de material, consultas
informatizadas a bases de dados e ao ac ervo, orientao na normalizao de trabalhos acadmicos,
orientao bibliogrfica e visitas orient adas.
Devero estar disponveis para consulta e emprstimo, numa proporo de 6 (seis) alunos por
exemplar, no mnimo, 3 (trs) dos ttulos constantes na bibliografia bsica e 2 (dois) dos ttulos
constantes na bibliografia complementar das disciplinas que compem o curs o, com uma mdia de 3
exemplares por ttulo.
8. PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO

Os Quadros 4 e 5 descrevem, respectivamente, o pessoal docente e tcnico -administrativo,
necessrios ao funcionamento do Curso, tomando por base o desenvolvimento simultneo de uma turma
para cada perodo do curso, correspondente ao Quadro 1.
Quadro 4 Pessoal docente necessrio ao funcionamento do curso.
Descrio
Professor com licenciatura plena em Matemtica
Professor com licenciatura plena em Lngua Portuguesa
Professor com licenciatura plena em Lngua Inglesa
Professor com graduao na rea de Informtica
Professor com graduao na rea de Administrao
Professor com graduao em Engenharia da computao
Total de professores necessrios
Qtde.
01
01
01
01
01
04
xxx
17
IFRN, 2009
Quadro 5 Pessoal tcnico-administrativo necessrio ao funcionamento do curso.
Descrio
Apoio Tcnico
Profissional de nvel superior na rea de Pedagogia, para assessoria tcnica ao coordenador de
curso e professores, no que diz respeito s polticas educacionais da instituio, e
acompanhamento didtico pedaggico do processo de ensino aprendizagem.
Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Informtica para manter, organizar e
definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso.
Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Informtica para manter, organizar e
definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso.
Apoio Administrativo
Profissional de nvel mdio/intermedirio para prover a organizao e o apoio administrativo da
secretaria do Curso.
Total de tcnicos-administrativos necessrios
Qtde.
01
01
01
01
04
Alm disso, necessria a existncia de um professor Coordenado r de Curso, com graduao

na rea de Engenharia da computao, responsvel pela organizao, decises, encaminhamentos e
acompanhamento do Curso.
9. CERTIFICADOS E DIPLOMAS
Aps a integralizao dos componentes curriculares que compem o Curso Tcnico de Nvel
Mdio Subsequent e em Manuteno e Suporte em Informtica, na modalidade presencial, e da
realizao da correspondent e prtica profissional, ser conferido ao egresso o Diploma de Tcnico de
Nvel Mdio em Manuteno e Suporte em Informtica.
18
IFRN, 2009
REFERNCIAS
BRASIL. Lei n 9.394 de 20/12/1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Braslia/DF:
1996.
_________. Lei n 11.892 de 29/12/2008. Institui a Rede Federal de Educao P rofissional, Cient fica e
Tecnolgica, cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia e d outras providncias.
Braslia/DF: 2008.
_________. Decreto N 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o 2 do art. 36 e os arts. 39 a 41

da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao
nacional, e d outras providncias. Braslia/DF: 2004.
MEC/SETEC. Catlogo dos Cursos Tcnicos. Disponvel em Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos.
(Acesso em 12/04/2009). Braslia/DF: 2008.
CENTRO FE DERAL DE EDUCA O TE CNOLGICA DO RIO GRA NDE DO NORTE. Projeto de

reestruturao curricular. Natal: CEFE T-RN, 1999.
_________. Projeto poltico-pedaggico do CEFET -RN: um documento em construo. Natal: CEFE TRN, 2005.
_________. Regulamento dos cursos tcnicos de nvel mdio na forma subsequente: CEFET-RN,
2004.
19
IFRN, 2009
ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS

Curso: Tcnico em Manuteno de Computadores
Modalidade: Subseqente
Disciplina: Matemtica
rea Profissional: Informtica

Carga-Horria: 45h (60h/a)
Objetivos
Usar funes matemticas na modelagem, resoluo de problemas e gerao de grficos do cotidiano;
Resolver problemas geomtricos, no plano e espao, por meio de equaes e grficos;
Utilizar o estudo de matrizes e sistemas lineares na soluo de problemas.
Aplicar os contedos apresentados na resoluo de situaes problemas.
1.
2.
Conjuntos numricos
1.1. Propriedades
1.2. Intervalos
1.3. Operaes
Funes
2.1. Definio
2.2. Notao
2.3. Grfico
2.4. Funo polinomial do 1 grau
2.5. Funo polinomial do 2 grau
2.6. Funo modular
2.7. Funo exponencial
2.8. Funo logartmica
2.9. Funes trigonomtricas
Contedo Programtico
3. Geometria analtica no plano
3.1. Estudo do ponto
3.2. Estudo da reta
3.3. Estudo da circunferncia
4. Matri zes e lgebra Linear
4.1. Conceituao e representao de uma matriz
4.2. Operaes com matrizes
4.3. Determinantes
4.4. Sistema Linear
Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos

Aulas tericas expositivas dialogadas e atividades em grupo, resoluo de listas de exerccios, dinmicas de grupo e
estudo dirigido, utilizao de quadro branco, projetor multimdia, re troprojetor
Avaliao
Avaliaes escritas individual e em grupo;
Resoluo de lista de exerccios, estudo dirigido, pesquisas;
Apresentao de seminrios.
1.
2.
3.
4.
5.
Bibliografia
DANTE, L. R. Matemtica Contexto e Aplicao. Volume nico, So Paulo: tica,1999.
IEZZI, G. et al. Matemtica: cincia e aplicaes. 3v. ensino mdio. 2 ed. So Paulo: Atual, 2004.
IEZZI, G. et. al. Fundamentos de matemtica elementar. V.1,7. 6.ed.So Paulo: atual editora, 1985.
LIMA, E.L.et.al. A matemtica do ensino mdio. V.1, 3. Rio de Janeiro: Coleo do professor de matemtica, 2001.
MELLO, J.L.P.(org). Matemtica: construo e significado. Volume nico ensino mdio, So Paulo: moderna, 2005.
Software(s) de Apoio:
Informaes Adicionais
MAPLE, MATLAB ou similar
20
IFRN, 2009

Disciplina: Lngua Portuguesa

Objetivos
Gramtica:
Aperfeioar o conhecimento o conhecimento (terico e prtico) sobre as convenes relacionadas ao registro
padro escrito.
Leitura de textos escritos:
recuperar o tema e a inteno comunicativa dominante;
reconhecer, a partir de traos caracterizadores manifestos, a(s) seqncia(s) textual(is) presente(s) e o gnero
textual configurado;
descrever a progresso discursiva;
identificar os elementos coesivos e reconhecer se assinalam a retomada ou o acrscimo de informaes; e
avaliar o texto, considerando a articulao coerente dos elementos lingsticos, dos pargrafos e demais partes do
texto; a pertinncia das informaes e dos juzos de valor; e a eficcia comunicativa.
Produo de textos escritos:
produzir textos (representativos das seqncias descritiva, narrativa e argumentativa e, respectivamente, dos
gneros verbete, relato de atividade acadmica e artigo de opinio), considerando a articulao coerente dos
elementos lingsticos, dos pargrafos e das demais partes do texto; a pertinncia das informaes e dos juzos de
valor; e a eficcia comunicativa.
1.
2.
Contedo Programtico
Tpicos de gramtica
1.1. Padres frasais escritos
1.2. Convenes ortogrficas
1.3. Pontuao
1.4. Concordncia
1.5. Regncia
Tpicos de leitura e produo de textos
2.1. Competncias necessrias leitura e produo de textos: competncia lingstica, enciclopdica e
comunicativa
2.2. Tema e inteno comunicativa
2.3. Progresso discursiva
2.4. Paragrafao: organizao e articulao de pargrafos (descritivos, narrativos, argumentativos);
2.5. Seqncias textuais (descritiva, narrativa, argumentativa e injuntiva): marcadores lingsticos e elementos
macroestruturais bsicos
2.6. Gneros textuais (especificamente jornalsticos, tcnicos e cientficos): elementos composicionais, temticos,
estilsticos e programticos
2.7. Coeso: mecanismos principais
2.8. Coerncia: tipos de coerncia (interna e externa) e requisitos de coerncia interna (continuidade, progresso,
no-contradio e articulao)

Aula dialogada, leitura dirigida, discusso e exerccios com o auxlio das diversas tecnologias da comunicao e da
informao
Avaliao
Avaliao contnua, por meio de atividades orais e escritas, individuais e em grupo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Bibliografia
Apostilas elaboradas pelos professores
BECHARA, E. Gramtica Escolar da Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2001.
SAVIOLI, F.P.; FIORIN, J.L. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 1996.
CAMARGO, T. N. de. Uso de Vrgula. Barueri, SP: Monole, 2005. (Entender o portugus; 1).
FAR ACO, C.A.; TEZZA, C. Oficina de Texto . Petrpolis, RJ: Vo zes, 2003.
FIGUEIREDO, L. C. A redao pelo pargrafo. Braslia: Universidade de Braslia, 1999.
GARCEZ, L. H. do C. Tcnica de redao: o que preciso saber para bem escrever. So Paulo: Martins Fontes,
2002.
21
IFRN, 2009

Disciplina: Informtica

Objetivos
Identificar os componentes bsicos de um computador: entrada, processamento, sada e armazenamento.
Relacionar os benefcios do armazenamento secundrio.
Identificar os tipos de software que esto disponveis tanto para grandes quanto para pequenos negcios.
Relacionar e descrever solues de software para escritrio.
Operar softwares utilitrios.
Operar softwares aplicativos, despertando para o uso da informtica na sociedade.
1.
2.
3.
4.
5.
Contedo Programtico
INTRODUO MICROINFORMTICA (4h/a)
1.1. Hardware
1.1.1. Componentes bsicos de um computador
1.1.2. Como funciona um computador digital
1.1.3. Armazenamento secundrio
1.2. Software
1.2.1. Software de sistemas
1.2.2. Software aplicativo
1.2.3. Software orientado tarefa
1.2.4. Software de negcios
1.2.5. Os profissionais de informtica
1.3. Segurana da Informao
1.3.1. Objetivo
1.3.2. Princpios e ameaas
1.3.3. Controles
SISTEMAS OPERACIONAIS (12h/a)
2.1. Fundamentos e funes
2.2. Sistemas operacionais existentes
2.3. Estudos de caso: Windows e Linux
2.3.1. Ligar e desligar o computador
2.3.2. Utilizao de teclado e mouse
2.3.3. Tutoriais e ajuda
2.3.4. rea de trabalho
2.3.5. Gerenciando pastas e arquivos
2.3.6. Ferramentas de sistemas
2.3.7. Compactadores de arquivos
2.3.8. Anti vrus e antispyware
INTERNET (8h/a)
3.1. Histrico e fundamentos
3.2. Servios: acessando pginas, comrcio eletrnico, pesquisa de informaes, download de arquivos, correio
eletrnico, conversa on-line, aplicaes (sistema acadmico), configuraes de segurana do Browser, grupos
discusso da Web(Google, Yahoo), Blogs.
SOFTWARE PROCESSADOR DE TEXTO (20h/a)
4.1. Viso geral do software
4.2. Configurao de pginas
4.3. Digitao e manipulao de texto
4.4. Nomear, gravar e encerrar sesso de trabalho
4.5. Controles de exibio
4.6. Correo ortogrfica e dicionrio
4.7. Insero de quebra de pgina
4.8. Recuos, tabulao, pargrafos, espaamentos e margens
4.9. Listas
4.10. Marcadores e numeradores
4.11. Bordas e sombreamento
4.12. Classificao de textos em listas
4.13. Colunas
4.14. Tabelas
4.15. Modelos
4.16. Ferramentas de desenho
4.17. Figuras e objetos
4.18. Hifenizao e estabelecimento do idioma
SOFTWARE PLANILHA ELETRNICA (20h/a)
22
IFRN, 2009
6.
5.1. O que faz uma planilha eletrnica

5.2. Entendendo o que sejam linhas, colunas e endereo da clula
5.3. Fazendo Frmula e aplicando funes
5.4. Formatando clulas
5.5. Resolvendo problemas propostos
5.6. Classificando e filtrando dados
5.7. Utilizando formatao condicional
5.8. Vinculando planilhas
SOFTWARE DE APRESENTAO (16h/a)
6.1. Viso geral do Software
6.2. Sistema de ajuda
6.3. Como trabalhar com os modos de exibio de slides
6.4. Como gravar, fechar e abrir apresentao
6.5. Como imprimir apresentao apresentaes, anotaes e folhetos
6.6. Fazendo uma apresentao: utilizando Listas, formatao de textos, insero de desenhos, figuras, som,
vdeo, insero de grficos, organogramas, estrutura de cores, segundo plano
6.7. Como criar anotaes de apresentao
6.8. Utilizar transio de slides, efeitos e animao
Aulas expositivas, aulas prticas em laboratrio, estudos dirigidos com abordagem prtica, seminrios, pesquisa na
Internet.
Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, vdeos
Avaliao
Avaliaes escritas e prticas em laboratrio
Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Bibliografia
CAPRON, H.L. e JOHNSON, J.A. Introduo informtica. So Paulo : Pearson Prentice Hall, 2004.
NORTON, Peter. Introduo a informtica. So Paulo: Makron Books, 1996.
TORRES, Gabriel. Hardware: Curso completo. Axcel Books, 1999.
JORGE, Marcos (coord). Excel 2000. Makron Books, 2000.
JORGE, Marcos (coord). Internet. Makron Books, 1999.
JORGE, Marcos (coord). Word 2000. Makron Books, 1999.
TINDOU, Rodrigues Quintela. Power Point XP. Escala Ltda, 2000.
Apostilas e estudos dirigidos desenvolvidos por professores da rea de Informtica do CEFET/RN
Apostilas disponveis em http://www.broffice.org.br/.
Site(s):
Diversos Softwares, MS Office, OpenOffice.
Diversos sites
23
IFRN, 2009

Disciplina: Ingls

Objetivos
Compreender de que forma determinada palavra ou expresso pode ser interpretada em razo de seu uso na rea
de informtica;
Utilizar estratgias verbais e no-verbais a fim de compensar falhas na compreenso de enunciados;
Utilizar mecanismos de coeso e coerncia na produo oral e/ou escrita em Lngua Inglesa;
Desenvolver e apresentar projetos, com o auxlio do mediador da aprendizagem, a partir de textos em ingls
voltados para a rea de Informtica;
Compreender a comunicao em lngua estrangeira como um instrumento relevante para a formao profissional,
acadmica ou pessoal no mundo moderno.
1.
2.
Contedo Programtico
Desenvolvimento de habilidades lingsticas com nfase em leitura e produo de textos bsicos na rea de
Informtica
1.1. Tutoriais
1.2. Tpicos Textuais: PCs: history and development; What is a computer; PC System; Talking about Computers;
Faces of the Internet; Computer Terminology; Computer Acronyms , Types of computers, parts of a computer,
keyboard and m ouse
Contedo Sistmico:
2.1. Comparison
2.2. Making instructions
2.3. Simple present (presente simples)
2.4. Regular and irregular verbs
Aulas expositivas com discusso; seminrios temticos; projetos; consulta orientada Internet; atividades
individuais e em grupo.
Utilizao de textos, equipamentos de som, vdeo e computador; website
Avaliao
A a valiao ser feita atravs de questionamentos orais, trabalhos escritos, assiduidade, pontualidade, participao
nas aulas e provas
Sero ainda observados: o nvel de entrosamento dos discentes e a cooperao nas atividades propostas.
1.
2.
3.
4.
5.
Bibliografia
GLENDINNING, Erich H. & McEWAN. Basic English for Computing. Oxford: O.U.P., 1995.
DEMETRIADES, Dinos. Information Technology: workshop. Oxford: O. U. P., 2003.
Manuais Tcnicos: SY-7VBA 133 Quick Start Guide, 2000 e SY-7VEM Pro Quick Start Guide. Soyo Computer Inc. ,
2001.
Dicionrio Ingls portugus e portugus ingls.
Sites da Internet
24
IFRN, 2009

Disciplina: Leitura e Produo de Textos

Objetivos
Leitura de textos de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica:
identificar marcas estilsticas caracterizadoras da linguagem tcnica, cientfica e/ou acadmica;
reconhecer traos configuradores de gneros tcnicos, cientficos e/ou acadmicos (especialmente do resumo, da
resenha, do relatrio e do artigo cientfico);
recuperar a inteno comunicativa em resenha, relatrio e artigo cientfico;
descrever a progresso discursiva em resenha, relatrio e artigo cientfico;
reconhecer as diversas formas de citao do discurso alheio e avaliar-lhes a pertinncia no co-texto em que se
encontram;
utilizar-se de estratgias de sumarizao;
avaliar textos/trechos representativos dos gneros supracitados, considerando a articulao coerente dos
elementos lingsticos, dos pargrafos e das demais partes do texto; a pertinncia das informaes; os juzos de
valor; a adequao s convenes da ABNT; e a eficcia comunicativa.
Produo de textos escritos de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica:
expressar-se em estilo adequado aos gneros tcnicos, cientficos e/ou acadmicos;
utilizar-se de estratgias de pessoalizao e impessoalizao da linguagem;
citar o discurso alheio de forma pertinente e de acordo com as convenes da ABNT;
sinalizar a progresso discursiva (entre frases, pargrafos e outras partes do texto) com elementos coesivos a fim
de que o leitor possa recuper-la com maior facilidade;
produzir resumo, resenha, relatrio e artigo cientfico conforme diretrizes expostas na disciplina.
1.
2.
3.
4.
Contedo Programtico
Organizao do texto escrito de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica
1.1. Caractersticas da linguagem tcnica, cientfica e/ou acadmica
1.2. Sinalizao da progresso discursiva entre frases, pargrafos e outras partes do texto
1.3. Reflexos da imagem do autor e do leitor na escritura em funo da cena enunciativa
1.4. Estratgias de pessoalizao e de impessoalizao da linguagem
Discurso alheio no texto escrito de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica
2.1. Formas bsicas de citao do discurso alheio: discurso direto, indireto, modalizao em discurso segundo a
ilha textual
2.2. Convenes da ABNT para as citaes do discurso alheio
Estratgias de sumarizao
Gneros tcnicos, cientficos e/ou acadmicos: resumo, resenha, relatrio e artigo cientfico
4.1. Estrutura composicional e estilo

Aula dialogada, leitura dirigida, discusso e exerccios com o auxlio das diversas tecnologias da comunicao e da
informao
Avaliao
Avaliao contnua por meio de atividades orais e escritas, individuais e em grupo
Bibliografia
Apostilas elaboradas pelos professores.
BECHARA, E. Gramtica escolar da lngua portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2001.
ISLANDAR, J.I. Normas da ABNT comentadas para trabalhos cientficos. 2. ed. Curitiba: Juru, 2004.
MACHADO, A.R. (Coord.). Resenha. So Paulo: Parbola Editorial, 2004.
_____. Resumo. So Paulo: Parbola Editorial, 2004.
_____. Planejar gneros acadmicos. So Paulo: Parbola Editorial, 2005.
AZEVEDO, I. B. de. O pra zer da produo cientfica: diretrizes para a elaborao de trabalhos cientficos. 10. ed.
So Paulo: Hagnos, 2001.
8. FIGUEIREDO, L.C. A redao pelo pargrafo. Braslia: Editora Universidade de Braslia, 1999.
9. GARCEZ, L.H do C. Tcnica de redao: o que preciso saber para bem escrever. So Paulo: Martins Fontes,
2002.
10. LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia cientfica. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2003.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
25
IFRN, 2009

Disciplina: Gesto e Empreendedorismo

Objetivos
Contribuir para o desenvolvimento da capacidade empreendedora atravs de atividades tericas e prticas;
Fazer uso das tecnologias da informao, adequando-as aos novos modelos organizacionais e dos processos e
sistemas de inovao tecnolgica.
3.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)

Empreendedorismo
4. Gerenciando os recursos empresariais
3.1. O mundo globalizado e seus desafios e
4.1. Gerenciando a equipe
potencialidades
4.2. Gerenciando a produo
3.2. Conhecendo o empreendedorismo (introduo,
4.3. Gerenciando o marketing
estudos, definies de diversos autores)
4.4. Gerenciando as finanas
3.3. Caractersticas dos empreendedores
5. Plano de negcios
3.4. Competncias e habilidades: persistncia,
5.1. A importncia do plano de negcios
comprometimento, exigncia de qualidade e
5.2. Estrutura do plano de negcios
eficincia, persuaso e rede de contatos,
5.3. Elementos de um plano de negcios eficiente
independncia e autoconfiana, busca de
5.4. Exemplo de um plano de negcios
oportunidades, busca de informaes,
6. Assessoria para o negcio
planejamento e monitoramento sistemtico,
6.1. Buscando assessoria: incubadoras de empresas,
estabelecimento de metas, correr riscos
SEBRAE, Franchising, Universidades e institutos
calculados
de pesquisa, assessoria jurdica e contbil
3.5. Identificao de oportunidades de negcio
6.2. Criando a empresa
6.3. Questes legais de constituio da empresa:
tributos, marcas e patentes
Aulas expositivas, estudos dirigidos, seminrios, vdeos, dinmicas de grupo, visitas tcnicas, palestras.
Quadro branco, computador, projetor multimdia.
Avaliao
Trabalho escrito; Apresentao de seminrios; Relatrios
Avaliao escrita
1.
2.
3.
4.
5.
6.
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8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Bibliografia
DORNELAS, Jos Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando idias em negcios. Rio de Janeiro: Campus,
2004.
CHIAVENATO, Idalberto. Empreendedorismo: dando asas ao esprito empreendedor. So Paulo: Saraiva, 2004.
BERNARDI, Luiz Antnio. Manual de empreendedorismo e gesto. So Paulo: Atlas, 2003.
CERTO, Samuel. Administrao Moderna. 9. ed. So Paulo: Pearson, 2003.
CHIAVENATO, Idalberto. Administrao nos Novos Tempos. 2. ed. So Paulo: Elsevier, 2005.
DOLABELA, Fernando. O Segredo de Lusa. So Paulo: Cultura, 1999.
DOLABELA, Fernando. Oficina do Empreendedor. So Paulo: Cultura, 1999.
DRUCKER, Peter F., Inovao e esprito empreendedor (entrepreneurship) Prticas e Princpios. So Paulo:
Pioneira, 1987.
FILION, Louis Jacques. O empreendedorismo como tema de estudos superiores. In: INSTITUTO EUVALDO LODI IEL. Empreendedorismo: cincia, tcnica e arte. 2. ed. Braslia: CNI/IEL, 1999.
FILION, Louis Jacques. Viso e relaes: elementos para um metamodelo da atividade empreendedora.
International Small Business Journal, 1991- Traduo de Costa, S.R.
FILION, Louis Jacques; DOLABELA, Fernando. Boa idia! E agora? Plano de Negcio, o caminho mais seguro para
criar e gerenciar sua empresa. So Paulo: Cultura, 2000.
FERREIRA, Ademir Antonio. Et al. Gesto empresarial: de Taylor aos nossos dias: evoluo e tendncias da
moderna administrao de empresas. So Paulo: Pioneira, 1997.
GERBER, M. E., O mito do empreendedor. So Paulo: Saraiva, 1992.
HINGSTON, Peter. Como abrir e administrar seu prprio negcio. So Paulo: Publifolha, 2001.
LEITE, Emanuel. O fenmeno do empreendedorismo. Recife: Bagao, 2000.
Site(s):
Makemoney 2.0 (elaborao de plano de negcios), Powerpoint, Excel, Word
www.planodenegocios.com.br, www.endeavor.org.br, www.sebrae.com.br
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Disciplina: Eletricidade

Objetivos
Identificar as principais grandezas eltricas caractersticas de equipamentos de informtica, assim como suas
unidades, fazendo a devida relao entre as mesmas;
Aplicar as leis da eletricidade visando instalao de computadores;
Identificar circuitos srie, paralelo e misto visando anlise de circuitos eltricos;
Utilizar instrumentos de medio de grandezas eltricas na instalao e manuteno bsicas de computadores;
Conhecer os conceitos bsicos de sistemas trifsicos.
Interpretar projetos de instalaes eltricas e aterramentos eltricos para equipamentos de informtica.
1.
2.
3.

Conceitos bsicos de eletricidade
3.4. Circuitos magnticos
1.1. Grandezas bsicas: tenso, corrente e
3.5. Induo magntica
resistncia eltrica
3.6. Lei de Faraday
1.2. Lei de Ohm
3.7. Lei de Lens
1.3. Potncia eltrica
3.8. Transformadores
1.4. Energia eltrica
4. Introduo tenso alternada
Circuitos eltricos em corrente contnua
4.1. Grandezas e parmetros eltricos em tenso
2.1. Leis de Kirchhoff
alternada
2.2. Circuito srie, paralelo e misto
4.2. Potncia e energia em tenso alternada
2.3. Divisores de tenso e de corrente
4.3. Fator de Potncia
2.4. Anlise de circuitos pelos mtodos das correntes 5. Noes de instalaes eltricas monofsicas e
de malhas e de ramos
trifsicas
Conceitos bsicos de magnetismo
5.1. Normas tcnicas
3.1. Materiais magnticos e ferromagnticos
5.2. Interpretao de projetos de instalaes eltricas
3.2. Grandezas eletromagnticas
5.3. Dispositivos de proteo
3.3. Regras da mo direita
5.4. Aterramento eltrico
Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio
Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, retroprojetor, vdeos
Avaliao
Avaliaes escritas e prticas
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Bibliografia
GUSSOW, M., Eletricidade Bsica. Makron Books, 1996.
BARTKOVIAK, R. A., Circuitos Eltricos. Makron Books, 1999.
VAN VALKENBURGH, Nooger e NEVILLE, Inc. Eletricidade Bsica. Vols. 1 a 3. Ao Livro Tcnico, 1988.
LOURENO, A. C., CHOUERI JR., S., Circuitos em Corrente Contnua. rica, 1996.
ALBUQUERQUE, R. O., Circuitos em Corrente Alternada. rica, 1997.
NISKIER, J., MACINTYRE, A. J., Instalaes Eltricas. Guanabara Koogan, 1992.
CREDER, H.. Instalaes Eltricas. LTC, 1986.
EWB
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IFRN, 2009

Disciplina: Eletrnica Analgica

Objetivos
Conhecer os componentes eletrnicos bsicos passivos e ativos.
Compreender funcionamento dos componentes eletrnicos e atuao nos circuitos eletrnicos bsicos;
Analisar diferentes circuitos eletrnicos.
Distinguir a utilizao de CC e CA nas aplicaes eletrnicas.
Utilizar instrumentos de medio para a anlise de circuitos eletrnicos.
Aplicar tcnicas e procedimentos para manuteno de circuitos eletrnicos.
1.
2.
3.
4.

Simbologia e diagramas de circuitos eletrnicos
4.3. Polarizao DC
Diodo semicondutor
4.4. Utilizao do transistor como Chave eletrnica
2.1. Diodo de retificao
4.5. Aplicaes
2.2. Diodos especiais
5. Transistores de Efeito de Campo
2.3. Leds
5.1. Constituio
2.4. Diodo Zener
5.2. Funcionamento
2.5. Fotodiodos
5.3. Aplicaes
2.6. Optoacopladores
6. Amplificadores operacionais
Circuitos a diodo
6.1. Constituio
3.1. Circuitos retificadores
6.2. Funcionamento
3.2. Fontes DC lineares com filtragem capacitiva
6.3. Polarizao DC
3.3. Reguladores a Zener
6.4. Aplicaes
Transistores bipolares
7. Utilizao de equipamentos de medio de sinais em
4.1. Constituio
equipamentos eletrnicos.
4.2. Funcionamento
8. Tcnicas de manuteno de circuitos eletrnicos.
Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, retroprojetor
Avaliao
Bibliografia
MARQUES, A. E. B.; CRUZ, E. C. A.; CHOUERI JR., S. Dispositivos Semicondutores: Diodos e Transistores. rica,
1996.
2. BOYLESTAD, R. MASHELSKY, L. Dispositivos Eletrnicos e Teoria de Circuitos. Prentice -Hall do Brasil, 1986.
3. MAL VINO, A. P. Eletrnica Vols. 1 e 2. Makron Books, 1995.
4. AL MEID A, J. A. Dispositivos Semicondutores: tiristores, controle de potncia em CC e CA. rica 1996.
5. RASHID, M. H., Eletrnica de potncia: Circuitos, Dispositivos e Aplicaes. Makron Books, 1999.
6. SEABR A, A. C., Amplificadores Operacionais: teoria e anlise. rica, 1996.
7. ANDREY, Joo Michel (coord). Eletrnica Bsica: teoria e prtica. Rideel, 1999.
8. CIPELLI, A. V, SANDRINI, W. J. Teoria e Desenvolvimento de Projetos de Circuitos Eletrnicos. rica.
9. FERREIRA, Aitan P voas. Curso Bsico de Eletrnica. Biblioteca Tcnica Freitas Bastos, 1981.
10. VAN VALKENBURGH, Nooger e NEVILLE, Inc. Eletrnica Bsica do Estado Slido. Vols. 1 a 5. Ao Livro Tcnico S.
A., 1988.
11. FANZERES, A,. Conserto de Aparelhos Transistorizados . Tecnoprint S.A., 1985.
1.
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Disciplina: Eletrnica de Potncia

Objetivos
Conhecer os dispositivos e circuitos eletrnicos de potncia.
Selecionar e aplicar os circuitos eletrnicos de potncia.
Conhecer os componentes aplicados na proteo dos dispositivos e circuitos eletrnicos de potncia.
Identificar caractersticas de circuitos conversores de tenso.
Avaliar o funcionamento de circuitos eletrnicos de potncia aplicados em equipamentos de informtica.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Diodos e Transistores aplicados Eletrnica de Potncia
Tiristores (SCRs e TRIACS) e rels
2.1. Constituio
2.2. Funcionamento
2.3. Aplicaes
Circuitos e dispositivos de disparo de chaves semicondutoras
3.1. Disparo por rede defasadora
3.2. DIAC
3.3. Transistores de Unijuno (UJT)
Proteo de dispositivos e circuitos
4.1. Circuito Snubber
4.2. Varistores
4.3. Fuzveis
4.4. Transfomadores de pulso
4.5. Acopladores pticos
Reguladores de tenso em fontes de potncia
5.1. Regulador Srie
5.2. Reguladores a CI
Conversores DC/DC (Choppers)
6.1. Conversor Buck
6.2. Conversor Boost
6.3. Conversor Buck Boost
6.4. Conversor Ck
Conversores DC/AC (inversores)
7.1. Funcionamento de inversores monofsicos
7.2. Aplicaes em equipamentos de informtica
Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, retroprojetor, vdeos
Avaliao
Avaliaes escritas
Relatrios de aulas prticas.
Trabalhos individuais e em grupo
1.
2.
3.
Bibliografia
AH MED, Ashfaq. Eletrnica de Potncia. Makron Books, 2000
LANDER, Cyril W. Eletrnica Industrial Teoria e Aplicaes . Makron Books., 1997
AL MEID A, Jos L. A. Dispositivos Semicondutores - Tiristores. rica, 1996
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Disciplina: Eletrnica Digital

Objetivos
Compreender a lgica digital;
Conhecer os circuitos integrados que implementam a lgica digital;
Conhecer e utilizar as tcnicas de otimizao de circuitos digitais;
Conhecer e utilizar as tcnicas de modelagem de problemas;
Compreender o funcionamento dos Flip-Flops.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Sistemas de numerao decimal, binrio e hexadecimal
Operaes aritmticas
Funes lgicas
Circuitos lgicos combinacionais bsicos
Simplificao de circuitos lgicos
5.1. lgebra de Boole
5.2. Teoremas de Morgan
5.3. Mapas de Veitch-Karnaugh
Modelagem de circuitos lgicos combinacionais
Flip-Flops RS, JK, T e D
Famlias lgicas e circuitos integrados
Aulas tericas expositivas, aulas prticas
Avaliao
1.
2.
3.
Bibliografia
AZEVEDO JR, J. B. TTL/C MOS: Teoria e Aplicaes em Circuitos Digitais, Vols. 1e 2. rica, 1984.
IDOETA, I. V., C APU ANO, F. G. Elementos de Eletrnica Digital. rica, 1998.
LOURENO, A. C. et al. Circuitos Digitais. rica, 1997
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Disciplina: Circuitos Digitais

Objetivos
Compreender e implementar os circuitos digitais aplicados aos sistemas computacionais.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Cdigos binrios
Circuitos codificadores e decodificadores
Circuitos aritmticos
Multiplexadores e Demultiplexadores
Aplicaes de circuitos seqenciais
5.1. Registradores
5.2. Contadores assncronos
5.3. Contadores sncronos
5.4. Memrias
Conversores A/D e D/A
Avaliao
1.
2.
3.
Bibliografia
AZEVEDO JR, J. B. TTL/C MOS : Teoria e Aplicaes em Circuitos Digitais, Vols. 1e 2. rica, 1984.
IDOETA, I. V., C APU ANO, F. G. Elementos de Eletrnica Digital. rica, 1998.
LOURENO, A. C. et al. Circuitos Digitais. rica, 1997
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Disciplina: Instalao e Organizao de Computadores

Objetivos
Apreender os conceitos bsicos relacionados estrutura e funcionamento dos computadores digitais;
Compreender o funcionamento dos microcomputadores e perifricos a partir da anlise de seus componentes.
Conhecer os procedimento bsicos de montagem e instalao de computadores
1.
2.
3.
4.

Introduo Organizao de Computadores
4.4. Memria cache
Montagem de Computadores
4.5. Memria virtual
2.1. Montagem bsica de computadores
4.6. Memria secundria
2.2. Principais partes integrantes do computador
5. Unidade Central de Processamento
Sistema de Interconexo
5.1. Projeto do conjunto de instrues
3.1. Estruturas de interconexo
5.2. Processadores
3.2. Interconexo de barramentos
6. Instalao de Softwares
Sistema de Memria
6.1. Formatao e Particionamento
4.1. Caractersticas de sistemas de memria
6.2. Instalao do Windows
4.2. Hierarquia de memria
6.3. Instalao do Linux
4.3. Memria principal
6.4. Instalao de Aplicativos
Aulas tericas expositivas, listas de exerccios, seminrios, pesquisas bibliogrficas
Avaliao
Avaliaes escritas
1.
2.
Bibliografia
STALLINGS, William. Arquitetura e organizao de computadores. 5 edio. Prentice Hall, 2002.
TORRES, Gabriel. Hardware: curso completo. 4 edio. Axcel Books, 2001.
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Disciplina: Manuteno Bsica de Computadores

Objetivos
Identificar os componentes fsicos dos microcomputadores e compreender suas funcionalidades;
Realizar montagens de equipamentos e possveis alteraes, inclusive suas configuraes;
Instalar microcomputadores e perifricos;
Realizar manuteno preventiva em microcomputadores;
Realizar manuteno corretiva em microcomputadores;
Especificar equipamentos de microinformtica.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Estrutura funcional genrica dos Microcomputadores
Breve histrico dos diferentes Microcomputadores
Arquitetura das diversas Placas -Me
3.1. Processadores: Histrico, caractersticas e funes
3.2. ChipSets
3.3. Barramentos
3.4. Memrias:Tipos, caractersticas, instalao e expanso
3.5. Portas: Paralela, Seriais, Game, USB e Ired
3.6. Configurao do CMOS SETUP
Montagem de Microcomputadores
4.1. Padres AT e ATX
4.2. Peas que formam um PC
4.3. Conexes Eltricas
4.4. Conexes Mecnicas
4.5. Configurao de Jumpers
4.6. Particionamento e Formatao de discos rgidos
Instalao de sistemas operacionais, drivers e outros softwares
Cuidados no manuseio e utilizao de peas e equipamentos de microinformtica
Tcnicas e estratgias de manuteno preventiva e corretiva de microcomputadores
7.1. Deteco e correo de problemas
7.2. Verificao de conexes e mau-contato
7.3. Limpeza de perifricos
7.4. Vrus e Anti-Virus
7.5. Programas e placas de diagnsticos
Especificao de equipamentos de microinformtica
Utilizao de quadro branco, computadores e placas diversas
Avaliao
Avaliaes escritas, orais e prticas
Acompanhamento do desenvolvimento das tarefas prticas no laboratrio
Trabalhos individuais e em grupo extra-aula (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas, etc)
1.
2.
3.
Bibliografia
TORRES, Gabriel. Hardware: Curso Completo. Axcel Books, 2001.
VASCONCELOS, Larcio. Hardware Total. Makron Books, 2002.
MORIMOTO, Carlos. HARDWARE PC: configurao, montagem e suporte. Book Express, 2001.
Windows 98 SE, Windows XP Professional, Office, virus -scan.
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IFRN, 2009

Disciplina: Manuteno Avanada de Computadores

Objetivos
Compreender detalhes dos componentes fsicos dos microcomputadores, com vista a uma utilizao e manuteno
mais eficientes;
Realizar manutenes preventiva e corretiva a vanadas em microcomputadores;
Realizar manutenes preventiva e corretiva no convencionais em microcomputadores;
Adquirir subsdios para compreender o funcionamento de outros equipamentos que surgiro e realizar sua
manuteno;
Compreender a necessidade de atuao profissional de acordo com as normas tcnicas e os padres de tica e
responsabilidade inerentes ao setor.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Estruturas fsica e funcional de microcomputadores
Estudo detalhado dos componentes fsicos dos microcomputadores
2.1. Gabinetes, fontes e sistemas de refrigerao
2.2. Mouse e teclado
2.3. Placas mes
2.4. Microprocessadores
2.5. Memrias
2.6. BIOS, chipsets, barramentos e interfaces
2.7. Dispositivos de armazenamento
2.8. Dispositivos de comunicao externa
2.9. Outros dispositivos
Instalao/utilizao de softwares de apoio manuteno
Tcnicas avanadas de manuteno preventiva e corretiva de microcomputadores
Tcnicas no convencionais para manuteno corretiva de microcomputadores
Segurana e recuperao de dados
Relacionamentos com o cliente e outros profissionais com os quais o tcnico poder atuar
Condies reais e ideais de trabalho
Utilizao de quadro branco, computadores, perifricos e placas diversas
Avaliao
Avaliaes escritas, orais e prticas
Bibliografia
TORRES, Gabriel. Hardware: Curso Completo. Axcel Books, 2001.
VASCONCELOS, Larcio. Hardware Total. Makron Books, 2002.
MORIMOTO, Carlos. HARDWARE PC: configurao, montagem e suporte. Book Express, 2001.
VASCONCELOS, Larcio. Manual de Manuteno de PCs . Makron Books, 2002.
ROSCH, Winn. Desvendando o Hardware do PC. Vol. I. Campus, 1993.
LACERDA, I. M. F. Microcomputadores: Montagem e Manuteno. SENAC, 2004.
Windows 98 SE, Windows XP Professional, programas de apoio (informativos,
diagnsticos, benchmarking, otimizadores)
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IFRN, 2009

Disciplina: Manuteno de Perifricos

Objetivos
Compreender o funcionamento de alguns itens especficos relacionados aos microcomputadores, de modo a
estabelecer relaes de causa e efeito no comportamento dessas mquinas, objetivando sua manuteno
preventiva e/ou corretiva;
Operar, testar e realizar consertos bsicos diversos em fontes chaveadas, monitores, impressoras, filtros de linha,
estabilizadores de tenso e no breaks.
1.
2.

Regras gerais para instalao, operao e manuteno de equipamentos eletrnicos
Fontes chaveadas para microcomputadores, Filtros e Estabilizadores de Tenso, No-breaks (UPS), Monitores de
vdeo e Impressoras:
2.1. Instalao, configurao e operao
2.2. Tipos mais comuns
2.3. Caractersticas e padres
2.4. Funcionamento interno e externo
2.5. Mecanismos e Circuitos eletrnicos
2.6. Principais problemas
2.7. Manuteno preventiva
2.8. Manuteno corretiva
Aulas expositivas, aulas prticas, estudos de casos
Utilizao de quadro branco, computador, perifricos e placas diversas
Avaliao
Testes escritos, orais e prticos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Bibliografia
FANZERES, Apollon. Conserto de Aparelhos Transistorizados. Tecnoprint S.A., 1985.
ANTUNES, Srgio R. No Break. Fittipaldi Ltda, 2001.
ANTUNES, Srgio R. Fontes Chaveadas. Fittipaldi Ltda, 1999.
ANTUNES, Srgio R. Monitores. Fittipaldi Ltda, 2001.
BASTOS, A. e FERN ANDES, S. Manuteno de Fontes Chaveadas. Antenna Edies Tcnicas, s.d.
Diversos manuais de usurio, manuais de servio e esquemrios.
Softwares diversos de apoio (teste, diagnstico, informativos, guias, etc)
35
IFRN, 2009

Disciplina: Infra-estrutura de Redes de Computadores

Objetivos
Entender os conceitos bsicos sobre comunicao de dados
Conhecer os recursos utilizados no projeto fsico de uma rede
Conhecer normas de padronizao de cabeamento estruturado
Conhecer as tecnologias de redes sem fios
Conhecer princpios de Administrao e Gerncia de Redes de computadores
Implementar na prtica uma pequena Rede de Computadores
1.
2.
3.
4.
5.

Conceitos bsicos em redes de computadores
1.1. Conceito de rede de computadores
1.2. Componentes principais de uma rede
Meios fsicos e tecnologias de transmisso
2.1. Tipos de conectores
2.2. Interfaces de redes
2.3. Meios fsicos cabeados
2.4. Padronizao do cabeamento estruturado
2.5. Elementos do projeto de cabeamento estruturado
2.6. Tecnologias de redes sem fio
2.7. Tecnologias alternativas de meios fsicos
Ferramentas para confeco e certificao de cabos de par tranado
3.1. Alicate de crimpagem
3.2. testador de cabos
Implementao de Redes
4.1. Construo de uma rede ponto a ponto
4.2. Construo de uma rede com Hub/Switch
Princpios de Administrao e Gerenciamento de Redes utilizando Sistemas Operacionais
5.1. Criao de contas de usurios e sua interao com a rede
5.2. Uso de ferramentas bsicas para coleta de estatsticas de rede: ping e traceroute
Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio, visitas tcnicas
Utilizao de quadro branco, computador, redes, Switches, projetor multimdia
Avaliao
Apresentao dos trabalhos desenvolvidos
Bibliografia
Catlogo de produtos da Furukawa. Disponvel em www.furukawa.com.br
Catlogo de produtos da Pial. Disponvel em www.pial.com.br
VASCONCELOS, Larcio. Como montar e configurar sua rede de PCs - Rpido e fcil, MAKRON Books
DANTAS, Mario. Tecnologias de redes de comunicao e computadores , AXCEL Books
DERFLER, Frank. Tudo sobre cabeamento de redes . Editora Campus. 1993.
SOUSA, Lindeberg Barros de. Redes de computadores - dados, vo z e imagem. rica.
LACERDA, Ivan Max Freire de. Cabeamento estruturado - Projeto, Implantao e Certificao. Natal, 2002. (Livrotexto)
8. MEDOE, Pedro A. Cabeamento de redes na prtica. Editora Saber. 2002.
9. MOR AES, Alexandre Fernandes e CIRONE, Antonio Carlos. Redes de computadores: da ethernet a Internet. rica.
10. PINHEIRO, Jos Maurcio. Guia Completo de Cabeamento de Redes. Editora Campus, 2003.
11. TORRES, Gabriel. Redes de Computadores, Ed. Axcel Books
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Sistema Operacional, software especfico para desenho de diagramas de redes, alicate de
crimpagem, testador de cabos.
36
IFRN, 2009

Disciplina: Sistemas Operacionais de Redes

Objetivos
Conhecer os princpios bsicos do sistema operacional Linux;
Instalar o Linux;
Utilizar comandos do Linux;
Administrar usurios e servios no Linux;
Instalar/manter pacotes de programas em ambiente Linux;
Instalar e configurar e manter o Sistema Operacional Windows Server;
Aprender a administrar e gerenciar usurios, grupos e recursos numa rede local com Windows Server;
Montar na prtica uma rede cliente-servidor com Windows Server.
LINUX (40h/a):
1. Introduo ao sistema operacional Linux
1.1. Histrico
1.2. Distribuies
1.3. O Linux no mercado de sistemas operacionais
2. Instalao do Linux
2.1. Viso dos sistemas de arquivos suportados pelo Linux
2.2. Estratgias para particionamento do disco
2.3. Instalao do sistema operacional
3. Configurao do sistema operacional
3.1. Escolha do ambiente grfico
3.2. Escolha do interpretador de comandos
3.3. Configurao bsica de perifricos
4. Utilizao de ambiente grfico
4.1. Personalizao das configuraes do ambiente grfico
4.2. Aplicativos de escritrio
4.3. Aplicativos de Internet
4.4. Utilitrios
4.5. Ferramentas de desenvolvimento
5. Comandos bsicos do sistema
6. Introduo administrao do sistema operacional
6.1. Criao de grupos e contas de usurios
6.2. Definio de cotas de disco
6.3. Permisses sobre arquivos e diretrios
6.4. Tratamento de processos
6.5. Configuraes de rede
6.6. Inicializao/encerramento da execuo de servios do Linux
6.7. Manuteno de pacotes de programas do Linux
WINDOWS (40h/a):
1. Viso geral da famlia Windows
2. Instalao e configurao do sistema operacional Windows Server
2.1. Introduo e instalao do Active Directory no Windows
2.2. Instalao e configurao de ferramentas Administrativas
3. Administrao e gerenciamento de contas de usurios e recursos
3.1. Criao e configurao de contas de usurios e grupos no Active Directory
3.2. Criao de unidades organizacionais
3.3. Perfil de usurios
3.4. Scripts de logon
3.5. Quotas para usurios
3.6. Administrao de templates
4. Criao de redes cliente-servidor
4.1. Login atravs de estaes de trabalho cliente
5. Gerenciando acesso a recursos
5.1. Permisses NTFS
5.2. Compartilhamento e proteo de recursos de rede
5.3. Controle de acesso a objetos do Acti ve Directory
5.4. Delegao de Administrao
5.5. Pastas offline
6. Diretivas de domnio e polticas de grupos
37
IFRN, 2009
7.
8.
9.
10.
Polticas de auditoria: auditoria de eventos

Monitoramento de performance do servidor
Manuteno de discos: backup
Servios de atualizao automtica
Avaliao
Apresentao dos trabalhos desenvolvidos
1.
2.
3.
4.
Bibliografia
Manuais do Linux Conectiva. Disponveis em www.conectiva.com.br .
MIN ASI, Mark et al. Dominando o Windows Server 2003 - a bblia. Pearson, 2003.
THOMPSON, Marco Aurlio. Windows Server 2003 - administrao de redes. rica, 2003.
BATTISTI, Jlio. Windows Server 2003 Curso Completo. Axcel, 2003.
Sistema Operacional Linux
Sistema Operacional Windows 2003 Server
Sistema Operacional Windows XP Professional
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IFRN, 2009

Disciplina: Orientao Prtica Profissional

Objetivos
Consolidar os contedos vistos ao longo do curso em estgio supervisionado, possibilitando ao aluno a integrao
entre teoria e prtica.
Verificar a capacidade de sntese do aprendizado adquirido durante o curso .
Acompanhar a preparao do relatrio de estgio.
Promover a avaliao do relatrio de estgio.
1.
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Diretrizes para Elaborao de um Relatrio de Estgio
Manual de Elaborao de Relatrio de Estgio
Tcnicas de Apresentao
Orientaes temtica da atividade
Reunies peridicas para apresentao e avaliao das atividades desenvolvidas.
Avaliao
Relatrios parciais
Relatrio de Estgio
Apresentao oral do trabalho
Bibliografia
LAKATOS, Eva Maria. Metodologia Cientfica. Atlas, 2000.
RUDIO, Franz Victor. Introduo ao Projeto de Pesquisa Cientfica. Vo zes, 2003.
CERVO, Amado, L; BERVIAN, Pedro A. Metodologia Cientfica. So Paulo: Pearson, 2002.
SANTOS, Antonio Raimundo dos. Metodologia Cientfica: a construo do conhecimento. DP&A, 2002.
SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do Trabalho Cientfico. So Paulo: Cortez, 2002.
ASSOCIA O BRASILEIRA DE NORMAS TCNIC AS. NBR10520: Apresentao de Citaes em Documentos.
2000.
7. ASSOCIA O BRASILEIRA DE NORMAS TCNIC AS. NBR6023: Informao e Documentao. 2000.
8. ASSOCIA O BRASILEIRA DE NORMAS TCNIC AS. NBR6024: Numerao Progressiva das Sees de um
Documento. 2000.
9. ASSOCIA O BRASILEIRA DE NORMAS TCNIC AS. NBR6027: Sumrio. 2000.
10. ASSOCIA O BRASILEIRA DE NORMAS TCNIC AS. NBR6028: Resumos. 2000
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instalar e utilizar softwares;

interligar sistemas de computadores;

diagnosticar e corrigir falhas no funcionament o de equipamentos de informtica; e,

realizar manuteno preventiva e corretiva em equipamentos de informtica.

2. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

Figura 1 Requisitos e formas de acesso ao curso.

3. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

Identificar meios fsicos, dispositivos e padres de comunicao, analisando as suas

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Total CH Disciplinas (horas)

Base de Conhecimentos Cientficos e Tecnolgicos

Total CH Disciplinas (horas)

pelo IFRN, e podero focalizar o princpio do empreendedorismo de maneira a contribuir com os

Elaborao de um plano de atividades, aprovado pelo orientador;

Reunies peridicas do aluno com o orientador; e

Elaborao e apresentao de um relatrio.

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