LENGUAJE Y PRELENGUAJE

EL PRELENGUAJE es un sistema de comunicacin rudimentario que aparece en el lenguaje

de los bebs y que constituye la base de la adquisicin de este. Se da a travs y mediante un
conjunto de cualidades necesarias para que el beb pueda adquirir el lenguaje, y constituyen
capacidades neurofisiolgicas y psicolgicas entre
las
que
destacan percepcin, motricidad, imitacin y memoria. El Pre- Lenguaje, que se inicia desde el
mismo momento del nacimiento con el grito o llanto inicial hasta la adquisicin de las primeras
palabras, pasando por seis subetapas:
Refleja Indiferenciada: Comienza desde el mismo instante del nacimiento del nio, con ese
tan anhelado llanto o grito inicial del recin nacido anunciando su llegada a esta nueva forma
de vida, al mundo; precisamente como reaccin a este cambio producto del impacto que tiene
el nio con las nuevas condiciones ambientales, existen algunas vocalizaciones y emisiones
de sonidos incidentales pero que no llevan en si ni intencin ni significado. Se extiende hasta
la 3era. Semana.
Refleja Diferenciada: Este llanto inicial se va tornando diferente anunciando sus necesidades
ms vitales como la sed, el hambre, el fro, el sueo y otras; Estas provocan determinadas
contracciones musculares en su rgano vocal y sern las que permiten hacer las variaciones
en la voz que van marcando la diferencia en el llanto y hace que la madre adquiera la
habilidad de saber por qu llora su nio aunque no est al alcance de su vista. Se extiende
hasta la 7ma. Semana.
Balbuceo o Juego Voclico: Aqu el nio indica con ese juego voclico, placer, generalmente
los realiza cuando est contento, como reaccin a estmulos internos de satisfaccin. Se
caracterizan por gorjeos, murmullos, vocalizaciones, balbuceo mono y polisilbicos,
sonidos guturales y labiales, pertenecientes al I y IV nivel de articulacin lo que se
corresponde con los primeros estmulos propioceptivos llegados a corteza mediante la accin
de la succin y la deglucin. Esta etapa no marca diferencia entre el nio oyente y el sordo.
Se establece a partir de la 7ma. u 8va. Semana.
Acstico Motriz: Aqu el Odo Juega un Papel Relevante, caracterizada por las repeticiones
de sonidos una y otra vez, aqu es donde el nio siente gran placer al escucharse. Esta etapa
es muy significativa pues ser ella la que crea las condiciones apropiadas para la imitacin de
los sonidos del medio, ya aqu las vocalizaciones y repeticiones comienzan a tener un uso
especfico y determinado, o sea, el llanto es utilizado para llamar la atencin, pero a pesar de
su inmadurez fsica y mental el nio emite algunos sonidos que reflejan el rechazo, aceptacin
o demanda estableciendo entender, controlar y manipular a los adultos a su alrededor, de esta
forma el nio va comprendiendo el valor de sus vocalizaciones. Comienza alrededor del 5to.
Mes.
Ecollica Ambiental: El papel protagnico lo juega la intervencin de la familia que incitar a
la repeticin de sonidos que ya ha odo con anterioridad en la otra etapa y que han sido
repetidos una y otra vez en el medio en que se desenvuelve l, la familia con su intervencin,
reforzar lo adquirido y estimular al desarrollo de emisiones nuevas, y aumentar o
disminuir el repertorio del nio segn lo que escuche en su entorno familiar. Se inicia
aproximadamente a los 8-9 meses.

Habla Propiamente Dicha: El nio entiende el lenguaje ajeno, su comprensin verbal ser
superior a su habla y a su expresin articulada. Si hay intencionalidad y significado en lo que
dice. Esta se presenta aproximadamente a los 10- 12 meses aunque si se extiende hasta los
14 meses no es considerada patolgico.
EL LENGUAJE es una capacidad o facultad extremadamente desarrollada en el ser humano;
un sistema de comunicacin ms especializado que los de otras especies animales, a la vez
fisiolgico y psquico, que pertenece tanto al dominio individual como al social y que nos
capacita para abstraer, conceptualizar y comunicar.
. Primer lenguaje: Esta etapa va desde los 13 meses hasta los 2'5 - 3 aos.
. Lenguaje: Esta etapa suele empezar a partir de los 3 aos, El nio crece mediante o en la
integracin de dos mundos, el infantil y el adulto. El adulto favorece esa integracin
lingsticamente mediante un cdigo mixto, es decir la mezcla del estilo adulto y el estilo
infantil. El modelo de habla adulta va guiando los progresos lingsticos del nio entre los 3 y 4
aos. El nio abandono poco a poco las estructuras mentales de su lenguaje y las va
substituyendo por otras ms de acuerdo con las del lenguaje adulto. Esta evolucin se apoya
primero en un mayor progreso cognitivo del nio, y segundo, en une nueva orientacin del uso
del lenguaje, no solo sirve para expresar las necesidades, sino que se convierta en un medio
de conocimiento. La consecuencia de esto es que el nio se interesa por el habla del adulto y
por las historias que los adultos cuentan. La palabra se convierte en un juego. A este momento
responde la frase habitual otra vez pap. Al descubrimiento del poder de representacin del
lenguaje se une otro descubrimiento que efecta el nio por s mismo, es el descubrimiento
del yo, el nio toma consciencia de s mismo y maneja su yo, y al manejar su yo descubre
otra nueva cosa, descubre al tu que es un posicionamiento frente a las dems personas.
Con el manejo del yo, el nio entra definitivamente en el mundo de los adultos y por tanto en
el lenguaje. La comunicacin con el adulto se normaliza, y nace el dialogo. Comienzan las
preguntas, y con ellas se adquieren nuevas informaciones y se ampla as el lxico. Entre los 3
y 5 aos el nio domina alrededor de 1500 palabras sin embargo este dominio no implica un
conocimiento correcto de los significados. Es caracterisco de estas edades la impropiedad
semntica que se manifiesta en el discurso. El nio utiliza palabras cuyo significado no es el
apropiado al contexto en que se utilizan. A esa edad el nio empieza a usar trminos
complejos de relacin (ms, menos, todo, aun...) pero el uso no conlleva la asuncin de la
complejidad conceptual que esos trminos implican.
Segn Ferdinand Saussure, el lenguaje se compone de lengua y habla:
a) Lengua (langue): llamada tambin idioma, especialmente para usos extralingsticos. Es un
modelo general y constante para todos los miembros de una colectividad lingstica. Los
humanos crean un nmero infinito de comunicaciones a partir de un nmero finito de
elementos, por ejemplo a travs de esquemas o mapas conceptuales. La representacin de
dicha capacidad es lo que se conoce como lengua, es decir el cdigo. Una definicin
convencional de lengua sera: un conjunto de signos lingsticos que sirve a los miembros de
una comunidad de hablantes para comunicarse. b) El Habla, herramienta principal para
expresar las ideas ejecutadas por los componentes del aparato fono articulatorio (msculos,
labios, lengua, velo del paladar, etc.), va a ser el vehculo intelectual para dar a conocer los
significados.