La adquisicin de la lengua materna a travs del enfoque

pragmtico a hacia el desarrollo ldico.

El siguiente ensayo tiene por finalidad presentar una visin del desarrollo pragmtico de la
lengua materna hacia un enfoque didctico.
El aprendizaje ms importante que los nios y las nias adquieren en sus primeros aos de
vida es el de su lengua materna, a partir de l, se producen las primeras interacciones
sociales, sentndose las bases de futuros aprendizajes, de ah que el profesorado de
Educacin Infantil preste especial atencin a la adquisicin y desarrollo del lenguaje as
como a sus posibles alteraciones.
Es esta etapa el momento ideal de prevenir y/o compensar posibles dificultades que pueden
incidir en la evolucin infantil, ya que el desarrollo global de las capacidades del sujeto
depende en buen medida de su propio desarrollo lingstico y de su capacidad de
comunicacin.
Es importante, por tanto, conocer los periodos de adquisicin y desarrollo del lenguaje y
cmo evolucionan los procesos de comprensin y expresin en la infancia, sin olvidar que
la evolucin lingstica hay que contemplarla desde una perspectiva global en la que las
interrelaciones con el resto de las dimensiones es evidente.
Por otra parte, hay que tener en cuenta que el lenguaje infantil es un fiel reflejo del entorno
social en que el nio o la nia se desenvuelven, siendo la imitacin del lenguaje de los
dems y el deseo de comunicarse las dos variables que hacen que el lenguaje se forme.
Algunos autores, consideran que los bebs atienden preferentemente a los estmulos
auditivos provocados por la voz o por el habla humana. Algunos autores como Mills
demostraron que incluso los bebs de unos das maman con ms vigor si oyen la voz de la
madre, por lo que se supone que ya a esa edad identifican timbres de voz. A los 2 meses el
beb distingue la voz de la madre de otras voces femeninas, por lo tanto, parece que el
recin nacido es mucho ms sensible a los estmulos auditivos de lo que antes pareca
considerarse.
Parece ser que los nios recin nacidos necesitan un tiempo de exposicin al idioma de ms
de 8 meses para adaptarse a ir comprendindolo y esta capacidad de distincin de los
fonemas y slabas, alrededor del primer ao. Para conocer de manera integral el desarrollo
del nio se deben conocer los procesos de adquisicin del lenguaje.
Castaeda (1999), ha destacado una serie de aspectos como necesarios para la adquisicin
del lenguaje:
Proceso de maduracin del sistema nervioso, correlacionndose sus cambios progresivos
con el desarrollo motor en general y con el aparato fonador en particular.
Luis Valds Loayza
Estudiante pedagoga en Educacin Diferencial

Desarrollo cognoscitivo, que comprende desde discriminacin perceptual del lenguaje

hablado hasta la funcin de los procesos de simbolizacin y pensamiento.
Desarrollo socio-emocional, que es el resultado de la influencia del medio sociocultural, de
las interacciones del nio y las influencias recprocas.
Dentro de estos se distinguen los factores determinantes del desarrollo del lenguaje a nivel
pragmtico:
A nivel social Los nios de 1 a 3 aos infieren los intentos de comunicacin de un hablante
y usan esa informacin como gua en su aprendizaje del lenguaje. Por ejemplo, incluso
desde los 24 meses, son capaces de inferir solamente del tono de voz excitado de un adulto
y de la situacin fsica, que una palabra nueva debe referirse a un objeto que fue puesto
sobre la mesa cuando el adulto no se encontraba presente.
El entorno o ambiente verbal influye en el aprendizaje del lenguaje. Desde los 1- 3 aos de
edad, los nios provenientes de familias profesionales y muy verbales, haban odo
prcticamente tres veces el nmero de palabras por semana, que nios provenientes de
familias que viven de la asistencia social y son menos verbales.
Los datos longitudinales muestran que algunos aspectos de este uso temprano del lenguaje
de los padres predicen los puntajes en lenguaje que los nios obtendrn a los nueve aos.
A nivel Lingstico El vocabulario del nio influye en el nuevo aprendizaje. Los nios de
uno a 3 aos que estn aprendiendo a caminar, generalmente deciden que una nueva palabra
se refiere al objeto para el cual ellos an no tienen una etiqueta.
La manera de estimular y desarrollar el crecimiento de un bebe es a travs del juego, Lo
ms importante que se puede decir en relacin al juego y al lenguaje es que la lengua
materna se aprende con mayor rapidez en una situacin de juego. Adems, curiosamente,
formas de hablar ms complejas aparecen primero durante el juego que en situaciones
cotidianas.
Sin lugar a duda, el juego tiene algo mgico que hace que en los nios se estimule la
adquisicin y el desarrollo del lenguaje. Por otro lado, Si hablamos de bebs, podemos
comprobar como los adultos y nios mayores hablan con ellos de una forma bastante
peculiar y muy ldica (el denominado baby-talk), y nos damos cuenta entonces de que lo
que hace que un nio desarrolle su lenguaje son las oportunidades que tenga de jugar con el
lenguaje.
A medida que el beb crece, el juego es crucial para su desarrollo social, emocional, fsico
y cognitivo. El juego tambin hace que el tiempo que pasan juntos sea mucho ms
placentero.
Al momento de interactuar de manera ldica con el bebe se debe tener en cuenta que la
repeticin es importante. Muchos juegos no funcionarn la primera vez que se realicen,
pero a la larga, el pequeo comenzar a soltar una carcajada cuando se escoja un juguete en
Luis Valds Loayza
Estudiante pedagoga en Educacin Diferencial

particular.
El tiempo en que el beb prestar atencin variar mucho dependiendo de su edad, su
temperamento y su estado de nimo. A veces se puede disfrutar de un juego por unos 20
minutos, pero lo ms comn es que necesite cambiar el juego ms o menos cada cinco
minutos.
Sabremos que el beb est disfrutando cuando nos siga con la mirada, sonra o suelte una
carcajada. Pero si esquiva con la mirada, mira hacia otro lado o llora, es momento de
cambiar el juego o lo debemos dejar descansar.
Inicialmente, el lenguaje surge por imitacin. Los nios imitan los movimientos y los
sonidos que hacen sus padres, cuando articulan las palabras. En Este proceso, tambin es
importante la comprensin de lo escuchado y de lo expresado.
Para prevenir las dificultades del aprendizaje del lenguaje, se deben tener en cuenta una
serie de aspectos que se deben potenciar para invitarle a adquirir el lenguaje. Para que el
beb sienta la necesidad de comunicarse con las personas que le rodean, se puede poner en
prctica, a modo de juego, y desde la ms temprana edad, los siguientes ejercicios:
Ejercitar los movimientos de los rganos que intervienen en la fonacin. Se debe pensar en
la succin, la deglucin, la masticacin, la absorcin, el soplo, etc. Se pueden utilizar
recursos como: mandar besos; soplar con pajitas en agua, pitos, molinillos, matasuegras,
flautas; inflar globos; hacer grgaras; jugar con expresiones faciales (risa, susto, llanto,
sorpresa...); hacer sonar una campanilla o cualquier instrumento sonoro y que el nio lo
busque. El nio imitar los movimientos ejecutados muy lentamente e ir tomando
conciencia de los rganos que est entrenando.
Utilizar palabras cortas para dirigirse al nio. De 1 2 slabas, como 'ven', 'toma'... casi
siempre las mismas, de una manera clara y exagerando la entonacin e ir aumentando el
nmero de palabras para aumentar su vocabulario.
Usar frases sencillas y cortar para facilitar su entendimiento. La utilizacin de las frases
debe seguirse de una demostracin para que al beb le sea ms fcil identificar su
contenido. Por tanto, es preciso que sean cortas, sencillas, y asociadas a las acciones como
por ejemplo, 'mam baa al beb', 'beb toma leche', etc.
Canciones, cuentos y adivinanzas. A partir de los 2 o 3 aos, los nios ya podrn aprender
versos, canciones, y cuentos muy cortitos. Las adivinanzas, los trabalenguas y las canciones
de cuna y de corro, pueden ayudarles a potenciar el lenguaje y la memoria.

Luis Valds Loayza

Estudiante pedagoga en Educacin Diferencial