LICEO UNIVERSIDAD PEDRO DE GANTE

MAESTRA EN PSICOLOGA CLNICA

TERAPIA FAMILIAR
DR. GIOVANNI GARCA GUTIERREZ
PSIC. VICTOR DANIEL CORDERO CAMACHO
El grupo, la familia, el supervisor, el terapeuta.
Objetivo: citar los elementos que intervienen en la terapia familiar. Como parte
de la intervencin a familias, para el estudio de los casos.
Palabras claves: grupo, grupo funcional, demanda, familia.
Ideas principales:
Definir que un grupo teraputico es aquel en el cual participan un
nmero variable de personas con un objetivo en comn.
La denominacin de grupo funcional es aquel comparte ciertas
caractersticas, segn la sociologa.
El grupo teraputico est constituido por una serie de expertos y que
tienen un supervisor.
El grupo tiene la ocasin de captar el proceso ms que los contenidos, la
danza familiar de las relaciones familiares, ms que la verbalizacin.
El principal componente del grupo teraputico es la heterogeneidad.
La demanda de formacin acostumbra a ser casi siempre una demanda
individual.
La familia es una realidad arcaica; es decir, connatural a la organizacin
de la especie, por razones simple de supervivencia.
En la familia los mitos son los que asigna el reparto de roles, que son
adquiridos o asignados.
El rol no es una mera etiqueta, es un programa de accin para quien lo
ejecuta.
La figura del supervisor es una figura doble rol, del docente y
responsable teraputico.
Dudas:
Hay alguna variable para utilizar el grupo teraputico en familia?
-Qu me hice sentir la lectura?
Sorpresa
-Qu me hace pensar lo que siento?

Pusto que habla del rol principal que tiene el terapeuta y supervisor ante la
familia y sus elementos.

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MAESTRA EN PSICOLOGA CLNICA
TERAPIA FAMILIAR
DR. GIOVANNI GARCA GUTIERREZ
PSIC. VICTOR DANIEL CORDERO CAMACHO
El terapeuta
Objetivos: Ubicar el papel que desempea el terapeuta. Mediante la relaciones
y habilidades que tiene frente al grupo o la familiar, como parte del proceso de
identificacin de cada miembro. Para la elaboracin del proceso teraputico.
Palabras claves: terapeuta, habilidades, conocerse as mismo.
Ideas principales.
la actividad de terapeuta se requiere conocer tanto las caractersticas
personales quienes solicitan una formacin tan sensible.
Por la importancia de lo analgico, el futuro terapeuta ha de aprender
a pasar de ser un buen oyente a ser un buen vidente.
La formacin con supervisin es realmente til para ayudar a develar
el estilo que domina las futuras intervenciones del profesionista.
Lo importante del terapeuta es que se conozca as mismo, sea
consciente de sus valores.
El terapeuta debe de aprender a capturar las dinmicas relacionales
de cada familia.
Hay ciertos riesgos que deben tomarse en cuenta.
1. Riesgo relacionado con tcnicas o estrategias.
2. Riesgo relacionado con la dinmica familiar.
3. Riesgo relacionado con dificultades epistemolgicas.
4. Riesgo relacionado con las relaciones con el supervisor y el grupo

Dudas:
Cul es la principal condicin que debe tener el terapeuta para la atencin de
problemas familiares?

-Qu me hice sentir la lectura?

Sorpresa
-Qu me hace pensar lo que siento?
Son cosas que no se ven en la prctica de la atencin a familia.

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MAESTRA EN PSICOLOGA CLNICA
TERAPIA FAMILIAR
DR. GIOVANNI GARCA GUTIERREZ
PSIC. VICTOR DANIEL CORDERO CAMACHO
Las relaciones
Objetivos: analizar la relacin que tiene el terapeuta con el supervisor.
Mediante la praxis y la aplicacin de tcnicas durante una sesin teraputica.
Para la formacin del mismo para la atencin de terapia familiar
Palabras claves: aprendizaje, relacin, terapeuta.
Ideas principales.
Los modelos de aprendizaje se basan en premisas, elementos tericos y
generalizados sobre el objeto que trata de aprender.
La fluidez relacional es la que se da entre el terapeuta y su supervisor y se
da una interaccin clara.
El terapeuta en formacin debe de darse cuenta que existe una jerarqua y
que tienen implcita las responsabilidades que le competen.
Hay fases que permiten la relacin mutua entre el terapeuta y el supervisor
y son tres.
fase de imitacin o dependencia.
Fase de contencin o cuestionamiento.
Fase de individualizacin y separacin.
El supervisor es quien debe de ponderar la conveniencia o no de hacer tales
llamadas o de entrar en la sala.
Dudas:
Cul es la responsabilidad que recae en el terapeuta y en el supervisor?
-Qu me hice sentir la lectura?

Enojo
-Qu me hace pensar lo que siento?
Puesto que a ser material, necesito ms informacin de una familia, como
se comportan en su contexto, que elementos se dan para decir que es una
familia patolgica

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MAESTRA EN PSICOLOGA CLNICA
TERAPIA FAMILIAR
DR. GIOVANNI GARCA GUTIERREZ
PSIC. VICTOR DANIEL CORDERO CAMACHO
La supervisin en accin.
Objetivo:
Palabras claves:
Ideas principales.
-

La terapia e divide en cinco parte cada una interviene ciertos elementos

del grupo.
En la pre-sesin es importante porque sirve para planifica una hiptesis
de trabajo o para verificarla si ya est avanzado.
En la figura del supervisor coinciden el modelo de trabajo de la escuela
como un ejemplo concreto pero paradigmtico del terapeuta
experimentado.
La sesin es necesario obtener informacin familiar de cada uno de los
componentes del sistema.
El supervisor puede meter otro tema diferente de lo que est sucediendo
entre el terapeuta y la familia.
La prudencia debe de ser manejada con sumo cuidado por el terapeuta,
debi a la interpretacin que se le d por parte del mismo terapeuta.
La pausa es el principal proceso el cual prepara el cierre de la sesin, por
lo cual el supervisor intercambia informacin con el terapeuta, vivencial
de la sesin.
Se tiene recursos de captacin de informacin como la cmara de gesell,
audio grabadoras, etc.

Dudas:

Cul es el alcance de este modelo teraputico en la familia y que limites

tiene?
-Qu me hice sentir la lectura?
Enojado
-Qu me hace pensar lo que siento?
Debido que el material en si no habla directamente de la familia y sus
diferentes modelo, as como tambin se necesita un poco ms de la historia de
una familia y conformacin.