PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Cuarto
horas pedaggicas

UNIDAD 5
NMERO DE
SESIN
3/14

Duracin: 2

I. TTULO DE LA SESIN
Concentracin de dixido de carbono en PPMV

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES

ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAM
ENTE EN
SITUACIONES
DE CANTIDAD

INDICADORES

Realiza clculos de suma, resta,

multiplicacin y divisin, con
notacin exponencial y cientfica
Elabora
y
usa
al resolver problemas.
estrategias
Realiza conversiones de medidas
considerando
la
notacin
exponencial y cientfica al resolver
problemas.
Expresa la escritura de una cantidad
Comunica
y
o magnitud grande o pequea
representa
ideas
haciendo uso de la notacin
matemticas
exponencial y cientfica.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y los invita a ver un
video sobre el record de CO2 hasta el 2010, por medio del
proyector del AIP en el (recursoTIC_1) o en el cual se encuentra en
el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?
v=NFNEfLxf30A para ser descargado previamente de no disponer
con internet.

El docente recoge los saberes previos de los estudiantes

plantendoles algunas interrogantes respecto a la informacin
presentada en el video, con el (recursoTIC_1) compartido por la
intranet del AIP

Los estudiantes responden a las interrogantes.

El docente organiza y sistematiza la informacin de acuerdo a los
conocimientos previos de los estudiantes. El docente solo organiza

y sistematiza la informacin, no emite juicios de valor.

El docente presenta los propsitos de la sesin de clase: con el
(recursoTIC_1) compartido por la intranet del AIP

El docente recuerda que el trabajo se realiza de manera individual

y en equipo, lo cual se conform al inicio de unidad.

Desarrollo: (50 minutos)
El docente invita a los estudiantes a leer la noticia: Dixido de
carbono (recursoTIC_2)

Los estudiantes, en grupos de trabajo, realizan la actividad 1

(recursoTIC_2), en la cual calculan los datos que se presenta en
ppm en toneladas por metro cbico de aire y los expresan

mediante notacin cientfica.

El docente monitorea a los estudiantes y pone atencin en la

realizacin de los clculos y los resultados para cada uno de las

preguntas de la actividad.
Luego los estudiantes, de manera individual, desarrollan la
actividad 2 (recursoTIC_2), en la cual realizan conversiones de
magnitudes, as como operaciones con valores expresados en
notacin cientfica.

Los estudiantes formados en grupos de trabajo, desarrollan la

actividad 3. En esta actividad, los estudiantes realizan operaciones
con valores numricos expresados en notacin cientfica, as como
conversiones de una magnitud a otra magnitud. (recursoTIC_2)

El docente invita a cada integrante a comparar sus resultados en

su grupo y a plantear una conclusin de acuerdo a los resultados

encontrados.
Cierre: (20 minutos)
El docente y los estudiantes elaboran una conclusin:
Lanotacin cientficaes una manera rpida de representar unutilizandode base diez.
Esta notacin se utiliza para poder expresar muy fcilmente nmeros muy grandes o muy pequeos.
Los nmeros se escriben como un producto:
Siendo:
: unnmero realmayor o igual que 1 y menor que 10, que recibe el nombre decoeficiente.
: unnmero entero, que recibe el nombre deexponenteuorden de magnitud.

El docente promueve la reflexin en los estudiantes a travs de las

siguientes preguntas:
a. Describe la estrategia empleada para el desarrollo de las
actividades.
b. Te fue fcil realizar operaciones con expresiones numricas en
notacin cientfica? Explica por qu.
Luego los estudiantes presentan sus respuestas en un
organizador
visual
como
se
muestra
a
continuacin:
(recursoTIC_3)

Observacin: Esta sesin es una adaptacin de la estrategia

Aprendizaje basado en problemas de modelacin matemtica
Rutas del Aprendizaje 2015, ciclo VII, pgina 72.
Los productos en archivos digitales del estudiante y el docente
sern ubicados en un portafolio digital personal.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente invita a los estudiantes a realizar la siguiente actividad:
a. Calcula, expresando el resultado en notacin cientfica:

4,58 10 3,21 10
8

I)

2 10- 3

II) 4,53 107 5,84 105 3, 4

108

b. Efecta las siguientes operaciones, dando el resultado en notacin

cientfica con dos cifras significativas:

3,42 10 2,81 10
5

I)

2 10 4

II) 3,45 109 + 4,3 108 - 3,25 1010

c. Dados los nmeros:
A = 5,23 108

B = 3,02 107

C = 2 109

Efecta las siguientes operaciones, dando el resultado en notacin

cientfica con dos cifras significativas:
I)

A B
C

II) A B C

d. Calcula y expresa el resultado en notacin cientfica:

a) (3,5 107) (2 10-8) =

81 10 6

d)
10-4) : (9 103) =
g)

49 1016

b) (25 10-6) : (5 104) =

c) (3 10-6)2=

e) (45 105) (3 10-9) =

h) (4 104)-2=

25 10 10
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZARSE
- Fichas de actividades.
- Papelgrafos, tarjetas de cartulina, papeles, tizas y pizarra.
- PC o Laptop.
- Documentos digitales. Presentaciones, hojas de clculo, xmind
- Portafolio del estudiante

f) (8,1

i)

Estudiantes

grandes o pequeas queOrganiza datos de magnitudes

N
o
S

magnitudes en el SistemaRealiza conversiones de

N
o
S

mediante una notacinRepresenta un decimal

N
o
S

magnitudes en el SistemaRealiza conversiones de

N
o
S

multiplicacin y suma conRealiza operaciones de

Seccin: ..
LISTA DE COTEJO

Docente responsable:

..

N
o

UNIDAD 5
4to de
Secundaria
SESIN 3/14

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