CASO PRCTICO i

DCM (COMUNIDAD ALENCIANAf 2003)

Supuesto
Luis es un alumno de 7 aos, escolarizado en un centro de la periferia de un muni cipio
urbano. Matriculado en segundo curso de EP en un aula con un PIP.
Comenz su escolaridad en este centro a los 3 aos en el primer curso de El sin que
conste que asistiera a guardera.
El centro consta de 24 unidades de EP y 6 de El. Hay dos profesores especialistas en PT,
un profesor de compensatoria y un especialista de AL. El profesorado del centro muestra
una disposicin favorable a la integracin y el tratamiento de la diversidad, siendo estos
aspectos contemplados en el PEC.
Datos sociales y culturales
Luis es el 6. de siete hermano, la mayor de 14 aos.
Padres sin formacin acadmica.
Familia desestructurada con problemas de deprivacin social y econmica.
Escasa participacin en las indicaciones que manifiesta el equipo docente sobre su hijo.
Medio social poco propicio al estudio y rodeado de actitudes poco integradoras.
Datos mdicos
Los padres presentan un informe en el que consta que despus de realizadas unas
pruebas se diagnostica que el nio padece Disfuncin Cerebral Mnima (DCM).
Datos psicopedaggicos
En el informe psicopedaggico realizado por el PE de zona se dictamina: Trastorno por
dficit de atencin. Ritmo de aprendizaje lento e irregular. Bajo rendimiento escolar.
Escasa motivacin por los aprendizajes. Presenta dificultades en:
Coordinacin visomotora.
Orientacin espacio-temporal.
Tcnicas instrumentales.
Baja autoestima y dificultades para relacionarse con sus compaeros. Atencin dispersa.
Nivel actual de competencias
En relacin con los objetivos y contenidos del segundo curso de EP su nivel de competencias es muy inferior al de su grupo aula, La evaluacin de competencias indica:
rea de lenguaje: en habilidades referidas al uso del lenguaje oral demuestra cierto
inters en algunas ocasiones. Todava se est iniciando en el proceso de lecto-escritura, conoce las vocales y tiene dificultades en el aprendizaje de las consonantes.
rea de matemticas: cuenta de forma espontnea, reconoce la grafa de los nmeros
hasta el 9. No asocia nmero con cantidad. Se inicia en la orientacin y posiciones de
los objetos. No resuelve problemas sencillos de suma y resta sin llevar. Identifica formas
geomtricas bsicas.
rea de conocimiento del medio: reconoce las partes del cuerpo, identifica profesiones y
herramientas de las mismas, demuestra respeto por los animales y plantas, identifica
fenmenos atmosfricos y sus efectos. Hbitos apreciables en la realizacin de rutinas
habituales.
rea de educacin artstica: se inicia en habilidades de:
Discriminacin de forma, tamao y color.
Cualidades sonoras del medio.

Interpretacin de canciones sencillas.

Respuesta corporal a diversas percepciones auditivas y visuales.
Diversas formas de desplazamiento en el espacio.
Muestra habilidad en el manejo de instrumentos para el acompaamiento de canciones.
Usa gestos corporales para determinadas escenas y sentimientos.
Muestra poca habilidad en ejercicios que requieren control fino de la motricidad.
rea de educacin fsica: bota, sube y baja escaleras, lanza y recibe, etc. Le cuesta
participar en juegos de grupo y respetar las normas.
istilo de aprendizaje
Requiere una atencin directa y una supervisin continua, se distrae con mucha
facilidad, no se fija en lo que ha de hacer. Hace las tareas de forma compulsiva y en
ocasiones las interrumpe. En grupo le cuesta mucho trabajar y no responde a las
consignas dadas para todos, necesitando rdenes claras y concretas. Las actividades
que ms le gustan son las artsticas.
Cuestiones
Como profesor de PT:
Presente un programa de recuperacin de las dificultades manifestadas en las reas
instrumentales en el que tambin se incluyan aspectos relacionados con la coordinacin
visomotora y la orientacin espacio-temporal. Explique el desarrollo del mtodo lector
que utilizara.
Especifique brevemente actividades que mejoren la atencin, la autoestima y las
dificultades para relacionarse.
Metodologa de trabajo y estrategias de actuacin que desarrollara.
Seguimiento y evaluacin.
Implicacin de la comunidad educativa y utilizacin de recursos humanos y materiales.