CASO PRCTICO

AUTISMO SEVERO
Alumno
Alumno de 12 aos que presenta un trastorno grave del desarrollo identificado como
autismo en grado severo.
mbito cognitivo: su falta de comunicacin e interaccin dificulta en grado extremo la
valoracin de sus capacidades mentales. De las observaciones realizadas se puede
concluir que hay un escaso simbolismo y grado de abstraccin, no captando, ni siquiera,
gran parte de las contingencias del entorno natural que es sumamente estructurado.
mbito lingstico: el lenguaje comprensivo es muy deficiente. Tan slo muestra reaccin
ante algunos vocablos muy significativos y relacionados con necesidades vitales bsicas.
Su expresin es prcticamente nula, reducindose a la emisin de algn sonido ecollico
que acompaa alguna actividad o gritos y quejas cuando se siente contrariado.
Prcticamente no existe intencionalidad comunicativa.
Autonoma: falta de control corporal. No ha adquirido los hbitos de salud, cuidado e
higiene, por lo que hay que lavarlo y alimentarlo.
Presenta incapacidad en la autonoma y el desenvolvimiento por el entorno, incluso el
ms inmediato y conocido.
Desarrollo social: no se relaciona con los dems. No da respuestas emocionales ante
diferentes situaciones. No sostiene la mirada y rara vez acepta el contacto fsico.
Contexto sociofamiliar del nio: los padres y el resto de la familia desean cooperar en el
tratamiento de su hijo. Muestran escasas esperanzas en el desarrollo global del nio, y a
veces pierden la esperanza y la paciencia.
Datos del centro
Centro especfico de EE. El centro dispone de 8 unidades dirigidas por un especialista en
PT.
Como centro especfico cuenta con instalaciones como: 8 Unidades. Taller.
Aula de psicomotricidad.
Gabinete del fisioterapia.
Comedor. Sala de tutora.
Patio.
Gabinete de logopedia. Gabinete de orientacin. Los profesionales que forman el equipo
educativo son: 8 Tutores.
Un especialista en AL. Un psiclogo.
Seis auxiliares educadores. Un fisioterapeuta.
Un profesor especialista en talleres y psicomotricidad.
Los padres en general trabajan de forma conjunta con los profesores y se muestran
implicados con el centro. Se mantienen reuniones peridicas y son muy activos con otras
organizaciones a las que pertenecen.
Justifique y desarrolle el sistema de comunicacin ms adecuado para este nio.
Caractersticas, organizacin y funcionamiento del centro especfico.
Enuncie sintticamente otros mbitos de intervencin (adems de la comunicacin) para
este nio.