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RESUMEN
Dadas las caractersticas de la sociedad actual, en las que imperan las constantes violaciones a
los derechos humanos, la formacin tica ocupa un papel protagnico en los currculos de las
instituciones encargadas de ensear a las nuevas generaciones. La era digital ofrece una
mltiple gama de posibilidades atractivas para los nios y jvenes en formacin, que deben
ser aprovechados en miras a hacer el proceso de enseanza y aprendizaje ms agradable y
eficaz. Este trabajo investigativo presenta el nivel de aceptacin de la lectura digital a travs
del uso de las TIC, en el proceso de enseanza y aprendizaje del rea de educacin tica y
valores humanos en los estudiantes de grado sptimo de la Institucin Educativa General
Anzotegui.
atentar contra el actuar integral de la persona, se hacen necesarios en el manejo del discurso
axiolgico de este tiempo.
3. La Paz y la justicia versus el conflicto armado
La violencia en Colombia se evidencia en la existencia del agudo conflicto armado y las
consecuencias que esto ha acarreado como el desplazamiento, violaciones, destruccin de
hogares, mutilaciones, desesperanza, aumento en los niveles de pobreza, entre otros. La
escuela juega un rol importante en la disminucin de este problema social, valores como
tolerancia, paz, respeto, solidaridad y trabajo en equipo cobran un significado crucial en la
formacin de los jvenes para evitar que se sigan presentando las constantes violaciones a los
derechos humanos.
4. La honestidad y la transparencia versus la corrupcin y la vida fcil
Buitrago (2003), citado por Botero et al., analiza los altos costos sociales que trae consigo el
problema de la corrupcin con cuatro consecuencias: Primero, la corrupcin destruye la
eficiencia del estado, gastando sus recursos y debilitando sus acciones contra la mala
administracin. Segundo, la corrupcin engendra una distorsin absurda en la distribucin de
ingresos, enriqueciendo a los ricos y empobreciendo a los pobres. Tercero, el incentivo de la
corrupcin esta en contra al desarrollo de la sociedad. Cuarto, la corrupcin incurre costos
polticos serios: inmoralidad, cinismo e inestabilidad institucional. Frente a esta contradiccin
es importante inculcar en los nios y jvenes valores como honestidad, transparencia,
rectitud y que los bienes se consiguen con un trabajo diario y honrado. Queda evidenciada la
necesidad de retomar la formacin en valores como eje fundamental de la formacin humana,
la escuela tiene la responsabilidad, originada en la exigencia social, de encontrar las vas y
estrategias para formar en valores a las nuevas generaciones, en medio de un contexto difcil
y contradictorio, en el que de una manera progresiva, el deterioro de las normativas ticas se
presenta en diferentes sectores de la poblacin.
Teniendo en cuenta que la lectura es una de las herramientas ms valiosas para la adquisicin
de conocimientos, para compartir experiencias intelectuales y afectivas, estimular la
imaginacin, despertar la fantasa, mover el intelecto, activar emociones y de incorporar
disparadores motivacionales en la conducta del lector; que es funcin de la educacin ayudar
a formar la personalidad de las nuevas generaciones basada en los valores asumidos como
una gua general de conducta que determina su comportamiento y los hace parte del quehacer
cotidiano, y que nos encontramos en una sociedad tecnolgica a la que la escuela necesita
adaptarse rpidamente a travs del uso de los medios de comunicacin y de las tecnologas
como una en la labor de enseanza y aprendizaje dada su naturaleza actual, prctica y
llamativa, se pretende diagnosticar el nivel de aceptacin de la lectura digital a travs del uso
de las TIC, en el proceso de enseanza y aprendizaje del rea de educacin tica y valores
humanos, en los estudiantes de grado sptimo de la Institucin Educativa General Anzotegui.
METODOLOGIA
La metodologa utilizada para esta investigacin fue de tipo mixto, es decir, integra el
mtodo cualitativo y cuantitativo, bajo un diseo metodolgico no experimental al no
manipular variables y describir las caractersticas de la unidad de estudio. Se escogi el
enfoque mixto porque permite recolectar, analizar y vincular datos cuantitativos y cualitativos
en un mismo estudio para responder a una indagacin hecha de un fenmeno social
especfico. Por tanto se usan tcnicas de los enfoques cuantitativos como la aplicacin de
encuesta y el anlisis estadstico de la informacin obtenida.
El instrumento utilizado fue una encuesta diseada con el objetivo de diagnosticar el nivel de
aceptacin de la lectura digital a travs del uso de las TIC, en el proceso de enseanza y
aprendizaje del rea de educacin tica y valores humanos.
ANALISIS DE RESULTADOS
El conjunto de preguntas planteadas en la encuesta indagaban sobre el grado de aceptacin de
la lectura a travs de medios digitales, las formas de lectura digital mas usadas por los
estudiantes, y la manera en que el uso de la tecnologa contribuye a la formacin en valores.
Al indagar a los estudiantes sobre la aceptacin de la lectura digital, un 88% de ellos
respondi que la prefieren en lugar de la lectura de textos, mientras que el 12% restante indic
lo contrario.
Al preguntrseles sobre el promedio de tiempo que dedican semanalmente a la lectura digital,
el 48% asegur que es entre 1 y 3 horas, el 32% entre 4 y 6 horas, el 12% entre 7 y 9 horas y
el 8% mas de 10 horas.
Continuando con el tema del tiempo dedicado a leer, se les indag el promedio de tiempo
dedicado cada semana a la lectura de textos impresos, el 80 % respondi entre 1 y 3 horas, el
20% restante entre 4 y 6 horas
La cuarta pregunta buscaba conocer los motivos por los cuales los estudiantes leen textos
digitales, el 72% contest que lo hacen por gusto, mientras que el 28% lo hacen porque
necesitan buscar informacin.
Segn los estudiantes, las formas de lectura digital ms usadas por ellos son respectivamente
las redes sociales, chats, internet, correos electrnicos, mensajes de texto, computador y foros.
En cuanto al uso de las TIC, para orientar el rea de educacin tica y valores humanos, la
totalidad de los estudiantes manifest estar de acuerdo. Respecto a las herramientas digitales
utilizadas en dichas clases, el 58% mostr mayor gusto por buscar y sistematizar informacin
en internet, el 32% por hacer presentaciones en power point, y el 10% por participar en los
foros.
La totalidad de los estudiantes contest que lo que ms les gusta leer en internet son cuentos
y/o historias que dejan mensajes que ayudan a su formacin personal.
El 8% de los estudiantes de los estudiantes aseguran que incorporar las TIC en las clases de
tica y valores humanos no le ha generado cambios significativos en su proceso de
aprendizaje, en tanto el 92% cree que ha sido positivo. Al indagar la razn, el 28% aseguran
que aprenden ms el 28% que entienden mejor, el 24 % que las clases son mas amenas y el
20% porque comparten sus compaeros
CONCLUSIONES
Los estudiantes presentan una mayor inclinacin por la lectura digital (internet, foros,
mensajes de texto, e-mail, chats) que por la lectura de textos escritos.
Las tics son una herramienta pertinente para potenciar algunas actitudes y
comportamientos favorables con relacin a la formacin en valores, evidenciado en
los modos de actuacin de los educandos y resultando significativo para la institucin
en particular y para la sociedad en general.
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Lineamientos curriculares. Santa Fe de Bogot: Ministerio de Educacin Nacional. Serie
Lineamientos curriculares. 95 pp. Participaron en su elaboracin: Lozano, R., Vargas, M.,
Reyes, F., Bayona, A. & Molina, A., con la coautora y asesora general de Snchez, Y.