La teora del liderazgo transformacional describe 4 componentes

1) Carisma o influencia idealizada. El grado en que se comporta el lder y se hace admirable ante
los dems, y demustra convicciones que hacen que los seguidores se identifiquen con el lder
quien tiene un claro conjunto de valores y se comporta como un modelo para los seguidores.
2) Motivacin inspiracional. El grado en el cual el lder articula una visin que inspira a sus
seguidores con optimismo, sobre los objetivos a futuro.
3) Estimulacin intelectual. El grado en el que el lder desafa las suposiciones, estimula y alienta
la creatividad de sus seguidores, al proveerles un marco para ver como se conectan, asi pueden
llevar adelante los objetivos de la misin.
4) Atencin personal e individual. El grado en que el lder asiste a cada seguidor individual segn
sus necesidades y acta como un mentor o coach y apecia la contribucin de hace cada individuo
al equipo. Este cumple y mejora la necesidad de cada uno de los miembros individuales del equipo
para la auto-realizacin, y la autoestima - y al hacerlo seguidores inspira al logro ya la expansin.
Bernard M. Bass [1985], propuso una teora de liderazgo transformacional que sumado a Burn
teora original - la medida en que un lder es de transformacin, se mide:
(1) En trminos de influencia del lder sobre los seguidores.
(2) El xito lder en la bsqueda de nuevas formas de trabajo, mientras l trata de identificar nuevas
oportunidades y evaluar las amenazas.

1. Liderazgo autocrtico
El Liderazgo autocrtico es una forma extrema de liderazgo transaccional, donde los lderes tiene
el poder absoluto sobre sus trabajadores o equipos. Los miembros del staff tienen una pequea
oportunidad de dar sugerencias, incluso si estas son para el bien del equipo o de la organizacin.
Muchas personas se sienten resentidas al ser tratadas de esta manera. A menudo el liderazgo
autocrtico tiene altos niveles de ausentismo y rotacin del personal. Para algunas tareas y
trabajos sin calificacin el estilo puede ser efectivo, porque las ventajas del control superan las
desventajas.
2. Liderazgo burocrtico
Los lderes burocrticos hacen todo segn "el libro". Siguen las reglas rigurosamente y se aseguran
que todo lo que hagan sus seguidores sea preciso. Es un estilo de liderazgo muy apropiado para
trabajar cuando existen serios riesgos de seguridad (como trabajar con maquinaria, sustancias
txicas, o peso peligroso) o cuando largas sumas de dinero estn en juego.
3. Liderazgo carismtico
Un estilo carismtico de liderazgo es similar al liderazgo transformacional, porque estos lderes
inspiran muchisimo entuasiasmo en sus equipos y sus muy energticos al conducir a los dems. de
todas formas los lderes carismticos tienden a creer ms en si mismos que en sus equipos y esto
genera problemas, y un proyecto o la organizacin entera podran colapsar el da que el lder
abandone la empresa. En los ojos de los seguidores, el xito est ligado a la presencia del lder
carismtico.
4. Liderazgo participativo o democrtico
Apesar que es el lder democrtico el que toma l altima decisin, ellos invitan a otros miembros
del equipo a contribuir con el proceso de toma de decisiones. Esto no solo aumenta la satisfaccin
por el trabajo sino que ayuda a desarrollar habilidades. Los miembros de equipo sienten en control
de su propio destino asi que estn motivados a trabajar duro, ms que por una recompensa
econmica.
Ya que la participacin democrtica toma tiempo, este abordaje puede durar mucho tiempo pero a
menudo se logra un buen resultado. Este estilo de liderazgo puede adoptarse cuando es esencial
el trabajo en equipo y cuando la calidad es ms importante que la velocidad o la productividad.
5. Liderazgo Laissez-faire
Esta expresin francesa significa "djalo ser" y es utilizada para describir lderes que dejan a sus
miembros de equipo trabajar por su cuenta. Puede ser efectivo si los lderes monitorean lo que se
est logrando y lo comunican al equipo regularmente. A menudo el liderazgo laissez-faire es
efectivo cuando los individuos tienen mucha experiencia e iniciativa propia. Desafortunadamente,
este tipo de liderazgo puede darse solo cuando los mandos no ejercen suficiente control.
6. Liderazgo orientado a las personas o liderazgo orientado a las relaciones
Es el opuesto al liderazgo orientado a la tarea. Con el liderazgo orientado a las personas, los

lderes estn completamente orientados en organizar, hacer de soporte y desarrollar sus equipos.
Es un estilo participativo, y tiende a empoderar al equipo y a fomentar la colaboracin creativa. En
la prctica la mayora de los lderes utilizan tanto el liderazgo orientado a la tarea y el liderazgo
orientado a las personas.
7. Liderazgo natural
Este trmino describe al lder que no est reconocido formalmente como tal. Cuando alguien en
cualquier nivel de una organizacin lidera simplemente por satsifacer las necesidades de un
equipo, se describe como lder natural. Algunos lo llaman liderazgo servil.
De muchas maneras este tipo de liderazgo es una forma democrtica d eliderazgo porque todo el
equipo participa del proceso de toma de decisiones. Quienes apoyan el modelo de liderazgo
natural dicen que es una buena forma de trabajo en un mundo donde los valores son cada vez ms
importantes. Otros creen que en situaciones de mucha competencia, los lderes naturales pueden
perder peso por otros lderes que utilizan otros estilos de liderazgo.
8. Liderazgo orientado a la tarea
Los lderes altamente orientados a la tarea, se focalizan solo en que el trabajo se haya cumplido y
pueden ser un poco autocrticos. Estos lderes son muy buenos para definir el trabajo y los roles
necesarios, ordenar estructuras, planificar, organizar y controlar. Pero no tieneden a pensar mucho
en el bienestar de sus equipos, asi que tienen problemas para motivar y retener a sus
colaboradores.
9. Liderazgo transaccional
Este estilo de liderazgo nace con la idea de que los miembros de equipo acuerdan obeceder
completamente a su lder cuando aceptan el trabajo.
La transaccin es el pago a cambio del esfuerzo y la aceptacin hacia las tareas que les da su
lder. El lder tiene derecho a castigar a quien considere que su trabajo no est como l desea.
El liderazgo transaccional es un tipo de management, no un verdadero estilo de liderazgo, porque
el foco es hacia la ejecucin de tareas de corto plazo.
10. Liderazgo transformacional
Los lderes transformacionales son considerados los verdaderos lderes por la mayora de los
tericos del liderazgo. Inspiran a sus equipos en forma permanente, y le transmiten su entusiasmo
al equipo. A su vez estos lderes necesitan sentirse apoyados solo por ciertos empleados.
Es un ida y vuelta emocional. Es por ello que muchas organizaciones tienen que funcionar tanto
con el liderazgo transformacional como con el liderazgo transaccional.
Los lderes transaccionales (o managers) se aseguran de que la rutina se lleve adelante en forma
apropiada, mientras que el transformacional busca nuevas iniciativas y agregar valor.

LIDERAZGO
Los lderes nacen o se hacen ? Esta pregunta ha prevalecido a lo largo de la historia.
Ha sido fuente de discusin y polmica , la cual todava no ha sido satisfactoriamente resuelta.
De manera general se puede interpretar y analizar el liderazgo desde dos perspectivas:
1) Como cualidad personal del lder y
2) Como una funcin dentro de una organizacin, comunidad o sociedad.
Si bien , en un inicio el liderazgo se defina preferentemente bajo esta primera perspectiva, en la
actualidad, producto principalmente de investigacionesen el campo de la teora de
las organizaciones y de la administracin , tiende cada vez ms a predominar la concepcin del
liderazgo como una funcin dentro de las organizaciones y la sociedad.
EL LIDERAZGO COMO CUALIDAD PERSONAL
En los albores de la historia el concepto de autoridad estaba rodeado por una aura mgico religiosa.
El lder era concebido como un ser superior al resto de los miembros del grupo, con atributos
especiales.
Un individuo al demostrar su superioridad ante la comunidad se converta en el lder.
Se consideraba que estos poderes o atributos especiales se transmitan biolgicamente de padre a
hijo o era un don de los dioses , es decir , nacan con ellos.
Sin embargo, an entonces, se busc a travs de la transmisin de conocimientos y habilidades
crear lderes.
Actualmente con el auge de la psicologa , se ha tratado de fundamentar esta perspectiva a partir
del fuerte vnculo psicolgico que establecemos con nuestro padre, la primera figura arquetipica
que tenemos.
Estudios psicolgicos sobre el liderazgo sostienen que buscamos en nuestros lderes
la seguridad que nos proporcionaba el smbolo paterno.
Y as , como conceptualizabamos a nuestro padre como un ser perfecto e infalible, reproducimos
esta fijacin hacia nuestros lderes , considerndolos , por lo tanto, ms grandes, ms inteligentes y
ms capaces que nosotros.
Por ello, explican, es que individuos superiormente dotados sern vistos como lderes potenciales y
colocados en una posicin de liderazgo, donde , finalmente se convertiran , incluso a pesar de
ellos mismos en lderes.
Durante mucho tiempo se ha pretendido definir y medir los rasgos y las habilidades de los lderes,
sin embargo, no se ha logrado hasta ahora un consenso al respecto.
Las listas y las explicaciones son muy diversas, amplias y heterogneas.

Estos listados reflejan ,ms que las caractersticas verdaderas de un lder , los valores prevalentes
en la sociedad o la imagen del lder ideal.
Aunque actualmente ya no se piensa que estas habilidades son supernaturales y que las
habilidades que hacen a un lder son comunes a todos, si se acepta que los lderes poseen estas
en mayor grado.
Los estudios sobre el liderazgo sealan que los lderes atienden a ser ms brillantes , tienen mejor
criterio , interactan ms, trabajan bien bajo tensin , toman decisiones , atienden a tomar el
mando o el control , y se sienten seguros de si mismos.
EL LIDERAZGO COMO FUNCION DENTRO DE LA ORGANIZACION
Conforme se consolida la teora de la administracin y de las organizaciones , sobre todo en este
siglo , ha cobrado fuerza el estudio del liderazgo como una funcin dentro de las organizaciones.
Esta perspectiva no enfatiza las caractersticas ni el comportamiento del lder, sino " las
circunstancias sobre las cuales grupos de personas integran y organizan sus actividades
hacia objetivos , y sobre la forma en la funcin del liderazgo es analizada en trminos de una
relacin dinmica."
Segn esta perspectiva el lder es resultado de las necesidades de un grupo .
Operacionalmente, un grupo tiende a actuar o hablar a travs de uno de sus miembros.
Cuando todos tratan de hacerlo simultneamente el resultado por lo general es confuso o ambiguo.
La necesidad de un lder es evidente y real , y esta aumenta conforme los objetivos del grupo son
ms complejos y amplios.
Por ello, para organizarse y actuar como una unidad, los miembros de un grupo eligen a un lder.
Este individuo es un instrumento del grupo para lograr sus objetivos y, sus habilidades personales
son valoradas en la medida que le son tiles al grupo.
El lder no lo es por su capacidad o habilidad en si mismas, sino porque estas caractersticas son
percibidas por el grupo como las necesarias para lograr el objetivo.
Por lo tanto ,el lder tiene que ser analizado en trminos de o funcin dentro del grupo.
El lder se diferencia de los dems miembros de un grupo o de la sociedad por ejercer mayor
influencia en las actividades y en la organizacin de estas.
El lder adquiere status al lograr que el grupo o la comunidad logren sus metas. su apoyo resulta de
que consigue para los miembros de su grupo , comunidad o sociedad ms que ninguna
otra persona.
El lder tiene que distribuir el poder y la responsabilidad entre los miembros de su grupo.
Esta distribucin juega un papel importante en la toma de decisiones y, por lo tanto, tambin en el
apoyo que el grupo le otorga.

Como el liderazgo esta en funcin del grupo , es importante analizar no solo las caractersticas de
este sino tambin el contexto en el que el grupo se desenvuelve.
Pues se considera que estas caractersticas determinan quien se convertir en el lder del grupo.
Se ha encontrado que un individuo que destaca como un lder en una organizacin constitucional
no necesariamente destaca en una situacin democrtica, menos estructurada.
Dependiendo si la situacin requiere accin rpida e inmediata o permite deliberacin
y planeacin , los liderazgos pueden caer en personas diferentes.
En sntesis , " el lder es un producto no de sus caractersticas ,sino de sus relaciones funcionales
con individuos especficos en una situacin especfica."
Aunque todava se cree que hay lderes natos , partir del estudio del liderazgo dentro de la
perspectiva se fundamente la posicin de que se pueden crear lderes, con solo reforzar aquellas
habilidades de liderazgo necesarias para una organizacin o situacin especifica.
EL PODER DEL LIDERAZGO
El poder de un lder tambin emana del control del medio que los otros miembros del grupo desean
o necesitan para satisfacer alguna necesidad.
El control de medio constituye lo que llamamos poder.
Cuales son estos medios ? Son de los ms diversos , van desde la posicin o ,
incluso, monopolio de recursos econmicos hasta algn conocimientoparticular.
" Dicho poder puede ser usado por un individuo ya sea para reducir los medios de otros individuos (
castigar ) , o aumentar sus medios ( premiar ) hasta el fin ltimo inducir a estos otros individuos
para que los provean con los medios para la satisfaccin de sus propias necesidades. "
Mientras los miembros del grupo crean que el lder es el mejor medio disponible para conseguir sus
objetivos del grupo , lo sostendrn en esa posicin , siempre y cuando sientan que este les esta
dando ms de lo que ellos aportan.
Todo lder, cualquiera que sean sus objetivos personales , debe ser til a sus seguidores, o no ser
lder.
En la medida en que l atienda el bienestar de sus seguidores, los perder.
Pero si en la bsqueda del bienestar de sus seguidores, l ignora el bienestar de la sociedad en su
conjunto, lo ms probable es que lleve a su grupo a chocar con el grupo de la sociedad, haciendo
ms costoso a sus seguidores apoyarlo.
APENDICE
CARACTERISTICAS DE UN LIDER
En la direccin de las organizaciones se encuentran las elites formada por lderes y por tcnicos.
Los lderes se ubican siempre en las elites compartiendo el poder con los tcnicos
( individuos superespecializados).

Aunque no todas las elites poseen tcnicos . entendemos el lder por las siguientes caractersticas.
A) El lder debe tener el carcter de miembro, es decir, debe pertenecer al grupo que encabeza,
compartiendo con los dems miembros los patrones culturales y significados que ah existen.
B) La primera significacin del lder no resulta por sus rasgos individuales nicos , universales
( estatura alta o baja , aspecto , voz, etc. ).
C) Sino que cada grupo considera lder al que sobresalga en algo que le interesa , o ms brillante,
o mejor organizador, el que posee ms tacto, el que sea ms agresivo , ms santo o ms
bondadoso.
Cada grupo elabora su prototipo ideal y por lo tanto no puede haber un ideal nico para todos los
grupos.
D) En cuarto lugar . El lder debe organizar, vigilar , dirigir o simplemente motivar al grupo a
determinadas acciones o inacciones segn sea la necesidad que se tenga.
Estas cuatro cualidades del lder , son llamadas tambin carisma .
E) Por ltimo , otra exigencia que se presenta al lder es la de tener la oportunidad de ocupar ese
rol en el grupo , si no se presenta dicha posibilidad , nunca podr demostrar su capacidad de lder.
EL PODER CARISMATICO
Los lderes llamados carismticos disponen de poder social , es decir, tienen autoridad para
socializar su pensamiento y su conducta individuales.
Debe entenderse por " carisma " la cualidad, que pasa por extraordinaria ( condicionada
mgicamente en su origen , lo mismo si se trata de profetas que de hechiceros , rbitros, jefes de
cacera o caudillos militares ), de una personalidad, por cuya virtud se la considera en posesin de
fuerzas sobrenaturales o sobrehumanas y no asequibles a cualquier otro, o como enviadas de Dios
, o como ejemplar y, en consecuencia , como jefe caudillo,guia o lder.
El modo no habra de valorarse objetivamente , la cualidad en cuestiones , sea desde un punto de
vista tico , esttico u otro cualquiera, es cosa del todo indiferente en lo que atae a nuestro
concepto, pues lo que importa, es como se valora por los dominios " carismticos " ,por los
adeptos.
Sobre la validez del carisma decide el reconocimiento nacido de la entrega a la revelacin , de la
reverencia por el hroe , de la confianza en el jefe por parte de los dominados ; reconocimiento que
se mantiene por corroboracin de las supuestas cualidades carismticas siempre originalmente por
medio del prodigio.
Ahora bien , el reconocimiento ( en el carisma genuino ) no es el fundamento de la legitimidad ,
sino un deber de los llamados, en mritos de la vocacin y de la corrobacin, a reconocer esa
cualidad.
Este reconocimiento es, psicolgicamente, una entrega plenamente personal y llena de fe, surgida
del entusiasmo o de la indigencia y la esperanza.
La dominacin carismtica, supone un proceso de comunicacin de carcter emotivo.

El cuadro administrativo de los imperantes carismticos , no es ninguna burocracia , y menos que

nada una burocracia profesional.
Su seleccin no tiene lugar ni desde puntos de vista estamentales , ni desde los puntos de la
dependencia personal o patrimonial, sino que se es elegido a la vez por cualidades carismticas :
al profeta corresponden los discpulos , al prncipe de la guerra el squito, al jefe en general los "
hombres de confianza ".
No hay ninguna colocacin , ni destitucin ,ni carrera ni ascenso, sino solo llamamiento por el seor
, segn su propia inspiracin , fundada en la calificacin carismtica del vocablo.
La dominacin carismtica se opone , en cuanto fuera de lo comn y extracotidiana , tanto a la
dominacin racional , especialmente la burocrtica, como a la tradicional , especialmente la
patriarcal , patrimonial o estamental.
Lo dicho apenas necesita aclaracin, vale lo mismo para el puro dominador carismtico
plebiscitario ( el imperio del genio de Napolen , que hizo de plebeyos , reyes y generales ) que
para los profetas o hroes militares.
El carisma puro es especficamente extrao a la economa constituye , donde aparece , una
vocacin en el sentido enftico del trmino: como misin o como tarea ntima
Desdea y rechaza , en el tipo puro , la estimacin econmica de los dones como fuente
de ingresos , lo que ciertamente ocurre ms como pretensin que como hecho.
El carisma es la gran fuerza revolucionaria, en las pocas vinculadas a la tradicin
A diferencia de la fuerza igualmente revolucionaria de la ratio que, o bien opera desde fuera por
transformacin de los problemas o circunstancias de la vida , o bien por intelectualizacin.
El carisma significa una variacin de la direccin de la conciencia y de la accin , con reorientacin
completa de todas las actitudes, frente a las formas de vida anteriores o frente al mundo en
general.

LIDERAZGO
Habilidad que tiene una persona para lograr que sus seguidores se comprometan con el logro
de unos objetivos comunes.
Chiavenato, Idalberto (1993), Destaca lo siguiente:
"Liderazgo es la influencia interpersonal ejercida en una situacin, dirigida a travs
del proceso de comunicacin humana a la consecucin de uno o diversos objetivos especficos".
Persona a la que un grupo sigue reconocindola como jefe u orientadora.
La corriente seguidora del alemn Max Weber, considerado el fundador de
la sociologa moderna, distingue tres tipos de liderazgo que se refieren a otras tantas formas
de autoridad: El lder carismtico, al que sus seguidores le atribuyen condiciones y poderes superiores a los
de otros dirigentes; el lder tradicional, que hereda el poder, ya sea por la costumbre de que ocupe un cargo
destacado o porque pertenece a un grupo familiar que ha ostentado el poder desde hace mucho tiempo, y el
lder legal, que asciende al poder por los mtodos oficiales, ya sean las elecciones o votaciones, o porque
demuestra su calidad de experto sobre los dems. Esta figura se reconoce comnmente en el campo de
la poltica y de la empresaprivada.
2. CARACTERSTICAS DE UN LDER
Entendemos el lder por las siguientes caractersticas.

El lder debe tener el carcter de miembro, es decir, debe pertenecer al grupo que
encabeza, compartiendo con los dems miembros los patrones culturales y significados
que ah existen.

Conocimiento y habilidad, debe ser una persona capacitada.

Preocupado, trata a la gente como personas, como un talento que hay que potenciar.

Tiene visin, objetivos; horizonte fijo, sentido de direccin.

Abierto al cambio

Proactivo: La proactividad consiste en el desarrollo autoconsciente

de proyectos creativos y audaces para la generacin de mejores oportunidades. Se trata de
tomar un sueo y realizar todas las acciones que sean necesarias para que se pueda
cumplir. El Proactivo influye y dinamiza su entorno, se arriesga, busca soluciones, crea
caminos si es necesario y acta en la incertidumbre, es decir, no se pasma frente a ella.
Para el Proactivo no basta con proponer ideas, hay que convertirlas en acciones reales,
romper la barrera esttica del imaginar y el soar, e ir hacia el actuar. Es sumar accin e
imaginacin de manera continua y simultnea.

La primera significacin del lder no resulta por sus rasgos individuales nicos,
universales (estatura alta, baja, aspecto, voz, etc. .

Cada grupo elabora su prototipo ideal y por lo tanto no puede haber un ideal nico para
todos los grupos.

El lder debe organizar, vigilar, dirigir o simplemente motivar al grupo a determinadas

acciones o inacciones segn sea la necesidad que se tenga. Estas cuatro cualidades del
lder, son llamadas tambin carisma.

Por ltimo, otra exigencia que se presenta al lder es la de tener la oportunidad de

ocupar ese rol en el grupo, si no se presenta dicha posibilidad, nunca podr demostrar su
capacidad de lder.
3. ATRIBUTOS Y HABILIDADES DE UN LIDER

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4. DIFERENCIAS ENTRE UN JEFE Y LDER
JEFE
Existe por la autoridad.
Considera la autoridad un privilegio de mando.
Inspira miedo.
Sabe cmo se hacen las cosas.
Le dice a uno: Vaya!.
Maneja a las personas como fichas.
Llega a tiempo.
Asigna las tareas.

5. IMPORTANCIA DEL LIDERAZGO

1.

Es importante por ser la capacidad de para guiar y dirigir.

2.

Una organizacin puede tener una planeacin adecuada, control y procedimiento de organizacin y no
sobrevivir a la falta de un lder apropiado.

3.

Es vital para la supervivencia de cualquier negocio u organizacin.

4.

Por lo contrario, muchas organizaciones con una planeacin deficiente y malas tcnicas de
organizacin y control han sobrevivido debido a la presencia de un liderazgo dinmico.

5.

Unificar habilidades de los miembros del grupo.

6. TIPOS DE LIDERAZGO Y FACTORES

6.1. Factores que inciden en los estilos de liderazgo
El liderazgo implica interrelacin de los siguientes elementos:
1.

Las cualidades, habilidades y necesidades del lder

2.

Las necesidades y expectativas del grupo

3.

Las exigencias o requisitos de la situacin

Esa interrelacin, sugiere que ningn estilo de liderazgo sirve perfectamente para todas las situaciones. El
mejor estilo es aquel que es considerado el ms apropiado a una situacin en partcular
El liderazgo trata de atender las necesidades y las expectativas genuinas del grupo, realizando
las funciones exigidas. De ste modo, el liderazgo se relaciona con la situacin, es decir, depende
principalmente de las exigencias de la tarea que se ha de realizar.
El estudio del liderazgo como un proceso, y no como resultado de caractersticas individuales, puede
ayudarnos a reconocer las dos partes principales en el proceso de liderazgo: a) Orientacin por la
tarea b) Orientacin por las relaciones.
Factores internos y externos que influencian los estilos de liderazgo:
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6.2. Tipos de liderazgo
EL LDER AUTCRATA: Un lder autcrata asume toda la responsabilidad de la toma de
decisiones, inicia las acciones, dirige, motiva y controla al subalterno. La decisin y la gula se
centralizan en el lder. Puede considerar que solamente l es competente y capaz de tomar
decisiones importantes, puede sentir que sus subalternos son incapaces de guiarse a s mismos
o puede tener otras razones para asumir una slida posicin de fuerza y control. La respuesta
pedida a los subalternos es La obediencia y adhesin a sus decisiones. El autcrata observa los
niveles de desempeo de sus subalternos con la esperanza de evitar desviaciones que puedan
presentarse con respecto a sus directrices.
-EL LDER PARTICIPATIVO: Cuando un lder adopta el estilo participativo, utiliza la consulta,
para practicar el liderazgo. No delega su derecho a tomar decisiones finales y seala
directrices especficas a sus subalternos pero consulta sus ideas y opiniones sobre muchas
decisiones que les incumben. Si desea ser un lder participativo eficaz, escucha y analiza
seriamente las ideas de sus subalternos y acepta sus contribuciones siempre que sea posible y
prctico. El lder participativo cultiva la toma de decisiones de sus subalternos para que sus
ideas sean cada vez ms tiles y maduras.

Impulsa tambin a sus subalternos a incrementar su capacidad de auto control y los insta a
asumir ms responsabilidad para guiar sus propios esfuerzos. Es un lder que apoya a sus
subalternos y no asume una postura de dictador. Sin embargo, la autoridad final en asuntos de
importancia sigue en sus manos.
-EL LDER QUE ADOPTA EL SISTEMA DE RIENDA SUELTA O LDER LIBERAL: Mediante este
estilo de liderazgo, el lder delega en sus subalternos la autoridad para tomar decisiones Puede
decir a sus seguidores "aqu hay un trabajo que hacer. No me importa cmo lo hagan con tal de
que se haga bien". Este lder espera que los subalternos asuman la responsabilidad por su
propia motivacin, gua y control. Excepto por la estipulacin de un nmero mnimo de reglas,
este estilo de liderazgo, proporciona muy poco contacto y apoyo para los seguidores.
Evidentemente, el subalterno tiene que ser altamente calificado y capaz para que este enfoque
tenga un resultado final satisfactorio.
Flujo de influencia en tres estilos de liderazgo.
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7. CONCLUSIN
Un pequeo avin bimotor se estrell en la Sierra de Chihuahua. Los pasajeros aunque ilesos
se encontraron perdidos en un paraje deshabitado y esperaron en vano ser rescatados por
varios das.
Estando a punto de desesperar apareci un pastor en el lugar, quien se ofreci a llevarlos al
poblado ms prximo. Durante horas, los accidentados caminaron siguiendo al cabrero,
vadearon arroyos, cruzaron cerros y bordearon laderas, sin expresar queja ni desmayar, a
pesar de las dificultades de la travesa.
De pronto llegaron a un camino vecinal, donde pidieron auxilio. El pastor les indicaba que
deban seguir adelante. Nadie le hizo caso, pararon un autobs y se fueron.
En esta breve historia podemos observar a un jefe que no tena liderazgo: "El piloto del avin".
Aunque ste contaba con la investidura (capitn de la nave) y el poder (estaba armado),
careca del conocimiento y habilidad necesarios que requera la nueva situacin. Ni los
pasajeros, ni l mismo le daban el don de mando.
El lder natural era el pastor, pues aprovechaba una causa trascendente "Salvarse cada cual" y
tena el conocimiento para ello. En este caso, no necesit utilizar la persuasin, pues los
pasajeros estaban suficientemente convencidos de que era conveniente salvar la vida.

Los lderes no surgen de la nada. Deben ser desarrollados: educados de tal manera que
adquieran las cualidades del liderazgo.

Warren Bennis

frases de Warren Bennis

Liderazgo significa que un grupo, grande o pequea, est dispuesto a confiar la

autoridad a una persona que ha demostrado capacidad, sabidura y competencia.

Walt Disney

frases de Walt Disney

El liderazgo es la capacidad de transformar la visin en realidad.

Warren Bennis

frases de Warren Bennis

El liderazgo es un compromiso con una idea, un sueo, y una visin de lo que puede
ser. Y mi sueo es que mi tierra y mi pueblo pongan fin a los combates y permitir a

nuestros nios alcanzar su mximo potencial, independientemente de su sexo,

condicin, o de creencias.

Benazir Bhutto

frases de Benazir Bhutto

El liderazgo es hacer lo correcto por educar e inspirar a un electorado, teniendo

empata con el nimo, las necesidades, deseos, y aspiraciones de la humanidad.

Benazir Bhutto

frases de Benazir Bhutto

La confianza engendra confianza. Servicios traen satisfaccin. La cooperacin

demuestra la calidad del liderazgo.

James Cash Penny

frases de James Cash Penny

Gestin es hacer las cosas bien, liderazgo es hacer las cosas.

Peter Drucker

frases de Peter Drucker

El liderazgo es el arte de conseguir que otra persona haga algo que quieres hacer
porque quiere hacerlo.

Dwight Eisenhower

frases de Dwight Eisenhower

Charlatanera en algn grado es indispensable para un liderazgo eficaz.

Eric Hoffer

frases de Eric Hoffer

Ejemplo es liderazgo.

Albert Schweitzer

frases de Albert Schweitzer

En ltima instancia, el liderazgo es la fortaleza de las propias convicciones, la

capacidad de soportar los golpes, y de la energa para promover una idea.

Benazir Bhutto

frases de Benazir Bhutto

El Liderazgo exige respeto. Los seguidores no respetarn a un lder que no califica

altamente en todos los factores de una personalidad agradable.

Napolen Hill

El hecho de ser lder implica el ayudar a otras personas a encontrar el propio norte de sus vidas y a recorrer el camino para
conseguirlo. El liderazgo no tiene nada que ver con conducir ciegamente a las personas en funcin de la visin del lder sino en
des-cubrir la visin dentro de cada persona y en ayudarles a recorrer el camino que lleva a ella."
Prof. Hugo Landolfi, Director de la
Escuela de Filosofa Aplicada para la Excelencia del Ser Humano
www.sabiduria.com
"El pensamiento, la visin y el sueo siempre preceden a la accin.>"
Orison Swett Marden
"Si tengo fe en que soy capaz de realizar tal obra, adquirir en consecuencia la capacidad de realizarla, an si no posea esa
capacidad al comenzar. Esto significa que la proyeccin optimista de nuestras posibilidades aumenta dramticamente a las
mencionada posibilidades y capacidades."
Mahatma Gandhi
"El hecho de triunfar no consiste en vencer siempre sino en nunca caer en el desnimo."
Napolen Bonaparte
"Se puede definir al liderazgo como una cierta capacidad de transformar una visin en realidad."
Warren Bennis
"Solamente aquellas personas que poseen un espritu perdedor consideran la posibilidad de una derrota antes de intentarlo."
Sergio Delgado
"El pjaro carpintero tambin debe su xito al hecho de que usa la cabeza y, adems, contina golpeando hasta que concluye la
tarea que ha comenzado."
"El sendero hacia el xito y el triunfo se vuelve usualmente solitario y escabroso porque la gran mayora de los seres humanos
no estn dispuestos a enfrentar y vencer los obstculos que se ocultan tras ellos. La propia capacidad de dar ese ltimo paso
cuando estamos cansados y agotados es la cualidad que separa y diferencia a los ganadores de los dems corredores y
competidores."
Edward Le Baron
"La idea de que el xito corrompe a las personas volvindolas vanidosas, egostas y auto complacientes est completamente
equivocada. Muy por el contrario, el triunfo genera en las personas la humildad, la tolerancia y la amabilidad. El fracaso vuelve a
las personas amargas y crueles."
S. Maugham
"Se osado y fuerzas poderosas te acompaarn."
Mark Twain
"Partiendo desde la nada y la absoluta pobreza alcanc los mas altos niveles de miseria."
Groucho Marx
"Hijo mo, la felicidad se encuentra compuesta de pequeas cosas: un peque,o yate, una pequea mansin, una pequea
millonada de dlares."
Groucho Marx

Una persona es emocionalmente madura, cuando ha desarrollado en su pensamiento

y en su conducta, actitudes que la hacen superar el " infantilismo" y las aplica tanto
hacia su persona como hacia el medio que la rodea.
Enseguida se sugieren algunas de las caractersticas de la persona que ha acumulado verdadera
madurez.

Acepta con gratitud que se le critique y aprovecha las crticas para superarse.

No se entrega a la autocompasin. Ha empezado a creer que las leyes de la

compensacin funcionan en todas las cosas de la vida.

Nunca espera ser tratado con especial consideracin por otras personas.

Sabe controlar sus arranques de mal genio.

Se enfrenta a las emergencias con serenidad

No se deja herir fcilmente en sus sentimientos.

Acepta la responsabilidad de sus propios actos sin escudarse en excusas.

Ha superado la etapa de pretender de la vida "el todo o el nada" y reconoce que ninguna
situacin o persona es totalmente buena o totalmente mala; adems, ha empezado a
apreciar las ventajas de "el justo medio".

No se impacienta ante retrasos razonables. Ha aprendido que 1 no es el rbitro del

universo y que frecuentemente tendr que ajustar su voluntad a la conveniencia de otras
personas.
Es buen perdedor. Puede tolerar la derrota y la decepcin sin quejas ni lloriqueos.

No se preocupa indebidamente por las cosas que no puede remediar.

No es dado a jactarse ni a exhibirse en acciones socialmente inaceptables.

Se alegra sinceramente ante el xito o la buena suerte de otros. Ha superado los
sentimientos de envidia y de celos.
Tiene la suficiente amplitud mental para escuchar reflexivamente la opinin de otros.

No busca continuamente defectos en otras personas.

 Planea con anticipacin en vez de confiarse en la inspiracin del ltimo momento.

Por ltimo, en trminos de madurez espiritual sugerimos:

Tiene fe en un Poder Superior a s mismo.

Se considera como una parte integral de la humanidad y se preocupa por contribuir

positivamente en los grupos de los que es miembro.

Obedece en su esencia espiritual la Regla de Oro: "Amars a tu prjimo como a ti

mismo".

La madurez emocional (1)

Se habla con frecuencia de que los jvenes de hoy tardan ms en llegar a la madurez que
en generaciones anteriores. Asumir responsabilidades y saber enfrentarse a las dificultades de
la vida, se muestra cada vez como algo ms difcil de encontrar. Incluso el Doctor Aquilino
Polaino Lorente, doctor en Psiquiatra y catedrtico en Psicopatologa escribi un libro sobre lo
que l denominada Sndrome de Peter Pan o el de la eterna adolescencia. Qu se puede
hacer en estas situaciones? Cmo se puede llegar a la madurez afectiva?
La madurez afectiva
Cuando nos referimos a la madurez afectiva estamos refirindonos a un estrato de la
personalidad muy relacionado con lo biolgico (el nivel de glucosa en sangre, lashormonas, etc.)
La afectividad est relacionada con la respuesta a la pregunta:Cmo ests?. Esta madurez
afectiva tiene mucho que ver con la propia apreciacin que hacemos de nosotros mismos y de
los dems.
Para lograr una personalidad equilibrada y libre, es conveniente educar en las virtudes, y,
especialmente en la fortaleza y en la templanza. Con ellas cada uno podr ser ms dueo de s
mismo; y por lo tanto ms libre y ms feliz.
Una persona a la que la faltan virtudes, especialmente las dos ya mencionadas, no ser
libre sino esclava de s misma, de los dems, de todo. Esta situacin puede generar inseguridad
y angustia.
La persona inmadura presenta dificultades de adaptacin: choca con los dems y podra
presentar trastornos de personalidad. Los sntomas que aparecen en estas personas, y que ms
adelante especificaremos, estn en la base de diferentes psicopatologas.
Para lograr una personalidad equilibrada y libre, es conveniente educar en las
virtudes, y, especialmente en la fortaleza y en la templanza.
Adems, en la sociedad actual, debido a la filosofa imperante, cada vez se hace ms difcil
la prctica de la fortaleza y de la templanza. Hoy en da, los planteamientos hedonistas,
consumistas y materialistas ahogan a nios y jvenes y les dificultan desarrollarse con
normalidad. Est mal visto, exigirse a uno mismo, no disfrutar de algunas cosas o no comprar el
ltimo modelo de lo que sea.
La formacin de la personalidad

En la formacin de la personalidad hay que tener en cuenta la influencia de los padres, de

los educadores y la del ambiente en el cual se educan los jvenes. Algunas de estas malas
influencias son: potenciar la comodidad, evitar todos los disgustos a los hijos o a los alumnos
y darles todo lo que pidan inmediatamente.
Actualmente los chicos adquieren antes la madurez intelectual debido a que se trabaja ms
este aspecto con ellos, pero tardan ms en madurar afectivamente. Los profesores, tienden ms
a ensear a hacer que ensear a ser. Esta metodologa influye en el conocimiento, pero no
facilita la madurez emocional.
Muchas personas inmaduras estn afectadas de perfeccionismo. Se entregan al"hacer" y
buscan la seguridad en la perfeccin. Como hay cosas que hacen mal, se llenan de angustia.
Hoy la educacin est en crisis, porque no se dan suficientes estmulos para disfrutar haciendo
el bien y pasarlo mal cuando se hace lo malo.
Para la madurez afectiva es tambin muy importante el ambiente en el que se educa. Si el
ambiente es de cario y aceptacin, la persona asimila los criterios sobre el bien y el mal. Si lo
que hay es temor en la infancia, no se asimilan los valores; y al llegar a la adolescencia aparece
la rebelin de una forma exagerada. La falta de cario produce inseguridad y un sentimiento de
minusvala. Unida a la inseguridad surge la angustia.
La personalidad madura se consigue por un adecuado desarrollo de la inteligencia y
lavoluntad. Este proceso dura toda la vida. Siempre habr que vencer los estados de nimo o
evitar la pereza. Si por medio de la inteligencia y la voluntad conocemos nuestros estados de
nimo, podremos controlar su desarrollo y evitaremos un sin fin de problemas.
Dos tendencias fundamentales de la personalidad son moverse y experimentar. Estas
tendencias son propias de la infancia. A partir de los siete u ocho aos empiezan a prevalecer
las tendencias del valer y del poder. Si en la formacin del carcter no se han satisfecho estas
tendencias, nos encontraremos ante la inmadurez afectiva. La necesidad de ser valorado y
aceptado de cada persona es tan fuerte que se pone a su servicio tanto la inteligencia como la
voluntad.
Rasgos de la personalidad inmadura.
De la falta de valoracin y aceptacin, surgen las personalidades inmaduras. Todas ellas
tienen en comn la inseguridad. Esta inseguridad tiene los siguientes rasgos:

Sentimiento de inferioridad. Esto hace que las personas se comparen con los dems y
que tiendan a ver lo negativo.

Angustia y nerviosismo.

Perfeccionismo.

Rigidez. La inseguridad lleva a aprender pocas cosas y a hacerlas constantemente,

porque es lo que cada persona domina. Esta conducta puede provocar conflictos con los
dems, ya que los dems tienen otras formas de actuar o de pensar.

Pesimismo: Miedo a equivocarse.

Inseguridad que conduce a la duda y a la indecisin. Los inmaduros dependen siempre

de alguien o de las innumerables metas que se van marcando.

Obsesivos. Como estas personas no pueden cometer fallos, lo planean todo.

Elevada autoexigencia.

Extroversin. Las personas inseguras se vuelven hacia los dems, pero no se conocen.

Baja tolerancia a la frustracin. El ms mnimo contratiempo les hunde.

Inestabilidad de nimo.

Respuestas emocionales desmesuradas.

Susceptibilidad.

La madurez consiste en poder superar las situaciones desagradables y las frustraciones, las
incomodidades y las derrotas sin QUEJARSE ni DERRUMBARSE.
La madurez consiste en ser humilde. Es el ser suficientemente adulto como para decir, " me
equivoque", o, " tenia razn". Y cuando la tiene, la persona madura no necesita experimentar la
satisfaccin de decir: te lo dije o te lo advert".
La madurez consiste en tener la capacidad para tomar una decisin y mantenerse firme en ella.
Las personas inmaduras se pasan la vida EXPLORANDO "interminables posibilidades", para
luego no hacer nada. Se considera que una persona ha llegado a la madurez cuando se puede
depender de ella, CONFIAR en su palabra y es capaz de sobrellevar una crisis. Los inmaduros
son "maestros" de las EXCUSAS. Son personas confusas y desorganizadas. Sus vidas son
un laberinto de "promesas rotas", de amigos que fueron, de proyectos que nunca llegaron a
materializarse.
La madurez es el arte de poder vivir en paz con lo que "no podemos cambiar", el de tener el
valor de modificar todo aquello que se puede cambiar y al mismo tiempo la sabidura para
conocer la diferencia.
La madurez de una persona, no se demuestra con su edad, tampoco tiene que ver con sus
sueos ni con lo irreal que desee ver las cosas...
No tiene que ver con su carcter, ni en la forma de expresar las cosas, hay soadores que
tienen sus pies bien puestos en la tierra...
La madurez se demuestra, en saber lidiar con las situaciones que da a da se presentan SIN
PERDER el juicio.
Hay jvenes que poseen una madurez envidiable porque su forma de ver la vida y los
problemas, les permite vivir felices; sobreponindose a ellos, y siguen luchando por alcanzar sus
sueos...
Hay adultos que nunca alcanzan la madurez, porque han desperdiciado su vida, solamente
quejndose por lo que no pudieron lograr o JUZGANDO el comportamiento de los dems...
La madurez, como puedes ver, no es cuestin de cunto hayamos vivido, sino de cmo lo
hemos hecho y el legado que dejamos a los dems!!!
Es saber tomar decisiones sabias en el momento indicado; saber admitir cuando se comete un
error y corregirlo; evitando volver a caer...

Es vivir la vida con la alegra de saber que algn da, nos desprenderemos de este mundo, y que
lo nico que quedar ser el recuerdo de lo que fuimos...
Ah os dejo lo que se dice de ser maduro...amh! Mi posicin es esa acerca del trmino ser
maduro o inmaduro...No s que piensan los dems?.Pues sabemos que cada uno tiene su punto
de vista eh.