PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesin 02

Planificamos las actividades a travs

de una asamblea
Para qu usamos el lenguaje oral al participar de una asamblea?
En la vida diaria, participamos de diversas situaciones orales
que nos permiten plantear propuestas y tomar acuerdos en
comn. En esta sesin, los nios y las nias participarn de una
asamblea para expresar diversas propuestas que contribuyan
a la planificacin de las actividades de la unidad, que estarn
vinculadas a la naturaleza y, en particular, a algunos de sus
principales elementos: el agua, el aire y el suelo.

Antes de la sesin
Prepara un papelote con el planificador de la presente
unidad (ver Desarrollo).
Verifica que todos hayan llevado la tarea encargada en la
sesin anterior.
Ten en cuenta la secuencia de sesiones de la unidad para
proponer a los estudiantes las actividades que realizarn.

Materiales o recursos a utilizar

Papelote con el planificador.
Papelotes, plumones, hojas bond y cinta adhesiva.
Calendario.

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Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesin
rea curricular de Comunicacin
COMPETENCIAS
Comprende textos
orales.

CAPACIDADES

INDICADORES

Reflexiona sobre el
contenido de la asamblea.

Opina dando razones sobre lo que

le gusta o le disgusta de las acciones
propuestas en la asamblea.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

10

minutos

En grupo clase
Recuerda con los nios y las nias las actividades que realizaron en la
sesin anterior: participaron de la lectura del cuento El gran tesoro
de la naturaleza.
Pregntales: qu aprendimos de la lectura del cuento? Escucha sus
respuestas y, partiendo de ellas, diles que en todo el desarrollo de la
unidad van a tratar acerca de los elementos de la naturaleza.
Plantea como reto lo siguiente: qu actividades podemos realizar
para contribuir al cuidado de los elementos de la naturaleza de nuestra
localidad?, qu podemos hacer para seleccionar de comn acuerdo
las actividades que desarrollaremos en la presente unidad? Se espera
que mencionen la posibilidad de realizar una asamblea. Anota sus
respuestas en la pizarra.
Pide que todos muestren la tarea encargada en la sesin anterior.
Indica que coloquen sus trabajos en la pizarra, en la pared o en algn
lugar que previamente hayas determinado.
Solicita que identifiquen en sus trabajos todo aquello relacionado con
el agua, el suelo y el aire, tal y como ellos lo aprecian en su localidad.
Luego, invtalos a leer los ttulos que escribieron.
Formula estas preguntas: qu situaciones se repiten?, qu acciones y
hechos se relacionan con el cuidado de los elementos de la naturaleza:
aire, agua y suelo? Anota sus respuestas en un papelote y seala que
estas ideas los ayudarn a proponer las actividades de la unidad.

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Recoge los saberes previos a travs de las siguientes preguntas: cul

es el propsito de una asamblea?, cmo se organiza?, cmo se
desarrolla?, etc. Anota sus respuestas en la pizarra.
Comunica el propsito de la sesin: hoy participarn, con sus
propuestas y opiniones, de una asamblea para planificar actividades
que les permitan conocer y tomar acciones para un mejor cuidado del
agua, el aire y el suelo.
Dirige la mirada de los nios y las nias al cuadro de normas de
convivencia y pdeles que elijan dos o tres que los ayuden a poner en
prctica la escucha activa.

2. DESARROLLO
70
minutos

Antes de la asamblea
En grupos de cuatro integrantes
Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes con una
dinmica que conozcas. Seala que cada grupo deber ponerse de
acuerdo para llevar a la asamblea dos propuestas de actividades.
Invtalos a recordar todas las situaciones positivas y negativas que
han recogido con respecto del agua, el suelo y el aire en la tarea que
realizaron.
Indica que los integrantes de cada grupo debern mencionar
actividades y explicar por qu son importantes. Luego, entre todos,
seleccionarn dos actividades que presentarn en la asamblea.
Entrega a cada uno de los grupos medio papelote para que escriban o
dibujen sus propuestas.
ACTIVIDADES

MATERIALES

1.

2.

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Acrcate a los grupos para que te asegures de que la seleccin de las

actividades sea por consenso entre todos los miembros.
Indica que cada grupo elija a un representante para presentar sus
propuestas.
Brinda las siguientes recomendaciones, segn el rol que asuman:

Expresarse con claridad,

para que todos lo comprendan.

Presentador(a)

Gesticular y realizar

movimientos corporales que

complementen el mensaje.

Escuchar con atencin a sus

compaeros.

Oyentes

Pedir la palabra antes de

participar y evitar interrumpir a

quien se est expresando.

Pide a los estudiantes que elijan a un compaero o a una compaera

para que dirija la asamblea. Indica que t estars a su lado para
apoyarlo(a).
Acuerda con los grupos el orden y el tiempo de presentacin de las
propuestas.
Durante la asamblea
En grupo clase
Invita a los nios y a las nias a ubicarse formando una media luna, de
manera que todos puedan observarse.
Recuerda a los representantes de cada grupo que deben expresarse
con claridad y acompaar su presentacin con gestos y movimientos
corporales. Asimismo, seala que peguen sus propuestas una al lado
de otra.

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Primer Grado - Unidad 6 - Sesin 02

Pide al nio o a la nia responsable que d inicio a la asamblea.

Aydalo en caso de que no pueda hacerlo solo(a).
Una vez terminada la presentacin de las propuestas, solicita que
emitan sus opiniones para que elijan aquellas actividades que se
relacionan ms con el cuidado del agua, el aire y el suelo. Orintalos
para establecer el orden en que las realizarn.
Anota las actividades seleccionadas por los estudiantes y aquellas
que has previsto para esta unidad en el planificador que elaboraste
previamente:

Actividad 1
Fecha:........

Investigar cmo
es el suelo de la
localidad.

Materiales

Actividad 2
Fecha:........

Investigar cmo
se cuidaba el agua
anteriormente.

Materiales

Materiales

Actividad 3
Fecha:.........

Elaborar textos
instructivos sobre el
cuidado del agua, el
aire y el suelo.

Fichas.
Lpiz.

Fichas.
Fichas, lpiz, etc.

Hojas bond.
Estructura del texto.
Lpiz, dibujos.

Guate de un calendario y acuerda con los estudiantes las fechas en

que se realizarn las actividades, luego, regstralas.
Coloca el planificador en un lugar visible para que todos los nios y
las nias puedan monitorear su cumplimiento en el desarrollo de la
unidad.
Despus de la asamblea
Ten un calendario a la mano y acuerda con ellos las fechas en que
realizarn las actividades.
Invtalos a emitir sus opiniones sobre las actividades que seleccionaron
para la presente unidad y pdeles que las fundamenten con razones.
Concluye sealando que planificar las actividades es importante
porque permite conocer con anticipacin qu vamos a aprender,
cmo lo vamos a hacer, qu necesitamos y quines participarn.
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3. CIERRE (Valoracin del aprendizaje)

10

minutos

En grupo clase
Sintetiza las actividades propuestas durante la asamblea y destaca
su importancia mencionando que el cumplimiento de las mismas
permitir contribuir al cuidado del agua, el aire y el suelo de su
localidad.
Promueve que los nios y las nias opinen sobre las actividades
realizadas hoy, a travs de las siguientes preguntas: qu les pareci
la asamblea?, creen que seguir una secuencia los ayud a organizar
y presentar sus propuestas?, qu aprendieron con la asamblea?,
creen que las actividades acordadas permitirn cuidar y conservar el
agua, el aire y el suelo?, por qu?

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