CURSO: 1 bsico

CLASE: 3

FECHA:

SECTOR: Educacin Matemtica

EJE: Nmeros y operaciones

UNIDAD 2: Nmeros hasta el 50

TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Identificar la funcin ordinal de los nmeros.
Habilidades
-

Interpretar
Aplicar
Identificar

Objetivos de Aprendizaje Transversales

Mostrar un estilo de trabajo ordenado y metdico.

Objetivos de Aprendizaje
Mdulo 2: Funciones del nmero
-

Comprender las funciones del nmero como identificador,

ordenador y cuantificador en la vida cotidiana.

Indicadores de evaluacin

Identificar la funcin ordinal de un nmero.

Inicio - Motivacin (10 minutos)

Presente la meta de la clase.

Introduzca la funcin ordinal de los nmeros a travs del siguiente juego: separe al curso en grupos de 10,
pnganlos en filas y pdales que pasen la pelota por entremedio de sus piernas que estn abiertas.
Cuando la pelota llega al ltimo estudiante de la fila, este corre y se pone en primer lugar y vuelve a pasar
la pelota por entremedio de las piernas abiertas. Ganar el equipo en el que primero pasen todos los
estudiantes por el primer lugar de la fila. Al finalizar pregunte: qu grupo obtuvo el primer lugar?, y el
segundo lugar?, y el tercer lugar?
Pregunte: en qu otras situaciones de la vida diaria se utilizan los conceptos primero, segundo, etc.?, en
qu curso estn actualmente?, en cul irn el ao siguiente?, acompae las respuestas con la escritura
de estos nmeros en cifras y palabras.

Desarrollo - Actividades (60 minutos)

Forman filas de 10 estudiantes cada una y juegan a Simn manda, con instrucciones tales como: el tercer
estudiante salta en un pie, el dcimo se toca la rodilla, etc., hasta pasar por los 10 nios de la fila. Para
finalizar haga la actividad inversa, preguntando: qu lugar ocupaba el estudiante que salt en un pie? y
pdales anotar el nmero que ocupaban en a fila con palabras y cifras.
Explicite la diferencia entre la escritura ordinal de un nmero y su escritura como cuantificador.
Trabajan desarrollando las pginas 50 y 51 del texto, identificando otros contextos donde estn presentes
los nmeros ordinales (carreras, edificio). En este caso, pida que los estudiantes que viven en edificios
verbalicen el piso en que viven.
Repasan la seccin Aprende de la pgina 50, con el fin de memorizar la secuencia ordinal.
Corrigen las actividades desarrolladas.

Cierre - Actividades (20 minutos)

Escriben en su cuaderno los nmeros ordinales del 1 al 10, recordando la escritura que los diferencia de
los cuantificadores.
Retome la meta de la clase pidindoles que ejemplifiquen situaciones de la vida diaria donde se utilicen los
nmeros ordinales.
Asocie la palabra orden a ordinalidad.

Recursos
-

Pelota.
Texto del
estudiante: pginas
50 y 51.