Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECACEN
Curso: Diseo de proyectos

Programa: ADMINISTRACIN DE EMPRESAS

Cdigo: 102058
GUA INTEGRADA DE ACTIVIDADES

Contexto de la estratgia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El ABPr (aprendizaje basado por proyectos) es un modelo de aprendizaje con el cual
los estudiantes trabajan de manera activa, planean, implementan y evalan proyectos que tienen aplicacin en el mundo real ms all del aula de clase
(Black, 1997; Harwell, 1997, Mart 2010). Para ello se debe cumplir con 5 pasos como son la planificacin, anlisis, articulacin, comprobacin, y revisin
final. Los cules sern transferidos a travs del desarrollo en cada una de las actividades programas para el curso y que se describen en esta gua de
actividades.

Temticas a desarrollar:
Durante la primera semana; El estudiante individualmente deber presentar la evaluacin de la actividad inicial, en donde se pretende que el
estudiante realice una lectura a las temticas expuestas para el curso. Para ello debe revisar las fuentes de consulta de la primera y segunda
unidad, las cuales se encuentran a travs del entorno de conocimiento.
Nmero
de Fecha: 08 al 14 de junio.
Momento
de Entorno: Aprendizaje colaborativo
semanas: Primera
evaluacin:
semana
Inicial
Fase de la estratgia de aprendizaje: Para esta primera semana el estudiante abordar el primer paso referente a la estratgia de aprendizaje
como lo es la planificacin; para ello se contextualizar con cada una de las temticas que sern abordadas en el trascurso del periodo
acadmico, para el curso Diseo de Proyectos.

Actividad individual

Para esta primera actividad individual

previamente debe leer las temticas de
la primera y segunda unidad, las cuales
se encuentran a travs del entorno de
conocimiento.

EVALUACIN ACTIVIDAD INICIAL

Productos acadmicos y ponderacin de la
actividad individual

Actividad
colaborativa

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa

N/A*

N/A*

Peso de la actividad: 25 puntos

Una vez haya hecho las lecturas a las fuentes que
expone el curso para las dos unidades; el
estudiante individualmente ingresar a travs
del entorno de evaluacin y seguimiento en
donde encontrar el enlace para la presentacin
de esta actividad evaluativa inicial.

*N/A: No aplica
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Curso: Diseo de proyectos

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TRABAJO PARTE A

Temticas a desarrollar:
Durante la segunda y tercera semana; el grupo deber seleccionar una problemtica a trabajar en conjunto. A partir de all empezaran a
relacionar el problema central a travs de la elaboracin del rbol de problemas, identificar el objetivo central, a travs del diseo del rbol de
objetivos, presentan alternativas de solucin, elaborarn la matriz del marco lgico, y presentarn su idea de proyecto de acuerdo a las
alternativas de solucin. Para ello debe revisar las temticas de la primera unidad denominada marco lgico el cual se encuentra a travs del
entorno de conocimiento.
Nmero de semanas: segunda Fecha: 15 al 28 de junio
Momento
de
evaluacin: Entorno:
Aprendizaje
a la tercera semana.
Intermedia
colaborativo
Fase de la estratgia de aprendizaje: Continuando con la estratgia de aprendizaje y como segundo paso de la misma, el estudiante transferir
los conocimientos para el desarrollo del anlisis del proyecto; Los participantes del grupo recopilan las informaciones necesarias para la
resolucin del problema.
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
1. Leer la temtica de la Producto acadmico Para esta actividad colaborativa, deben desarrollar Peso de la actividad: 150 puntos
los siguientes puntos:
primera
unidad individual: N/A*
1. El grupo decidir cul es el problema a trabajar Producto a entregar tercera
denominada Marco
grupalmente, este debe definirse antes del 16 de semana (parte A). (Formato
Ponderacin
lgico el cual se
individual: (ver rbrica
Junio, y en el cual, el rol asumido como Word).
encuentra a travs del de evaluacin)
coordinador del grupo publicar un mensaje al 1. Portada.
entorno
de
docente definiendo cul es el problema 2. Introduccin.
conocimiento.
escogido por el grupo. En caso de que el grupo 3. Objetivos.
no decida en la fecha establecida cul es el
2. Deber escoger y
4. Desarrollo de la actividad el
problema a trabajar, el docente decidir el da
asumir un rol.
cual debe contener lo
17 de Junio, cul es el problema central a
3. Individualmente
siguiente:
trabajar grupalmente sin que haya posibilidad
cada
estudiante
Seleccin del problema
de modificacin o cambio.
deber describir a
central
a
trabajar
travs de la tabla de
grupalmente.
Actividad individual

Actividad colaborativa

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Curso: Diseo de proyectos
priorizacin,
un
problema
que
conlleve a plantear
un proyecto de
inversin
diligenciando cada
uno de los campos
que contiene esta
matriz.
(ver
documento
como
elaborar el marco
lgico)
4. Participar
activamente dentro
de dos semanas en las
cuales se encuentra
habilitada
la
actividad.
5. Participar
en
la
elaboracin de los 6
puntos establecidos
para esta actividad.

2.

3.
4.
5.

6.

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Una vez identificado el problema central
Resolver las interrogantes
debern contestar las siguientes interrogantes:
planteadas en el punto 2
Cules son las causas del problema?
del trabajo grupal.
Por qu se evidencia o existe el problema?
rbol de problemas.
Qu efectos tiene el problema?
rbol de objetivos.
Por qu se hace necesario e importante
Diligenciamiento de las
resolver el problema?
tablas 2, 3, y 4
establecidas en el punto 5
De acuerdo al problema central elaborarn el
del
trabajo
grupal
rbol de problemas.
(identificacin de la mejor
Una vez elaborado el rbol de problemas
alternativa de solucin).
construirn el rbol de objetivos.
5. Estructura
analtica
del
Cuando se haya elaborado el rbol de objetivos,
proyecto.
el grupo desarrollar el anlisis de alternativas, 6. Conclusiones.
anlisis de factibilidad de cada alternativa, y 7. Referencias
Bibliogrficas
Anlisis a los resultados de la evaluacin de
(normas APA).
factibilidad de cada alternativa. Estas tablas se
encuentran en el documento; Mendoza William
(2014). Como elaborar el marco lgico.
Disponible a travs del entorno de
conocimiento.
Diagramar la estructura analtica del proyecto.

*N/A: No aplica.

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TRABAJO PARTE B
Temticas a desarrollar: definen el proyecto a trabajar, estableciendo la naturaleza y objetivos, as como precisan el tipo de estudio y
metodologa a utilizar para resolver el problema y recopilacin de datos, as como reconocen diferentes etapas del estudio de mercado en el
diseo del proyecto, para ello debe revisar las temticas de la segunda unidad denominada consideraciones metodolgicas, Estudio e
investigacin de mercado, estudio tcnico y financiero, los cuales se encuentra a travs del entorno de conocimiento.
Nmero de semanas: Fecha: 29 de junio al 26 de Julio
Cuarta a la sptima
semana.
Fase de la estratgia de aprendizaje:

Momento de evaluacin:
Intermedia

Entorno:
colaborativo

Aprendizaje

Secuencialmente dando cumplimiento a la estratgia de aprendizaje, el grupo desarrollar la articulacin y comprobacin. Para el caso de
la articulacin, los miembros del grupo deben decidir conjuntamente cul de las posibles variables o estrategias de solucin desean seguir,
durante esta fase del proyecto, la accin experimental e investigadora pasa a ocupar un lugar prioritario. Se ejercita y analiza la accin creativa,
autnoma y responsable. Cada miembro del proyecto realiza su tarea segn la planificacin o divisin del trabajo acordado. Por otro lado para
la fase de comprobacin se comparan los resultados parciales con el plan inicial y se llevan a cabo las correcciones necesarias, tanto a nivel de
planificacin como de realizacin.
No olviden que esta parte B, es secuencial al trabajo parte A, en este sentido el proyecto debe ser enfocado a la elaboracin de un proyecto
de inversin; los cuales surgen de la necesidad de crear nuevos productos o servicios, a partir del problema central identificado en el rbol de
problemas.
Actividad individual
Productos
Actividad colaborativa
Productos acadmicos y
acadmicos y
ponderacin de la actividad
ponderacin de la
colaborativa
actividad individual
1. Leer la temtica de la Producto acadmico Para esta primera fase del trabajo parte B, deben
desarrollar los siguientes puntos:
Peso de la actividad: 200 puntos
segunda
unidad individual: N/A*
1. Definicin del proyecto, el cual debe contener lo
denominada
siguiente:
Consideraciones
4

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Curso: Diseo de proyectos
metodolgicas,
Ponderacin
Estudio
e individual:
investigacin
de rbrica
evaluacin)
mercado,
estudio
tcnico y financiero,
los
cuales
se
encuentra a travs del
entorno
de
conocimiento.
2. Deber escoger y
asumir un rol.
3. Participar
activamente dentro
de las cuatro semanas
en las cuales se
encuentra habilitada
la actividad.
4. Participar
en
la
elaboracin de los
puntos establecidos
para esta actividad.

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Ttulo del proyecto: para la definicin del Producto a entregar Cuarta
(ver
ttulo deben tener en cuenta la estructura semana (primera fase parte B).
de
analtica, la cual marca en gran media hacia (Formato Word).
1. Portada.
donde apunta el proyecto y que responda al
2. Desarrollo de la actividad el
problema central identificado. Recuerden
cual debe contener los 4
que el ttulo debe estar enfocado a la
puntos establecidos para esta
elaboracin de un proyecto de inversin y
actividad como son;
no de investigacin.
Definicin del proyecto (ver
Naturaleza del proyecto, el cual debe contener;
punto 1).
Descripcin del proyecto, y justificacin,
Estudio de mercado (ver
Tener en cuenta la estructura analtica del
puntos 2).
proyecto)
Estudio tcnico (ver punto 3).
Definicin de los objetivos; (general y
Estudio financiero (ver punto
especficos).
4).
2. Realizar el estudio de mercado; para ello debe
3. Conclusiones.
desarrollar las siguientes preguntas:
4. Referencias
Bibliogrficas
Mercado Meta: Cul es el mercado que
(normas APA).
quiero alcanzar? Quines son? (Demografa
Bsica), Cul es su principal problema en
relacin a su mercado? Cules de sus
necesidades pueden ser cubiertas por los
productos o servicios en este mercado?
Anlisis de la competencia: Quines son mis
competidores en este mercado? Ellos son
exitosos en este mercado? Ellos proveen un
producto o servicio similar? Cul es la
participacin de mercado de mis tres ms
grandes competidores en el mercado?
Tamao del mercado: Cul es el tamao de
ese mercado? Hay espacio para crecer? La
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demanda est creciendo, es estable, Saturada,
Voltil, o est Declinando?
Diferenciacin de productos o servicios: En
qu se diferencia mi producto o servicio al de
la competencia?
3. Determinan el estudio tcnico para ello deben
determinar lo siguiente.
Localizacin del proyecto (macro y micro
localizacin).
Tamao del proyecto.
Necesidades de maquinaria y equipo
(especificar cantidad por cada mquina o
equipo).
Necesidades de recurso humano (especificar
necesidades por rea o por funcin, y cul
debe ser el perfil para su contratacin).
Necesidades de remodelacin o adecuacin de
instalaciones fsicas.
Identificacin de proveedores.
Descripcin del proceso producto o del
servicio.
4. Teniendo en cuenta el estudio tcnico desarrollarn
el estudio financiero, en donde cuantifiquen las
inversiones, costos, gastos e ingresos del proyecto.

*N/A: No aplica.

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TRABAJO FINAL 25%

Evaluacin final por POA en relacin con la estratgia de aprendizaje:
Continuando con la estratgia de aprendizaje, para el desarrollo del trabajo final desarrollaran la ltima fase de misma a travs de la revisin
final, para ello debern tener en cuenta la realimentacin entregada por el tutor para el trabajo elaborado en la parte A y B, y cumplidas las
primeras 4 fases de la estratgia de aprendizaje.
Nmero de semanas: Fecha: 27 de Julio al 02 de Agosto.
Momento de evaluacin:
Entorno:
Aprendizaje
Octava semana
colaborativo
Final
Actividad individual
Productos
Actividad colaborativa
Productos acadmicos y
acadmicos y
ponderacin de la actividad
ponderacin de la
colaborativa
actividad individual
1. El estudiante escoge Producto acadmico Para el desarrollo del trabajo final (25%), deben Peso de la actividad: 125 puntos
desarrollar los siguientes puntos:
y
asume individual: N/A*
1. Desarrollaran un resumen del proyecto el cual no Producto a entregar trabajo final
pertinentemente un
25% (Formato Word).
puede superar las 3 pginas.
rol dentro de la
Ponderacin
2. Presentaran el organigrama del proyecto 1. Portada.
actividad grupal.
individual:
(ver
(estructura funcional), para ello debern tomar 2. Introduccin.
2. Participa activamente rbrica
de
3. 3. Desarrollo de la actividad el
como base el estudio tcnico y financiero del
durante la octava evaluacin)
cual debe contener lo siguiente:
proyecto.
semana, entregando
Resumen del proyecto (no
3. Realizar un anlisis de factibilidad del proyecto
aportes significativos
superar 3 paginas).
teniendo en cuenta el estudio de mercado,
en la construccin del
Organigrama del proyecto.
tcnico, financiero* y ambiental determinando si
documento.
Anlisis de factibilidad (ver
este puede ser ejecutado o no.
3. Participa
en
la
punto 3).
elaboracin
del
4. 4. Conclusiones.
documento
5. 5.
Referencias Bibliogrficas
consolidado por el
(normas APA).
grupo
y
puntos
solicitados por la gua
de actividades.
*N/A: No aplica.
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Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el

desarrollo del trabajo colaborativo

Desarrollo
del
trabajo
grupal;
transferencia de conocimiento sobre los
temas de la primera unidad, en donde se
elaboren los 6 puntos establecidos para
esta actividad. (ver especificaciones
parte A. Trabajo grupal).
Desarrollo trabajo grupal; temas
segunda unidad (ver especificaciones
parte B. trabajo grupal); Realizan las
correcciones al producto entregado para
la actividad A, Plasman los puntos
establecidos para la elaboracin de las
consideraciones metodolgicas, aplican
las diferentes etapas del estudio de
mercado, establecen el estudio del
proyecto.
Determinan la factibilidad del proyecto
a travs del desarrollo del trabajo final
correspondiente al 25%.

Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes
Para el desarrollo de los trabajos colaborativos parte A, B y trabajo final (25%), deben
individualmente escoger y asumir un rol. En consenso deben definir los roles que va a desempear
cada uno de los participantes del equipo. Los roles deben ser:
Comunicador: persona encargada de establecer la comunicacin directa con el docente, lo
har siempre en nombre del grupo.
Relator: ser la persona encargada de tomar los aportes del foro y ajustarlos a lo solicitado
en la gua.
Dinamizador del proceso: Quien se preocupa por verificar al interior del equipo que se estn
asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se mantenga el inters
por la actividad y por ltimo cuestiona permanentemente al grupo para generar puentes entre
lo cumplido y lo que hace falta por cumplir en la actividad.
Relator utilero: Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de la actividad.
Coordinador: Encargado de velar por el cumplimiento de los tiempos previstos, la calidad
de los aportes y el dinamismo del grupo en los aportes. Es el encargado de subir el producto
final al espacio dispuesto para ello.
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del
grupo colaborativo

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Recomendaciones por el docente:

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Es importante que tengan las siguientes recomendaciones para cada una de las actividades:

TRABAJO PARTE A, B Y TRABAJO FINAL (semanas segunda a octava)

Cada estudiante asumir el rol, no basta solo con que se haya escogido, si no lo asume se descontar puntos de acuerdo a la rbrica de
evaluacin.
El estudiante individualmente debe aportar desde el inicio de la actividad es decir que se deben registrar aportes significativos durante
las semanas segunda a la octava; es decir que el puntaje depende de los aportes realizados en cada semana. En caso de que un estudiante
no participe o sus aportes no sean significativos semanalmente, se descotarn los puntos que se establecen para esa actividad.
Cada miembro del grupo (estudiantes), debe aportar a cada uno de los puntos establecidos en el trabajo grupal. Por cada punto en que
no realice o este no sea significativo con la construccin del documento, se le descontar puntos (ver rbrica de evaluacin).

Condiciones y cualidades del producto o productos a entregar:

No se aceptaran trabajos copiados o bajados de internet.
Solo se aceptar un documento o trabajo presentado por grupo, es decir que no se aceptan trabajos individuales para dar cumplimiento a
las actividades parte A, B y Trabajo final (25%).
El rol asumido como coordinador, ser el encargado de publicar el trabajo final por el grupo, y este ser el documento valorado y
realimentado por el tutor.
Una vez cerrado el foro del trabajo colaborativo, no ser reabierto, y por ende no se recibirn documentos por parte del tutor, por cualquier
otro medio.

Participacin en el foro:
Cada estudiante debe aportar significativamente a la construccin del documento a presentar por el grupo, por lo cual no se tendrn en cuenta
como aportes las voces de aliento como vamos bien, lo felicito, me parece adecuado tampoco se tendrn en cuenta trabajos copiados
de internet, tenga en cuenta que la participacin del trabajo colaborativo se evala por semanas por lo cual debe realizar aportes semanalmente
de acuerdo a la estratgia de aprendizaje, y peso evaluativo contemplado en la rbrica de evaluacin. En otras palabras su participacin debe
evidenciarse desde el inicio de la actividad hasta el cierre de la misma.

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Como lo dispone la resolucin rectoral 006808 de 2014, El estudiante que ingrese a publicar aportes al trabajo grupal, faltando tres
das para el cierre de cada actividad, estos no sern tenidos en cuenta y valorados por el tutor en respeto de aquellos que si lo han
hecho
Criterios de Contenido: el estudiante debe tener en cuenta los siguientes elementos para la presentacin argumentada de su trabajo:

Coherencia: Segn Snchez (2011), es la conexin lgica que se produce entre el texto el contexto, el gnero al cual pertenece el texto y
el propsito del autor y la define como la correlacin entre el propsito del autor del texto, su contenido (estructura y progresin de la
informacin), el sentido y la situacin comunicativa.
Cohesin: Segn Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vnculos significativos que se establecen entre diferentes
elementos o parte del texto (palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con eficacia.
Redaccin: Caracterstica del texto que se traduce en un adecuado manejo del cdigo lingstico de conformidad con el tipo de texto y su
gnero.
Ortografa: Est dada por el conocimiento y aplicacin de las reglas tanto de ortografa como de puntuacin.
Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas por Phillips y Pugh (2005) citadas por Blaxter (2008): 1)
Poner por escrito una cantidad importante de nueva informacin por primera vez. 2) Llevar a cabo un trabajo emprico que no se ha hecho
antes. 3) Hacer una sntesis que no se ha hecho antes. 4) Usar material ya conocido pero con una nueva interpretacin. 5) Adoptar una
tcnica particular y aplicarla a una nueva rea. 6) Obtener nuevos resultados sobre un tema viejo. 7).

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Hace alusin a los criterios de forma para la presentacin del documento escrito, y son los siguientes: (Tomados de la norma APA, versin 3
en espaol como traduccin de la versin 6 en ingls). Se espera que los estudiantes realicen paso a paso cada una de los paso/componente
presentados anteriormente y que entreguen un solo informe de manera grupal desde los siguientes criterios:
(1)
Editor de texto MS Word para Windows
(2)
Fuente: Times New Roman
(3)
Tamao fuente: 12
(4)
Espacio entre lneas (2).
(5)
Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,56 cm.
(6)
Ttulos en la fuente, tamao 12 y centrado.
(7)
Subttulos en cursiva, tamao 12, espacio 2 y alineado al margen izquierdo.
(8)
Registre todas las referencias de las fuentes bibliogrficas, cibergrficas y hemerogrficas que le darn soporte terico, conceptual y
metodolgico a su trabajo de investigacin.
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Observacin; Los documentos o trabajos, No se debe presentar en formato PDF, ya que no permite la informacin de retorno por parte del
docente.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere
que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis
anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no
slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

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