CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL REA DE

COMUNICACIN
I. DATOS INFORMATIVOS:
REA
: COMUNICACIN
CICLO
: AVANZADO
GRADO
: TERCERO
SECCION
: nica
DURACION
: 21 OCTUBRE - 13 DICIEMBRE
RESPONSABLE
: PROFESORA NOEMI PALACIOS PRINCIPE.
II. JUSTIFICACIN:
En la presente unidad se desarrollarn contenidos diversificados que
permiten que el estudiante se enfrente a situaciones problemticas
vinculados a un contenido real, con actitud critica. Estos , propiciaran en el
estudiante el inters permanente por desarrollar sus capacidades
fundamentales y especificas en el rea vinculada al uso adecuado de la
comunicacin integra, para desarrollar ejercicios y problemas de su vida
diaria en el aspecto comunicativo, incidiendo en el aprendizaje esperado, los
valores y actitudes.
III. TEMA TRANVERSAL:

EDUCACIN AMBIENTAL

Lograr un aprendizaje significativo, para la solucin de los problemas

que afrenta el medio ambiente donde se desenvuelven cotidianamente los
estudiante, por ello que el tratamiento holstico los estudiantes, en esta
unidad desarrollar la temtica sobre el cuidado del medio ambiente a
travs de la toma de conciencia y desarrollar a fin de lograr las habilidades
y destrezas para el futuro y que se hacen manifiestos a travs de las
actitudes y acciones en cada uno de los estudiantes.
PRIORIZACIN DE COMPONENTES Y COMPETENCIA
COMPETENCIA
EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL

Comunica de manera dialgica y elige el discurso ms

adecuado a sus intenciones y a la situacin comunicativa
en la que est. Analiza crticamente y valora la
intencionalidad de los discursos.

COMP. Y
PRODUCCIN
DE TEXTOS

Comprende el significado global de textos literarios y

no literarios que lee relacionndolo con sus experiencias y
conocimientos.
Produce textos literarios y no literarios que son de su
inters con creatividad, coherencia y correccin, para
desarrollar habilidades de redaccin.
Reconoce la intencionalidad y el discurso ideolgico de
los mensajes publicitarios, argumentando su opinin.

AUDIOVISUAL Y
ARTISTICO
IV. VALORES:
VALORES

SOLIDARIDAD

RESPETO

ACTITUDES
Disposicin cooperativa y democrtica.
Ayuda mutua.
Coopera en el desarrollo del trabajo en equipo.
Respetar sus creencias.
Respeto a la opinin de los dems.
Respeto a sus compaeros.

HONESTIDAD

Expresa sus ideas de manera transparente.

Acta con honradez.
Respeta a las normas de convivencia.

VI.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES.

CONTENIDOS

APRENDIZAJES
LOGRAR

1. El Debate
2. La biografa

EXPRESIN
Y
COMPRENSIN ORAL

3.
La
tilde
diacrtica
en
interrogativos y
exclamativos.

Argumenta sus ideas y

opiniones
con
seguridad y coherencia
Relata
de
modo
coherente
textos
literarios y tradiciones
orales que son de su
inters
con
pronunciacin
y
entonacin adecuada.
Lee textos literarios y
no
literarios
con
correcta entonacin y
fluidez.

4.
La
dramatizacin
5. La solicitud.
6.
La
noticia
nacional
e
internacional.

COMPRENSIN
PRODUCCIN
TEXTOS

Y
DE

Lee en silencio y en
forma
oral
textos
producidos a partir de
7. EL FOLLETO su
tradicin
oral,
TURISTICO.
emitiendo su opinin.
Escribe
textos
no
literarios
de
corta
extensin de acuerdo a
sus
intereses
y
necesidades.
8. EL GENERO
Escribe textos literarios
DRAMATICO
de corta extensin.
Aplica
las
normas
ortogrficas
en sus
escritos.
LECTURAS:
AUDIOVISUAL
Y
ARTISTICO

1. LOS

GALLINAZOS SIN
PLUMAS

2. LA
DIFAMACION DEL
LOBO
3. OSO DE
ANTEOJOS
5. EL MANIFIESTO
AMBIENTAL DEL
JEFE NOAH

Escucha y analiza los

mensajes publicitarios
dela
radio
y
la
televisin y opina sobre
las
necesidades
de
consumo creadas por la
publicidad.
Reconoce la utilidad de
la informtica como
medio
de
autoaprendizaje.

ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS

Se forman en grupos de cuatro los

alumnos.
Leen los puntos importantes
seleccionadas acerca del aspecto
terico sobre el debate.
Se les presenta un tema (la pena
de muerte) para ser debatido en
clase.
Identifican
el
propsito
comunicativo de un debate.
Expresan sus puntos de vista con
claridad.
Leen el libreto del texto y luego
realizan la dramatizacin.
Comentan la importancia que
tiene
la
solicitud
en
la
comunicacin y luego sealan a la
forma de comunicacin que
pertenece.
A partir de una situacin real o
imaginaria.
Todos escriben en forma individual
una solicitud teniendo presente
sus partes
Escriben una noticia nacional e
internacional.
Recortan y pegan en su cuaderno
noticias del peridico.
Escriben una biografa teniendo en
cuenta sus partes y pegan una
fotografa.
Disean
un
folleto
turstico
haciendo uso de los sustantivos,
adjetivos y verbos en tiempo
presente.
En un texto identifican los
elementos formales del gnero
teatral.
Identifican
quines
son
los
personajes y el papel que
cumplen en la historia.
Analiza cul es el conflicto del
texto teatral y da razones y
apoyan su opinin.
Aplica la tcnica de dramatizar
representar una escena en un
saln de clase.
Emplea gestos y movimientos
corporales compatibles con el
personaje.

INDICADORES

. Identifica el propsi
comunicativo del deb

- Redacta una biograf

respetando su estruc

. Coloca la tilde en un
grupo de palabras.

. Redacta una solicitud

Teniendo en cuenta sus
Partes.

.Identifica el propsit
comunicativo comuni

Nacional e internaci

.Aplica la tcnica de
la dramatizacin y
representa una
escena en su saln
de clase.
-Emplea gestos y
movimientos
corporales
compatibles con el
personaje.
. Escribe una
autobiografa
teniendo en cuenta
sus partes.

.Disea un folleto
turstico de su
localidad.

Leen
en
voz
alta,
con
pronunciacin
y
entonacin
adecuada los textos para que
todos
puedan
escuchar
y
entender correctamente el texto.
Encuentran el significado de
palabras y expresiones utilizadas
en el texto en el diccionario.
Identifican
a
los
personajes
principales de la obra.
Hacen un resumen de la obra,
mencionando a los personajes
principales y las ideas principales.
Identifican caractersticas fsicas,
socioculturales y morales de los
personajes.
Dicen donde transcurre la obra y
citan los fragmentos que permiten
identificar el escenario.
Identifican aspectos positivos y
negativos de los personajes y
lugares mencionados en la obra.
Sealan el gnero literario al que
pertenece la obra .

. Identifican los
personajes
principales y s

Identifican los
personajes
principales y
secundarios de un
texto literario
subrayando.

Identifica el tema de
las lecturas
Identifica las ideas
principales y.
secundarios de los
textos leidos.

VII. TIEMPO:
Octubre- diciembre
VII. EVALUACION:
. Permanente e integral.
. Formativa
. Sumativa

Caraz, 21 octubre del 2013

DIRECTOR
NOEMI PALACIOS PRINCIPE

PROFESORA

V. MATRIZ DE EVALUACION.
CAPACIDAD DE
REA
EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL

INDICADORES

Expresa sus ideas con voz audible y entonacion

adecuada.
Utiliza mmicas segn la naturaleza del mensaje.
Identifica propositos comunicativos de los
cuentos.
Interpreta
mensajes
dando
respuestas
adecuadas.

INSTRUMENTOS

25 Lista de cotejo.
25
25
25 Ficha
de
seguimiento.
10 Ficha de lectura
interactiva.
0

Identificala infromacion mas imporatante del texto.

20
Infiere la enseanza escribiendo txtos breves
COMPRENSIN
20
(ancdotas, Cuentos)
LECTORA
Identifica
las intenciones comunicativas de la
20
publicidad.
20
Identifica los elementos de una narracin en una
lectura.
20
Enjuicia el comportamiento de los presonajes en
100
una obra teatral emitiendo opiniones,
Elabora textos aplicando reglas ortogrficas
25
(cuentos y anecdotas).
PRODUCCIN
25
Elabora fichas de publicidad.
DE TEXTOS
25
Organiza sus ideas para escribir textos.
25
Elabora un periodico mural.
100
Pide la palabra para expresar sus ideas.
ACTITUD ANTE EL Constancia y perseverancia en el trabajo.
REA
Cumple con las actividades que planifica.

Lista de cotejo.
Trabajos grupal e
individual.
Practicas
calificadas.
Ficha de anlisis

Casma, octubre de 2008

PRINCIPE

Profesora NOEMI PALACIOS