COLEGIO CORAZN DE MARA

Educando con la
claridad y ternura de su Corazn

Sandra Arce Guerrero

r Taller de Lenguaje y Comunicacin

PLAN DE TRABAJO TALLERES DE LENGUAJE 2016

Cursos: 4 A y B- 5 A y B- 6 A y B

Fecha: Ao 2016

Objetivo General:

Estimular los enfoques cognitivos del alumno mediante intervenciones pedaggicas planificadas.
Motivar el inters por la lectura desarrollando habilidades cognitivas de comprensin en un nivel avanzado segn clasificacin taxonomas de Bloom

Objetivo Especfico:
Aproximar a los alumnos a contextos temticos especficos, cercanos y ldicos en los ejes de lectura, escritura.
Leer en forma independiente, con propsitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no literarios, de mediana extensin y
dificultad, reconocindolos a partir de su finalidad, estructura y contenidos.
Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autnomos de, al menos, dos prrafos
Respetar los aspectos ortogrficos, lxicos, semnticos, gramaticales bsicos y de presentacin, en los textos que escriben en forma
manuscrita o digital.
Desarrollar estrategias de comprensin lectora en los tres momentos de la lectura.
Ejercitar preguntas de nivel explcito, implcito e inferencial.
Retroalimentar los aprendizajes de menor logro tratados en las unidades convencionales de aula en la asignatura de Lenguaje. y comunicacin.

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PLANIFICACIN DEL TRABAJO EN EL AULA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

Leer en voz alta de manera fluida variados textos

apropiados a su edad:

Comprender textos aplicando estrategias de

comprensin lectora;

Profundizar su comprensin de las narraciones ledas:

INDICADORES DE EVALUACIN
Leen en voz alta:
Diciendo las palabras sin error
Respetando los signos de puntuacin (punto,
coma, signos de exclamacin y de interrogacin)
manteniendo una velocidad adecuada a su nivel
lector
Explican lo que saben de un tema antes de leer
un texto sobre el mismo.
Comparan la informacin que encuentran en
textos ledos con sus propios conocimientos sobre
el tema.
Detienen la lectura para evaluar si recuerdan lo
ledo.

Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que

aluden a informacin implcita del texto.
Describen a un personaje, mencionando

HABILIDADES

Conocer
Comprender
Inferir
Comparar
Comunicar
Describir
Expresar
Analizar
Planificar
Crear
Sintetizar
Relacionar
Secuenciar
Aplicar
Seleccionar

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Extrayendo informacin explcita e implcita

Reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia
describiendo a los personajes
Describiendo el ambiente en que ocurre la accin
Expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y
situaciones del texto
Emitiendo una opinin sobre los personajes

caractersticas fsicas y sentimientos que

experimenta en algunas situaciones, si es
relevante.
Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el
lugar de determinado personaje mediante
comentarios orales o escritos.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde
ocurre el relato.
Expresan, oralmente o por escrito, su opinin
sobre un personaje

Leer independientemente y comprender textos no

literarios (cartas, biografas, relatos histricos,
instrucciones, libros y artculos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse
una opinin:

Explican, oralmente o por escrito, informacin

que han aprendido o descubierto en los textos que
leen.
Responden por escrito preguntas que aluden a
informacin explcita e implcita de un texto ledo.
Expresan opiniones y las justifican mencionando
informacin extrada de textos ledos.

Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer

diversos propsitos (encontrar informacin, elegir libros,
estudiar o trabajar), cuidando el material en favor del
uso comn.

Acuden a la biblioteca para trabajar en grupos o

estudiar.
Respetan las normas de conducta asociadas a
las diversas actividades que se realizan en la
biblioteca.

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ESCRITURA
Planificar la escritura:
Estableciendo propsito y destinatario
Generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones,
lluvia de ideas u otra estrategia

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un

propsito y transmitir sus ideas con claridad.

Escribir correctamente para facilitar la comprensin por

parte del lector, aplicando lo aprendido en aos
anteriores y usando de manera apropiada:
Maysculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos
propios
Punto al finalizar una oracin y punto aparte al finalizar un
prrafo
Coma en enumeracin

Conversan sobre lo que van a escribir.

Explican para quin y para qu van a escribir.
Recopilan en su cuaderno la informacin
necesaria para escribir sus textos.
Explican cmo o dnde encontraron la
informacin que incluirn en sus textos.

Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y

expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de
vida, cuentos, ancdotas, cartas, comentarios sobre sus
lecturas, etc.

Escriben textos en los que utilizan mayscula al

iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios.
Explican por qu determinadas palabras en un
texto se escriben con mayscula o minscula.
Escriben textos aadiendo punto seguido y punto
aparte donde corresponde.
Agregan coma cuando escriben enumeraciones
en sus textos.

Escriben al menos una vez a la semana un texto

con un formato que se adecue a sus necesidades.
Escriben para expresar lo que han descubierto
en los textos.
Expresan sus preocupaciones, sentimientos o
experiencias en un blog, diario de vida, agenda,
bitcora, etc.

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