GUA 17

Preguntas de Comprensin
Literal
Las preguntas de comprensin literal (analizadas en la tutora anterior) tienen su
fundamento en uno de los niveles en los que aparece la informacin: nivel textual o
explcito.
A travs del siguiente esquema, recordaremos los dos niveles de informacin en los
que se estructura un texto y que dan origen a dos tipos de preguntas de comprensin
lectora:
- Preguntas sobre informacin literal.
- Preguntas sobre informacin implcita.

Ejemplo: (1)
A principios del mes de julio de 1850 atravesaba la puerta de calle de una hermosa
casa de Santiago un joven de veintids a veintitrs aos.
Su traje y sus maneras estaban muy distantes de asemejarse a las maneras y al traje
de nuestros elegantes de la capital. Todo en aquel joven revelaba al provinciano que
viene por primera vez a Santiago. Sus pantalones negros, embotinados por medio de
anchas trabillas de becerro, a la usanza de los aos de 1842 y 43; su levita de mangas
cortas y angostas; su chaleco de raso negro con largos picos abiertos, formando un
ngulo agudo, cuya bisectriz era la lnea que marca la tapa del pantaln; su sombrero
de extraa forma y sus botines abrochados sobre los tobillos por medio de cordones
negros componan un traje que recordaba antiguas modas, que slo los provincianos
hacen ver de tiempo en tiempo, por las calles de la capital.
Blest Gana,
Alberto. Martn Rivas.
A partir del fragmento anterior, analizaremos cmo se encuentran mezclados en el
texto los dos niveles de informacin:
A) Informacin textual: mes de julio de 1850; un joven de veintids a veintitrs aos.
Informacin de inferencia (implcita): el joven naci en 1827 o 1828.
B) Informacin textual: hermosa casa de Santiago, las calles de la capital. Informacin
de inferencia (implcita): la accin transcurre en Chile.
C) Informacin textual: mes de julio. Informacin de inferencia (implcita): al comienzo
del invierno.
D) Informacin textual: su traje y sus maneras estaban muy distantes de asemejarse a
las maneras y al traje de nuestros elegantes de la capital. Informacin de inferencia:
capital = elegantes; fuera de la capital =menos elegantes. A los habitantes de
provincia les preocupaba menos la moda que a los santiaguinos de la poca.
De este modo, podramos analizar pormenorizadamente todo el texto y reconoceramos
que a cada ncleo de informacin textual le corresponde una cierta cantidad de
informacin inferencial o que puede deducirse del contexto en que se encuentra.
(1) Universidad de Chile, La nueva PSU de Lenguaje y su relacin con el Marco
Curricular y los Programas de Estudio de Lengua Castellana y Comunicacin (enero de
2006).
En conclusin, es importante discriminar entre informacin explcita e informacin que
debemos colegir. Al responder las preguntas de comprensin lectora en la P.S.U.,
debemos reconocer qu tipo de informacin es la que se est solicitando (explcita o
no), como requisito para responder correctamente.
Por ltimo, es indudable que las preguntas de informacin textual requieren menor
tiempo de resolucin y, muchas veces, son consideradas fciles, pues la tarea
consiste en retener una informacin que est dada y reproducirla en alguna de las
alternativas. Sin embargo, su dificultad radica justamente en que varias alternativas
muchas veces presentan ideas que aparentemente son equivalentes a la informacin
dada en el texto, o bien, la alternativa correcta no est expresada con las mismas
palabras o la misma sintaxis, sino con sinnimos o construcciones que aportan el
mismo significado. As, la tarea del postulante consiste en demostrar su dominio de la
lengua para identificar la alternativa correcta y descartar los distractores.

Ejercitacin P.S.U.
A continuacin se presentan varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos, se
formulan dos tipos de preguntas:
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece
subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales elegir para
reemplazar el trmino subrayado, segn su significado y adecuacin al contexto, de
modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la
concordancia de gnero.
b) Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder de acuerdo con
el contenido de los fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos.
Texto N1 (1 - 7)
1. En esta nueva propuesta se subraya que la poltica innovadora debe comenzar por
entender la ciudad como una sola unidad de tipo dinmico. El problema actual es que
se acta aislada e inorgnicamente y si una comuna decide aumentar su superficie
vial, slo busca formas de aportar el dinero requerido por las nuevas obras, pero no
tiene cmo calcular los costos en contaminacin, mayor nmero de vehculos
circulando y la exacerbacin de la congestin en el largo plazo.
2. Tan dinmica es la ciudad que en 1993, en un seminario sobre el futuro del
automvil, el acadmico de la Universidad de Cambridge, arquitecto chileno Marcial
Echeique, dijo que las urbes que apuestan a sistemas de transporte particular
terminan expandindose demasiado por efecto de las mayores vas. En cambio, las que
privilegian la movilizacin colectiva se densifican y se vuelven ms funcionales.

4. Segn el texto, el problema de las ciudades en la actualidad se produce porque

A) las soluciones son inadecuadas.
B) las ciudades aumentan su superficie vial.
C) las instituciones actan solas, sin unidad.
D) las comunas calculan los costos de la contaminacin.
E) las urbes desarrollan el transporte particular.
5. En el segundo prrafo del texto, se afirma que
A) las ciudades terminarn expandindose en el largo plazo.
B) las polticas de transporte influyen en la densidad de la poblacin.
C) el transporte colectivo no contribuye al progreso de las ciudades.
D) los arquitectos chilenos han construido ciudades densificadas.
E) en 1993, las ciudades se expandieron por efecto de las vas.
6. Segn el texto, la solucin a los problemas de las urbes est determinada por

A) la forma en que se aborden los problemas.

B) la cantidad de problemas existentes.
C) las estrategias pblicas de crecimiento.
D) el nmero de personas que las habitan.
E) el concepto de ciudad que se sustente.
7. Cul es el tema del texto?
A) El futuro de los distintos tipos de ciudades.
B) Los problemas de las ciudades en la actualidad.
C) La naturaleza de las ciudades latinoamericanas.
D) La superficie vial de las ciudades dinmicas.
E) El aporte de Marcial Echeique al desarrollo urbanstico.
Texto N 2 (8 - 14)
1. La experiencia prctica sobre el comportamiento ssmico de edificios prefabricados
es relativamente reciente y se reduce al terremoto de Rumania de 1977.
Anteriormente, en el terremoto de Tashkent de 1966, haba en la ciudad edificios de
grandes paneles, pero estaban localizados en la zona de intensidad baja
(aproximadamente hasta grado 6,5) y no sufrieron daos. En Rumania, en la regin
afectada por el sismo del 4 de marzo de 1977, haba de 120.000 a 150.000
departamentos en edificios prefabricados. As, este tipo de edificacin se prob en un
amplio rango de condiciones. El hipocentro de ubic en los Crpatos a una profundidad
de 100 kms. La magnitud fue de 7,2 grados de Richter. Se experimentaron fallas y
daos en un rea de 80.000 kms2.
2. En el terremoto de 1977 en la ciudad de Bucarest perecieron aproximadamente
1.500 personas y colapsaron 35 edificios, 32 de los cuales eran edificios de albailera
de 8 a 10 pisos construidos antes de que se estableciera el cdigo ssmico en Rumania.
En Bucarest, se construyen edificios prefabricados desde hace 25 aos. Salvo
excepciones, las fundaciones y subterrneo son monolticos. Las conexiones son casi
siempre hormigonadas en sitio con refuerzos metlicos soldados.
3. En todas las ciudades de Rumania las estructuras de grandes paneles se
comportaron muy bien y no se observ ningn dao estructural significativo. Slo se
encontraron casos de grietas en la superficie de contacto entre paneles y hormign de
relleno de las juntas, especialmente en uniones verticales.
4. El hormign es de mejor calidad que en estructuras monolticas y la gran longitud de
las juntas, tpica de los sistemas de Europa Oriental, favorece un buen
comportamiento, aun si hay fallas en el llenado de la unin o en la soldadura del
refuerzo.
5. Los resultados satisfactorios de estas estructuras durante el terremoto de Rumania
contribuyen a extender la aplicacin del sistema para edificios ms altos y en zonas
ssmicas. Naturalmente, esto debe tomarse como un antecedente favorable y no
generalizar el comportamiento de estas estructuras, pues podran presentar
comportamientos distintos, a partir de la intensidad y frecuencia de los movimientos
ssmicos.

11. De acuerdo con el primer prrafo, la importancia que el terremoto de Rumania tuvo
para la arquitectura fue que

A) existan cerca de 150.000 edificios de departamentos en la regin afectada.

B) permiti probar en un amplio rango la resistencia de edificios prefabricados.
C) los edificios experimentaron fallas y daos en un rea de 80.000 kms2.
D) la magnitud fue de 0,7 grados mayor que el terremoto del ao 1966.
E) los edificios de grandes paneles no sufrieron daos significativos.
12. De acuerdo con el segundo prrafo, cul de las siguientes afirmaciones es FALSA?
A) Los edificios prefabricados de Bucarest tienen hasta un cuarto de siglo de
antigedad.
B) Casi todas las bases y subterrneos estn hechos de una sola pieza.
C) Perecieron 1.500 personas que habitaban 35 edificios que se derrumbaron.
D) La mayora de los edificios derrumbados tena sobre siete pisos.
E) Los edificios construidos antes del Cdigo Ssmico no parecan suficientemente
resistentes al sismo.

13. En el texto, se afirma que

A) la construccin de edificios prefabricados en Rumania se remonta a ms de dos
dcadas.
B) tambin se construyen edificios prefabricados en Europa Oriental porque es una
zona ssmica.
C) en el terremoto de Tashkent de 1966 no haba edificios prefabricados, pues solo eran
de albailera.
D) en el terremoto de Rumania, los daos sufridos por los edificios de albailera
consistieron en grietas menores.
E) la intensidad entre el sismo de 1966 y 1977 era similar, por lo tanto, la resistencia
de los edificios tambin.
14. Cul es la conclusin que se presenta en el ltimo prrafo?
A) A partir del terremoto de 1977, los edificios prefabricados son un peligro en caso de
terremoto.
B) Los edificios prefabricados se construirn en zonas ssmicas de Rumania y de
arquitectura elevada.
C) Los edificios prefabricados cuentan con un antecedente favorable para extender su
construccin.
D) A partir del terremoto de Rumania, todas las zonas ssmicas tienen edificios
prefabricados de ms de 8 pisos.
E) Los nuevos edificios permiten generalizar distintos comportamientos ssmicos en
Rumania.
Texto N 3 (*) (15)
Disponemos de pruebas que atestiguan que, en los comienzos de nuestra vida
humana, el hombre present una manifiesta tendencia a la artesana; elabor sus
herramientas en la piedra y, posiblemente, en el tronco, y es esa labor, ms
constructiva y persistente, la que posiblemente constituy el estmulo necesario para
el desarrollo morfo-funcional del sistema nervioso central. Se dibuja, en nuestra

prehistoria, la mano de un artesano que labra la piedra y esta fi gura de esfuerzo y

progreso opaca, en parte, la imagen de Can.
15. Cul es la idea central del fragmento?
A) El hombre primitivo, trabajador manual e inteligente, no fue un hombre violento y
agresivo como el simbolizado en Can.
B) Al labrar la piedra, el primitivo prepar la mano con que Can iba a empuar el arma
homicida.
C) Como artesano que fue, el hombre prehistrico mostr poseer un gran desarrollo
cultural, a diferencia de Can.
D) La piedra y la madera, empleadas por el hombre primitivo, difieren del arma de
hueso que la tradicin atribuye a Can.
E) Hay indicios que permiten inferir cmo puede haber sido la vida del hombre
prehistrico, uno de cuyos representantes aparece en la Biblia.
(*) Universidad de Chile, Modelo de Prueba Lenguaje y Comunicacin admisin 2006
(adaptacin).