El Autismo en El Perú

Informe Temtico N 3
Situacin de las personas con Trastornos del Espectro

Autista en el Per
Abril/01/2016
OBSERVATORIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD

Informe Temtico N3 Situacin de las personas con trastornos del espectro autista en el Per,
Abril/01/2016
SITUACIN DE LAS PERSONAS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA EN EL PER
De acuerdo con la Organizacin Mundial de la Salud existe una gran variedad de trastornos mentales, cada uno
de ellos con manifestaciones distintas. En general, se caracterizan por una combinacin de alteraciones del
pensamiento, la percepcin, las emociones, la conducta y las relaciones con los dems. Entre ellos se incluyen la
depresin, el trastorno afectivo bipolar, la esquizofrenia y otras psicosis, la demencia, las discapacidades
intelectuales y los trastornos del desarrollo, como el autismo.1
Los trastornos del espectro autista (TEA) son un grupo de complejos trastornos del desarrollo cerebral. Este
trmino genrico abarca afecciones tales como el autismo, el trastorno desintegrador infantil y el sndrome de
Asperger. Estos trastornos se caracterizan por dificultades en la comunicacin y la interaccin social y por un
repertorio de intereses y actividades restringido y repetitivo. Segn estimaciones de estudios recientes, la tasa
media mundial de prevalencia es de 62 por cada 10 000 habitantes, lo que significa que un nio de cada 160
padece un trastorno del espectro autista. Ntese que se trata de un promedio: las tasas de prevalencia
observadas varan enormemente de un estudio a otro. Algunos trabajos recientes, sin embargo, incluyen tasas
mucho ms elevadas. El nivel de funcionamiento intelectual es muy variable entre las personas con TEA, pudiendo
ir desde un deterioro profundo hasta la existencia de habilidades cognitivas no verbales superiores. Se estima que
alrededor del 50% de las personas con TEA tambin padecen alguna discapacidad intelectual. Detectar un
trastorno del espectro autista es difcil durante los primeros 12 meses de vida, pero generalmente es posible
establecer un diagnstico antes de que el nio cumpla los dos aos. Son signos tempranos caractersticos el
retraso en el desarrollo de las aptitudes lingsticas y sociales, o su involucin temporal, as como la aparicin de
determinadas conductas estereotipadas y repetitivas. La evidencia cientfica disponible parece indicar que existen
diversos factores, tanto genticos como ambientales, que contribuyen a la aparicin de trastornos del espectro
autista, influyendo en las primeras fases de desarrollo del cerebro2.
En el mbito nacional, la Ley 30150, Ley de Proteccin de las Personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA)
entiende por trastorno del espectro autista (TEA) a los trastornos generalizados o penetrantes del desarrollo
neurobiolgico de las funciones psquicas que engloban un continuo amplio de trastornos cognitivos y/o
conductuales que comparten sntomas centrales que los definen: socializacin alterada, trastornos de la
comunicacin verbal y no verbal y un repertorio de conductas restringido y repetitivo. Estos trastornos generan una
condicin de capacidades especiales permanente del desarrollo que se manifiesta desde antes de los tres
primeros aos de edad3.
2
3
Organizacin Mundial de la Salud Nota descriptiva N396, octubre 2015.

Organizacin Mundial de la Salud, septiembre de 2013.
Ley 30150, Ley de Proteccin de las Personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA)
Elaboracin del Informe: Ghandira Castro Vela, Jhonatan Rivera Carbajal, Judith Taquia Fabin.

Abril/01/2016
I.
DISCAPACIDAD MENTAL.
Como se ha mencionado el TEA est considerado dentro del universo de las discapacidades mentales, la
Primera Encuesta Especializada sobre Discapacidad, ENEDIS, estim al 2012 que el 3.4% de hogares
tienen un miembro con limitacin para relacionarse con los dems por sus sentimientos emociones y
conductas, en este grupo se ubican las personas con trastornos del espectro autista.
La Encuesta Nacional Especializada sobre Discapacidad estima tambin, que el 1% de la poblacin

manifiesta tener limitacin para relacionarse con los dems por sus sentimientos emociones y conductas,
tal como se aprecia en el siguiente grfico.

Abril/01/2016
PERSONAS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA INSCRITAS EN EL REGISTRO

NACIONAL DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD.
El Registro Nacional de la Persona con Discapacidad a cargo del CONADIS al 2015 tiene inscritas un total
de 141 731 personas, de las cuales 2 219 estn diagnosticadas con trastornos del espectro autista (TEA),
representando el 1.57% del total de los registros. En el grfico se puede observar la creciente curva de
inscripciones de personas con TEA desde el ao 2001 al 2015.
20012010: 601
20112015: 1618
De las personas con TEA inscritas en el Registro Nacional de la Persona con Discapacidad, 1 783 (80.3%)
son hombres y 436 (19.7%) son mujeres, ests cifras estn en concordancia con lo publicado en la
investigacin realizada por el Centro para las Adicciones y la Salud Mental y el Hospital Peditrico
SickKids, de Canad, la cual manifiesta que el TEA afecta cuatro veces ms a los hombres que a las
mujeres.
PER: POBLACIN CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA INSCRITA EN EL REGISTRO
NACIONAL DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD, SEGN GENERO, 2015
1 783
2 000
80.3%
1 500
Inscripciones
II.
436
1 000
19.7%
500
0
Hombre
Mujer
Fuente: CONADIS - Registro Nacional de la Persona con Discapacidad, 2015

Direccin de Investigacin y Registro.
Subdireccin de Investigacin.

Abril/01/2016
Para que una persona sea diagnosticada con TEA debe ser evaluada por un equipo multidisciplinario
especializado, razn por la cual el 66.79% (1 4082) de los inscritos en el Registro Nacional de la Persona
con Discapacidad se encuentran en Lima Metropolitana, y la menor cantidad en Pasco con el 0.09%, solo 2
personas con TEA en esta regin; este escenario evidencia la necesidad de ampliar la cobertura de
servicios especializados de salud a nivel nacional.
PER: POBLACIN CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA INSCRITA EN EL
REGISTRO NACIONAL DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD, SEGN REGIN, 2015
Pasco
Ucayali
Loreto
Ayacucho
Puno
Madre De Dios
Huancavelica
Cajamarca
Apurmac
Hunuco
Tacna
Tumbes
Moquegua
Lambayeque
Junn
Amazonas
San Martin
Ancash
Cusco
Ica
Piura
Lima Provincias
Arequipa
La Libertad
Callao
Lima Metropolitana
2
3
3
5
6
6
6
7
7
8
9
10
11
17
20
26
29
31
42
44
47
52
66
128
152
1 482
200
400
600
800
1 000
1 200
1 400
1 600


Abril/01/2016
En cuanto a la distribucin por grupos etarios, las personas con TEA inscritas en el Registro Nacional de la
Persona con Discapacidad, se ubican en su mayora en el grupo de 6 a 13 aos con 1 140 registros
equivalentes al 51.37% (936 hombres y 204 mujeres); mientras que el grupo con menos cantidad de
registros es el de 45-59 aos con 12 (9 hombres y 3 mujeres).
NACIONAL DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD, SEGN GNERO Y GRUPO ETARIO, 2015
936
1 000
500
110
25
204
274
76
370
93
0
0-5
35
84
6-13
Hombre
Mujer
14-17
18-29
30-44
45-59

a. Deficiencias, limitaciones y nivel de gravedad.

Las personas con TEA pueden presentar de una a ms deficiencias, siendo las ms frecuentes las otras
deficiencias mentales, 2 129 personas inscritas en el Registro Nacional de la Persona con Discapacidad
presentan este tipo de deficiencia de las cuales 1 708 son hombres y 421 son mujeres; mientras que la
deficiencia menos frecuente es la de la audicin con 176 inscripciones, 134 hombres y 42 mujeres.
NACIONAL DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD, SEGN GENERO Y TIPO DE DEFICIENCIA, 2015
2 500
2 000
399
421
393
1 500
1 000
500
0
1 564
1 708
1 529
42
134
61
151
74
217
84
238
102
382
Mujer
Hombre
Nota: Respuestas con opciones mltiples, ya que la persona con discapacidad puede presentar de una a ms deficiencias.
1/ Discapacidades generalizadas, sensitivas y otras funciones especiales.

Abril/01/2016
Como consecuencia de sus deficiencias, las personas con TEA pueden presentar de una a ms
limitaciones, siendo ms frecuente la de la conducta con 2 126 personas inscritas en el Registro Nacional
de la Persona con Discapacidad que presentan este tipo de limitacin, de las cuales 1 712 son hombres y
414 mujeres; mientras que la menos frecuente es la de la locomocin con 917 inscripciones, 693 hombres
y 224 mujeres.
REGISTRO NACIONAL DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD, SEGN GENERO Y
TIPO DE LIMITACIN, 2015
2 500
414
2 000
426
387
1 500
1 000
296
1 712
1 698
224
1 569
500
693
1 213
360
357
1 472
1 473.
Mujer
Hombre
Nota: Respuestas con opciones mltiples, ya que la persona con discapacidad puede presentar de una a ms limitaciones.
1/ Discapacidades generalizadas, sensitivas y otras funciones especiales.
De acuerdo al nivel de gravedad, 1 431 personas con TEA han sido calificadas como severas, de las
cuales 1 118 son hombres y 313 mujeres; con nivel de gravedad moderado encontramos 679 personas,
571 hombres y 108 mujeres; mientras que las calificadas como leves son 90 personas, 80 hombres y 10
mujeres.
REGISTRO NACIONAL DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD, SEGN GENERO Y NIVEL
DE GRAVEDAD, 2015
1 200
1 118
1 000
800
571
600
10
400
313
108
Hombre
80
200
Mujer
0
14
Leve
Moderado
Severo
No esp.
MAGNITUDES DE LA EDUCACIN EN EL PER

1. Matrcula PER 2015 SEGN DEPARTAMENTO
Total
Pblico
Privada
Urbana
Rural
Masculina
Femenina
Pblica Urbana Pblica Rural
Privada Urbana Privada Rural
PER MATRCULA EN EL SISTEMA EDUCATIVO POR ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO SEGN DEPARTAMENTO, TOTAL 2015
Bsica Regular
DEPARTAMENTO
Total
Bsica Alternativa Bsica Especial Tcnico-Productiva
Total
Inicial
Primaria Secundaria
Total
8,474,958 7,600,725 1,659,885 3,474,521 2,466,319
203,883
18,906
231,091
Amazonas
139,488 130,932
29,373
63,530
38,029
3,645
149
1,816
Ancash
314,235 291,591
60,555 132,142
98,894
7,335
620
6,164
Apurimac
133,805 124,565
24,664
54,703
45,198
2,540
296
3,225
Arequipa
351,859 306,050
68,746 132,516
104,788
7,225
1,028
12,283
Ayacucho
203,134 184,077
34,606
83,562
65,909
5,123
262
5,854
Cajamarca
436,931 406,790
86,590 189,574
130,626
8,717
380
6,043
Callao
241,639 227,891
54,425 102,722
70,744
3,710
971
6,907
Cusco
396,141 349,487
68,501 155,160
125,826
11,644
800
10,945
Huancavelica
130,856 122,596
22,389
53,140
47,067
2,260
264
2,151
Huanuco
229,304 214,775
40,376 104,986
69,413
5,359
233
3,428
Ica
233,755 207,388
53,464
91,307
62,617
5,444
347
8,100
Junin
364,650 330,480
60,069 153,706
116,705
9,192
459
6,071
La Libertad
501,668 453,423
99,460 214,844
139,119
11,459
1,066
15,922
Lambayeque
324,567 296,507
62,574 137,285
96,648
6,463
345
5,271
Lima
2,499,562 2,136,822 486,552 937,157
713,113
67,411
8,473
90,316
Loreto
353,542 326,387
75,275 175,466
75,646
8,089
701
9,623
Madre de Dios
43,710
40,531
9,289
19,650
11,592
1,615
47
850
Moquegua
47,019
40,583
9,566
17,298
13,719
1,518
183
2,384
Pasco
76,949
70,535
15,799
32,543
22,193
1,696
164
2,147
Piura
542,162 508,710 117,230 239,549
151,931
9,498
692
9,302
Puno
334,690 304,924
59,569 129,201
116,154
7,112
338
9,675
San Martin
252,313 234,304
51,455 115,398
67,451
7,047
353
2,154
Tacna
88,276
77,310
18,001
32,862
26,447
2,830
184
3,595
Tumbes
71,301
62,682
17,927
27,076
17,679
2,918
276
3,210
Ucayali
163,402 151,385
33,430
79,144
38,811
4,033
275
3,655
Superior No Universitaria
Total
Pedaggica Tecnolgica Artstica
420,353
25,793
389,361
5,199
2,946
535
2,315
96
8,525
1,121
7,193
211
3,179
724
2,353
102
25,273
939
23,911
423
7,818
1,455
5,933
430
15,001
2,852
12,009
140
2,160
192
1,968
0
23,265
1,789
20,637
839
3,585
345
3,240
0
5,509
713
4,626
170
12,476
643
11,546
287
18,448
1,128
17,205
115
19,798
1,307
18,148
343
15,981
675
15,059
247
196,540
5,248
190,726
566
8,742
1,171
7,456
115
667
69
598
0
2,351
170
2,181
0
2,407
261
2,146
0
13,960
425
13,519
16
12,641
2,048
9,933
660
8,455
683
7,772
0
4,357
460
3,609
288
2,215
464
1,751
0
4,054
376
3,527
151
Fuente: MINISTERIO DE EDUCACIN - Censo Escolar

http://escale.minedu.gob.pe/magnitudes-portlet/reporte/cuadro?anio=21&cuadro=343&forma=C&dpto=&dre=&tipo_ambito=ambito-ubigeo
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PER MATRCULA EN EL SISTEMA EDUCATIVO POR ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO SEGN DEPARTAMENTO, GESTIN PBLICA 2015
Bsica Regular
DEPARTAMENTO
Total
Total
Inicial
Primaria Secundaria
Total
Total
6,016,751 5,624,092 1,180,225 2,596,115 1,847,752
121,254
16,048
122,857
132,500
18,032
109,656
4,812
Amazonas
134,935 128,221
28,713
62,213
37,295
2,209
149
1,745
2,611
535
1,980
96
Ancash
258,710 243,995
49,935 110,586
83,474
4,057
620
3,980
6,058
1,056
4,791
211
Apurimac
124,418 117,690
23,136
51,633
42,921
1,703
296
2,556
2,173
599
1,472
102
Arequipa
195,201 180,248
36,471
77,587
66,190
3,843
779
3,805
6,526
722
5,381
423
Ayacucho
176,879 165,409
30,386
75,651
59,372
2,857
262
4,102
4,249
1,161
2,658
430
Cajamarca
388,355 369,990
78,854 177,543
113,593
5,618
365
4,046
8,336
2,752
5,444
140
Callao
145,270 136,385
30,711
60,757
44,917
2,722
918
3,824
1,421
79
1,342
0
Cusco
314,431 294,457
55,891 132,685
105,881
7,402
737
4,062
7,773
842
6,092
839
Huancavelica
127,021 118,924
21,694
51,572
45,658
2,189
264
2,098
3,546
306
3,240
0
Huanuco
203,098 193,493
35,651
95,275
62,567
3,540
223
2,569
3,273
525
2,578
170
Ica
164,921 149,587
37,689
65,640
46,258
3,767
314
5,453
5,800
449
5,064
287
Junin
278,484 260,782
43,702 124,800
92,280
4,506
435
3,053
9,708
697
8,936
75
La Libertad
364,792 345,282
71,764 165,300
108,218
4,165
672
6,559
8,114
942
6,829
343
Lambayeque
214,989 205,197
39,069
99,606
66,522
2,509
319
2,282
4,682
490
3,945
247
Lima
1,230,090 1,122,256 241,231 479,569
401,456
35,158
6,715
42,089
23,872
1,438
22,215
219
Loreto
328,130 307,886
71,615 166,238
70,033
6,098
701
8,361
5,084
1,065
3,904
115
Madre de Dios
38,444
36,020
8,103
17,366
10,551
1,471
47
308
598
69
529
0
Moquegua
38,628
33,398
8,054
13,927
11,417
1,205
183
1,824
2,018
170
1,848
0
Pasco
70,408
64,516
14,407
29,933
20,176
1,546
164
1,820
2,362
261
2,101
0
Piura
419,889 402,577
88,713 191,302
122,562
5,940
533
4,860
5,979
425
5,538
16
Puno
286,469 265,052
53,697 111,082
100,273
5,850
289
6,616
8,662
1,599
6,403
660
San Martin
236,329 225,589
48,728 111,752
65,109
5,297
353
1,194
3,896
683
3,213
0
Tacna
64,389
59,719
13,931
25,422
20,366
1,771
159
1,215
1,525
328
909
288
Tumbes
61,054
53,525
15,901
22,954
14,670
2,693
276
2,600
1,960
463
1,497
0
Ucayali
151,417 143,894
32,179
75,722
35,993
3,138
275
1,836
2,274
376
1,747
151
Subir
PER MATRCULA EN EL SISTEMA EDUCATIVO POR ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO SEGN DEPARTAMENTO, GESTIN PRIVADA 2015
Bsica Regular
DEPARTAMENTO
Total
Total
Inicial
Primaria Secundaria
Total
Total
2,458,207 1,976,633 479,660 878,406
618,567
82,629
2,858
108,234
287,853
7,761
279,705
387
Amazonas
4,553
2,711
660
1,317
734
1,436
0
71
335
0
335
0
Ancash
55,525
47,596
10,620
21,556
15,420
3,278
0
2,184
2,467
65
2,402
0
Apurimac
9,387
6,875
1,528
3,070
2,277
837
0
669
1,006
125
881
0
Arequipa
156,658 125,802
32,275
54,929
38,598
3,382
249
8,478
18,747
217
18,530
0
Ayacucho
26,255
18,668
4,220
7,911
6,537
2,266
0
1,752
3,569
294
3,275
0
Cajamarca
48,576
36,800
7,736
12,031
17,033
3,099
15
1,997
6,665
100
6,565
0
Callao
96,369
91,506
23,714
41,965
25,827
988
53
3,083
739
113
626
0
Cusco
81,710
55,030
12,610
22,475
19,945
4,242
63
6,883
15,492
947
14,545
0
Huancavelica
3,835
3,672
695
1,568
1,409
71
0
53
39
39
0
0
Huanuco
26,206
21,282
4,725
9,711
6,846
1,819
10
859
2,236
188
2,048
0
Ica
68,834
57,801
15,775
25,667
16,359
1,677
33
2,647
6,676
194
6,482
0
Junin
86,166
69,698
16,367
28,906
24,425
4,686
24
3,018
8,740
431
8,269
40
La Libertad
136,876 108,141
27,696
49,544
30,901
7,294
394
9,363
11,684
365
11,319
0
Lambayeque
109,578
91,310
23,505
37,679
30,126
3,954
26
2,989
11,299
185
11,114
0
Lima
1,269,472 1,014,566 245,321 457,588
311,657
32,253
1,758
48,227
172,668
3,810
168,511
347
Loreto
25,412
18,501
3,660
9,228
5,613
1,991
0
1,262
3,658
106
3,552
0
Madre de Dios
5,266
4,511
1,186
2,284
1,041
144
0
542
69
0
69
0
Moquegua
8,391
7,185
1,512
3,371
2,302
313
0
560
333
0
333
0
Pasco
6,541
6,019
1,392
2,610
2,017
150
0
327
45
0
45
0
Piura
122,273 106,133
28,517
48,247
29,369
3,558
159
4,442
7,981
0
7,981
0
Puno
48,221
39,872
5,872
18,119
15,881
1,262
49
3,059
3,979
449
3,530
0
San Martin
15,984
8,715
2,727
3,646
2,342
1,750
0
960
4,559
0
4,559
0
Tacna
23,887
17,591
4,070
7,440
6,081
1,059
25
2,380
2,832
132
2,700
0
Tumbes
10,247
9,157
2,026
4,122
3,009
225
0
610
255
1
254
0
Ucayali
11,985
7,491
1,251
3,422
2,818
895
0
1,819
1,780
0
1,780
0
Subir
PER MATRCULA EN EL SISTEMA EDUCATIVO POR ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO SEGN DEPARTAMENTO, REA URBANA 2015
Bsica Regular
DEPARTAMENTO
Total
Total
Inicial
Primaria Secundaria
Total
Total
7,186,569 6,319,812 1,348,489 2,782,755 2,188,568
202,982
18,827
228,419
416,529
25,118
386,212
5,199
Amazonas
75,623
67,099
13,035
27,416
26,648
3,645
149
1,784
2,946
535
2,315
96
Ancash
236,057 214,184
42,423
92,438
79,323
7,275
604
5,973
8,021
834
6,976
211
Apurimac
93,667
85,024
14,618
35,587
34,819
2,540
287
2,984
2,832
377
2,353
102
Arequipa
339,837 294,336
65,334 126,066
102,936
7,225
1,028
12,068
25,180
939
23,818
423
Ayacucho
153,086 134,202
22,390
57,752
54,060
5,068
256
5,815
7,745
1,455
5,860
430
Cajamarca
253,159 223,160
42,532
93,331
87,297
8,717
380
5,901
15,001
2,852
12,009
140
Callao
241,639 227,891
54,425 102,722
70,744
3,710
971
6,907
2,160
192
1,968
0
Cusco
296,647 250,611
45,301 104,882
100,428
11,547
800
10,751
22,938
1,789
20,310
839
Huancavelica
75,359
67,168
10,694
25,754
30,720
2,260
262
2,151
3,518
345
3,173
0
Huanuco
153,525 139,019
23,985
60,286
54,748
5,336
233
3,428
5,509
713
4,626
170
Ica
225,723 199,428
49,931
87,614
61,883
5,444
347
8,028
12,476
643
11,546
287
Junin
300,885 266,753
45,769 117,622
103,362
9,156
459
6,069
18,448
1,128
17,205
115
La Libertad
413,822 366,131
78,697 166,854
120,580
11,399
1,066
15,912
19,314
1,307
17,664
343
Lambayeque
291,797 263,737
53,415 119,401
90,921
6,463
345
5,271
15,981
675
15,059
247
Lima
2,470,578 2,108,393 478,661 923,755
705,977
67,361
8,468
89,961
196,395
5,248
190,581
566
Loreto
247,963 221,089
50,769 108,477
61,843
8,089
701
9,466
8,618
1,171
7,332
115
Madre de Dios
37,029
33,850
7,465
15,959
10,426
1,615
47
850
667
69
598
0
Moquegua
44,283
37,922
8,700
16,130
13,092
1,518
183
2,309
2,351
170
2,181
0
Pasco
55,162
48,752
10,898
20,871
16,983
1,696
160
2,147
2,407
261
2,146
0
Piura
452,098 419,048
95,966 191,463
131,619
9,358
692
9,175
13,825
425
13,384
16
Puno
253,979 225,898
37,550
92,713
95,635
7,112
301
8,855
11,813
2,007
9,146
660
San Martin
192,083 174,613
35,726
80,194
58,693
6,984
353
2,154
7,979
683
7,296
0
Tacna
84,170
73,412
16,996
30,984
25,432
2,639
184
3,595
4,340
460
3,592
288
Tumbes
68,039
59,484
16,680
25,610
17,194
2,854
276
3,210
2,215
464
1,751
0
Ucayali
130,359 118,608
26,529
58,874
33,205
3,971
275
3,655
3,850
376
3,323
151
Subir
PER MATRCULA EN EL SISTEMA EDUCATIVO POR ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO SEGN DEPARTAMENTO, REA RURAL 2015
Bsica Regular
DEPARTAMENTO
Total
Total
Inicial
Primaria Secundaria
Total
Total
1,288,389 1,280,913 311,396 691,766
277,751
901
79
2,672
3,824
675
3,149
0
Amazonas
63,865
63,833
16,338
36,114
11,381
0
0
32
0
0
0
0
Ancash
78,178
77,407
18,132
39,704
19,571
60
16
191
504
287
217
0
Apurimac
40,138
39,541
10,046
19,116
10,379
0
9
241
347
347
0
0
Arequipa
12,022
11,714
3,412
6,450
1,852
0
0
215
93
0
93
0
Ayacucho
50,048
49,875
12,216
25,810
11,849
55
6
39
73
0
73
0
Cajamarca
183,772 183,630
44,058
96,243
43,329
0
0
142
0
0
0
0
Callao
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Cusco
99,494
98,876
23,200
50,278
25,398
97
0
194
327
0
327
0
Huancavelica
55,497
55,428
11,695
27,386
16,347
0
2
0
67
0
67
0
Huanuco
75,779
75,756
16,391
44,700
14,665
23
0
0
0
0
0
0
Ica
8,032
7,960
3,533
3,693
734
0
0
72
0
0
0
0
Junin
63,765
63,727
14,300
36,084
13,343
36
0
2
0
0
0
0
La Libertad
87,846
87,292
20,763
47,990
18,539
60
0
10
484
0
484
0
Lambayeque
32,770
32,770
9,159
17,884
5,727
0
0
0
0
0
0
0
Lima
28,984
28,429
7,891
13,402
7,136
50
5
355
145
0
145
0
Loreto
105,579 105,298
24,506
66,989
13,803
0
0
157
124
0
124
0
Madre de Dios
6,681
6,681
1,824
3,691
1,166
0
0
0
0
0
0
0
Moquegua
2,736
2,661
866
1,168
627
0
0
75
0
0
0
0
Pasco
21,787
21,783
4,901
11,672
5,210
0
4
0
0
0
0
0
Piura
90,064
89,662
21,264
48,086
20,312
140
0
127
135
0
135
0
Puno
80,711
79,026
22,019
36,488
20,519
0
37
820
828
41
787
0
San Martin
60,230
59,691
15,729
35,204
8,758
63
0
0
476
0
476
0
Tacna
4,106
3,898
1,005
1,878
1,015
191
0
0
17
0
17
0
Tumbes
3,262
3,198
1,247
1,466
485
64
0
0
0
0
0
0
Ucayali
33,043
32,777
6,901
20,270
5,606
62
0
0
204
0
204
0
Subir
PER MATRCULA EN EL SISTEMA EDUCATIVO POR ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO SEGN DEPARTAMENTO, MATRCULA MASCULINA 2015
Bsica Regular
DEPARTAMENTO
Total
Total
Inicial
Primaria Secundaria
Total
Total
4,254,299 3,870,796 841,251 1,773,783 1,255,762
112,939
11,468
81,364
177,732
6,567
167,595
3,570
Amazonas
71,504
67,558
14,720
32,647
20,191
2,036
95
665
1,150
125
949
76
Ancash
159,144 148,815
30,577
67,429
50,809
4,002
356
2,117
3,854
440
3,237
177
Apurimac
67,706
63,908
12,385
28,150
23,373
1,317
164
1,142
1,175
141
967
67
Arequipa
177,505 156,054
35,077
67,777
53,200
4,055
615
5,962
10,819
198
10,388
233
Ayacucho
101,939
93,926
17,549
42,876
33,501
2,859
142
2,131
2,881
332
2,272
277
Cajamarca
222,758 209,784
43,833
96,714
69,237
4,892
208
2,347
5,527
948
4,477
102
Callao
121,433 115,796
27,562
52,473
35,761
2,191
577
1,941
928
27
901
0
Cusco
200,673 178,745
34,822
79,296
64,627
6,725
449
5,269
9,485
410
8,516
559
Huancavelica
66,157
62,178
11,297
26,806
24,075
1,142
137
794
1,906
120
1,786
0
Huanuco
115,830 109,491
20,495
53,536
35,460
3,166
144
1,014
2,015
194
1,681
140
Ica
115,182 105,197
26,932
46,958
31,307
3,073
222
1,930
4,760
129
4,441
190
Junin
183,512 168,211
30,380
78,401
59,430
5,381
267
2,089
7,564
425
7,071
68
La Libertad
249,889 230,351
50,452 109,208
70,691
6,378
649
4,426
8,085
388
7,469
228
Lambayeque
162,841 151,502
31,835
70,336
49,331
3,687
212
1,354
6,086
141
5,744
201
Lima
1,238,007 1,079,995 246,565 477,067
356,363
35,813
5,394
29,941
86,864
673
85,853
338
Loreto
180,535 167,906
38,055
89,939
39,912
4,337
381
4,177
3,734
476
3,173
85
Madre de Dios
22,083
20,543
4,612
10,044
5,887
877
30
284
349
25
324
0
Moquegua
23,993
20,758
4,909
8,854
6,995
918
121
1,087
1,109
25
1,084
0
Pasco
38,321
35,987
7,984
16,614
11,389
723
91
569
951
93
858
0
Piura
273,701 259,266
59,338 122,402
77,526
5,541
399
3,077
5,418
76
5,332
10
Puno
169,760 155,850
30,512
65,871
59,467
3,761
199
4,516
5,434
698
4,216
520
San Martin
129,084 120,742
26,227
59,367
35,148
4,308
189
442
3,403
134
3,269
0
Tacna
44,672
39,219
9,212
16,588
13,419
1,826
116
1,688
1,823
64
1,567
192
Tumbes
35,523
31,861
9,044
13,847
8,970
1,714
158
928
862
133
729
0
Ucayali
82,547
77,153
16,877
40,583
19,693
2,217
153
1,474
1,550
152
1,291
107
Subir
PER MATRCULA EN EL SISTEMA EDUCATIVO POR ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO SEGN DEPARTAMENTO, MATRCULA FEMENINA 2015
Bsica Regular
DEPARTAMENTO
Total
Total
Inicial
Primaria Secundaria
Total
Total
4,220,659 3,729,929 818,634 1,700,738 1,210,557
90,944
7,438
149,727
242,621
19,226
221,766
1,629
Amazonas
67,984
63,374
14,653
30,883
17,838
1,609
54
1,151
1,796
410
1,366
20
Ancash
155,091 142,776
29,978
64,713
48,085
3,333
264
4,047
4,671
681
3,956
34
Apurimac
66,099
60,657
12,279
26,553
21,825
1,223
132
2,083
2,004
583
1,386
35
Arequipa
174,354 149,996
33,669
64,739
51,588
3,170
413
6,321
14,454
741
13,523
190
Ayacucho
101,195
90,151
17,057
40,686
32,408
2,264
120
3,723
4,937
1,123
3,661
153
Cajamarca
214,173 197,006
42,757
92,860
61,389
3,825
172
3,696
9,474
1,904
7,532
38
Callao
120,206 112,095
26,863
50,249
34,983
1,519
394
4,966
1,232
165
1,067
0
Cusco
195,468 170,742
33,679
75,864
61,199
4,919
351
5,676
13,780
1,379
12,121
280
Huancavelica
64,699
60,418
11,092
26,334
22,992
1,118
127
1,357
1,679
225
1,454
0
Huanuco
113,474 105,284
19,881
51,450
33,953
2,193
89
2,414
3,494
519
2,945
30
Ica
118,573 102,191
26,532
44,349
31,310
2,371
125
6,170
7,716
514
7,105
97
Junin
181,138 162,269
29,689
75,305
57,275
3,811
192
3,982
10,884
703
10,134
47
La Libertad
251,779 223,072
49,008 105,636
68,428
5,081
417
11,496
11,713
919
10,679
115
Lambayeque
161,726 145,005
30,739
66,949
47,317
2,776
133
3,917
9,895
534
9,315
46
Lima
1,261,555 1,056,827 239,987 460,090
356,750
31,598
3,079
60,375
109,676
4,575
104,873
228
Loreto
173,007 158,481
37,220
85,527
35,734
3,752
320
5,446
5,008
695
4,283
30
Madre de Dios
21,627
19,988
4,677
9,606
5,705
738
17
566
318
44
274
0
Moquegua
23,026
19,825
4,657
8,444
6,724
600
62
1,297
1,242
145
1,097
0
Pasco
38,628
34,548
7,815
15,929
10,804
973
73
1,578
1,456
168
1,288
0
Piura
268,461 249,444
57,892 117,147
74,405
3,957
293
6,225
8,542
349
8,187
6
Puno
164,930 149,074
29,057
63,330
56,687
3,351
139
5,159
7,207
1,350
5,717
140
San Martin
123,229 113,562
25,228
56,031
32,303
2,739
164
1,712
5,052
549
4,503
0
Tacna
43,604
38,091
8,789
16,274
13,028
1,004
68
1,907
2,534
396
2,042
96
Tumbes
35,778
30,821
8,883
13,229
8,709
1,204
118
2,282
1,353
331
1,022
0
Ucayali
80,855
74,232
16,553
38,561
19,118
1,816
122
2,181
2,504
224
2,236
44
Subir
PER MATRCULA EN EL SISTEMA EDUCATIVO POR ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO SEGN DEPARTAMENTO, MATRCULA PBLICO_URBANO 2015
Bsica Regular
DEPARTAMENTO
Total
Total
Inicial
Primaria Secundaria
Total
Total
4,758,417 4,371,988 872,946 1,914,395 1,584,647
120,684
15,992
120,793
128,960
17,357
106,791
4,812
Amazonas
72,207
65,525
12,384
26,786
26,355
2,209
149
1,713
2,611
535
1,980
96
Ancash
181,032 166,815
31,913
70,963
63,939
4,057
604
3,811
5,745
769
4,765
211
Apurimac
84,572
78,441
13,162
32,592
32,687
1,703
287
2,315
1,826
252
1,472
102
Arequipa
184,929 170,120
33,586
71,898
64,636
3,843
779
3,661
6,526
722
5,381
423
Ayacucho
127,171 115,874
18,265
49,971
47,638
2,802
256
4,063
4,176
1,161
2,585
430
Cajamarca
216,376 198,153
35,789
83,493
78,871
5,618
365
3,904
8,336
2,752
5,444
140
Callao
145,270 136,385
30,711
60,757
44,917
2,722
918
3,824
1,421
79
1,342
0
Cusco
218,194 198,668
32,980
83,574
82,114
7,326
737
4,017
7,446
842
5,765
839
Huancavelica
71,524
63,496
9,999
24,186
29,311
2,189
262
2,098
3,479
306
3,173
0
Huanuco
127,601 118,019
19,260
50,728
48,031
3,517
223
2,569
3,273
525
2,578
170
Ica
156,984 141,722
34,183
61,994
45,545
3,767
314
5,381
5,800
449
5,064
287
Junin
216,083 198,381
29,662
89,287
79,432
4,506
435
3,053
9,708
697
8,936
75
La Libertad
277,093 258,077
51,057 117,315
89,705
4,165
672
6,549
7,630
942
6,345
343
Lambayeque
182,758 172,966
30,009
81,916
61,041
2,509
319
2,282
4,682
490
3,945
247
Lima
1,203,866 1,096,464 234,033 467,392
395,039
35,158
6,710
41,807
23,727
1,438
22,070
219
Loreto
222,978 203,015
47,158
99,531
56,326
6,098
701
8,204
4,960
1,065
3,780
115
Madre de Dios
31,845
29,421
6,358
13,677
9,386
1,471
47
308
598
69
529
0
Moquegua
36,200
31,045
7,241
12,903
10,901
1,205
183
1,749
2,018
170
1,848
0
Pasco
49,294
43,406
9,703
18,573
15,130
1,546
160
1,820
2,362
261
2,101
0
Piura
330,922 313,781
67,734 143,640
102,407
5,904
533
4,860
5,844
425
5,403
16
Puno
208,312 188,393
31,844
75,803
80,746
5,850
275
5,960
7,834
1,558
5,616
660
San Martin
176,360 166,159
33,041
76,710
56,408
5,234
353
1,194
3,420
683
2,737
0
Tacna
60,594
56,132
12,926
23,731
19,475
1,580
159
1,215
1,508
328
892
288
Tumbes
57,792
50,327
14,654
21,488
14,185
2,629
276
2,600
1,960
463
1,497
0
Ucayali
118,460 111,203
25,294
55,487
30,422
3,076
275
1,836
2,070
376
1,543
151
Subir
PER MATRCULA EN EL SISTEMA EDUCATIVO POR ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO SEGN DEPARTAMENTO, MATRCULA PBLICO_RURAL 2015
Bsica Regular
DEPARTAMENTO
Total
Total
Inicial
Primaria Secundaria
Total
Total
1,258,334 1,252,104 307,279 681,720
263,105
570
56
2,064
3,540
675
2,865
0
Amazonas
62,728
62,696
16,329
35,427
10,940
0
0
32
0
0
0
0
Ancash
77,678
77,180
18,022
39,623
19,535
0
16
169
313
287
26
0
Apurimac
39,846
39,249
9,974
19,041
10,234
0
9
241
347
347
0
0
Arequipa
10,272
10,128
2,885
5,689
1,554
0
0
144
0
0
0
0
Ayacucho
49,708
49,535
12,121
25,680
11,734
55
6
39
73
0
73
0
Cajamarca
171,979 171,837
43,065
94,050
34,722
0
0
142
0
0
0
0
Callao
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Cusco
96,237
95,789
22,911
49,111
23,767
76
0
45
327
0
327
0
Huancavelica
55,497
55,428
11,695
27,386
16,347
0
2
0
67
0
67
0
Huanuco
75,497
75,474
16,391
44,547
14,536
23
0
0
0
0
0
0
Ica
7,937
7,865
3,506
3,646
713
0
0
72
0
0
0
0
Junin
62,401
62,401
14,040
35,513
12,848
0
0
0
0
0
0
0
La Libertad
87,699
87,205
20,707
47,985
18,513
0
0
10
484
0
484
0
Lambayeque
32,231
32,231
9,060
17,690
5,481
0
0
0
0
0
0
0
Lima
26,224
25,792
7,198
12,177
6,417
0
5
282
145
0
145
0
Loreto
105,152 104,871
24,457
66,707
13,707
0
0
157
124
0
124
0
Madre de Dios
6,599
6,599
1,745
3,689
1,165
0
0
0
0
0
0
0
Moquegua
2,428
2,353
813
1,024
516
0
0
75
0
0
0
0
Pasco
21,114
21,110
4,704
11,360
5,046
0
4
0
0
0
0
0
Piura
88,967
88,796
20,979
47,662
20,155
36
0
0
135
0
135
0
Puno
78,157
76,659
21,853
35,279
19,527
0
14
656
828
41
787
0
San Martin
59,969
59,430
15,687
35,042
8,701
63
0
0
476
0
476
0
Tacna
3,795
3,587
1,005
1,691
891
191
0
0
17
0
17
0
Tumbes
3,262
3,198
1,247
1,466
485
64
0
0
0
0
0
0
Ucayali
32,957
32,691
6,885
20,235
5,571
62
0
0
204
0
204
0
Subir
PER MATRCULA EN EL SISTEMA EDUCATIVO POR ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO SEGN DEPARTAMENTO, MATRCULA PRIVADO_URBANO 2015
Bsica Regular
DEPARTAMENTO
Total
Total
Inicial
Primaria Secundaria
Total
Total
2,428,152 1,947,824 475,543 868,360
603,921
82,298
2,835
107,626
287,569
7,761
279,421
387
Amazonas
3,416
1,574
651
630
293
1,436
0
71
335
0
335
0
Ancash
55,025
47,369
10,510
21,475
15,384
3,218
0
2,162
2,276
65
2,211
0
Apurimac
9,095
6,583
1,456
2,995
2,132
837
0
669
1,006
125
881
0
Arequipa
154,908 124,216
31,748
54,168
38,300
3,382
249
8,407
18,654
217
18,437
0
Ayacucho
25,915
18,328
4,125
7,781
6,422
2,266
0
1,752
3,569
294
3,275
0
Cajamarca
36,783
25,007
6,743
9,838
8,426
3,099
15
1,997
6,665
100
6,565
0
Callao
96,369
91,506
23,714
41,965
25,827
988
53
3,083
739
113
626
0
Cusco
78,453
51,943
12,321
21,308
18,314
4,221
63
6,734
15,492
947
14,545
0
Huancavelica
3,835
3,672
695
1,568
1,409
71
0
53
39
39
0
0
Huanuco
25,924
21,000
4,725
9,558
6,717
1,819
10
859
2,236
188
2,048
0
Ica
68,739
57,706
15,748
25,620
16,338
1,677
33
2,647
6,676
194
6,482
0
Junin
84,802
68,372
16,107
28,335
23,930
4,650
24
3,016
8,740
431
8,269
40
La Libertad
136,729 108,054
27,640
49,539
30,875
7,234
394
9,363
11,684
365
11,319
0
Lambayeque
109,039
90,771
23,406
37,485
29,880
3,954
26
2,989
11,299
185
11,114
0
Lima
1,266,712 1,011,929 244,628 456,363
310,938
32,203
1,758
48,154
172,668
3,810
168,511
347
Loreto
24,985
18,074
3,611
8,946
5,517
1,991
0
1,262
3,658
106
3,552
0
Madre de Dios
5,184
4,429
1,107
2,282
1,040
144
0
542
69
0
69
0
Moquegua
8,083
6,877
1,459
3,227
2,191
313
0
560
333
0
333
0
Pasco
5,868
5,346
1,195
2,298
1,853
150
0
327
45
0
45
0
Piura
121,176 105,267
28,232
47,823
29,212
3,454
159
4,315
7,981
0
7,981
0
Puno
45,667
37,505
5,706
16,910
14,889
1,262
26
2,895
3,979
449
3,530
0
San Martin
15,723
8,454
2,685
3,484
2,285
1,750
0
960
4,559
0
4,559
0
Tacna
23,576
17,280
4,070
7,253
5,957
1,059
25
2,380
2,832
132
2,700
0
Tumbes
10,247
9,157
2,026
4,122
3,009
225
0
610
255
1
254
0
Ucayali
11,899
7,405
1,235
3,387
2,783
895
0
1,819
1,780
0
1,780
0
Subir
PER MATRCULA EN EL SISTEMA EDUCATIVO POR ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO SEGN DEPARTAMENTO, MATRCULA PRIVADO_RURAL 2015
Bsica Regular
DEPARTAMENTO
Total
Total
Inicial
Primaria Secundaria
Total
Total
30,055
28,809
4,117
10,046
14,646
331
23
608
284
0
284
0
Amazonas
1,137
1,137
9
687
441
0
0
0
0
0
0
0
Ancash
500
227
110
81
36
60
0
22
191
0
191
0
Apurimac
292
292
72
75
145
0
0
0
0
0
0
0
Arequipa
1,750
1,586
527
761
298
0
0
71
93
0
93
0
Ayacucho
340
340
95
130
115
0
0
0
0
0
0
0
Cajamarca
11,793
11,793
993
2,193
8,607
0
0
0
0
0
0
0
Callao
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Cusco
3,257
3,087
289
1,167
1,631
21
0
149
0
0
0
0
Huancavelica
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Huanuco
282
282
0
153
129
0
0
0
0
0
0
0
Ica
95
95
27
47
21
0
0
0
0
0
0
0
Junin
1,364
1,326
260
571
495
36
0
2
0
0
0
0
La Libertad
147
87
56
5
26
60
0
0
0
0
0
0
Lambayeque
539
539
99
194
246
0
0
0
0
0
0
0
Lima
2,760
2,637
693
1,225
719
50
0
73
0
0
0
0
Loreto
427
427
49
282
96
0
0
0
0
0
0
0
Madre de Dios
82
82
79
2
1
0
0
0
0
0
0
0
Moquegua
308
308
53
144
111
0
0
0
0
0
0
0
Pasco
673
673
197
312
164
0
0
0
0
0
0
0
Piura
1,097
866
285
424
157
104
0
127
0
0
0
0
Puno
2,554
2,367
166
1,209
992
0
23
164
0
0
0
0
San Martin
261
261
42
162
57
0
0
0
0
0
0
0
Tacna
311
311
0
187
124
0
0
0
0
0
0
0
Tumbes
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Ucayali
86
86
16
35
35
0
0
0
0
0
0
0
Subir
MAGNITUDES DE LA EDUCACIN EN EL PER

Vista Rpida del Sistema Educativo
1. Matrcula PER 2015
PER: MATRCULA EN EL SISTEMA EDUCATIVO POR TIPO DE GESTIN Y REA GEOGRFICA, SEGN ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO, 2015
Etapa, modalidad y nivel

educativo
Total
Bsica Regular
Inicial
Primaria
Secundaria
Bsica Alternativa
Bsica Especial
Tcnico-Productiva
Pedaggica
Tecnolgica
Artstica
Total
8,474,958
7,600,725
1,659,885
3,474,521
2,466,319
203,883
18,906
231,091
420,353
25,793
389,361
5,199
Gestin
Pblica Privada
6,016,751 2,458,207
5,624,092 1,976,633
1,180,225 479,660
2,596,115 878,406
1,847,752 618,567
121,254
82,629
16,048
2,858
122,857 108,234
132,500 287,853
18,032
7,761
109,656 279,705
4,812
387
rea
Urbana
Rural
7,186,569 1,288,389
6,319,812 1,280,913
1,348,489 311,396
2,782,755 691,766
2,188,568 277,751
202,982
901
18,827
79
228,419
2,672
416,529
3,824
25,118
675
386,212
3,149
5,199
0
Sexo
Masculino Femenino
4,254,299 4,220,659
3,870,796 3,729,929
841,251 818,634
1,773,783 1,700,738
1,255,762 1,210,557
112,939
90,944
11,468
7,438
81,364 149,727
177,732 242,621
6,567
19,226
167,595 221,766
3,570
1,629
Pblica
Privada
Urbana
Rural
Urbana Rural
4,758,417 1,258,334 2,428,152 30,055
4,371,988 1,252,104 1,947,824 28,809
872,946 307,279 475,543 4,117
1,914,395 681,720 868,360 10,046
1,584,647 263,105 603,921 14,646
120,684
570
82,298
331
15,992
56
2,835
23
120,793
2,064 107,626
608
128,960
3,540 287,569
284
17,357
675
7,761
0
106,791
2,865 279,421
284
4,812
0
387
0

http://escale.minedu.gob.pe/magnitudes-portlet/reporte/cuadro?anio=21&cuadro=343&forma=U&dpto=&dre=&tipo_ambito=ambito-ubigeo
MATRCULA EN EDUCACIN INICIAL, POR TIPO DE NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL (NEE) ASOCIADA A DISCAPACIDAD Y SEXO, SEGN EDAD CUMPLIDA AL 31 DE MARZO DE 2015
NECESIDAD
EDUCATIVA
ASOCIADA A
DISCAPACIDAD,
SEGN REGIN
NACIONAL
Edad cumplidad al 31 de marzo de 2015, de 0 a 7 aos

0
Total
Hombre
Abs.
Abs.
1
Mujer
Abs.
Abs.
Abs.
Hombre
Abs.
Mujer
Abs.
Hombre
Abs.
4
Mujer
Abs.
Hombre
Abs.
5
Mujer
Abs.
Hombre
Abs.
6
Mujer
Abs.
Hombre
Abs.
7
Mujer
Abs.
Hombre
Abs.
Mujer
Abs.
100.0
470 100.0
395 100.0
668 100.0
460 100.0
519 100.0
301 100.0
571 100.0
307 100.0
656 100.0
401 100.0
304 100.0
190 100.0
273 100.0
173 100.0
2785
45.1
85
40.9
77
43.0
179
38.1
186
47.1
211
31.6
168
36.5
225
43.4
140
46.5
271
47.5
155
50.5
314
47.9
203
50.6
166
54.6
116
61.1
173
63.4
116
67.1
Auditiva
342
4.5
2.4
3.4
10
2.1
14
3.5
22
3.3
26
5.7
26
5.0
28
9.3
43
7.5
36
11.7
50
7.6
42
10.5
12
3.9
4.2
2.2
4.6
Visual
122
1.6
0.5
2.8
1.3
1.8
10
1.5
2.0
10
1.9
1.7
13
2.3
2.9
18
2.7
14
3.5
2.6
2.6
0.7
41
0.5
0.6
0.3
1.0
1.5
0.8
1.7
0.7
0.3
0.9
0.5
0.6
Motora
794
10.5
52
25.0
42
23.5
114
24.3
80
20.3
116
17.4
91
19.8
42
8.1
38
12.6
48
8.4
24
7.8
37
5.6
34
8.5
26
8.6
15
7.9
20
7.3
15
8.7
Autismo
590
7.8
1.9
10
2.1
1.5
79
11.8
16
3.5
83
16.0
16
5.3
99
17.3
21
6.8
103
15.7
31
7.7
49
16.1
15
7.9
47
17.2
11
6.4
Otra NEE
1401
18.5
61
29.3
49
27.4
148
31.5
101
25.6
223
33.4
143
31.1
129
24.9
69
22.9
93
16.3
61
19.9
128
19.5
75
18.7
43
14.1
31
16.3
25
9.2
22
12.7
AMAZONAS
26
100.0
1 100.0
1 100.0
1 100.0
1 100.0
2 100.0
1 100.0
5 100.0
2 100.0
2 100.0
5 100.0
2 100.0
2 100.0
1 100.0
Intelectual
11.5
50.0
50.0
50.0
Auditiva
3.8
20.0
Visual
7.7
20.0
50.0
Sordoceguera
Motora
19.2
20.0
50.0
2 100.0
20.0
Autismo
11.5
40.0
20.0
Otra NEE
12
46.2
1 100.0
1 100.0
1 100.0
1 100.0
2 100.0
1 100.0
20.0
40.0
50.0
1 100.0
225
100.0
22 100.0
10 100.0
23 100.0
23 100.0
20 100.0
12 100.0
22 100.0
14 100.0
18 100.0
6 100.0
5 100.0
2 100.0
100
44.4
31.8
1.0
30.4
30.4
15.0
33.3
46.2
58.3
10
45.5
11
78.6
13
72.2
61.5
80.0
50.0
60.0
2 100.0
Auditiva
2.2
7.7
8.3
9.1
7.1
Visual
0.9
8.3
7.7
Sordoceguera
Motora
57
25.3
13
59.1
7.0
39.1
12
52.2
40.0
8.3
7.7
16.7
4.5
10.0
16.7
20.0
Autismo
17
7.6
23.1
36.4
16.7
15.4
10.0
Otra NEE
44
19.6
9.1
2.0
30.4
17.4
45.0
58.3
15.4
8.3
4.5
14.3
11.1
15.4
33.3
20.0
APURIMAC
63
100.0
2 100.0
2 100.0
1 100.0
8 100.0
5 100.0
9 100.0
4 100.0
9 100.0
3 100.0
3 100.0
4 100.0
Intelectual
29
46.0
2 100.0
25.0
40.0
44.4
75.0
50.0
66.7
66.7
50.0
Auditiva
9.5
37.5
25.0
11.1
1 100.0
Visual
Sordoceguera
Motora
12.7
20.0
33.3
66.7
50.0
Autismo
7.9
12.5
11.1
25.0
Otra NEE
15
23.8
2 100.0
1 100.0
25.0
40.0
11.1
25.0
22.2
33.3
33.3
Sordoceguera
ANCASH
Intelectual
179 100.0
Mujer
7575
Intelectual
208 100.0
Hombre
13 100.0
12 100.0
12 100.0
13 100.0
10 100.0
1 100.0
.
NECESIDAD
EDUCATIVA
ASOCIADA A
DISCAPACIDAD,
SEGN REGIN
AREQUIPA

0
Total
Hombre
Abs.
Abs.
1
Mujer
Abs.
Hombre
Abs.
2
Mujer
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Hombre
Abs.
Mujer
Abs.
Hombre
Abs.
Mujer
Abs.
Hombre
Abs.
7
Mujer
Abs.
Abs.
Mujer
Abs.
5 100.0
30 100.0
23 100.0
40 100.0
29 100.0
51 100.0
22 100.0
9 100.0
18 100.0
12 100.0
80.0
50.0
53.8
12
54.5
45.0
17
56.7
12
52.2
19
47.5
13
44.8
28
54.9
16
72.7
52.9
66.7
15
83.3
12 100.0
Auditiva
12
3.6
4.5
5.0
4.3
2.5
3.4
7.8
9.1
11.1
Visual
14
4.3
11.1
7.7
4.5
20.0
3.3
4.3
2.0
4.5
11.8
Motora
29
8.8
33.3
38.5
9.1
15.0
13.3
7.5
7.8
11.8
Autismo
11
3.3
4.5
3.3
5.0
7.8
11.8
5.6
Otra NEE
75
22.8
20.0
5.6
22.7
15.0
23.3
39.1
15
37.5
15
51.7
10
19.6
13.6
11.8
22.2
11.1
AYACUCHO
64
100.0
3 100.0
1 100.0
6 100.0
8 100.0
8 100.0
5 100.0
1 100.0
4 100.0
7 100.0
2 100.0
7 100.0
4 100.0
2 100.0
1 100.0
3 100.0
2 100.0
Intelectual
24
37.5
66.7
33.3
12.5
50.0
20.0
25.0
57.1
50.0
28.6
50.0
50.0
33.3
2 100.0
Auditiva
Visual
3.1
25.0
14.3
Sordoceguera
Motora
16
25.0
66.7
37.5
12.5
40.0
25.0
1 100.0
50.0
14.3
50.0
Autismo
7.8
1 100.0
14.3
1 100.0
66.7
Otra NEE
17
26.6
33.3
1 100.0
50.0
37.5
40.0
1 100.0
50.0
28.6
50.0
CAJAMARCA
161
100.0
2 100.0
5 100.0
25 100.0
6 100.0
5 100.0
8 100.0
7 100.0
9 100.0
9 100.0
7 100.0
9 100.0
2 100.0
4 100.0
Intelectual
51
31.7
12.0
31.8
18.8
12.0
50.0
20.0
50.0
71.4
44.4
33.3
57.1
77.8
2 100.0
50.0
Auditiva
10
6.2
20.0
13.6
6.3
16.0
14.3
Visual
3.7
8.0
4.5
4.0
20.0
12.5
Sordoceguera
39
24.2
40.0
24.0
18.2
6.3
32.0
16.7
60.0
25.0
44.4
44.4
42.9
25.0
Motora
16 100.0
17 100.0
Hombre
57.1
22 100.0
20 100.0
Mujer
100.0
25 100.0
22 100.0
Hombre
188
Sordoceguera
13 100.0
Mujer
329
Intelectual
18 100.0
Hombre
Autismo
1.9
12.5
14.3
11.1
Otra NEE
52
32.3
2 100.0
40.0
14
56.0
31.8
11
68.8
36.0
33.3
11.1
22.2
11.1
25.0
307
100.0
9 100.0
7 100.0
33 100.0
7 100.0
34 100.0
26 100.0
37 100.0
25 100.0
22 100.0
176
57.3
22.2
7 100.0
50.0
70.0
20.0
11
55.0
46.7
90.0
18
54.5
71.4
23
67.6
21
80.8
20
54.1
50.0
13
52.0
13
59.1
14
4.6
10.0
6.7
6.1
11.5
5.4
5.6
4.0
13.6
Visual
0.7
5.0
5.6
Sordoceguera
Motora
40
13.0
28.6
10.0
35.0
10.0
13.3
10.0
12.1
28.6
5.9
7.7
13.5
11.1
8.0
18.2
Autismo
42
13.7
30.0
5.0
20.0
24.2
23.5
18.9
5.6
32.0
Otra NEE
33
10.7
77.8
21.4
10.0
15.0
25.0
13.3
3.0
2.9
8.1
22.2
4.0
9.1
CALLAO
Intelectual
Auditiva
14 100.0
10 100.0
20 100.0
20 100.0
15 100.0
10 100.0
18 100.0
NECESIDAD
EDUCATIVA
ASOCIADA A
DISCAPACIDAD,
SEGN REGIN
CUSCO

0
Total
Hombre
Abs.
Abs.
1
Mujer
Abs.
Hombre
Abs.
Mujer
Abs.
Abs.
Mujer
Abs.
Hombre
Abs.
Mujer
Abs.
Abs.
Abs.
Hombre
Abs.
Mujer
Abs.
Hombre
Abs.
7
Mujer
Abs.
Hombre
Abs.
Mujer
Abs.
2 100.0
20 100.0
31 100.0
20 100.0
15 100.0
26 100.0
21 100.0
9 100.0
7 100.0
9 100.0
2 100.0
40.0
27.3
13
65.0
14
45.2
31.6
16
59.3
50.0
11
55.0
12
80.0
14
53.8
10
47.6
77.8
28.6
55.6
50.0
11
0.4
3.2
8.3
6.7
15.4
19.0
Visual
0.1
7.4
5.0
Sordoceguera
0.1
5.0
6.7
Motora
56
2.2
20.0
36.4
15.0
12
38.7
42.1
18.5
33.3
20.0
6.7
3.8
9.5
11.1
42.9
22.2
30.0
Autismo
10
0.4
3.2
3.7
8.3
11.5
4.8
11.1
22.2
Otra NEE
40
1.6
40.0
36.4
20.0
9.7
26.3
11.1
15.0
15.4
19.0
28.6
20.0
81
100.0
6 100.0
6 100.0
7 100.0
9 100.0
8 100.0
6 100.0
9 100.0
3 100.0
7 100.0
6 100.0
2 100.0
1 100.0
32
39.5
16.7
16.7
44.4
25.0
83.3
66.7
45.5
66.7
28.6
50.0
1 100.0
Auditiva
2.5
9.1
16.7
Visual
7.4
16.7
11.1
16.7
11.1
9.1
14.3
Sordoceguera
Motora
11
13.6
14.3
11.1
25.0
11.1
9.1
28.6
33.3
50.0
Autismo
2.5
9.1
14.3
Otra NEE
28
34.6
83.3
66.7
85.7
33.3
50.0
11.1
18.2
33.3
14.3
50.0
98
100.0
4 100.0
7 100.0
3 100.0
4 100.0
5 100.0
1 100.0
5 100.0
1 100.0
7 100.0
6 100.0
6 100.0
4 100.0
26 100.0
19 100.0
81
82.7
75.0
85.7
3 100.0
4 100.0
80.0
80.0
1 100.0
7 100.0
6 100.0
6 100.0
75.0
21
80.8
13
68.4
Auditiva
3.1
25.0
3.8
5.3
Visual
1.0
3.8
Sordoceguera
Motora
1.0
1 100.0
Autismo
1.0
3.8
Otra NEE
11
11.2
25.0
14.3
20.0
20.0
7.7
26.3
92
100.0
5 100.0
1 100.0
3 100.0
23 100.0
3 100.0
19 100.0
3 100.0
12 100.0
6 100.0
55
59.8
60.0
1 100.0
41.2
3 100.0
11
47.8
66.7
10
52.6
3 100.0
10
83.3
83.3
Auditiva
6.5
11.8
8.7
10.5
Visual
5.4
5.9
4.3
33.3
5.3
8.3
Sordoceguera
1.1
5.9
Motora
1.1
4.3
Autismo
8.7
5.9
21.7
5.3
16.7
Otra NEE
16
17.4
40.0
29.4
13.0
26.3
8.3
HUANUCO
Intelectual
ICA
Intelectual
12 100.0
Mujer
5.1
Intelectual
27 100.0
Hombre
100.0
HUANCAVELICA
19 100.0
132
Auditiva
11 100.0
Hombre
254
Intelectual
15 100.0
11 100.0
17 100.0
10 100.0
NECESIDAD
EDUCATIVA
ASOCIADA A
DISCAPACIDAD,
SEGN REGIN
JUNIN

0
Total
Hombre
Abs.
Abs.
1
Mujer
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Mujer
Abs.
Hombre
Abs.
Abs.
Hombre
Abs.
Mujer
Abs.
6 100.0
8 100.0
9 100.0
5 100.0
1 100.0
21.6
23.1
10
30.3
26.7
11
64.7
30.0
50.0
33.3
62.5
44.4
22.2
60.0
1 100.0
0.8
3.8
3.0
12
5.1
3.8
11.8
10.0
10.0
16.7
12.5
27.8
0.4
12.5
Motora
39
16.5
7.1
15.4
11
29.7
34.6
21.2
20.0
10.0
10.0
5.6
Autismo
11
4.6
7.1
3.8
6.1
5.9
33.3
11.1
11.1
20.0
Otra NEE
92
38.8
57.1
53.8
18
48.6
30.8
13
39.4
16
53.3
17.6
50.0
30.0
16.7
12.5
11.1
66.7
20.0
LA LIBERTAD
330
100.0
31 100.0
28 100.0
33 100.0
18 100.0
24 100.0
13 100.0
Intelectual
157
47.6
30.8
41.7
11
35.5
13
46.4
25.0
26.1
15
51.7
69.2
14
48.3
20.0
20
60.6
11
61.1
60.0
63.6
15
62.5
11
84.6
Auditiva
0.6
3.4
9.1
Visual
0.3
10.0
Sordoceguera
0.3
3.0
34
10.3
7.7
25.0
19.4
10.7
7.1
17.4
6.9
15.4
3.4
13.3
6.1
11.1
12.5
7.7
Motora
13 100.0
29 100.0
15 100.0
18 100.0
Mujer
29 100.0
10 100.0
Hombre
30.8
23 100.0
10 100.0
Mujer
28 100.0
17 100.0
Hombre
28.6
12 100.0
30 100.0
Mujer
13 100.0
33 100.0
Hombre
33.8
Sordoceguera
26 100.0
Mujer
100.0
Visual
37 100.0
Hombre
80
Auditiva
13 100.0
Mujer
237
Intelectual
14 100.0
Hombre
10 100.0
11 100.0
Autismo
20
6.1
3.2
6.9
17.2
20.0
6.1
5.6
10.0
9.1
16.7
Otra NEE
115
34.8
61.5
33.3
13
41.9
12
42.9
19
67.9
13
56.5
31.0
15.4
31.0
46.7
24.2
22.2
20.0
18.2
8.3
7.7
LAMBAYEQUE
65
100.0
5 100.0
2 100.0
8 100.0
2 100.0
9 100.0
4 100.0
3 100.0
Intelectual
37
56.9
60.0
50.0
62.5
46.7
55.6
25.0
66.7
69.2
Auditiva
11
16.9
50.0
12.5
50.0
26.7
22.2
25.0
33.3
Visual
3.1
20.0
11.1
Sordoceguera
Motora
9.2
25.0
6.7
25.0
15.4
Autismo
3.1
13.3
Otra NEE
10.8
20.0
50.0
6.7
11.1
25.0
15.4
2723
100.0
92 100.0
85 100.0
67 100.0
87 100.0
43 100.0
1234
45.3
51
55.4
43
50.6
99
47.1
95
56.9
98
28.8
86
46.2
98
39.0
62
43.4
126
46.3
76
49.4
140
42.8
79
44.1
59
49.2
45
67.2
48
55.2
29
67.4
194
7.1
4.3
2.4
3.8
2.4
10
2.9
15
8.1
14
5.6
20
14.0
30
11.0
26
16.9
30
9.2
22
12.3
1.7
3.0
3.4
4.7
34
1.2
3.5
0.6
1.2
1.1
0.8
1.1
5.2
2.1
1.7
1.5
0.3
0.5
1.4
0.9
0.6
Motora
219
8.0
18
19.6
15
17.6
33
15.7
19
11.4
32
9.4
15
8.1
17
6.8
10
7.0
11
4.0
2.6
15
4.6
11
6.1
7.5
6.0
6.9
Autismo
414
15.2
3.3
3.3
1.2
68
20.0
12
6.5
65
25.9
15
10.5
64
23.5
15
9.7
63
19.3
24
13.4
34
28.3
13.4
25
28.7
18.6
Otra NEE
621
22.8
16
17.4
22
25.9
62
29.5
46
27.5
128
37.6
56
30.1
55
21.9
34
23.8
38
14.0
25
16.2
69
21.1
39
21.8
16
13.3
9.0
5.7
9.3
LIMA
Intelectual
Auditiva
Visual
Sordoceguera
210 100.0
167 100.0
340 100.0
186 100.0
251 100.0
143 100.0
272 100.0
154 100.0
15 100.0
327 100.0
179 100.0
120 100.0
13 100.0
4 100.0
4 100.0
NECESIDAD
EDUCATIVA
ASOCIADA A
DISCAPACIDAD,
SEGN REGIN
LORETO

0
Total
Hombre
Abs.
Abs.
1
Mujer
Abs.
Abs.
11 100.0
Mujer
Abs.
15 100.0
Hombre
Abs.
20 100.0
3
Mujer
Abs.
28 100.0
Hombre
Abs.
25 100.0
4
Mujer
Abs.
13 100.0
Hombre
Abs.
11 100.0
5
Mujer
Abs.
11 100.0
Hombre
Abs.
6 100.0
6
Mujer
Abs.
11 100.0
Hombre
Abs.
11 100.0
7
Mujer
Abs.
Hombre
Abs.
Mujer
Abs.
223
100.0
13 100.0
11 100.0
15 100.0
9 100.0
Intelectual
97
43.5
15.4
54.5
26.7
45.0
17.9
16.0
46.2
45.5
27.3
50.0
54.5
54.5
11
84.6
11 100.0
10
66.7
66.7
Auditiva
14
6.3
7.7
5.0
3.6
4.0
7.7
27.3
9.1
9.1
15.4
6.7
11.1
Visual
4.0
7.7
9.1
10.0
7.1
9.1
18.2
Sordoceguera
59
26.5
46.2
9.1
26.7
25.0
14
50.0
10
40.0
30.8
27.3
27.3
50.0
9.1
27.3
6.7
11.1
Motora
13 100.0
Hombre
Autismo
2.7
7.7
18.2
13.3
11.1
Otra NEE
38
17.0
23.1
27.3
46.7
15.0
21.4
10
40.0
7.7
9.1
18.2
9.1
6.7
MADRE DE DIOS
100.0
2 100.0
3 100.0
1 100.0
Intelectual
16.7
50.0
Auditiva
Visual
Sordoceguera
Motora
16.7
1 100.0
Autismo
Otra NEE
66.7
50.0
3 100.0
MOQUEGUA
109
100.0
1 100.0
1 100.0
5 100.0
19 100.0
3 100.0
9 100.0
4 100.0
Intelectual
43
39.4
1 100.0
1 100.0
40.0
60.0
11
57.9
30.8
17.4
54.5
33.3
33.3
75.0
Auditiva
0.9
5.3
Visual
0.9
6.7
Sordoceguera
Motora
18
16.5
46.7
40.0
26.3
23.1
9.1
Autismo
6.4
5.3
7.7
4.3
18.2
22.2
Otra NEE
39
35.8
6.7
5.3
38.5
18
78.3
5 100.0
18.2
66.7
44.4
25.0
PASCO
15 100.0
13 100.0
23 100.0
5 100.0
11 100.0
20
100.0
1 100.0
1 100.0
3 100.0
2 100.0
4 100.0
5 100.0
2 100.0
1 100.0
1 100.0
Intelectual
30.0
1 100.0
1 100.0
33.3
20.0
1 100.0
1 100.0
Auditiva
5.0
33.3
Visual
10.0
20.0
50.0
Sordoceguera
Motora
20.0
33.3
50.0
50.0
Autismo
Otra NEE
35.0
50.0
50.0
60.0
50.0
NECESIDAD
EDUCATIVA
ASOCIADA A
DISCAPACIDAD,
SEGN REGIN
PIURA

0
Total
Hombre
Abs.
Abs.
1
Mujer
Abs.
Hombre
Abs.
2
Mujer
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Hombre
Abs.
Mujer
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
23 100.0
7 100.0
75.0
39.1
42.1
52.9
40.0
11
47.8
14.3
31.6
35.3
54.5
27.3
60.0
40.0
Auditiva
21
9.9
13.0
5.3
11.8
13.0
42.9
21.1
17.6
18.2
Visual
1.4
33.3
12.5
9.1
Sordoceguera
4.2
13.0
15.8
8.7
6.7
Motora
44
20.7
3 100.0
66.7
6 100.0
12.5
17.4
36.8
20.0
17.4
14.3
10.5
23.5
27.3
33.3
Autismo
2.3
5.9
15.8
6.7
Otra NEE
41
19.2
17.4
29.4
40.0
13.0
28.6
21.1
23.5
18.2
45.5
33.3
20.0
103
100.0
6 100.0
2 100.0
8 100.0
2 100.0
44
42.7
33.3
2 100.0
28.6
46.2
31.3
16.7
25.0
2 100.0
45.5
Auditiva
2.9
7.7
Visual
Sordoceguera
Motora
16
15.5
23.1
31.3
50.0
Autismo
3.9
Otra NEE
36
35.0
66.7
10
71.4
23.1
37.5
33.3
SAN MARTIN
108
100.0
3 100.0
6 100.0
8 100.0
1 100.0
7 100.0
9 100.0
3 100.0
8 100.0
7 100.0
7 100.0
7 100.0
3 100.0
4 100.0
Intelectual
38
35.2
33.3
25.0
42.9
27.3
22.2
33.3
50.0
71.4
25.0
16.7
57.1
57.1
66.7
25.0
7.4
12.5
14.3
18.2
22.2
33.3
8.3
13
12.0
14.3
9.1
37.5
16.7
8.3
28.6
42.9
1.9
8.3
8.3
Motora
18
16.7
3 100.0
50.0
50.0
1 100.0
14.3
27.3
22.2
8.3
Autismo
1.9
8.3
25.0
Otra NEE
27
25.0
16.7
12.5
14.3
18.2
33.3
33.3
12.5
28.6
41.7
50.0
14.3
33.3
50.0
26
100.0
1 100.0
2 100.0
3 100.0
3 100.0
1 100.0
3 100.0
1 100.0
8 100.0
1 100.0
2 100.0
1 100.0
23
88.5
1 100.0
2 100.0
3 100.0
3 100.0
1 100.0
66.7
8 100.0
1 100.0
50.0
1 100.0
Auditiva
Visual
Sordoceguera
Motora
Autismo
Otra NEE
2
1
7.7
3.8
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
1
.
33.3
.
.
.
1 100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
1
.
50.0
.
.
.
.
.
Sordoceguera
TACNA
Intelectual
15 100.0
Visual
11 100.0
Mujer
3 100.0
Auditiva
11 100.0
Hombre
11 100.0
17 100.0
Mujer
11 100.0
19 100.0
Hombre
3 100.0
12 100.0
10 100.0
Mujer
42.3
16 100.0
17 100.0
Hombre
100.0
13 100.0
19 100.0
Mujer
90
14 100.0
23 100.0
Hombre
213
Intelectual
8 100.0
Mujer
Intelectual
PUNO
12 100.0
Hombre
15 100.0
2 100.0
6 100.0
5 100.0
3 100.0
3 100.0
2 100.0
83.3
80.0
3 100.0
16.7
20.0
9.1
33.3
12.5
18.2
33.3
62.5
27.3
33.3
12 100.0
12 100.0
NECESIDAD
EDUCATIVA
ASOCIADA A
DISCAPACIDAD,
SEGN REGIN
TUMBES

0
Total
Hombre
Abs.
Abs.
1
Mujer
Abs.
Hombre
Abs.
2
Mujer
Abs.
Abs.
Abs.
29 100.0
Hombre
Abs.
Abs.
16 100.0
Hombre
Abs.
Mujer
Abs.
Hombre
Abs.
6
Mujer
Abs.
Hombre
Abs.
7
Mujer
Abs.
Hombre
Abs.
Mujer
Abs.
100.0
5 100.0
3 100.0
7 100.0
2 100.0
3 100.0
3 100.0
1 100.0
2 100.0
1 100.0
1 100.0
27.5
6.7
31.3
14
48.3
29.4
43.8
14.3
66.7
50.0
Auditiva
0.8
6.3
Visual
0.8
3.4
Sordoceguera
18
13.7
13.3
6.3
13.8
23.5
25.0
42.9
Motora
46
35.1
5 100.0
3 100.0
60.0
37.5
24.1
35.3
6.3
42.9
50.0
3 100.0
50.0
1 100.0
Autismo
5.3
13.3
18.8
11.8
Otra NEE
12
9.2
6.7
10.3
25.0
50.0
33.3
1 100.0
1 100.0
12 100.0
17 100.0
Mujer
36
UCAYALI
16 100.0
Mujer
121
Intelectual
15 100.0
Hombre
91
100.0
4 100.0
4 100.0
2 100.0
4 100.0
7 100.0
5 100.0
8 100.0
7 100.0
6 100.0
5 100.0
3 100.0
5 100.0
4 100.0
3 100.0
Intelectual
28
30.8
40.0
37.5
42.9
41.7
66.7
40.0
33.3
60.0
75.0
66.7
Auditiva
14
15.4
75.0
50.0
50.0
16.7
28.6
8.3
20.0
33.3
20.0
Visual
1.1
16.7
Sordoceguera
Motora
27
29.7
50.0
25.0
50.0
50.0
58.3
71.4
20.0
25.0
14.3
41.7
Autismo
3.3
14.3
20.0
20.0
Otra NEE
18
19.8
50.0
25.0
40.0
37.5
28.6
8.3
16.7
20.0
33.3
25.0
33.3
Fuente: Ministerio de Educacin, Unidad de Estadstica Educativa.

CENSO ESCOLAR 2015 MATRCULA, DOCENTES Y RECURSOS. Cdula 8A, 201, Educacin Bsica Especial Escolarizada y No Escolarizada. ESCALE.
http://escale.minedu.gob.pe/documents/10156/2400784/Cedula+8A_2015.pdf
12 100.0
MATRCULA EN EDUCACIN PRIMARIA POR TIPO DE NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL (NEE) ASOCIADA A DISCAPACIDAD Y SEXO, SEGN EDAD CUMPLIDA AL 31 DE MARZO DE 2015
Intelectual
Auditiva
Visual
Sordoceguera
Motora
Autismo
Otros
EDAD EN AOS,
CUMPLIDOS AL 31-032015, SEGN
REGIN
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
NACIONAL
Seis aos
Siete aos
Ocho aos
Nueve aos
Diez aos
Once aos
Doce aos
Trece aos
Catorce ao
9148
720
923
1211
1156
1183
1072
1047
870
966
100.0
7.9
10.1
13.2
12.6
12.9
11.7
11.4
9.5
10.6
3091
213
295
394
385
406
389
367
277
365
100.0
6.9
9.5
12.7
12.5
13.1
12.6
11.9
9.0
11.8
2038
128
200
259
245
237
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AMAZONAS
Seis aos
Siete aos
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Once aos
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21.4
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12.5
18.8
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12.5
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2
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1
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22.2
22.2
22.2
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12.5
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37.5
12.5
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100.0
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10.0
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10.0
30.0
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20.0
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1
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1
100.0
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25.0
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25.0
.
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25.0
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25.0
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1
1
100.0
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50.0
50.0
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3
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6.7
6.7
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20.0
13.3
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13.3
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1
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100.0
.
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100.0
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.
ANCASH
Seis aos
Siete aos
Ocho aos
Nueve aos
Diez aos
Once aos
Doce aos
Trece aos
Catorce ao
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15
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24
24
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9.8
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3
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100.0
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2
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22.2
5.6
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11.1
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37.5
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.
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.
.
1
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16.7
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APURIMAC
Seis aos
Siete aos
Ocho aos
Nueve aos
Diez aos
Once aos
Doce aos
Trece aos
Catorce ao
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15
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12.1
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3
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1
100.0
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10
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2
2
.
2
1
.
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3
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20.0
20.0
.
20.0
10.0
.
.
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.
1
.
3
1
2
1
2
100.0
9.1
.
9.1
.
27.3
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18.2
9.1
18.2
6
.
.
1
1
.
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.
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1
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.
.
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16.7
.
16.7
.
33.3
16.7
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.
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.
1
.
2
1
.
100.0
20.0
.
.
.
20.0
.
40.0
20.0
.
19
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.
5
2
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.
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15.8
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10.5
10.5
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1
1
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1
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27.8
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5.6
5.6
11.1
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11.1
AREQUIPA
Seis aos
Siete aos
Ocho aos
Nueve aos
Diez aos
Once aos
Doce aos
Trece aos
Catorce ao
448
30
50
59
47
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41
41
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11.2
13.2
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15.0
16.7
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9.2
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25
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14.5
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10
10
18
8
12
13
100.0
4.9
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15.7
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12.7
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2
.
2
2
2
2
100.0
13.3
13.3
6.7
13.3
.
13.3
13.3
13.3
13.3
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.
2
3
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.
100.0
16.7
5.6
.
11.1
16.7
22.2
16.7
11.1
.
7
.
.
2
2
1
.
.
2
.
100.0
.
.
28.6
28.6
14.3
.
.
28.6
.
6
.
3
2
.
1
.
.
.
.
100.0
.
50.0
33.3
.
16.7
.
.
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.
.
.
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.
.
10
.
.
2
2
2
3
1
.
.
100.0
.
.
20.0
20.0
20.0
30.0
10.0
.
.
4
.
.
.
1
1
1
1
.
.
100.0
.
.
.
25.0
25.0
25.0
25.0
.
.
20
1
2
2
3
3
6
3
.
.
100.0
5.0
10.0
10.0
15.0
15.0
30.0
15.0
.
.
12
.
2
1
.
2
3
2
1
1
100.0
.
16.7
8.3
.
16.7
25.0
16.7
8.3
8.3
34
.
1
8
2
4
5
3
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2
100.0
.
2.9
23.5
5.9
11.8
14.7
8.8
26.5
5.9
27
1
3
.
1
6
5
.
3
8
100.0
3.7
11.1
.
3.7
22.2
18.5
.
11.1
29.6
Total
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Intelectual
Auditiva
Visual
Sordoceguera
Motora
Autismo
Otros
EDAD EN AOS,
REGIN
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
AYACUCHO
Seis aos
Siete aos
Ocho aos
Nueve aos
Diez aos
Once aos
Doce aos
Trece aos
Catorce ao
153
2
4
18
22
14
17
22
18
36
100.0
1.3
2.6
11.8
14.4
9.2
11.1
14.4
11.8
23.5
55
.
1
5
6
6
6
9
4
18
100.0
.
1.8
9.1
10.9
10.9
10.9
16.4
7.3
32.7
45
1
2
7
4
2
5
8
8
8
100.0
2.2
4.4
15.6
8.9
4.4
11.1
17.8
17.8
17.8
3
1
.
.
1
.
1
.
.
.
100.0
33.3
.
.
33.3
.
33.3
.
.
.
2
.
.
.
.
1
.
.
.
1
100.0
.
.
.
.
50.0
.
.
.
50.0
2
.
.
.
1
.
.
.
.
1
100.0
.
.
.
50.0
.
.
.
.
50.0
3
.
.
2
.
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1
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100.0
.
.
66.7
.
.
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.
33.3
.
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4
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.
4
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
100.0
3
.
.
2
1
.
.
.
.
.
100.0
.
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66.7
33.3
.
.
.
.
.
1
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.
.
.
.
.
1
.
100.0
.
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100.0
.
.
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6.3
6.3
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8.3
8.3
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25.0
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Seis aos
Siete aos
Ocho aos
Nueve aos
Diez aos
Once aos
Doce aos
Trece aos
Catorce ao
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11.8
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16
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2
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100.0
10.0
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5.0
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5.0
10.0
10.0
15.0
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10.0
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1
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100.0
12.5
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100.0
11.1
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11.1
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Seis aos
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2
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1
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50.0
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2
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1
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100.0
50.0
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1
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100.0
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1
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100.0
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1
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3
1
1
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1
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1
100.0
12.5
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37.5
12.5
12.5
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12.5
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1
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1
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100.0
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25.0
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25.0
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25.0
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1
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1
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25.0
25.0
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25.0
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2
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100.0
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40.0
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Total
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Intelectual
Auditiva
Visual
Sordoceguera
Motora
Autismo
Otros
EDAD EN AOS,
REGIN
Abs.
Abs.
Abs.
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Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
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Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
HUANUCO
Seis aos
Siete aos
Ocho aos
Nueve aos
Diez aos
Once aos
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Trece aos
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15
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11
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16.8
14.9
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10.9
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14.3
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6.1
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2
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2.7
18.9
5.4
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1
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1
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100.0
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100.0
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2
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1
1
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100.0
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50.0
50.0
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1
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.
1
100.0
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100.0
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3
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1
1
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1
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33.3
33.3
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33.3
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1
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20.0
20.0
20.0
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20.0
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20.0
3
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2
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100.0
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33.3
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Seis aos
Siete aos
Ocho aos
Nueve aos
Diez aos
Once aos
Doce aos
Trece aos
Catorce ao
190
4
20
26
21
29
30
24
20
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100.0
2.1
10.5
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100.0
2.5
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8
8
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10
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1.6
13.1
13.1
13.1
11.5
13.1
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13.1
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1
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1
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2
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100.0
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20.0
20.0
20.0
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2
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100.0
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66.7
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100.0
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50.0
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50.0
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25.0
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1
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14.3
14.3
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28.6
14.3
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28.6
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5
1
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1
1
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2
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100.0
20.0
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20.0
20.0
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40.0
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16
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2
2
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3
3
3
2
1
100.0
.
12.5
12.5
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18.8
18.8
18.8
12.5
6.3
5
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1
1
1
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1
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1
100.0
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20.0
20.0
20.0
.
20.0
.
20.0
JUNIN
Seis aos
Siete aos
Ocho aos
Nueve aos
Diez aos
Once aos
Doce aos
Trece aos
Catorce ao
186
15
20
24
21
22
29
16
20
19
100.0
8.1
10.8
12.9
11.3
11.8
15.6
8.6
10.8
10.2
97
8
12
13
8
10
17
8
10
11
100.0
8.2
12.4
13.4
8.2
10.3
17.5
8.2
10.3
11.3
53
2
5
6
8
10
7
3
8
4
100.0
3.8
9.4
11.3
15.1
18.9
13.2
5.7
15.1
7.5
4
1
1
1
.
.
1
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.
100.0
25.0
25.0
25.0
.
.
25.0
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2
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1
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100.0
.
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.
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50.0
50.0
.
1
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1
100.0
.
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100.0
.
.
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3
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1
1
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1
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100.0
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33.3
33.3
.
33.3
.
1
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1
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100.0
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100.0
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4
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100.0
25.0
25.0
25.0
25.0
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4
1
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1
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2
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100.0
25.0
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25.0
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50.0
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7
1
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1
2
1
2
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.
100.0
14.3
.
14.3
28.6
14.3
28.6
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10
1
1
2
1
.
1
1
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3
100.0
10.0
10.0
20.0
10.0
.
10.0
10.0
.
30.0
LA LIBERTAD
Seis aos
Siete aos
Ocho aos
Nueve aos
Diez aos
Once aos
Doce aos
Trece aos
Catorce ao
424
28
41
49
50
54
43
50
42
67
100.0
6.6
9.7
11.6
11.8
12.7
10.1
11.8
9.9
15.8
157
5
14
19
24
23
19
19
16
18
100.0
3.2
8.9
12.1
15.3
14.6
12.1
12.1
10.2
11.5
88
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9
10
9
8
10
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9
22
100.0
4.5
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11.4
10.2
9.1
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10.2
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12
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3
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2
2
3
100.0
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25.0
8.3
8.3
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16.7
25.0
15
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1
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1
2
2
3
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100.0
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6.7
6.7
13.3
6.7
13.3
13.3
20.0
13.3
3
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1
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1
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100.0
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33.3
33.3
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33.3
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4
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2
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2
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50.0
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50.0
2
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1
1
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100.0
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50.0
50.0
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16
2
1
3
1
1
4
3
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1
100.0
12.5
6.3
18.8
6.3
6.3
25.0
18.8
.
6.3
6
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1
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1
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1
1
1
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100.0
.
16.7
.
16.7
16.7
16.7
16.7
16.7
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26
1
3
1
2
5
1
6
1
6
100.0
3.8
11.5
3.8
7.7
19.2
3.8
23.1
3.8
23.1
9
.
.
.
.
2
3
1
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100.0
.
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.
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22.2
33.3
11.1
22.2
11.1
56
11
7
6
5
8
2
5
4
8
100.0
19.6
12.5
10.7
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14.3
3.6
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14.3
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4
100.0
13.3
16.7
10.0
13.3
13.3
3.3
10.0
6.7
13.3
LAMBAYEQUE
Seis aos
Siete aos
Ocho aos
Nueve aos
Diez aos
Once aos
Doce aos
Trece aos
Catorce ao
193
7
20
33
20
27
16
21
22
27
100.0
3.6
10.4
17.1
10.4
14.0
8.3
10.9
11.4
14.0
68
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7
12
6
9
7
6
8
11
100.0
2.9
10.3
17.6
8.8
13.2
10.3
8.8
11.8
16.2
39
1
4
4
6
6
5
2
5
6
100.0
2.6
10.3
10.3
15.4
15.4
12.8
5.1
12.8
15.4
3
.
.
.
1
.
.
2
.
.
100.0
.
.
.
33.3
.
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66.7
.
.
7
1
1
2
.
1
.
.
.
2
100.0
14.3
14.3
28.6
.
14.3
.
.
.
28.6
1
.
.
1
.
.
.
.
.
.
100.0
.
.
100.0
.
.
.
.
.
.
5
.
1
.
1
.
.
2
1
.
100.0
.
20.0
.
20.0
.
.
40.0
20.0
.
.
.
.
.
.
.
.
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.
.
3
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.
.
1
.
.
1
.
1
100.0
.
.
.
33.3
.
.
33.3
.
33.3
5
.
2
1
.
1
1
.
.
.
100.0
.
40.0
20.0
.
20.0
20.0
.
.
.
13
1
1
3
1
3
1
1
2
.
100.0
7.7
7.7
23.1
7.7
23.1
7.7
7.7
15.4
.
4
.
2
.
1
.
.
1
.
.
100.0
.
50.0
.
25.0
.
.
25.0
.
.
32
1
1
5
3
5
2
5
5
5
100.0
3.1
3.1
15.6
9.4
15.6
6.3
15.6
15.6
15.6
13
1
1
5
.
2
.
1
1
2
100.0
7.7
7.7
38.5
.
15.4
.
7.7
7.7
15.4
Total
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Intelectual
Auditiva
Visual
Sordoceguera
Motora
Autismo
Otros
EDAD EN AOS,
REGIN
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
LIMA
Seis aos
Siete aos
Ocho aos
Nueve aos
Diez aos
Once aos
Doce aos
Trece aos
Catorce ao
4274
431
495
580
557
549
450
471
374
367
100.0
10.1
11.6
13.6
13.0
12.8
10.5
11.0
8.8
8.6
1326
118
144
171
161
174
144
157
110
147
100.0
8.9
10.9
12.9
12.1
13.1
10.9
11.8
8.3
11.1
799
68
90
103
94
93
85
97
89
80
100.0
8.5
11.3
12.9
11.8
11.6
10.6
12.1
11.1
10.0
174
23
16
28
26
17
14
19
21
10
100.0
13.2
9.2
16.1
14.9
9.8
8.0
10.9
12.1
5.7
162
28
27
19
24
20
12
11
11
10
100.0
17.3
16.7
11.7
14.8
12.3
7.4
6.8
6.8
6.2
35
4
5
8
4
4
4
.
2
4
100.0
11.4
14.3
22.9
11.4
11.4
11.4
.
5.7
11.4
41
8
5
6
7
4
2
4
1
4
100.0
19.5
12.2
14.6
17.1
9.8
4.9
9.8
2.4
9.8
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
5
1
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.
1
2
1
.
.
.
100.0
20.0
.
.
20.0
40.0
20.0
.
.
.
133
17
11
18
13
24
18
14
8
10
100.0
12.8
8.3
13.5
9.8
18.0
13.5
10.5
6.0
7.5
81
8
11
10
9
13
6
2
13
9
100.0
9.9
13.6
12.3
11.1
16.0
7.4
2.5
16.0
11.1
630
74
71
82
89
81
65
77
54
37
100.0
11.7
11.3
13.0
14.1
12.9
10.3
12.2
8.6
5.9
153
17
20
16
23
24
11
21
11
10
100.0
11.1
13.1
10.5
15.0
15.7
7.2
13.7
7.2
6.5
453
44
61
70
62
56
60
41
33
26
100.0
9.7
13.5
15.5
13.7
12.4
13.2
9.1
7.3
5.7
282
21
34
49
44
37
28
28
21
20
100.0
7.4
12.1
17.4
15.6
13.1
9.9
9.9
7.4
7.1
LORETO
Seis aos
Siete aos
Ocho aos
Nueve aos
Diez aos
Once aos
Doce aos
Trece aos
Catorce ao
364
43
29
43
44
42
43
43
41
36
100.0
11.8
8.0
11.8
12.1
11.5
11.8
11.8
11.3
9.9
133
13
8
15
15
18
15
18
17
14
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
114
15
9
11
13
12
14
13
14
13
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
12
.
.
1
2
1
2
2
3
1
100.0
.
.
.
.
.
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7
1
.
1
1
1
.
1
1
1
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
6
2
1
.
1
.
2
.
.
.
100.0
.
.
.
.
.
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.
.
5
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.
1
1
1
.
1
1
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100.0
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.
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.
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10
.
2
1
.
.
2
3
.
2
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
9
2
1
1
1
1
1
1
.
1
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
9
1
1
3
1
2
1
.
.
.
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
6
1
.
2
1
2
.
.
.
.
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
31
6
4
5
5
3
3
2
2
1
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
22
2
3
2
3
1
3
2
3
3
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
MADRE DE DIOS
Seis aos
Siete aos
Ocho aos
Nueve aos
Diez aos
Once aos
Doce aos
Trece aos
Catorce ao
27
1
1
3
4
4
3
2
3
6
100.0
3.7
3.7
11.1
14.8
14.8
11.1
7.4
11.1
22.2
10
.
.
.
2
.
2
1
1
4
100.0
.
.
.
20.0
.
20.0
10.0
10.0
40.0
2
.
.
.
1
1
.
.
.
.
100.0
.
.
.
50.0
50.0
.
.
.
.
.
.
.
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.
1
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1
100.0
.
.
.
.
.
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.
.
100.0
.
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7
1
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3
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2
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1
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100.0
14.3
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42.9
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28.6
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14.3
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7
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1
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1
1
1
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2
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100.0
.
14.3
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14.3
14.3
14.3
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28.6
14.3
MOQUEGUA
Seis aos
Siete aos
Ocho aos
Nueve aos
Diez aos
Once aos
Doce aos
Trece aos
Catorce ao
55
.
4
6
5
9
13
1
3
14
100.0
.
7.3
10.9
9.1
16.4
23.6
1.8
5.5
25.5
13
.
.
1
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3
2
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2
4
100.0
.
.
7.7
.
23.1
15.4
7.7
15.4
30.8
9
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2
1
1
1
2
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.
2
100.0
.
22.2
11.1
11.1
11.1
22.2
.
.
22.2
1
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1
100.0
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100.0
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2
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2
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100.0
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100.0
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2
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1
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1
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100.0
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50.0
.
50.0
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11
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2
1
3
1
3
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1
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100.0
.
18.2
9.1
27.3
9.1
27.3
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9.1
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1
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1
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100.0
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100.0
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7
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2
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5
100.0
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28.6
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71.4
9
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3
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2
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2
100.0
.
.
33.3
.
22.2
22.2
.
.
22.2
PASCO
Seis aos
Siete aos
Ocho aos
Nueve aos
Diez aos
Once aos
Doce aos
Trece aos
Catorce aos
100
12
9
14
14
9
11
6
5
20
100.0
12.0
9.0
14.0
14.0
9.0
11.0
6.0
5.0
20.0
33
3
3
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5
3
5
2
1
6
100.0
9.1
9.1
15.2
15.2
9.1
15.2
6.1
3.0
18.2
25
3
2
5
3
3
1
1
2
5
100.0
12.0
8.0
20.0
12.0
12.0
4.0
4.0
8.0
20.0
3
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1
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1
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.
1
100.0
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33.3
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33.3
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.
33.3
4
3
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.
.
1
100.0
75.0
.
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25.0
1
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1
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.
100.0
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100.0
.
.
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.
1
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.
.
1
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100.0
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.
.
100.0
.
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5
1
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1
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2
1
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100.0
20.0
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20.0
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40.0
20.0
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4
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2
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1
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1
100.0
.
50.0
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25.0
.
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.
25.0
.
.
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.
14
.
1
2
3
.
1
1
1
5
100.0
.
7.1
14.3
21.4
.
7.1
7.1
7.1
35.7
10
2
1
1
1
1
3
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.
1
100.0
20.0
10.0
10.0
10.0
10.0
30.0
.
.
10.0
Total
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Intelectual
Auditiva
Visual
Sordoceguera
Motora
Autismo
Otros
EDAD EN AOS,
REGIN
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
PIURA
Seis aos
Siete aos
Ocho aos
Nueve aos
Diez aos
Once aos
Doce aos
Trece aos
Catorce ao
346
26
30
42
40
46
53
47
29
33
100.0
7.5
8.7
12.1
11.6
13.3
15.3
13.6
8.4
9.5
88
6
8
16
11
7
12
10
4
14
100.0
6.8
9.1
18.2
12.5
8.0
13.6
11.4
4.5
15.9
62
5
7
8
6
9
10
7
6
4
100.0
8.1
11.3
12.9
9.7
14.5
16.1
11.3
9.7
6.5
46
1
3
3
7
9
3
11
8
1
100.0
2.2
6.5
6.5
15.2
19.6
6.5
23.9
17.4
2.2
33
4
3
4
2
5
3
5
5
2
100.0
12.1
9.1
12.1
6.1
15.2
9.1
15.2
15.2
6.1
8
1
.
1
1
3
1
1
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100.0
12.5
.
12.5
12.5
37.5
12.5
12.5
.
.
4
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1
1
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1
.
1
100.0
.
25.0
25.0
.
.
.
25.0
.
25.0
1
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.
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1
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100.0
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100.0
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.
1
1
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100.0
100.0
.
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17
1
1
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3
3
3
1
2
3
100.0
5.9
5.9
.
17.6
17.6
17.6
5.9
11.8
17.6
15
2
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3
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3
2
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1
100.0
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20.0
.
20.0
6.7
20.0
13.3
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6.7
6
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1
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1
1
1
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1
100.0
16.7
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16.7
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16.7
16.7
16.7
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16.7
3
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1
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1
100.0
33.3
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33.3
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33.3
34
2
2
2
4
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100.0
5.9
5.9
5.9
11.8
8.8
26.5
14.7
11.8
8.8
28
1
2
6
3
5
6
3
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2
100.0
3.6
7.1
21.4
10.7
17.9
21.4
10.7
.
7.1
PUNO
Seis aos
Siete aos
Ocho aos
Nueve aos
Diez aos
Once aos
Doce aos
Trece aos
Catorce ao
151
7
8
10
21
23
10
18
20
34
100.0
4.6
5.3
6.6
13.9
15.2
6.6
11.9
13.2
22.5
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11
3
8
10
14
100.0
4.7
6.3
4.7
12.5
17.2
4.7
12.5
15.6
21.9
48
4
3
5
6
7
5
6
4
8
100.0
8.3
6.3
10.4
12.5
14.6
10.4
12.5
8.3
16.7
1
.
.
.
1
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100.0
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100.0
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2
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1
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1
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100.0
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50.0
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50.0
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1
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1
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100.0
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100.0
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4
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2
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2
100.0
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50.0
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50.0
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5
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4
1
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100.0
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80.0
20.0
.
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.
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3
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1
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2
100.0
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33.3
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66.7
1
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1
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100.0
.
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100.0
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3
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1
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2
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100.0
.
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33.3
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66.7
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12
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1
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1
1
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2
3
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100.0
.
8.3
8.3
8.3
8.3
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16.7
25.0
25.0
7
.
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.
.
1
1
.
.
5
100.0
.
.
.
.
14.3
14.3
.
.
71.4
SAN MARTIN
Seis aos
Siete aos
Ocho aos
Nueve aos
Diez aos
Once aos
Doce aos
Trece aos
Catorce ao
163
5
9
25
25
21
23
21
16
18
100.0
3.1
5.5
15.3
15.3
12.9
14.1
12.9
9.8
11.0
45
1
.
4
8
3
11
8
8
2
100.0
2.2
.
8.9
17.8
6.7
24.4
17.8
17.8
4.4
30
2
2
3
2
6
3
4
4
4
100.0
6.7
6.7
10.0
6.7
20.0
10.0
13.3
13.3
13.3
3
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.
.
2
.
1
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.
.
100.0
.
.
.
66.7
.
33.3
.
.
.
6
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.
2
2
1
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.
.
1
100.0
.
.
33.3
33.3
16.7
.
.
.
16.7
8
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1
3
1
1
.
1
1
.
100.0
.
12.5
37.5
12.5
12.5
.
12.5
12.5
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2
1
.
.
1
.
.
.
.
.
100.0
50.0
.
.
50.0
.
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3
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1
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1
100.0
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33.3
33.3
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33.3
6
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2
2
2
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100.0
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33.3
33.3
33.3
.
.
.
5
1
1
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.
1
1
1
.
100.0
20.0
20.0
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20.0
20.0
20.0
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30
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2
4
4
4
2
5
1
8
100.0
.
6.7
13.3
13.3
13.3
6.7
16.7
3.3
26.7
25
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2
8
3
4
3
2
1
2
100.0
.
8.0
32.0
12.0
16.0
12.0
8.0
4.0
8.0
TACNA
Seis aos
Siete aos
Ocho aos
Nueve aos
Diez aos
Once aos
Doce aos
Trece aos
Catorce ao
102
9
6
9
13
12
14
18
14
7
100.0
8.8
5.9
8.8
12.7
11.8
13.7
17.6
13.7
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7
2
4
7
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5
100.0
13.0
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14.8
14.8
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11.1
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24
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1
5
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4
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8
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100.0
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4.2
20.8
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16.7
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33.3
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5
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1
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2
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1
100.0
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20.0
20.0
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40.0
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20.0
3
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1
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1
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100.0
33.3
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33.3
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33.3
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1
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1
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100.0
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100.0
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6
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1
.
1
1
.
.
100.0
16.7
33.3
.
16.7
.
16.7
16.7
.
.
2
.
.
.
.
1
.
.
.
1
100.0
.
.
.
.
50.0
.
.
.
50.0
3
.
.
1
.
2
.
.
.
.
100.0
.
.
33.3
.
66.7
.
.
.
.
4
.
1
1
.
.
1
1
.
.
100.0
.
25.0
25.0
.
.
25.0
25.0
.
.
TUMBES
Seis aos
Siete aos
Ocho aos
Nueve aos
Diez aos
Once aos
Doce aos
Trece aos
Catorce ao
84
4
5
11
8
13
11
9
10
13
100.0
4.8
6.0
13.1
9.5
15.5
13.1
10.7
11.9
15.5
21
.
2
1
3
2
3
4
4
2
100.0
.
9.5
4.8
14.3
9.5
14.3
19.0
19.0
9.5
28
1
2
3
3
5
5
3
2
4
100.0
3.6
200.0
150.0
100.0
166.7
100.0
60.0
66.7
200.0
2
2
.
.
.
.
.
.
.
.
100.0
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
5
.
.
.
.
1
1
.
1
2
100.0
.
.
.
.
20.0
20.0
.
20.0
40.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
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.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
5
1
.
.
.
1
1
.
.
2
100.0
20.0
.
.
.
20.0
20.0
.
.
40.0
3
.
.
2
.
.
.
.
.
1
100.0
.
.
66.7
.
.
.
.
.
33.3
2
.
.
1
.
.
1
.
.
.
100.0
.
.
50.0
.
.
50.0
.
.
.
1
.
.
.
.
.
.
.
.
1
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
100.0
12
.
1
3
1
4
.
2
1
.
100.0
.
8.3
25.0
8.3
33.3
.
16.7
8.3
.
5
.
.
1
1
.
.
.
2
1
100.0
.
.
20.0
20.0
.
.
.
40.0
20.0
Total
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Intelectual
Auditiva
Visual
Sordoceguera
Motora
Autismo
Otros
EDAD EN AOS,
REGIN
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
UCAYALI
Seis aos
Siete aos
Ocho aos
Nueve aos
Diez aos
Once aos
Doce aos
Trece aos
Catorce ao
158
8
9
27
24
26
20
18
21
5
100.0
5.1
5.7
17.1
15.2
16.5
12.7
11.4
13.3
3.2
60
1
1
11
9
7
13
9
6
3
100.0
1.7
1.7
18.3
15.0
11.7
21.7
15.0
10.0
5.0
32
.
1
5
4
6
3
6
6
1
100.0
.
3.1
15.6
12.5
18.8
9.4
18.8
18.8
3.1
7
.
1
.
2
2
.
1
.
1
100.0
.
14.3
.
28.6
28.6
.
14.3
.
14.3
4
1
.
.
1
.
1
1
.
.
100.0
25.0
.
.
25.0
.
25.0
25.0
.
.
6
1
1
1
1
.
2
.
.
.
100.0
16.7
16.7
16.7
16.7
.
33.3
.
.
.
5
1
1
2
.
1
.
.
.
.
100.0
20.0
20.0
40.0
.
20.0
.
.
.
.
1
.
.
.
.
1
.
.
.
.
100.0
.
.
.
.
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
2
1
.
.
1
.
.
.
.
.
100.0
50.0
.
.
50.0
.
.
.
.
.
10
1
1
1
4
1
.
.
2
.
100.0
10.0
10.0
10.0
40.0
10.0
.
.
20.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
17
1
2
2
1
6
1
1
3
.
100.0
5.9
11.8
11.8
5.9
35.3
5.9
5.9
17.6
.
14
1
1
5
1
2
.
.
4
.
100.0
7.1
7.1
35.7
7.1
14.3
.
.
28.6
.
Total
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre

CENSO ESCOLAR 2015 MATRCULA, DOCENTES Y RECURSOS. Cdula 8A, 203, MATRCULA EN EDUCACIN PRIMARIA, POR TIPO DE NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL (NEE)
http://escale.minedu.gob.pe/documents/10156/2400784/Cedula+8A_2015.pd
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
MATRCULA EN EDUCACIN PRIMARIA POSTERIOR POR TIPO DE NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL (NEE) ASOCIADA A DISCAPACIDAD Y SEXO,SEGN EDAD CUMPLIDA AL 31 DE MARZO DE 2015
NECESIDAD
EDUCATIVA
ASOCIADA A
DISCAPACIDAD,
SEGN REGIN
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
NACIONAL
Quince aos
Diecisis aos
Diecisiete aos
Dieciocho aos
Diecinueve aos
Veinte aos
3683
725
602
609
584
445
718
100.0
19.7
16.3
16.5
15.9
12.1
19.5
1352
283
249
225
230
172
193
100.0
20.9
18.4
16.6
17.0
12.7
14.3
1000
192
156
176
170
128
178
100.0
19.2
15.6
17.6
17.0
12.8
17.8
77
10
13
13
11
14
16
100.0
13.0
16.9
16.9
14.3
18.2
20.8
65
11
8
16
7
10
13
100.0
16.9
12.3
24.6
10.8
15.4
20.0
188
15
10
12
8
12
131
100.0
8.0
5.3
6.4
4.3
6.4
69.7
99
4
5
9
8
7
66
100.0
4.0
5.1
9.1
8.1
7.1
66.7
3
.
.
2
.
1
.
100.0
.
.
66.7
.
33.3
.
5
1
1
2
1
.
.
100.0
20.0
20.0
40.0
20.0
.
.
93
17
19
16
12
11
18
100.0
18.3
20.4
17.2
12.9
11.8
19.4
92
15
15
19
16
12
15
100.0
16.3
16.3
20.7
17.4
13.0
16.3
161
60
32
20
22
11
16
100.0
37.3
19.9
12.4
13.7
6.8
9.9
55
14
13
10
8
7
3
100.0
25.5
23.6
18.2
14.5
12.7
5.5
284
55
47
55
52
38
37
100.0
19.4
16.5
19.4
18.3
13.4
13.0
209
48
34
34
39
22
32
100.0
23.0
16.3
16.3
18.7
10.5
15.3
AMAZONAS
Quince aos
Diecisis aos
Diecisiete aos
Dieciocho aos
Diecinueve aos
Veinte aos
43
11
8
6
10
4
4
100.0
25.6
18.6
14.0
23.3
9.3
9.3
14
2
4
3
4
1
.
100.0
14.3
28.6
21.4
28.6
7.1
.
8
4
.
1
1
1
1
100.0
50.0
.
12.5
12.5
12.5
12.5
5
.
1
.
1
1
2
100.0
.
20.0
.
20.0
20.0
40.0
3
1
.
.
1
.
1
100.0
33.3
.
.
33.3
.
33.3
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
2
.
.
1
1
.
.
100.0
.
.
50.0
50.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
1
.
1
.
.
.
.
100.0
.
100.0
.
.
.
.
1
.
.
.
.
1
.
100.0
.
.
.
.
100.0
.
3
2
.
1
.
.
.
100.0
66.7
.
33.3
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
2
2
.
.
.
.
.
100.0
100.0
.
.
.
.
.
4
.
2
.
2
.
.
100.0
.
50.0
.
50.0
.
.
ANCASH
Quince aos
Diecisis aos
Diecisiete aos
Dieciocho aos
Diecinueve aos
Veinte aos
151
22
23
39
31
14
22
100.0
14.6
15.2
25.8
20.5
9.3
14.6
54
9
8
10
13
7
7
100.0
16.7
14.8
18.5
24.1
13.0
13.0
64
9
12
18
12
4
9
100.0
14.1
18.8
28.1
18.8
6.3
14.1
2
.
1
.
.
.
1
100.0
.
50.0
.
.
.
50.0
3
.
.
1
1
1
.
100.0
.
.
33.3
33.3
33.3
.
1
1
.
.
.
.
.
100.0
100.0
.
.
.
.
.
1
.
.
1
.
.
.
100.0
.
.
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
6
.
.
2
2
.
2
100.0
.
.
33.3
33.3
.
33.3
3
.
1
2
.
.
.
100.0
.
33.3
66.7
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3
.
.
1
1
1
.
100.0
.
.
33.3
33.3
33.3
.
4
1
.
1
2
.
.
100.0
25.0
.
25.0
50.0
.
.
10
2
1
3
.
1
3
100.0
20.0
10.0
30.0
.
10.0
30.0
APURIMAC
Quince aos
Diecisis aos
Diecisiete aos
Dieciocho aos
Diecinueve aos
Veinte aos
78
16
20
7
11
9
15
100.0
20.5
25.6
9.0
14.1
11.5
19.2
27
6
8
3
4
.
6
100.0
22.2
29.6
11.1
14.8
.
22.2
21
4
6
3
2
4
2
100.0
19.0
28.6
14.3
9.5
19.0
9.5
1
.
.
.
.
1
.
100.0
.
.
.
.
100.0
.
2
1
.
.
.
1
.
100.0
50.0
.
.
.
50.0
.
2
.
.
.
1
.
1
100.0
.
.
.
50.0
.
50.0
2
1
1
.
.
.
.
100.0
50.0
50.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3
.
.
.
2
.
1
100.0
.
.
.
66.7
.
33.3
4
1
1
.
.
.
2
100.0
25.0
25.0
.
.
.
50.0
1
1
.
.
.
.
.
100.0
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
7
1
4
.
1
1
.
100.0
14.3
57.1
.
14.3
14.3
.
8
1
.
1
1
2
3
100.0
12.5
.
12.5
12.5
25.0
37.5
AREQUIPA
Quince aos
Diecisis aos
Diecisiete aos
Dieciocho aos
Diecinueve aos
Veinte aos
251
43
31
25
31
28
93
100.0
17.1
12.4
10.0
12.4
11.2
37.1
85
21
18
13
13
10
10
100.0
24.7
21.2
15.3
15.3
11.8
11.8
74
14
6
9
16
15
14
100.0
18.9
8.1
12.2
21.6
20.3
18.9
2
2
.
.
.
.
.
100.0
100.0
.
.
.
.
.
1
.
.
.
.
1
.
100.0
.
.
.
.
100.0
.
29
.
.
.
.
.
29
100.0
.
.
.
.
.
29.0
31
.
.
.
.
.
31
100.0
.
.
.
.
.
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
1
1
.
.
.
.
.
100.0
100.0
.
.
.
.
.
2
.
1
1
.
.
.
100.0
.
50.0
50.0
.
.
.
4
2
1
.
.
.
1
100.0
50.0
25.0
.
.
.
25.0
1
.
1
.
.
.
.
100.0
.
100.0
.
.
.
.
14
1
4
2
1
1
5
100.0
7.1
28.6
14.3
7.1
7.1
35.7
7
2
.
.
1
1
3
100.0
28.6
.
.
14.3
14.3
42.9
AYACUCHO
Quince aos
Diecisis aos
Diecisiete aos
Dieciocho aos
Diecinueve aos
Veinte aos
45
4
4
8
10
9
10
100.0
8.9
8.9
17.8
22.2
20.0
22.2
9
1
.
3
3
1
1
100.0
11.1
.
33.3
33.3
11.1
11.1
13
.
3
3
4
2
1
100.0
.
23.1
23.1
30.8
15.4
7.7
1
.
.
.
.
1
.
100.0
.
.
.
.
100.0
.
2
.
.
.
.
1
1
100.0
.
.
.
.
50.0
50.0
1
.
.
.
.
.
1
100.0
.
.
.
.
.
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
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.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
1
.
.
.
.
.
1
100.0
.
.
.
.
.
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
1
.
.
.
.
.
1
100.0
.
.
.
.
.
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
7
3
.
.
.
2
2
100.0
42.9
.
.
.
28.6
28.6
10
.
1
2
3
2
2
100.0
.
10.0
20.0
30.0
20.0
20.0
CAJAMARCA
Quince aos
Diecisis aos
Diecisiete aos
Dieciocho aos
Diecinueve aos
Veinte aos
68
16
18
9
11
6
8
100.0
23.5
26.5
13.2
16.2
8.8
11.8
32
8
8
7
3
1
5
100.0
25.0
25.0
21.9
9.4
3.1
15.6
13
2
5
.
4
1
1
100.0
15.4
38.5
.
30.8
7.7
7.7
2
.
.
.
1
.
1
100.0
.
.
.
50.0
.
50.0
2
.
.
.
.
1
1
100.0
.
.
.
.
50.0
50.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
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.
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.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
2
2
.
.
.
.
.
100.0
100.0
.
.
.
.
.
1
1
.
.
.
.
.
100.0
100.0
.
.
.
.
.
1
.
.
1
.
.
.
100.0
.
.
100.0
.
.
.
8
.
3
.
2
3
.
100.0
.
37.5
.
25.0
37.5
.
7
3
2
1
1
.
.
100.0
42.9
28.6
14.3
14.3
.
.
CALLAO
Quince aos
Diecisis aos
Diecisiete aos
Dieciocho aos
Diecinueve aos
Veinte aos
183
37
43
35
33
27
8
100.0
20.2
23.5
19.1
18.0
14.8
4.4
85
12
19
18
21
13
2
100.0
14.1
22.4
21.2
24.7
15.3
2.4
62
15
13
9
10
11
4
100.0
24.2
21.0
14.5
16.1
17.7
6.5
1
.
1
.
.
.
.
100.0
.
100.0
.
.
.
.
1
.
.
.
1
.
.
100.0
.
.
.
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
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.
.
.
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.
.
.
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.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
10
3
2
2
.
2
1
100.0
30.0
20.0
20.0
.
20.0
10.0
7
2
3
1
.
1
.
100.0
28.6
42.9
14.3
.
14.3
.
8
3
1
3
.
.
1
100.0
37.5
12.5
37.5
.
.
12.5
2
2
.
.
.
.
.
100.0
100.0
.
.
.
.
.
4
.
2
1
1
.
.
100.0
.
50.0
25.0
25.0
.
.
3
.
2
1
.
.
.
100.0
.
66.7
33.3
.
.
.
CUSCO
Quince aos
Diecisis aos
Diecisiete aos
Dieciocho aos
Diecinueve aos
Veinte aos
163
31
27
23
20
24
38
100.0
19.0
16.6
14.1
12.3
14.7
23.3
68
12
12
11
7
9
17
100.0
17.6
17.6
16.2
10.3
13.2
25.0
50
8
8
8
8
7
11
100.0
16.0
16.0
16.0
16.0
14.0
22.0
6
1
2
1
.
1
1
100.0
16.7
33.3
16.7
.
16.7
16.7
1
.
.
.
.
.
1
100.0
.
.
.
.
.
100.0
1
1
.
.
.
.
.
100.0
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
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.
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.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
7
1
1
2
1
1
1
100.0
14.3
14.3
28.6
14.3
14.3
14.3
4
.
.
.
3
.
1
100.0
.
.
.
75.0
.
25.0
11
3
2
.
1
3
2
100.0
27.3
18.2
.
9.1
27.3
18.2
5
4
.
.
.
.
1
100.0
80.0
.
.
.
.
20.0
6
1
1
1
.
2
1
100.0
16.7
16.7
16.7
.
33.3
16.7
4
.
1
.
.
1
2
100.0
.
25.0
.
.
25.0
50.0
Intelectual
Auditiva
Visual
Sordoceguera
Motora
Autismo
Otros
Total
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
NECESIDAD
EDUCATIVA
ASOCIADA A
DISCAPACIDAD,
SEGN REGIN
Intelectual
Auditiva
Visual
Sordoceguera
Motora
Autismo
Otros
Total
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
HUANCAVELICA
Quince aos
Diecisis aos
Diecisiete aos
Dieciocho aos
Diecinueve aos
Veinte aos
48
8
9
5
10
3
13
100.0
16.7
18.8
10.4
20.8
6.3
27.1
19
5
5
.
3
2
4
100.0
26.3
26.3
.
15.8
10.5
21.1
20
3
4
2
7
1
3
100.0
15.0
20.0
10.0
35.0
5.0
15.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
1
.
.
.
.
.
1
100.0
.
.
.
.
.
100.0
3
.
.
1
.
.
2
100.0
.
.
33.3
.
.
66.7
2
.
.
2
.
.
.
100.0
.
.
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
1
.
.
.
.
.
1
100.0
.
.
.
.
.
100.0
1
.
.
.
.
.
1
100.0
.
.
.
.
.
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
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.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
1
.
.
.
.
.
1
100.0
.
.
.
.
.
100.0
HUANUCO
Quince aos
Diecisis aos
Diecisiete aos
Dieciocho aos
Diecinueve aos
Veinte aos
34
10
5
4
7
6
2
100.0
29.4
14.7
11.8
20.6
17.6
5.9
20
6
4
2
6
2
.
100.0
30.0
20.0
10.0
30.0
10.0
.
11
3
1
1
1
3
2
100.0
27.3
9.1
9.1
9.1
27.3
18.2
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
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.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
2
1
.
.
.
1
.
100.0
50.0
.
.
.
50.0
.
1
.
.
1
.
.
.
100.0
.
.
100.0
.
.
.
ICA
Quince aos
Diecisis aos
Diecisiete aos
Dieciocho aos
Diecinueve aos
Veinte aos
65
18
7
10
15
5
10
100.0
27.7
10.8
15.4
23.1
7.7
15.4
24
6
3
5
4
2
4
100.0
25.0
12.5
20.8
16.7
8.3
16.7
25
7
4
3
7
2
2
100.0
28.0
16.0
12.0
28.0
8.0
8.0
1
.
.
.
.
1
.
100.0
.
.
.
.
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
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.
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.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
2
1
.
.
.
.
1
100.0
50.0
.
.
.
.
50.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
9
4
.
1
1
.
3
100.0
44.4
.
11.1
11.1
.
33.3
4
.
.
1
3
.
.
100.0
.
.
25.0
75.0
.
.
JUNIN
Quince aos
Diecisis aos
Diecisiete aos
Dieciocho aos
Diecinueve aos
Veinte aos
36
14
8
5
3
5
1
100.0
38.9
22.2
13.9
8.3
13.9
2.8
15
6
4
2
2
.
1
100.0
40.0
26.7
13.3
13.3
.
6.7
11
4
1
1
1
4
.
100.0
36.4
9.1
9.1
9.1
36.4
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
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.
.
.
.
.
.
2
1
1
.
.
.
.
100.0
50.0
50.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
2
2
.
.
.
.
.
100.0
100.0
.
.
.
.
.
1
.
1
.
.
.
.
100.0
.
100.0
.
.
.
.
4
.
1
2
.
1
.
100.0
.
25.0
50.0
.
25.0
.
1
1
.
.
.
.
.
100.0
100.0
.
.
.
.
.
LA LIBERTAD
Quince aos
Diecisis aos
Diecisiete aos
Dieciocho aos
Diecinueve aos
Veinte aos
312
29
28
47
40
42
126
100.0
9.3
9.0
15.1
12.8
13.5
40.4
123
6
16
16
18
16
51
100.0
4.9
13.0
13.0
14.6
13.0
41.5
92
7
5
14
8
8
50
100.0
7.6
5.4
15.2
8.7
8.7
54.3
10
2
.
1
1
3
3
100.0
20.0
.
10.0
10.0
30.0
30.0
9
2
.
1
1
1
4
100.0
22.2
.
11.1
11.1
11.1
44.4
2
.
.
.
1
.
1
100.0
.
.
.
50.0
.
50.0
1
.
.
.
.
.
1
100.0
.
.
.
.
.
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
1
.
1
.
.
.
.
100.0
.
100.0
.
.
.
.
17
2
2
2
1
1
9
100.0
11.8
11.8
11.8
5.9
5.9
52.9
16
1
2
5
1
1
6
100.0
6.3
12.5
31.3
6.3
6.3
37.5
2
1
.
1
.
.
.
100.0
50.0
.
50.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
26
3
1
4
8
9
1
100.0
11.5
3.8
15.4
30.8
34.6
3.8
13
5
1
3
1
3
.
100.0
38.5
7.7
23.1
7.7
23.1
.
LAMBAYEQUE
Quince aos
Diecisis aos
Diecisiete aos
Dieciocho aos
Diecinueve aos
Veinte aos
87
15
12
22
19
14
5
100.0
17.2
13.8
25.3
21.8
16.1
5.7
25
9
2
1
7
6
.
100.0
36.0
8.0
4.0
28.0
24.0
.
21
2
3
9
2
4
1
100.0
9.5
14.3
42.9
9.5
19.0
4.8
11
1
2
1
4
1
2
100.0
9.1
18.2
9.1
36.4
9.1
18.2
9
1
1
5
1
1
.
100.0
11.1
11.1
55.6
11.1
11.1
.
2
.
.
.
.
1
1
100.0
.
.
.
.
50.0
50.0
1
.
.
.
.
.
1
100.0
.
.
.
.
.
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
1
.
.
1
.
.
.
100.0
.
.
100.0
.
.
.
1
.
1
.
.
.
.
100.0
.
100.0
.
.
.
.
1
1
.
.
.
.
.
100.0
100.0
.
.
.
.
.
8
.
1
4
2
1
.
100.0
.
12.5
50.0
25.0
12.5
.
7
1
2
1
3
.
.
100.0
14.3
28.6
14.3
42.9
.
.
LIMA
Quince aos
Diecisis aos
Diecisiete aos
Dieciocho aos
Diecinueve aos
Veinte aos
1476
326
260
233
222
168
267
100.0
22.1
17.6
15.8
15.0
11.4
18.1
535
128
109
92
85
69
52
100.0
23.9
20.4
17.2
15.9
12.9
9.7
348
74
57
67
60
42
48
100.0
21.3
16.4
19.3
17.2
12.1
13.8
10
2
5
1
.
1
1
100.0
20.0
50.0
10.0
.
10.0
10.0
8
1
3
1
1
2
.
100.0
12.5
37.5
12.5
12.5
25.0
.
137
12
9
5
6
11
94
100.0
8.8
6.6
3.6
4.4
8.0
68.6
52
3
3
2
4
7
33
100.0
5.8
5.8
3.8
7.7
13.5
63.5
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
23
4
7
5
4
2
1
100.0
17.4
30.4
21.7
17.4
8.7
4.3
22
6
.
3
6
4
3
100.0
27.3
.
13.6
27.3
18.2
13.6
120
45
26
12
20
8
9
100.0
37.5
21.7
10.0
16.7
6.7
7.5
39
7
10
8
7
5
2
100.0
17.9
25.6
20.5
17.9
12.8
5.1
119
29
20
27
18
10
15
100.0
24.4
16.8
22.7
15.1
8.4
12.6
63
15
11
10
11
7
9
100.0
23.8
17.5
15.9
17.5
11.1
14.3
LORETO
Quince aos
Diecisis aos
Diecisiete aos
Dieciocho aos
Diecinueve aos
Veinte aos
114
17
19
35
13
20
10
100.0
14.9
16.7
30.7
11.4
17.5
8.8
36
8
7
8
3
5
5
100.0
22.2
19.4
22.2
8.3
13.9
13.9
30
6
5
6
3
8
2
100.0
20.0
16.7
20.0
10.0
26.7
6.7
6
.
.
3
.
2
1
100.0
.
.
50.0
.
33.3
16.7
6
.
1
3
.
1
1
100.0
.
16.7
50.0
.
16.7
16.7
7
.
.
6
.
.
1
100.0
.
.
85.7
.
.
14.3
5
.
.
3
2
.
.
100.0
.
.
60.0
40.0
.
.
3
.
.
2
.
1
.
100.0
.
.
66.7
.
33.3
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
6
1
2
1
.
2
.
100.0
16.7
33.3
16.7
.
33.3
.
6
.
1
1
3
1
.
100.0
.
16.7
16.7
50.0
16.7
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3
1
1
.
1
.
.
100.0
33.3
33.3
.
33.3
.
.
6
1
2
2
1
.
.
100.0
16.7
33.3
33.3
16.7
.
.
MADRE DE DIOS
Quince aos
Diecisis aos
Diecisiete aos
Dieciocho aos
Diecinueve aos
Veinte aos
14
.
.
3
7
4
.
100.0
.
.
21.4
50.0
28.6
.
4
.
.
.
2
2
.
100.0
.
.
.
50.0
50.0
.
2
.
.
2
.
.
.
100.0
.
.
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
1
.
.
.
.
1
.
100.0
.
.
.
.
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
6
.
.
1
5
.
.
100.0
.
.
16.7
83.3
.
.
1
.
.
.
.
1
.
100.0
.
.
.
.
100.0
.
NECESIDAD
EDUCATIVA
ASOCIADA A
DISCAPACIDAD,
SEGN REGIN
Intelectual
Auditiva
Visual
Sordoceguera
Motora
Autismo
Otros
Total
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
MOQUEGUA
Quince aos
Diecisis aos
Diecisiete aos
Dieciocho aos
Diecinueve aos
Veinte aos
19
4
1
.
5
3
6
100.0
21.1
5.3
.
26.3
15.8
31.6
6
2
.
.
1
2
1
100.0
33.3
.
.
16.7
33.3
16.7
8
1
1
.
3
1
2
100.0
12.5
12.5
.
37.5
12.5
25.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
1
1
.
.
.
.
.
100.0
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
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.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3
.
.
.
1
.
2
100.0
.
.
.
33.3
.
66.7
1
.
.
.
.
.
1
100.0
.
.
.
.
.
100.0
PASCO
Quince aos
Diecisis aos
Diecisiete aos
Dieciocho aos
Diecinueve aos
Veinte aos
44
10
10
2
2
9
11
100.0
22.7
22.7
4.5
4.5
20.5
25.0
14
5
2
1
1
5
.
100.0
35.7
14.3
7.1
7.1
35.7
.
14
3
5
.
.
2
4
100.0
21.4
35.7
.
.
14.3
28.6
1
.
.
.
.
.
1
100.0
.
.
.
.
.
100.0
4
1
1
.
.
.
2
100.0
25.0
25.0
.
.
.
50.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
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.
.
.
.
.
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.
.
.
.
.
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.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
2
.
.
1
.
1
.
100.0
.
.
50.0
.
50.0
.
1
.
.
.
1
.
.
100.0
.
.
.
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
4
1
2
.
.
.
1
100.0
25.0
50.0
.
.
.
25.0
4
.
.
.
.
1
3
100.0
.
.
.
.
25.0
75.0
PIURA
Quince aos
Diecisis aos
Diecisiete aos
Dieciocho aos
Diecinueve aos
Veinte aos
133
28
20
33
22
10
20
100.0
21.1
15.0
24.8
16.5
7.5
15.0
47
9
5
9
7
8
9
100.0
19.1
10.6
19.1
14.9
17.0
19.1
32
8
6
7
3
.
8
100.0
25.0
18.8
21.9
9.4
.
25.0
10
2
.
5
1
1
1
100.0
20.0
.
50.0
10.0
10.0
10.0
4
.
.
3
1
.
.
100.0
.
.
75.0
25.0
.
.
1
.
1
.
.
.
.
100.0
.
100.0
.
.
.
.
1
.
1
.
.
.
.
100.0
.
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
6
2
1
1
2
.
.
100.0
33.3
16.7
16.7
33.3
.
.
4
.
1
2
1
.
.
100.0
.
25.0
50.0
25.0
.
.
1
.
.
1
.
.
.
100.0
.
.
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
11
1
2
3
2
1
2
100.0
9.1
18.2
27.3
18.2
9.1
18.2
16
6
3
2
5
.
.
100.0
37.5
18.8
12.5
31.3
.
.
PUNO
Quince aos
Diecisis aos
Diecisiete aos
Dieciocho aos
Diecinueve aos
Veinte aos
84
16
14
22
14
10
8
100.0
19.0
16.7
26.2
16.7
11.9
9.5
40
12
8
7
5
4
4
100.0
30.0
20.0
17.5
12.5
10.0
10.0
19
3
2
7
3
2
2
100.0
15.8
10.5
36.8
15.8
10.5
10.5
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3
.
1
2
.
.
.
100.0
.
33.3
66.7
.
.
.
1
.
.
.
.
.
1
100.0
.
.
.
.
.
100.0
1
.
.
.
1
.
.
100.0
.
.
.
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
2
.
.
2
.
.
.
100.0
.
.
100.0
.
.
.
3
1
1
.
.
1
.
100.0
33.3
33.3
.
.
33.3
.
3
.
1
2
.
.
.
100.0
.
33.3
66.7
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
4
.
.
2
1
1
.
100.0
.
.
50.0
25.0
25.0
.
8
.
1
.
4
2
1
100.0
.
12.5
.
50.0
25.0
12.5
SAN MARTIN
Quince aos
Diecisis aos
Diecisiete aos
Dieciocho aos
Diecinueve aos
Veinte aos
82
21
16
10
10
7
18
100.0
25.6
19.5
12.2
12.2
8.5
22.0
13
3
2
2
.
1
5
100.0
23.1
15.4
15.4
.
7.7
38.5
17
7
3
.
2
2
3
100.0
41.2
17.6
.
11.8
11.8
17.6
3
.
.
.
2
.
1
100.0
.
.
.
66.7
.
33.3
1
.
.
.
.
.
1
100.0
.
.
.
.
.
100.0
.
.
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2
1
.
.
1
.
.
100.0
50.0
.
.
50.0
.
.
1
1
.
.
.
.
.
100.0
100.0
.
.
.
.
.
5
.
4
.
.
.
1
100.0
.
80.0
.
.
.
20.0
1
.
.
1
.
.
.
100.0
.
.
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
20
5
2
3
3
3
4
100.0
25.0
10.0
15.0
15.0
15.0
20.0
19
4
5
4
2
1
3
100.0
21.1
26.3
21.1
10.5
5.3
15.8
TACNA
Quince aos
Diecisis aos
Diecisiete aos
Dieciocho aos
Diecinueve aos
Veinte aos
56
7
10
8
14
9
8
100.0
12.5
17.9
14.3
25.0
16.1
14.3
27
3
3
5
8
4
4
100.0
11.1
11.1
18.5
29.6
14.8
14.8
22
3
4
1
6
4
4
100.0
13.6
18.2
4.5
27.3
18.2
18.2
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
1
.
1
.
.
.
.
100.0
.
100.0
.
.
.
.
.
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.
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.
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.
.
.
2
.
1
1
.
.
.
100.0
.
50.0
50.0
.
.
.
2
.
1
.
.
1
.
100.0
.
50.0
.
.
50.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
2
1
.
1
.
.
.
100.0
50.0
.
50.0
.
.
.
TUMBES
Quince aos
Diecisis aos
Diecisiete aos
Dieciocho aos
Diecinueve aos
Veinte aos
71
13
5
14
18
6
15
100.0
18.3
7.0
19.7
25.4
8.5
21.1
25
2
1
7
8
2
5
100.0
8.0
4.0
28.0
32.0
8.0
20.0
20
4
2
4
6
.
4
100.0
20.0
10.0
20.0
30.0
.
20.0
4
.
.
1
1
1
1
100.0
.
.
25.0
25.0
25.0
25.0
3
3
.
.
.
.
.
100.0
100.0
.
.
.
.
.
1
1
.
.
.
.
.
100.0
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
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.
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.
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.
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.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3
.
1
.
.
1
1
100.0
.
33.3
.
.
33.3
33.3
6
2
.
.
2
2
.
100.0
33.3
.
.
33.3
33.3
.
2
.
.
.
.
.
2
100.0
.
.
.
.
.
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
4
.
1
1
1
.
1
100.0
.
25.0
25.0
25.0
.
25.0
3
1
.
1
.
.
1
100.0
33.3
.
33.3
.
.
33.3
UCAYALI
Quince aos
Diecisis aos
Diecisiete aos
Dieciocho aos
Diecinueve aos
Veinte aos
26
9
4
4
6
3
.
100.0
34.6
15.4
15.4
23.1
11.5
.
5
2
1
.
2
.
.
100.0
40.0
20.0
.
40.0
.
.
3
1
.
1
1
.
.
100.0
33.3
.
33.3
33.3
.
.
1
.
1
.
.
.
.
100.0
.
100.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
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.
.
.
.
.
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.
.
.
.
.
.
.
.
.
2
.
.
1
.
1
.
100.0
.
.
50.0
.
50.0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
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.
.
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.
.
.
.
.
.
.
.
.
9
1
2
2
2
2
.
100.0
11.1
22.2
22.2
22.2
22.2
.
6
5
.
.
1
.
.
100.0
83.3
.
.
16.7
.
.

CENSO ESCOLAR 2015 MATRCULA, DOCENTES Y RECURSOS. Cdula 8A, 204, Educacin Bsica Especial Escolarizada y No Escolarizada. ESCALE.
http://escale.minedu.gob.pe/documents/10156/2400784/Cedula+8A_2015.pdf
PERU: MATRCULA TOTAL POR EDAD Y SEXO, SEGN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE) - Educacin Inclusiva - Del 1 al 6 Grado.
GRADO DE ESTUDIO
NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES
ASOCIADAS A
DISCAPACIDAD
TOTAL
Hombre
Abs.
NACIONAL
Con NEE
Intelectual
Auditiva
Visual
Sordoceguera
Motora
Autismo
Otra NEE
Ninguna
3 474 521
29 898
15 704
2 203
3 126
234
2 208
1 474
4 949
3 444 623
%
100.0
0.9
52.5
7.4
10.5
0.8
7.4
4.9
16.6
99.1
Abs.
295 022
2 421
1 071
177
188
18
243
238
486
292 601
Mujer
%
100.0
0.8
44.2
7.3
7.8
0.7
10.0
9.8
20.1
99.2
Abs.
284 062
1 655
748
115
189
17
180
91
315
282 407
Hombre
%
100.0
0.6
45.2
6.9
11.4
1.0
10.9
5.5
19.0
99.4
Abs.
303 178
3 577
1 902
247
287
25
260
226
630
299 601
Mujer
%
100.0
1.2
53.2
6.9
8.0
0.7
7.3
6.3
17.6
98.8
Abs.
289 249
2 447
1 361
155
224
18
183
104
402
286 802
Hombre
%
100.0
0.8
55.6
6.3
9.2
0.7
7.5
4.3
16.4
99.2
Abs.
293 066
3 373
1 818
241
293
22
245
197
557
289 693
Mujer
%
100.0
1.2
53.9
7.1
8.7
0.7
7.3
5.8
16.5
98.8
Abs.
280 443
2 440
1 390
173
244
17
153
64
399
278 003

CENSO ESCOLAR 2015 MATRCULA, DOCENTES Y RECURSOS. Cdula 3A, 207,Educacin Bsica Regular Primaria o Secundaria. ESCALE.
http://escale.minedu.gob.pe/uee/-/document_library_display/GMv7/view/2400784/11605?_110_INSTANCE_GMv7_redirect=http%3A%2F%2Fescale.minedu.gob.pe%2Fuee%2F-%2Fdocument_library_display%2FGMv7%2Fview%2F2400784
Hombre
%
100.0
0.9
57.0
7.1
10.0
0.7
6.3
2.6
16.4
99.1
Abs.
291 368
2 963
1 649
181
294
29
190
158
462
288 405
Mujer
%
100.0
1.0
55.7
6.1
9.9
1.0
6.4
5.3
15.6
99.0
Abs.
277 559
2 135
1 179
155
236
17
152
54
342
275 424
Hombre
%
100.0
0.8
55.2
7.3
11.1
0.8
7.1
2.5
16.0
99.2
Abs.
303 084
2 773
1 458
231
311
23
186
145
419
300 311
Mujer
%
100.0
0.9
52.6
8.3
11.2
0.8
6.7
5.2
15.1
99.1
Abs.
290 784
2 053
1 094
212
283
18
135
45
266
288 731
Hombre
%
100.0
0.7
53.3
10.3
13.8
0.9
6.6
2.2
13.0
99.3
Abs.
288 065
2 321
1 160
190
308
19
167
115
362
285 744
Mujer
%
100.0
0.8
50.0
8.2
13.3
0.8
7.2
5.0
15.6
99.2
Abs.
278 641
1 740
874
126
269
11
114
37
309
276 901
%
100.0
0.6
50.2
7.2
15.5
0.6
6.6
2.1
17.8
99.4
POBLACIN CON TRANSTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) INSCRITA

EN EL REGISTRO NACIONAL DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD - RNPCD,
SEGN REGIN NATURAL: COSTA
2001 2015
Tumbes
Loreto
Amazonas
Por grupos de edad
Piura
1049
Lambayeque
Cajamarca
San Martn
324
La Libertad
429
124
Ancash
112
0-5
Hunuco
6-13
14-17
18-29
30-44
11
45-59
Ucayali
Pasco
Junn
Madre de Dios
Lima
1 658 391
80.9%
de las personas
con TEA de la regin Costa
inscritas en el RNPCD
son hombres
Huancavelica
Cusco
Apurmac
Ica
Ayacucho
Puno
Arequipa
74
Moquegua
.9%
de la poblacin
con TEA reside en

el departamento de Lima
Regiones con territorio en la Costa

Tacna
96
.6%
de la poblacin con TEA
del departamento de
Lima reside en
Lima Metropolitana

SEGN REGIN NATURAL: SIERRA
2001 2015
Tumbes
Loreto
Amazonas
Por grupos de edad
Piura
49
Lambayeque
Cajamarca
San Martn
20
La Libertad
Ancash
20
0-5
Hunuco
6-13
14-17
18-29
30-44
45-59
Ucayali
Pasco
Junn
Madre de Dios
Lima
76
27
73.8%
de las personas
con TEA de la regin Sierra
son hombres
Huancavelica
Cusco
Apurmac
Ica
Ayacucho
Puno
Arequipa
40.8%
de la poblacin
con TEA reside
en Cusco
Regiones con mayor predominio territorial en la Sierra

Regiones de la Costa que tienen territorio en la Sierra
Moquegua
Tacna
1.9%
de la poblacin
con TEA reside
en Pasco

SEGN REGIN NATURAL: SELVA
2001 2015
Tumbes
Loreto
Amazonas
Por grupos de edad
Piura
42
Lambayeque
Cajamarca
San Martn
14
La Libertad
3
0-5
Ancash
Hunuco
6-13
14-17
18-29
30-44
45-59
Ucayali
Pasco
Junn
Madre de Dios
Lima
49
18
Huancavelica
Cusco
Apurmac
73.1%
de las personas
con TEA de la regin Selva
son hombres
Ica
Ayacucho
43.3%
de la poblacin
con TEA reside
en San Martn
Regiones con mayor predominio territorial en la Selva

Regiones de la Sierra que tienen territorio en la Selva
Puno
Arequipa
Moquegua
Tacna
4.5%
de la poblacin
con TEA reside
en Loreto

Abril/01/2016
ANEXOS
Elaboracin del Informe: Ghandira Castro Vela, Jhonatan Rivera Carbajal.

Abril/01/2016
I.
DOCUMENTOS Y ENLACES DE INTERS.
1. Organizaciones y entidades relacionadas con los TEA.

a. Asociacin Soy autista y Que!
http://www.soyautistayque.org/
b. Asociacin de padre y amigos de personas con autismo del Per ASPAU Per.
http://aspauperu.blogspot.pe/
c. Autismo Per
http://www.autista.pe/
d. Ministerio de Educacin: El Ministerio de Educacin es Azul.
http://www.minedu.gob.pe/campanias/dia_nacional_del_autismo.php
e. Naciones Unidas: Da Mundial de Concienciacin sobre el Autismo.
http://www.un.org/es/events/autismday/
f.
Ministerio de Salud: Da Mundial de Concienciacin sobre el Autismo

http://www.minsa.gob.pe/?op=51&nota=16364
2. Ley 30150, Ley de Proteccin de las Personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA).
3. Decreto Supremo N001-2015-MIMP, aprueba el Reglamento de la Ley 30150, Ley de Proteccin de las
Personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA).
4. Organizacin Mundial de la Salud: 67. Asamblea Mundial de la Salud - Autismo
Elaboracin del Informe: Ghandira Castro Vela, Jhonatan Rivera Carbajal.
Normas Legales del 08.01.2014
LEY N 30150
e)
EL PRESIDENTE DE LA REPBLICA
Lograr que la educacin integral, la cultura,

el deporte, la recreacin y la insercin
comunitaria, incluyan cuando menos:
POR CUANTO:
i.
EL CONGRESO DE LA REPBLICA;
Ha dado la Ley siguiente:
ii.
LEY DE PROTECCIN DE LAS PERSONAS CON

TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)
Artculo 1. Objeto de la Ley
La presente Ley tiene por objeto establecer un
rgimen legal que fomente la deteccin y diagnstico
precoz, la intervencin temprana, la proteccin de la
salud, la educacin integral, la capacitacin profesional
y la insercin laboral y social de las personas con
trastorno del espectro autista (TEA), al amparo de lo
dispuesto por el artculo 7 de la Constitucin Poltica
del Per y de la Ley 29973, Ley General de la Persona
con Discapacidad.
Artculo 2. Denicin de trastorno del espectro
autista (TEA) y caractersticas de las personas que lo
presentan
2.1 Para los efectos de la presente Ley, se
entiende por trastorno del espectro autista
(TEA) a los trastornos generalizados o
penetrantes del desarrollo neurobiolgico
de las funciones psquicas que engloban
un continuo amplio de trastornos cognitivos
y/o conductuales que comparten sntomas
centrales que los definen: socializacin
alterada, trastornos de la comunicacin verbal
y no verbal y un repertorio de conductas
restringido y repetitivo.
2.2 Estos trastornos generan una condicin de
capacidades especiales permanente del
desarrollo que se maniesta desde antes de
los tres primeros aos de edad y, que se regula
en el marco de la Ley 29973, Ley General de la
Persona con Discapacidad.
Artculo 3. Plan Nacional para las Personas con
Trastorno del Espectro Autista (TEA)
3.1 El Ministerio de la Mujer y Poblaciones
Vulnerables en el marco de la Ley 29973,
Ley General de la Persona con Discapacidad,
elabora el Plan Nacional para las Personas
con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en
coordinacin con los ministerios de Salud,
Educacin, Desarrollo e Inclusin Social,
Trabajo y Promocin del Empleo y Transportes
y
Comunicaciones;
la
Municipalidad
Metropolitana de Lima; los gobiernos
regionales; la Asociacin de Municipalidades
del Per (AMPE); y con los representantes de
las personas jurdicas registradas en el Consejo
Nacional para la Integracin de la Persona con
Discapacidad (Conadis), el cual incluye, entre
otros aspectos, acciones dirigidas a impulsar
lo siguiente:
a)
b)
c)
d)
Brindar servicios de deteccin y

diagnstico precoz, atencin y tratamiento
de las personas con trastorno del espectro
autista (TEA), con nfasis en las zonas
rurales.
Brindar atencin y orientacin sobre el
trastorno del espectro autista (TEA) a
los familiares de las personas que lo
presentan.
Lograr la intervencin temprana y adecuada
de los nios, que incluya cuando menos
intervenciones educativas, conductuales,
teraputicas y otras necesarias, segn el
diagnstico mdico.
Promocionar e incentivar la investigacin
cientca sobre el trastorno del espectro
autista (TEA).
iii.
iv.
f)
g)
h)
La promocin de la educacin
inclusiva en las instituciones
educativas pblicas y privadas
de educacin bsica, tcnicoproductiva y superior.
El fortalecimiento de programas
educativos especiales con enfoque
inclusivo en las instituciones
educativas pblicas y privadas de
educacin bsica especial.
La promocin de tecnologas para
la educacin de las personas
con trastorno del espectro autista
(TEA).
La promocin de programas
dirigidos a lograr que las personas
con trastorno del espectro autista
(TEA) participen de forma real y
efectiva en la sociedad.
Impulsar la capacitacin para el empleo

autista (TEA), promoviendo as, la igualdad
de oportunidades para ellas.
Impulsar la insercin laboral de las
personas con trastorno del espectro
autista (TEA).
Promover la capacitacin de las personas
que brindan servicios de transporte pblico
con el objeto de que respeten la condicin
autista (TEA) y a sus familiares.
3.2 El Plan Nacional para las Personas con Trastorno

del Espectro Autista (TEA) es aprobado por decreto
supremo.
Artculo 4. Informacin y educacin sobre el
trastorno del espectro autista (TEA)
4.1 El Ministerio de Educacin considera en los
programas curriculares de educacin bsica,
tcnico-productiva y superior informacin sobre
el trastorno del espectro autista (TEA).
4.2 Los ministerios de la Mujer y Poblaciones
Vulnerables, Salud y Educacin disponen la
realizacin de campaas de concienciacin
e informacin a la comunidad, destinadas
a lograr la integracin de las personas
con trastorno del espectro autista (TEA).
Asimismo, disponen la capacitacin sobre
este trastorno del personal profesional
de salud y de los docentes de educacin
bsica regular, tcnico-productiva y superior,
respectivamente.
Artculo 5. Partidas presupuestales sectoriales
para nanciar las actividades previstas en la presente
Ley
5.1 Los ministerios de la Mujer y Poblaciones
Vulnerables, Salud, Educacin, Desarrollo
e Inclusin Social, Trabajo y Promocin del
Empleo y Transportes y Comunicaciones; la
Municipalidad Metropolitana de Lima; y los
gobiernos regionales y gobiernos locales
priorizan en sus presupuestos institucionales
anuales las partidas presupuestales para la
implementacin progresiva de las actividades
previstas en la presente Ley, segn sus
competencias y de acuerdo a su disponibilidad
presupuestal, sin demandar recursos adicionales
al tesoro pblico.
5.2 Estas actividades deben ser sostenibles en el
tiempo conforme con una poltica de Estado a
largo plazo, en el marco de la Ley 29973, Ley
General de la Persona con Discapacidad, y bajo
los lineamientos del Sistema Nacional para la
Integracin de la Persona con Discapacidad
(Sinapedis).
Normas Legales del 08.01.2014

Artculo 6. Informe del titular del Ministerio de la
Mujer y Poblaciones Vulnerables al Congreso
El titular del Ministerio de la Mujer y Poblaciones
Vulnerables, incluye un informe sobre la ejecucin del Plan
Nacional para las Personas con Trastorno del Espectro
Autista (TEA), dentro de su informe sectorial ante el
Congreso de la Repblica, conforme a lo dispuesto por la
Ley 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad
y por esta Ley.
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS FINALES
PRIMERA. Declaracin del Da Nacional de
Concienciacin del Autismo
Declrase el 2 de abril de cada ao Da Nacional de
Concienciacin del Autismo.
SEGUNDA. Derecho a no ser discriminado
Las personas con trastorno del espectro autista (TEA)
tienen derecho a no ser discriminadas en ningn mbito
de su vida por su condicin de salud, en especial en la
contratacin de un seguro privado de salud.
TERCERA. Derecho a una atencin preferente en
el Seguro Integral de Salud (SIS)
Las personas con trastorno del espectro autista
(TEA) que se encuentren aliadas al Seguro Integral de
Salud (SIS), tienen derecho a una atencin preferente y
acceso a las atenciones de salud de acuerdo a las normas
establecidas por este seguro.
CUARTA. Reglamento
El Poder Ejecutivo reglamenta la presente Ley en un
plazo de noventa das calendario.
QUINTA. Plazo para elaborar el Plan Nacional
para las Personas con Trastorno del Espectro Autista
(TEA)
El Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables
elabora el Plan Nacional para las personas con trastorno
del espectro autista (TEA), sealado en el artculo 3, en un
plazo mximo de ciento ochenta das calendario, contado
desde la fecha de aprobacin del Reglamento de la Ley.
Ha dado la Resolucin Legislativa del

Congreso siguiente:
RESOLUCIN LEGISLATIVA DEL CONGRESO

DE LA REPBLICA MEDIANTE LA CUAL SE
DELEGA EN LA COMISIN PERMANENTE
LA FACULTAD DE LEGISLAR DEL
8 DE ENERO AL 28 DE FEBRERO DE 2014
Artculo 1. Materias y plazo de la delegacin
Delgase en la Comisin Permanente del Congreso
de la Repblica, segn lo establecido en el inciso 4 del
artculo 101 de la Constitucin Poltica del Per, la facultad
de legislar, del 8 de enero al 28 de febrero de 2014, sobre
los siguientes asuntos:
1.
2.
Los dictmenes y proyectos de ley o de resolucin

legislativa que se encuentren en el Orden del
Da del Pleno del Congreso, as como los que se
incluyan por acuerdo de la Junta de Portavoces,
conforme a sus atribuciones; y,
Las proposiciones del Poder Ejecutivo enviadas
con carcter de urgencia, conforme el artculo 105
de la Constitucin Poltica del Per.
Artculo 2. Limitaciones
Exclyense de los asuntos a que se reere el artculo
1 de esta Resolucin aquellos cuya delegacin a la
Comisin Permanente no procede, segn lo establecido
en el segundo prrafo del inciso 4) del artculo 101 de la
Constitucin Poltica del Per, as como aquellos asuntos
para los que la Constitucin Poltica o el Reglamento del
Congreso de la Repblica, segn sea el caso, exigen
votacin calicada o son considerados de competencia
exclusiva del Pleno del Congreso.
Publquese, comunquese y cmplase.
Dada en el Palacio Legislativo, en Lima, a los siete
das del mes de enero de dos mil catorce.
Comunquese al seor Presidente Constitucional de la

Repblica para su promulgacin.
FREDY OTROLA PEARANDA

Presidente del Congreso de la Repblica
En Lima, a los doce das del mes de diciembre de dos

mil trece.
MARA DEL CARMEN OMONTE DURAND

Primera Vicepresidenta del Congreso de la Repblica

Presidente del Congreso de la Repblica
MARA DEL CARMEN OMONTE DURAND
Primera Vicepresidenta del Congreso de la Repblica
AL SEOR PRESIDENTE CONSTITUCIONAL
DE LA REPBLICA
POR TANTO:
Mando se publique y cumpla.
Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los siete
das del mes de enero del ao dos mil catorce.
OLLANTA HUMALA TASSO
Presidente Constitucional de la Repblica
CSAR VILLANUEVA ARVALO
Presidente del Consejo de Ministros
1035199-2
RESOLUCIN LEGISLATIVA DEL CONGRESO

N 003-2013-2014-CR
EL PRESIDENTE DEL CONGRESO
DE LA REPBLICA
POR CUANTO:
EL CONGRESO DE LA REPBLICA;
1034863-1
PODER EJECUTIVO
PRESIDENCIA DEL
CONSEJO DE MINISTROS
Designan representante del Ministerio
de Educacin ante el Consejo Nacional
de Proteccin del Consumidor
RESOLUCIN MINISTERIAL
N 225-2013-PCM
Lima, 29 de agosto de 2013
VISTO, el Ocio N 661-2013-MINEDU/DM remitido
por la seora Ministra de Educacin;
CONSIDERANDO:
Que, el artculo 133 de la Ley N 29571, Cdigo de
Proteccin y Defensa del Consumidor establece que
el Consejo Nacional de Proteccin del Consumidor
constituye un rgano de coordinacin en el mbito de la
Presidencia del Consejo de Ministros y es presidido por
el Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de
El Peruano
Jueves 2 de abril de 2015
549998
norma el rgimen de vida y tratamiento de los jefes o
dirigentes principales de las organizaciones delictivas que
se encuentren procesados o sentenciados por delitos de
terrorismo, traicin a la patria, contra la administracin
pblica, trico ilcito de drogas o delitos contra la humanidad
y que, por razones fundadas de seguridad nacional, han
sido internados en el referido Centro de Reclusin;
Que, el artculo 40 del referido Reglamento constituye
un Comit Tcnico encargado de supervisar su aplicacin,
absolver las consultas que le formule el Comando
Superior o el Jefe del CEREC, emitir recomendaciones
y otras funciones que se le asigne; asimismo, el artculo
41 seala que el referido Comit Tcnico se encuentra
integrado, entre otros miembros, por un representante del
Ministro del Interior;
Que, mediante Resolucin Ministerial N 0906-2014IN de fecha 19 de agosto de 2014, se design al seor
Gastn Roger Remy Llacsa, entonces Director General
para la Seguridad Democrtica del Ministerio del Interior,
como representante del Ministro del Interior ante el Comit
Tcnico del CEREC;
Que, la referida persona ha dejado de prestar servicios
en el Ministerio del Interior, por lo que resulta necesario
dar por concluida su designacin y designar a un nuevo
representante del Ministro del Interior ante el Comit
Tcnico del CEREC;
De conformidad con lo dispuesto en la Ley N 27594,
Ley que regula la participacin del Poder Ejecutivo en el
nombramiento y designacin de funcionarios pblicos; la
Ley N 29158, Ley Orgnica del Poder Ejecutivo; el Decreto
Legislativo N 1135, Ley de Organizacin y Funciones del
Ministerio del Interior; el Reglamento de Organizacin
y Funciones del Ministerio del Interior, aprobado por el
Decreto Supremo N 010-2013-IN; y, el Reglamento del
Centro de Reclusin de Mxima Seguridad de la Base
Naval del Callao, aprobado por Decreto Supremo N 0242001-JUS;
SE RESUELVE:
Artculo 1.- Dar por concluida la designacin del
seor Gastn Roger Remy Llacsa como representante
del Ministro del Interior ante el Comit Tcnico del Centro
de Reclusin de Mxima Seguridad de la Base Naval del
Callao CEREC.
Artculo 2.- Designar al seor Luis Mximo Garca
Barrionuevo, Asesor del Gabinete de Asesores de la Alta
Direccin del Ministro del Interior, como representante del
Ministerio del Interior ante el Comit Tcnico del Centro
de Reclusin de Mxima Seguridad de la Base Naval del
Callao CEREC.
Artculo 3.- Remitir copia de la presente Resolucin
Ministerial al Presidente del Consejo Nacional Penitenciario
y al funcionario designado, para los ines pertinentes
Regstrese, comunquese y publquese.
JOSE LUIS PEREZ GUADALUPE
Ministro del Interior
1220120-1
JUSTICIA Y DERECHOS
HUMANOS
Designan Asesora II del Despacho
Viceministerial
de
Justicia
del
Ministerio de Justicia y Derechos
Humanos
N 0059-2015-JUS
Lima, 30 de marzo de 2015
CONSIDERANDO:
Que, se encuentra vacante el cargo de confianza
de Asesor II, Nivel F-5, del Despacho Viceministerial
de Justicia del Ministerio de Justicia y Derechos
Humanos;
Que, resulta necesario designar a la profesional que

desempear dicho cargo pblico conianza;
De conformidad con lo previsto en Ley N 27594,
Ley que regula la participacin del Poder Ejecutivo en el
nombramiento y designacin de funcionarios pblicos;
la Ley N 29809, Ley de Organizacin y Funciones del
Ministerio de Justicia y Derechos Humanos y el Decreto
Supremo N 011-2012-JUS, que aprueba el Reglamento
de Organizacin y Funciones del Ministerio de Justicia y
Derechos Humanos;
SE RESUELVE:
Artculo nico.- Designar con efectividad al 1 de abril
de 2015, a la seora abogada Susana Ruth Villavicencio
Maltesse en el cargo de conianza de Asesora II, Nivel F-5,
del Despacho Viceministerial de Justicia del Ministerio de
Justicia y Derechos Humanos.
Ministro de Justicia y Derechos Humanos
1220119-1
MUJER Y POBLACIONES
VULNERABLES
Aprueban Reglamento de la Ley
N 30150, Ley de Proteccin de las
Personas con Transtorno del Espectro
Autista (TEA)
DECRETO SUPREMO
N 001-2015-MIMP
EL PRESIDENTE DE LA REPBLICA
CONSIDERANDO:
Que, el artculo 1 de la Constitucin Poltica del Per
establece que la defensa de la persona humana y el
respeto de su dignidad son el in supremo de la sociedad
y del Estado; asimismo, establece en su artculo 7 que la
persona incapacitada para velar por s misma a causa de
una deiciencia fsica o mental tiene derecho al respeto de
su dignidad y a un rgimen legal de proteccin, atencin,
readaptacin y seguridad;
Que, de acuerdo a lo establecido en el artculo 4
de la Convencin sobre los Derechos de las Personas
con Discapacidad y su Protocolo Facultativo, aprobada
mediante Resolucin Legislativa N 29127 y ratiicada con
Decreto Supremo N 073-2007-RE, los Estados Partes se
comprometen a asegurar y promover el pleno ejercicio de
todos los derechos humanos y las libertades fundamentales
de las personas con discapacidad, sin discriminacin
alguna por motivos de discapacidad, comprometindose
a adoptar todas las medidas legislativas, administrativas
y de otra ndole que sean pertinentes para hacer efectivos
los derechos reconocidos en la presente Convencin;
Que, mediante Decreto Supremo N 027-2007-PCM,
se establecen como Polticas Nacionales de obligatorio
cumplimiento, en relacin a la persona con discapacidad,
el respeto y la proteccin de sus derechos y el fomento
en cada Sector e institucin pblica de su contratacin y
acceso a cargos de direccin; la contribucin a su efectiva
participacin en todas las esferas de la vida social,
econmica, poltica y cultural del pas; la erradicacin
de toda forma de discriminacin; y, la implementacin
de medidas eicaces de supervisin para garantizar la
difusin y el efectivo cumplimiento de las normas legales
que protegen a las personas con discapacidad;
Que, con fecha 24 de diciembre de 2012 se public la
Ley N 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad,
la cual tiene por inalidad establecer el marco legal para
la promocin, proteccin y realizacin, en condiciones de
igualdad, de los derechos de la persona con discapacidad,
promoviendo su desarrollo e inclusin plena y efectiva en
la vida poltica, econmica, social, cultural y tecnolgica;
Que, con fecha 08 de enero de 2014 se public la Ley
El Peruano
N 30150, Ley de Proteccin de las Personas con Trastorno

del Espectro Autista (TEA), a travs de la cual se establece
un rgimen legal que fomente la deteccin y diagnstico
precoz, la intervencin temprana, la proteccin de la salud,
la educacin integral, la capacitacin profesional y la
insercin laboral y social de las personas con Trastorno
del Espectro Autista (TEA), al amparo de lo dispuesto por
el artculo 7 de la Constitucin Poltica del Per y de la Ley
29973, Ley General de la Persona con Discapacidad;
Que, asimismo, la Cuarta Disposicin Complementaria
Final de la Ley N 30150, Ley de Proteccin de las Personas
con Trastorno del Espectro Autista (TEA), establece un
plazo de noventa (90) das calendario para que el Poder
Ejecutivo proceda con su reglamentacin;
Que, el artculo 14 de la Ley N 29973, dispone que
previamente a la adopcin de normas legislativas y
administrativas, polticas y programas sobre cuestiones
relativas a la discapacidad, las autoridades de los distintos
sectores y niveles de gobierno tienen la obligacin de
realizar consultas con las organizaciones que representan
a las personas con discapacidad;
Que, el artculo 14 del Reglamento que establece
disposiciones relativas a la publicidad, publicacin de
Proyectos Normativos y difusin de Normas Legales de
Carcter General, aprobado por Decreto Supremo N 0012009-JUS, seala que las entidades pblicas dispondrn
la publicacin de los proyectos de normas de carcter
general que sean de su competencia en el Diario Oicial
El Peruano, en sus Portales Electrnicos o mediante
cualquier otro medio, en un plazo no menor de treinta (30)
das antes de la fecha prevista para su entrada en vigencia,
salvo casos excepcionales;
Que, con fecha 08 de abril de 2014, se public en el
Diario Oicial El Peruano el Decreto Supremo N 0022014-MIMP, el cual aprob el Reglamento de la Ley N
29973, Ley General de la Persona con Discapacidad,
regulando los procedimientos a seguir en materia del
derecho de consulta previa a la adopcin de normas
legislativas y administrativas en cuestiones relativas a la
discapacidad, por parte de las organizaciones de y para
las personas con discapacidad;
Que, con el Decreto Legislativo N 1098 se aprob
la Ley de Organizacin y Funciones del Ministerio de la
Mujer y Poblaciones Vulnerables, establecindose dentro
de su mbito de competencia, entre otros, la promocin
y proteccin de los derechos de las personas con
discapacidad;
Que, en tal sentido, el Consejo Nacional para la
Integracin de la Persona con Discapacidad, organismo
pblico ejecutor adscrito al Ministerio de la Mujer
y Poblaciones Vulnerables, atendiendo el derecho
de consulta descrito en el artculo 14 de la Ley N
29973, y contando previamente con la participacin de
representantes de los diferentes sectores del Gobierno
Central, as como con los aportes de organizaciones
que representan personas con discapacidad, ha
formulado el Proyecto de Reglamento de la Ley N
30150, con la finalidad de implementar polticas pblicas
y lineamientos a cargo de las entidades del Estado y
entes intergubernamentales a fin de brindar un marco
normativo de proteccin de los derechos fundamentales
de las personas con Trastorno del Espectro Autista
(TEA), en base a una atencin focalizada, brindando
servicios de calidad en educacin, salud, empleo,
transporte pblico y deporte, contribuyendo a elevar
los estndares de calidad de vida;
De conformidad con el inciso 8) del artculo 118 de
la Constitucin Poltica del Per, la Ley N 29158 Ley
Orgnica del Poder Ejecutivo, la Ley N 30150 Ley de
Proteccin de las Personas con Trastorno del Espectro
Autista (TEA), el Decreto Legislativo N 1098 Ley de
Organizacin y Funciones del Ministerio de la Mujer y
Poblaciones Vulnerables, la Ley N 29973 Ley General
de la Persona con Discapacidad, y el Decreto Supremo N
002-2014-MIMP, que aprueba el Reglamento de la Ley N
29973 - Ley General de la Persona con Discapacidad;
DECRETA:
Artculo 1.- Objeto
Aprubese el Reglamento de la Ley N 30150, Ley de
Autista (TEA), el cual consta de nueve (9) captulos,
treinta y cuatro (34) artculos y tres (3) Disposiciones
Complementarias Finales, que forma parte del presente
Decreto Supremo.
549999
Artculo 2.- Refrendo
El presente Decreto Supremo ser refrendado por los/
las Ministros/as de la Mujer y Poblaciones Vulnerables, de
Salud, de Educacin, de Trabajo y Promocin del Empleo,
de Desarrollo e Inclusin Social y de la Produccin.
Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, al primer da
del mes de abril del ao dos mil quince.
OLLANTA HUMALA TASSO
Presidente Constitucional de la Repblica
MARCELA HUAITA ALEGRE
Ministra de la Mujer y Poblaciones Vulnerables
ANBAL VELSQUEZ VALDIVIA
Ministro de Salud
JAIME SAAVEDRA CHANDUV
Ministro de Educacin
DANIEL MAURATE ROMERO
Ministro de Trabajo y Promocin del Empleo
PAOLA BUSTAMANTE SUREZ
Ministra de Desarrollo e Inclusin Social
PIERO GHEZZI SOLS
Ministro de la Produccin
REGLAMENTO DE LA LEY N 30150, LEY

DE PROTECCIN DE LAS PERSONAS CON
TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)
CAPTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 1.- Objeto
La presente norma tiene como objeto establecer
las disposiciones reglamentarias de la Ley N 30150,
Ley de Proteccin de las Personas con Trastorno del
Espectro Autista (TEA), con la inalidad de determinar
las condiciones en la deteccin y diagnstico precoz,
intervencin temprana, proteccin de la salud, educacin
integral, capacitacin profesional, as como la insercin
laboral y social que garanticen la efectiva proteccin de
las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA),
que requieren el tratamiento especializado en el marco del
respeto a los derechos fundamentales.
Artculo 2.- mbito de Aplicacin
El presente Reglamento es de aplicacin a las
personas naturales y jurdicas de derecho pblico y privado
comprendidas en los alcances de la Ley N 30150, Ley
de Proteccin de las Personas con Trastorno del Espectro
Autista (TEA).
Artculo 3.- Deiniciones
Para la aplicacin de la Ley y el presente Reglamento
se entendern como deiniciones las siguientes:
3.1 Campaas de Concienciacin: Conjunto de
acciones orientadas a promover la toma de conciencia y
fortalecer el conocimiento acerca del Trastorno del Espectro
Autista para lograr la relexin crtica que conlleve asumir
responsabilidades y emprender acciones necesarias para
consolidar la inclusin social de las personas con Trastorno
del Espectro Autista.
3.2 Centro de Recursos de Educacin Bsica
Especial (CREBE): Brinda soporte pedaggico,
asesoramiento, informacin, biblioteca especializada, as
como la produccin y distribucin de material especico
para los estudiantes con discapacidad, talento y
superdotacin.
3.3 CONADIS - Consejo Nacional para la Integracin
de la Persona con Discapacidad: Es el rgano
especializado en cuestiones relativas a la discapacidad.
Est constituido como un organismo pblico ejecutor
adscrito al Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables,
con autonoma tcnica, administrativa, de administracin,
econmica y inanciera. Constituye pliego presupuestario.
3.4 Deteccin Precoz: Identiicacin de una
deiciencia fsica, psquica o sensorial, o la constatacin de
la sintomatologa que la hace presumible, en el momento
550000
ms prximo a aqul, en que la deiciencia se maniiesta,
con el objetivo de adoptar todas las medidas preventivas o
teraputicas necesarias.
3.5 Diagnstico Precoz: Empleo y uso de todos los
recursos clnicos y de exploraciones complementarias, con
el in de objetivar tempranamente cualquier deiciencia en
una fase inicial.
3.6 Discriminacin: Toda distincin, exclusin
o restriccin, que tenga como propsito o efecto el
obstaculizar o dejar sin efecto el conocimiento, goce o
ejercicio, en igualdad de condiciones, de uno o varios
derechos. No se consideran discriminatorias las medidas
positivas encaminadas a alcanzar la igualdad de hecho de
la poblacin vulnerable.
3.7 Discriminacin Directa: Toda distincin,
exclusin o restriccin por motivos tnicos, de sexo, raza,
religin, edad o discapacidad en forma deliberada y sin
justiicacin, cuyo propsito es obstaculizar o dejar sin
efecto el reconocimiento, goce o ejercicio en igualdad de
condiciones de uno o ms derechos, incluida la denegacin
de ajustes razonables y/o medidas compensatorias.
3.8 Discriminacin Indirecta: Cuando la aplicacin o
efecto de una poltica o norma que en apariencia es neutral,
excluye a las personas de sus derechos fundamentales
situndolas en una posicin de desventaja por su condicin
tnica, religin, sexo, edad o discapacidad.
3.9 Educacin Inclusiva: Proceso de fortalecimiento
de la capacidad del sistema educativo para llegar a todos
los educandos; basado en la valoracin de la diversidad
como elemento enriquecedor del proceso de enseanza
y aprendizaje, donde los estudiantes se beneician de una
enseanza adaptada a sus necesidades, eliminando las
barreras del aprendizaje y participacin.
3.10 Empleo con apoyo: Es una metodologa que
facilita el desarrollo de aptitudes y la oportunidades
de empleo para las personas con discapacidad,
principalmente
para
aquellas
con
diicultades
signiicativas; por ende, un recurso para la gestin de la
discapacidad en el lugar de trabajo tanto en entidades
pblicas como privadas.
3.11 Enfoque de Derechos: Perspectiva que
consiste en reconocer a la persona como sujeto integral
(biopsicosocial), cuyos derechos son universales,
indivisibles e integrales, para su aplicacin en polticas y
prcticas de desarrollo.
3.12 Enfoque por Resultados: Estrategia de
gestin pblica que vincula la asignacin de recursos a
productos y resultados medibles a favor de la poblacin
tradicionalmente vulnerable, que busca incrementar la
eiciencia y eicacia para mejorar el impacto de los logros a
corto, mediano y largo plazo.
3.13 Inclusin Social: Situacin en la que todas las
personas puedan ejercer sus derechos, aprovechar sus
habilidades y tomar ventaja de las oportunidades que se
presentan en su medio.
3.14 Igualdad de Oportunidades: Principio que
garantiza que los nios, nias, hombres y mujeres gocen
de los mismos derechos y obligaciones a in de lograr su
participacin plena y efectiva.
3.15 Insercin Comunitaria: Proceso que implica
desarrollar un sentimiento de comunidad y apoyo entre los
miembros de su localidad, que permita prosperar y lograr
objetivos individuales y colectivos, creando oportunidades,
a in de lograr la participacin a travs del reconocimiento
y valoracin de la diversidad.
3.16 Insercin Laboral: Es la accin o conjunto
de acciones dirigidas a promover o facilitar el acceso al
empleo, en igualdad de condiciones que los dems.
3.17 Insercin Social: Proceso mediante el cual las
personas desarrollan los mecanismos necesarios para
desenvolverse en la vida, considerando la autonoma y
participacin social, sobre la base de la identidad personal
y el mbito socio-cultural y laboral.
3.18 Intervencin Conductual: Aplicacin sistemtica
de los principios y tcnicas del aprendizaje, que inciden en
la modiicacin de la conducta humana.
3.19 Intervencin Educativa: Acciones y estrategias
metodolgicas orientadas al logro de capacidades,
habilidades, destrezas y actitudes de acuerdo a su etapa
evolutiva, caractersticas y necesidades, a in de contribuir
a su desarrollo integral.
3.20 Intervencin Socioeducativa: Acciones que se
desarrollan y se dirigen de manera especial a los nios
y nias en situacin de riesgo de exclusin, conlicto o
desventaja social, que promueven condiciones favorables
para generar oportunidades de acceso al aprendizaje.
El Peruano
3.21
Intervencin
Temprana:
Servicios
interdisciplinarios dirigidos a nios que presentan
vulnerabilidades en su desarrollo, durante el perodo que
transcurre desde el nacimiento hasta los tres (3) aos de
edad, involucrando a sus familias.
3.22 Intervencin Teraputica: Acciones de carcter
mdico, ambiental, psico-educativo y del entorno que se
aplica a la persona con discapacidad para favorecer su
desarrollo integral, que incluye a su familia.
3.23 Ley: Entindase a la Ley N 30150, Ley de
Autista (TEA).
3.24 Necesidades Educativas Especiales-NEE:
Las NEE estn relacionadas con las ayudas, ajustes,
recursos o medidas pedaggicas especiales o de
carcter extraordinario, distintas a las que requieren
comnmente la mayora de los estudiantes que por
diferentes causas enfrentan barreras para su proceso
de aprendizaje y participacin segn grado y edad que
le corresponde.
3.25 Participacin e Inclusin Plena y Efectiva:
Proceso mediante el cual se fortalecen las facultades de la
persona con discapacidad, a in de que pueda integrarse
en los diferentes aspectos de la sociedad.
3.26 Perspectiva de Discapacidad: Resultado de
la interaccin entre impedimentos fsicos, mentales o
sensoriales y la cultura, las instituciones sociales y los
medios fsicos, lo que compromete la responsabilidad
del Estado y la sociedad de tomar medidas dirigidas a
remover las barreras que impiden su participacin plena y
efectiva en la sociedad, sin discriminacin y en igualdad de
condiciones con las dems personas.
3.27 Plan Nacional para las Personas con Trastorno
del Espectro Autista: Instrumento tcnico-normativo que
establece los principios, enfoques, objetivos, polticas y
acciones que guan la accin del Estado, en sus tres niveles
de gobierno, referente a la atencin de las personas con
Trastorno del Espectro Autista (TEA).
3.28 Planes de Aseguramiento en Salud: Listas
de condiciones asegurables como intervenciones y
prestaciones que son inanciadas por las instituciones
administradoras de fondos de aseguramiento en salud y
se clasiican en los siguientes grupos: Plan Esencial de
Aseguramiento en Salud (PEAS), Planes Complementarios
y Planes Especicos.
3.29 Principio de Igualdad de Oportunidades:
Garantiza a los nios, nias, varones y mujeres con
discapacidad, que en su calidad de personas, tengan los
mismos derechos y obligaciones que las dems, a in de
lograr su participacin plena y efectiva en la sociedad.
3.30 Programa de Intervencin Temprana - PRITE:
Servicio de la modalidad de Educacin Bsica Especial
que brinda atencin no escolarizada a los nios y las nias
menores de tres (3) aos con discapacidad o en riesgo de
adquirirla.
3.31 Servicio de Apoyo y Asesoramiento a las
Necesidades Educativas Especiales - SAANEE: Forma
parte de los Centros de Educacin Bsica Especial y
est conformado por personal profesional docente, sin
aula a cargo, y no docente especializado o capacitado
para brindar apoyo y asesoramiento a instituciones
educativas inclusivas, a los estudiantes con Necesidades
Educativas Especiales, asociadas a discapacidad, talento
y superdotacin, matriculados en la educacin bsica y
educacin tcnico productivo, as como a los padres de
familia o tutores.
3.32 Servicio de Habilitacin: Asistencia prestada a
favor de personas que sufriendo una incapacidad congnita
o desde temprana edad, no han adquirido an suiciente
capacidad o habilidad para actuar en la vida educativa,
profesional y/o social, en igualdad de condiciones que las
dems personas.
3.33 Servicio de Rehabilitacin: Servicio brindado
por profesionales interdisciplinarios que con el apoyo
de tcnicas y tratamientos especializados recuperan o
incrementan la funcionalidad de un rgano, sistema o
aparato alterado por una enfermedad incapacitante.
3.34 Socializacin Alterada: Ausencia de reciprocidad
social o emocional debido a la distorsin del desarrollo en
varias funciones psicolgicas bsicas.
3.35 Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
para las Personas con Discapacidad: Servicios, redes,
software y otros dispositivos que facilitan el desarrollo de la
comunicacin e interaccin social, mediante materiales con
soporte digital, multimedia que combina imagen, texto y
sonido, favoreciendo el acceso y proceso de la informacin,
El Peruano
550001
desarrollo cognitivo, propiciando la autonoma, as como la

posibilidad de realizar actividades laborales.
3.36 Trastornos de la Comunicacin Verbal:
Alteracin, retraso o ausencia total del desarrollo del
lenguaje oral.
3.37 Trastornos de la Comunicacin no Verbal:
Alteracin en el comportamiento no verbal, como contacto
ocular, expresin facial, sonrisa social, posturas corporales
y gestos reguladores de la interaccin social.
CAPTULO II
DE LA SALUD
Artculo 4.- Del Protocolo de Deteccin y
Diagnstico Precoz
El Ministerio de Salud, establece un documento
normativo de deteccin y diagnstico precoz, para
nios y nias menores de tres (3) aos, de aplicacin
en todos los establecimientos y unidades de atencin
materna y peditrica. El documento normativo establece
los procedimientos en caso de sospecha o diagnstico
precario.
Artculo 5.- De la Atencin Individual
El Ministerio de Salud, establece normas y disposiciones
para que la atencin a nios, jvenes, adultos y adultos
mayores, con Trastorno del Espectro Autista (TEA),
contemple intervenciones teraputicas y otras necesarias,
segn el diagnstico y la evaluacin, los cules deben
expresarse y concretizarse en un Documento Normativo
para la Atencin de Trastorno del Espectro Autista.
Artculo 6.- De los Establecimientos de Salud
El Ministerio de Salud, establece normas y
procedimientos que garanticen que los servicios y
programas de los respectivos establecimientos de
salud incluidos los de las Fuerzas Armadas y de la
Polica Nacional del Per brinden atencin integral y
multidisciplinaria para el desarrollo y fortalecimiento
de capacidades y destrezas de esta poblacin con
Trastorno del Espectro Autista (TEA). Los servicios y
programas de atencin de ESSALUD, tendrn el mismo
carcter y modalidad de intervencin.
Artculo 7.- Del Seguro Integral de Salud
La Superintendencia Nacional de Salud, es el ente
encargado de supervisar que en todas las unidades
hospitalarias que brinden atencin del Seguro Integral
de Salud (SIS), se garantice el derecho de las personas
con Trastorno del Espectro Autista (TEA), se le brinde una
atencin preferente y acceso a las atenciones de salud, en
condiciones de igualdad y accesibilidad.
Artculo 8.- Planes de Aseguramiento en Salud
Las personas con Trastorno del Espectro Autista
(TEA), que se encuentren afiliadas al Seguro Integral
de Salud (SIS), tienen derecho a acceder a planes de
aseguramiento en salud, que incluyen medicamentos,
terapias y asistencia ambulatoria de acuerdo a las
necesidades de salud que se presenten y en conformidad
con las normas vigentes, sin discriminacin directa o
indirecta alguna.
Artculo 9.- De las Empresas de Seguros
Las empresas de seguros respetan el derecho de
personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) al
acceso del servicio que brindan, a la confidencialidad, a
la seguridad en la atencin, a la informacin adecuada y
consentimiento informado, al cumpliendo de estndares
de calidad y a la oportunidad en las prestaciones.
CAPTULO III
DE LA EDUCACIN Y DEPORTE
Artculo 10.- De la Atencin
El Ministerio de Educacin brinda atencin a las
personas con Trastorno del Espectro Autista, desde la
primera infancia a travs de los Programas de Intervencin
Temprana (PRITE) de nios y nias menores de tres (3)
aos con base en la familia; garantizando su identiicacin,
atencin oportuna e implementando de manera transversal
su atencin educativa, con salidas mltiples y lexibles
que responda a las caractersticas y necesidades en
las diferentes etapas, niveles, modalidades y forma del
sistema educativo a in de que cuenten con recursos

humanos, inancieros y materiales.
11.- De los Planes Curriculares
El Ministerio de Educacin, en coordinacin con los
Gobiernos Regionales y Locales, implementan programas
curriculares diversiicados, incluyendo informacin del
Trastorno del Espectro Autista (TEA), referente a sus
causas, atencin y adaptacin al entorno, aprendizajes de
competencias sociales, empleo con apoyo, participacin
en la vida comunitaria, orientados al logro de la insercin
social de las Personas con Trastorno del Espectro Autista
(TEA).
Artculo 12.- Del Modelo Pedaggico
El Ministerio de Educacin implementa un modelo
pedaggico que permite potenciar las capacidades
individuales de las personas con Trastorno del Espectro
Autista (TEA), en atencin a sus posibilidades de
aprendizaje, desarrollo cognitivo y emocional.
Artculo 13.- Del Apoyo y acompaamiento
El Ministerio de Educacin en coordinacin con las
Direcciones Regionales de Educacin, Garantizan el
Servicio de Apoyo y acompaamiento para la atencin
de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA).
Orientan la respuesta educativa en funcin de las
potencialidades, capacidades, motivaciones, estilos, y
ritmos de aprendizaje, diferenciados, garantizando la
asignacin de servicios de apoyo y asesoramiento dirigidos
a los agentes educativos comprometidos en el proceso
formativo, de enseanza y aprendizaje.
Artculo 14.- Del Programa Curricular
La atencin de las y los estudiantes con discapacidad
severa o multi-discapacidad asociados al Trastorno del
Espectro Autista (TEA), requiere de la implementacin
de un Programa Curricular adecuado a las necesidades
educativas especicas y a su contexto.
El Ministerio de Educacin establece los criterios
tcnicos para la implementacin de Instituciones
Educativas de Educacin Bsica Regular - EBR,
Educacin Bsica Alternativa - EBA y Educacin Tcnico
Productiva ETP, que atiendan de forma preferente a
estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA), con
los recursos humanos, materiales y tecnolgicos, acorde a
las necesidades especicas de las y los estudiantes en el
marco de la poltica educativa con enfoque inclusivo.
Artculo 15.- De los Programas No Escolarizados
El Ministerio de Educacin establece orientaciones
tcnico pedaggicas que premian el desarrollo de
programas no escolarizados dirigidos a desarrollar
habilidades en las personas con Trastorno del Espectro
Autista (TEA) que hayan superado la edad normativa
para una atencin en la educacin bsica o que no hayan
accedido oportunamente a la misma.
Artculo 16.- De las Vacantes Asignadas en
Educacin Superior
Las universidades, institutos, escuelas superiores
pblicos y privados realizan las adaptaciones y/o ajustes
razonables en el examen de admisin a in de que los
estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA),
accedan al 5% de vacantes asignadas a las personas con
discapacidad, a travs de sus instancias administrativas
responsables.
Artculo 17.- De las Tecnologas de la Informacin
y Comunicacin
El Ministerio de Educacin, en coordinacin con
los Gobiernos Regionales, elabora lineamientos para
establecer herramientas educativas basadas en nuevas
tecnologas: programas informticos de enseanza,
recursos tecnolgicos de apoyo, ordenadores adaptados,
pizarras digitales interactivas, entre otros, a in de
garantizar una enseanza de calidad de las personas con
Trastorno del Espectro Autista (TEA) y contribuir a una vida
ms independiente.
Artculo 18.- Del Deporte
El Instituto Peruano del Deporte IPD en coordinacin
con los Gobiernos Regionales, a travs de los Consejos
Regionales del Deporte, disean programas y cursos de
informacin y capacitacin y formacin deportiva a agentes
deportivos en el deporte que practican las personas con
Trastorno del Espectro Autista (TEA). Asimismo, el IPD
El Peruano
550002
establece los lineamientos tcnicos para el desarrollo
de programas de actividades deportivas y recreativas a
implementarse por los gobiernos locales, como parte de la
mejora de vida de la calidad de las personas con Trastorno
del Espectro Autista (TEA).
El IPD, supervisa el cumplimiento de los lineamientos
tcnicos establecidos en la materia.
CAPTULO IV
DE LA INSERCIN LABORAL
Artculo 19.- De los servicios para la capacitacin
e insercin laboral
Los servicios dirigidos a la capacitacin laboral y a
facilitar la insercin laboral en el mbito privado, a cargo
del Ministerio de Trabajo y Promocin del Empleo, los
Gobiernos Regionales y los gobiernos locales, incorporan
a las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA),
de acuerdo a lo establecido en el artculo 47 y 48
del Reglamento de la Ley General de la Persona con
Discapacidad, Ley N 29973.
El Ministerio de Trabajo y Promocin del Empleo
establece los lineamientos basados en la igualdad de
oportunidades, aprendizaje, productividad y sostenibilidad
en el empleo, para la prestacin de los servicios referidos
en el prrafo anterior.
Artculo 20.- Del Empleo con apoyo
El Ministerio de Trabajo y Promocin del Empleo
promueve la incorporacin de la metodologa del empleo
en la gestin de recursos humanos de los empleadores
privados, especialmente para fomentar la insercin laboral
de las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA).
Autoridad Nacional de Servicio Civil SERVIR,
promueve y establece lineamientos para la implementacin
de la metodologa del empleo en todos los niveles de
gobierno e instituciones pblicas para facilitar el acceso
al empleo pblico especialmente de las personas con
Trastorno del Espectro Autista.
Artculo 21.- De los ajustes razonables en los
centro de labores
El Ministerio de Trabajo y Promocin del Empleo y la
Autoridad Nacional del Servicio Civil SERVIR, promueven
los ajustes razonables en el lugar de trabajo de acuerdo a
lo establecido en el artculo 50 del Reglamento de la Ley
N 29973 Ley General de la Persona con Discapacidad.
Artculo 22.- De la Formacin Empresarial
El Ministerio de la Produccin en coordinacin con
el Ministerio de Trabajo y Promocin del Empleo, y el
Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables, organizan
y realizan programas, seminarios, talleres y cursos de
formacin empresarial y conduccin de emprendimientos
en beneicio de la persona con Trastorno del Espectro
Autista (TEA).
CAPTULO V
DE LA CAPACITACIN
Artculo 23.- De la Capacitacin del Ministerio de
Educacin
El Ministerio de Educacin, en coordinacin con los
Gobiernos Regionales, incorpora en el Plan Nacional de
Formacin Docente en Servicio a los directores, docentes
y profesionales no docentes, informacin general sobre el
Trastorno del Espectro Autista , estrategias de enseanza
diferenciada y metodologas especicas, orientadas a la
intervencin individual y logro de aprendizaje de las y los
estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en
las diferentes modalidades de atencin educativa.
Artculo 24.- De los Acuerdos y/o convenios
El Ministerio de Educacin promueve acuerdos y/o
convenios con instituciones especializadas pblicas o
privadas para el fortalecimiento de capacidades de los
profesionales que atienden a estudiantes con Trastorno
del Espectro Autista (TEA); as como, de la participacin
de los padres y tutores en la atencin educativa.
Artculo 25.- De la Capacitacin del Ministerio de
Salud
El Ministerio de Salud, en coordinacin con los
Gobiernos Regionales, incorpora en sus programas de
capacitacin de los profesionales de la salud, informacin

mdica sobre trastornos generalizados de desarrollo,
terapias de estimulacin, atencin diferenciada, buen trato,
instrumentos de diagnstico, caracterizacin psicolgica e
intervencin nutricional para la atencin adecuada de la
persona con Trastorno del Espectro Autista (TEA).
CAPTULO VI
DE LAS CAMPAAS DE CONCIENCIACIN E
INFORMACIN A LA COMUNIDAD
Artculo 26.- De las Campaas de Concienciacin
El Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables,
el Ministerio de Salud y el Ministerio de Educacin, en
coordinacin con los Gobiernos Regionales y Gobiernos
Locales, disea e implementa campaas de concienciacin
sobre el Trastorno del Espectro Autista (TEA) con enfoque
inclusivo orientadas a la promocin y respeto de los
derechos de este grupo poblacional.
Artculo 27.- De las Campaas de Informacin
El CONADIS, en coordinacin con los Gobiernos
Regionales y Locales, desarrolla campaas de
informacin sobre Trastorno del Espectro Autista (TEA),
autodeterminacin social y desarrollo de potencial,
orientados a familiares, tutores, curadores o representantes
legales, que tienen a su cargo a personas con Trastorno
del Espectro Autista (TEA).
CAPTULO VII
DEL TRANSPORTE PBLICO
Artculo 28.- De la Reserva del Asiento
Preferencial
Los Gobiernos Locales implementan medidas y
disposiciones normativas para el cumplimiento de la
reserva de asientos preferenciales, cercanos y accesibles,
para personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA).
Artculo 29.- Del Derecho a la No Contaminacin
Sonora
Los Gobiernos Provinciales, debern emitir las
disposiciones normativas conducentes a que los niveles
mximos de ruidos generados al interior de vehculos de
transporte pblico, en consideracin a las personas con
Trastorno del Espectro Autista (TEA), sean de cincuenta
(50) decibeles (dBA) para horario diurno, comprendido
entre las 07.01 horas hasta las 22.00 horas, y cuarenta
(40) decibeles (dBA) para horario nocturno comprendido
desde las 22.01 horas hasta las 07.00 horas.
CAPTULO VIII
DE LA FAMILIA
Artculo 30.- De los Servicios de Orientacin
El Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables, en
coordinacin con el Ministerio de Educacin y el Ministerio
de Salud, establecen mecanismos de orientacin sobre el
Trastorno del Espectro Autista (TEA), principalmente para
las familias.
Artculo 31.- De las Organizaciones de y para
personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA)
Los Gobiernos Regionales y Locales, implementan
acciones a in de facilitar la conformacin, formalizacin
y fortalecimiento de las organizaciones de y para las
personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA), a in de
favorecer su incorporacin en los espacios de concertacin
y participacin.
CAPTULO IX
DE LA IMPLEMENTACIN DE POLTICAS
Artculo 32.- De la Implementacin de Programas
y Proyectos
El Gobierno Central, los Gobiernos Regionales y
Gobiernos Locales, disean y ejecutan programas y/o
proyectos para la implementacin de las disposiciones
previstas en la ley.
Artculo 33.- De la Asesora Tcnica
El CONADIS brinda el asesoramiento tcnico a los
El Peruano
550003
Gobiernos Regionales y Locales para la implementacin

de polticas, programas y proyectos que incorporen a la
persona con Trastorno del Espectro Autista (TEA).
Artculo 34.- De los Presupuestos Participativos
Los Gobiernos Regionales y Locales, brindan el
asesoramiento y capacitacin a las organizaciones
de personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA)
para promover su participacin en los presupuestos
participativos.
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS FINALES

Primera.De
la
Creacin
de
Centros
Especializados
El Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables
en coordinacin con el Ministerio de Salud y el Ministerio
de Educacin, promueven la creacin y organizacin de
Centros Especializados para la atencin de las personas
con Trastorno del Espectro Autista (TEA), que ofrezcan
apoyo complementario a la atencin educativa de las y los
estudiantes con TEA.
Segunda.- Del Financiamiento
La implementacin de lo establecido en la presente
norma se inancia con cargo al presupuesto institucional
de las entidades involucradas, sin demandar recursos
adicionales al tesoro pblico.
Tercera.- De las zonas de Proteccin Especial que
protejan de la Contaminacin Sonora
Las Municipalidades Provinciales en coordinacin con las
Municipalidades Distritales establecern Zonas de Proteccin
Especial, considerando aquella de alta sensibilidad acstica,
tales como en las escuelas y/o centros educativos de Educacin
Especial para nios con autismo o Trastorno del Espectro
Autista (TEA), con la inalidad de evitar la contaminacin
sonora, considerando como mximo cincuenta (50) decibeles
(dBA) para horario diurno y cuarenta (40) decibeles (dBA) para
horario nocturno, en concordancia con lo establecido en el
Decreto Supremo N 085-2003-PCM.
1220203-7
Designan
CONADIS
Secretaria
General
del
RESOLUCIN DE PRESIDENCIA
N 045-2015-CONADIS/PRE
VISTO:
Visto, el Acuerdo adoptado en la Sesin Extraordinaria
N 001-2015 del Consejo Nacional para la Integracin de
la Persona con Discapacidad - CONADIS, de fecha 26 de
marzo de 2015.
CONSIDERANDO:
Que, con fecha 24 de diciembre de 2012, se public
la Ley N 29973, Ley General de la Persona con
Discapacidad, estableciendo en su artculo 63 que el
Consejo Nacional para la Integracin de la Persona con
Discapacidad CONADIS es el rgano especializado en
cuestiones relativas a la discapacidad y est constituido
como un organismo pblico ejecutor adscrito al Ministerio
de la Mujer y Poblaciones Vulnerables MIMP;
Que, conforme al Decreto Supremo N 004-2013-PCM,
que aprueba la Poltica Nacional de Modernizacin de
la Gestin Pblica, los Consejos nacionales o instancias
directivas de organismos nacionales especializados, son
mecanismos de coordinacin, para los cuales est normada
la participacin de representantes de diversos sectores del
nivel nacional y de los gobiernos regionales y locales;
Que, el numeral 65.1 del artculo 65 de la Ley N 29973,
Ley General de la Persona con Discapacidad, precisa que
el Consejo Nacional para la Integracin de la Persona con
Discapacidad CONADIS, est conformado por los siguientes
miembros: a) El Presidente del Consejo Nacional para la
Integracin de la Persona con Discapacidad (CONADIS); b)
El Presidente del Consejo de Ministros o su representante;
c) El Ministro de la Mujer y Poblaciones Vulnerables o su
representante; d) El Ministro de Desarrollo e Inclusin Social o
su representante; e) El Ministro de Economa y Finanzas o su

representante; f) El Ministro de Educacin o su representante;
g) El Ministro de Salud o su representante; h) El Ministro de
Trabajo y Promocin del Empleo o su representante; i) El
Ministro de Transportes y Comunicaciones o su representante;
j) El Ministro de Vivienda, Construccin y Saneamiento o su
representante; k) El Ministro de Produccin o su representante;
l) El ministro de Defensa o su representante; m) El Ministro
del Interior o su representante; n) El Ministro de Relaciones
Exteriores o su representante, y, o) El Presidente ejecutivo del
Seguro Social de Salud (EsSalud) o su representante;
Que, en relacin a la estructura orgnica, el artculo 74 del
Reglamento de la Ley N 29973, Ley General de la Persona
con Discapacidad, aprobado mediante Decreto Supremo N
002-2014-MIMP, contempla que el Consejo Nacional para la
Integracin de la Persona con Discapacidad CONADIS est
conformado por: a) El Consejo Nacional; b) La Presidencia; c)
La Secretara General; y d) Dems rganos que establezca su
Reglamento de Organizacin y Funciones;
Que, la Secretara General es la mxima autoridad
administrativa, y depende jerrquica y funcionalmente del
Presidente del Consejo Nacional para la Integracin de la
Persona con Discapacidad CONADIS;
Que, asimismo, el artculo 67 de la Ley N 29973, Ley
General de la Persona con Discapacidad, seala que el Pleno
del Consejo Nacional designa al funcionario pblico que ejercer
la Secretara General del Consejo Nacional para la Integracin
de la Persona con Discapacidad CONADIS:
Que, sobre el particular, y habindose recepcionado
la renuncia con fecha 05 de marzo del 2015 de la Abog.
Bertha Adela Vera Acevedo y, de acuerdo al Acta de
Sesin Extraordinaria N 001-2015, de fecha 26 de Marzo
de 2015, el Consejo Nacional, ha cumplido con designar a
la nueva funcionaria pblica en el cargo de la Secretara
General del Consejo Nacional para la Integracin de la
Persona con Discapacidad CONADIS;
Que, conforme a lo expuesto, resulta necesario emitir
la Resolucin de Presidencia que formalice la designacin
de la Secretara General del Consejo Nacional para la
Integracin de la Persona con Discapacidad CONADIS,
para el desarrollo de las actividades institucionales;
De conformidad, con la Ley N 29973, Ley General de
la Persona con Discapacidad, y su reglamento, aprobado
por Decreto Supremo N 002-2014-MIMP; y el Decreto
Supremo N 004-2013-PCM que aprueba la Poltica
Nacional de Modernizacin de la Gestin Pblica;
Con el visto de la Oicina de Asesora Jurdica;
SE RESUELVE:
Artculo 1.- ACEPTAR la renuncia de la Abog.
BERTHA ADELA VERA ACEVEDO agradecindole por su
labor y apoyo incondicional en la gestin.
Artculo 2.- DESIGNAR a la Abog. CECILIA
GUADALUPE BARBIERI QUINO, al cargo de la Secretara
General del Consejo Nacional para la Integracin de la
Persona con Discapacidad CONADIS.
Artculo 2.- PUBLICAR la presente resolucin en el
Diario Oicial El Peruano conforme a Ley.
Artculo 3.- NOTIFICAR.- la presente Resolucin a
los rganos del Consejo Nacional para la Integracin de la
Persona con Discapacidad-CONADIS.
FERNANDO BOLAOS GALDOS
Presidente (e)
Consejo Nacional para la Integracin de la
Persona con Discapacidad
1220022-1
PRODUCE
Designan Directora General de la
Direccin General de Polticas y
Regulacin del Despacho Viceministerial
de MYPE e Industria
N 092-2015-PRODUCE
67. ASAMBLEA MUNDIAL DE LA SALUD

Punto 13.4 del orden del da
WHA67.8
24 de mayo de 2014
Autismo
La 67. Asamblea Mundial de la Salud,
Habiendo examinado el informe sobre medidas integrales y coordinadas para gestionar los trastornos del espectro autista;1
Recordando la Declaracin Universal de Derechos Humanos; la Convencin sobre los Derechos
del Nio; la Convencin sobre los derechos de las personas con discapacidad; la resolucin 62/139 de
la Asamblea General de las Naciones Unidas, en la que se declar el da 2 de abril como Da Mundial
de Concienciacin sobre el Autismo; y la resolucin 67/82 de la Asamblea General de las Naciones
Unidas, referente a la atencin de las necesidades socioeconmicas de las personas, las familias y las
sociedades afectadas por los trastornos del espectro autstico, los trastornos del desarrollo (TD) y las
discapacidades asociadas;
Recordando adems, segn proceda, la resolucin WHA65.4 sobre la carga mundial de trastornos mentales y la necesidad de que el sector de la salud y el sector social respondan de modo integral y
coordinado a escala de pas, y la resolucin WHA66.9 sobre discapacidad; la resolucin
SEA/RC65/R8 adoptada por el Comit Regional para Asia Sudoriental sobre las actividades integrales
y coordinadas para el tratamiento de los trastornos del espectro del autismo y las discapacidades del
desarrollo; la resolucin EUR/RC61/R5 adoptada por el Comit Regional para Europa sobre la Declaracin Europea y el Plan de Accin de la OMS sobre la salud de los nios y jvenes con discapacidad
intelectual y sus familias; y la resolucin EM/RC57/R.3 adoptada por el Comit Regional para el Mediterrneo Oriental sobre la salud mental de la madre, el nio y el adolescente: desafos y orientaciones estratgicas 2010-2015, todas las cuales subrayan la necesidad de responder vigorosamente a las
necesidades de las personas con trastornos del desarrollo, en particular los del espectro del autismo;
Reiterando los compromisos adquiridos de salvaguardar a los ciudadanos de la discriminacin y
la exclusin social por causa de discapacidad, al margen de que el trastorno subyacente sea fsico,
mental, intelectual o sensorial, de conformidad con la Convencin sobre los derechos de las personas
con discapacidad, y velando por las necesidades bsicas de todas las personas en cuanto a la vida, la
educacin, la atencin sanitaria y la seguridad social, as como la atencin a las personas vulnerables;
Observando que a escala mundial est aumentando el nmero de nios en quienes se detectan
trastornos del espectro del autismo y otros trastornos del desarrollo, y que probablemente haya ms
personas que no han sido identificadas o que han sido mal diagnosticadas en la sociedad y en los establecimientos de asistencia sanitaria;
Documento A67/17.
WHA67.8
Haciendo hincapi en la inexistencia de cualquier prueba cientfica vlida de que la vacunacin

lleva a la aparicin de trastornos del espectro del autismo;
Sabiendo que los trastornos del espectro del autismo son trastornos del desarrollo y afecciones
que se manifiestan en la primera infancia y en la mayora de los casos persisten a lo largo de toda la
vida y estn marcados por la presencia de un desarrollo alterado de la capacidad de interaccin y comunicacin sociales y un repertorio limitado de actividades e intereses, acompaados o no de discapacidades intelectuales y del lenguaje, y que las manifestaciones de esos trastornos varan mucho en
cuanto a las combinaciones y la gravedad de los sntomas;
Sealando adems que las personas con trastornos del espectro autista siguen encontrando barreras para participar en condiciones de igualdad en la sociedad, y reiterando que la discriminacin
contra cualquier persona por razn de discapacidad es incompatible con la dignidad humana;
Profundamente preocupada por que las personas con autismo y sus familias se enfrentan a graves problemas, como el estigma social, el aislamiento y la discriminacin, y porque los nios y las familias que precisan asistencia, especialmente en entornos de escasos recursos, suelen tener un acceso
deficiente a apoyo y servicios adecuados;
Reconociendo que el plan de accin integral sobre salud mental 2013-20201 y, cuando proceda,
las medidas de poltica recomendadas en la resolucin WHA66.9 sobre discapacidad, que pueden tener una importancia decisiva para los pases en desarrollo a la hora de ampliar la atencin de salud de
los trastornos del espectro autista y otros trastornos del desarrollo;
Reconociendo la necesidad de crear o fortalecer, segn proceda, sistemas de salud que respalden
a todas las personas con discapacidad, trastornos de salud mental y del desarrollo, sin ningn tipo de
discriminacin,
1.
INSTA a los Estados Miembros:

1)
a que reconozcan debidamente las necesidades especficas de las personas afectadas por
trastornos del espectro autista y otros trastornos del desarrollo en los programas y polticas relacionados con el desarrollo en la primera infancia y la adolescencia, como parte de un enfoque
integral para abordar los problemas de salud mental y los trastornos del desarrollo en la infancia
y la adolescencia;
2)
a que elaboren o actualicen polticas, leyes y planes multisectoriales pertinentes, segn
proceda, de conformidad con lo dispuesto en la resolucin WHA65.4, y prevean recursos humanos, financieros y tcnicos suficientes con el fin de abordar cuestiones relacionadas con los
trastornos del espectro autista y otros trastornos del desarrollo, como parte de un enfoque integral para apoyar a todas las personas afectadas por problemas o discapacidades de salud mental;
3)
a que apoyen la investigacin y las campaas de promocin, de sensibilizacin pblica y
en contra la estigmatizacin, de conformidad con lo dispuesto en la Convencin sobre los derechos de las personas con discapacidad;
Vase el documento WHA66/2013/REC/1, anexo 3.
WHA67.8
4)
a que aumenten la capacidad de los sistemas de salud y de asistencia social, cuando proceda, para prestar servicios a las personas y las familias afectadas por trastornos del espectro autista u otros trastornos del desarrollo;
5)
a que integren la vigilancia y la promocin del desarrollo del nio y el adolescente en los
servicios de atencin primaria de salud a fin de garantizar la deteccin y el tratamiento oportunos de los trastornos del espectro autista y otros trastornos del desarrollo, en funcin de las circunstancias nacionales;
6)
a que reorienten sistemticamente la atencin de salud, de modo que, en lugar de atender
al paciente en centros de estancia prolongada, se privilegien los servicios de base comunitaria
no residenciales;
7)
a que, cuando proceda, refuercen los diferentes niveles de infraestructura para una gestin
integral de los trastornos del espectro autista y otros trastornos del desarrollo, que incluya atencin, educacin, apoyo, intervenciones, servicios y rehabilitacin;
8)
a que promuevan la difusin de prcticas ptimas y conocimientos sobre los trastornos
del espectro autista y otros trastornos del desarrollo;
9)
a que promuevan el intercambio de tecnologa para prestar apoyo a los pases en desarrollo a diagnosticar y tratar los trastornos del espectro autista y otros trastornos del desarrollo;
10) a que ofrezcan atencin de salud y apoyo social y psicolgico a las familias afectadas por
trastornos del espectro autista, incluidas las personas con trastornos del espectro autista y trastornos del desarrollo y a sus familias en los regmenes de prestaciones por discapacidad, cuando
existan y si procede;
11) a que reconozcan la contribucin de los adultos afectados por los trastornos del espectro
autista a la fuerza laboral, y a que sigan apoyando la participacin de esos trabajadores en colaboracin con el sector privado;
12) a que identifiquen y corrijan las disparidades en el acceso a los servicios de las personas
con trastornos del espectro autista y otros trastornos del desarrollo;
13) a que mejoren los sistemas de informacin y vigilancia sanitarias a fin de recabar datos
sobre los trastornos del espectro autista y otros trastornos del desarrollo y a que como parte de
ese proceso evalen las necesidades a nivel nacional;
14) a que promuevan investigaciones especficas para cada contexto sobre aspectos relacionados con la salud pblica y la prestacin de servicios en relacin con los trastornos del espectro
autista y otros trastornos del desarrollo, reforzando la colaboracin internacional en materia de
investigacin para identificar las causas y los tratamientos;
2.
PIDE a la Directora General:

1)
que colabore con los Estados Miembros y los organismos asociados para brindar apoyo y
reforzar la capacidad nacional para atender los trastornos del espectro autista y otros trastornos
del desarrollo como parte de un enfoque bien equilibrado, que fortalezca los sistemas, para ha-
WHA67.8
cer frente a los problemas y discapacidades de salud mental, y est en consonancia con los planes de accin e iniciativas conexos;
2)
que participe en las actividades de las redes sobre el autismo, as como en otras iniciativas
regionales, segn proceda, y que promueva la creacin de redes con las diferentes partes interesadas internacionales que se ocupan de los trastornos del espectro autista y otros trastornos del
desarrollo;
3)
que colabore con los Estados Miembros para facilitar la movilizacin de recursos en las
distintas regiones, en particular en los pases con pocos recursos, en consonancia con el presupuesto por programas aprobado, para atender los trastornos del espectro autista y otros trastornos del desarrollo;
4)
que aplique la resolucin WHA66.8 acerca del plan de accin integral sobre salud mental
2013-2020, as como la resolucin WHA66.9 sobre discapacidad, a fin de ampliar la atencin de
salud a las personas con trastornos del espectro autista y otros trastornos del desarrollo, cuando
proceda y como componente integrado de la ampliacin de la atencin para todas las necesidades de salud mental;
5)
que realice un seguimiento de la situacin mundial en lo que respecta a los trastornos del
espectro autista y otros trastornos del desarrollo y evale los progresos realizados en los diferentes
programas e iniciativas en colaboracin con los asociados internacionales, como parte de las actividades de vigilancia emprendidas ya incorporadas en planes de accin e iniciativas conexos;
6)
que informe a la 68.a, la 71.a y la 74.a Asambleas Mundiales de la Salud acerca de los
progresos realizados en relacin con los trastornos del espectro autista, de manera sincronizada
con el ciclo de presentacin de informes acerca del plan de accin integral sobre salud mental
2013-2020.
Novena sesin plenaria, 24 de mayo de 2014
A67/VR/9
=

El Autismo en El Perú

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Informe Temtico N 3

Situacin de las personas con Trastornos del Espectro

OBSERVATORIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD

SITUACIN DE LAS PERSONAS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA EN EL PER

Organizacin Mundial de la Salud Nota descriptiva N396, octubre 2015.

OBSERVATORIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD

La Encuesta Nacional Especializada sobre Discapacidad estima tambin, que el 1% de la poblacin

OBSERVATORIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD

PERSONAS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA INSCRITAS EN EL REGISTRO

Fuente: CONADIS - Registro Nacional de la Persona con Discapacidad, 2015

OBSERVATORIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD

Fuente: CONADIS - Registro Nacional de la Persona con Discapacidad, 2015

OBSERVATORIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD

Fuente: CONADIS - Registro Nacional de la Persona con Discapacidad, 2015

a. Deficiencias, limitaciones y nivel de gravedad.

OBSERVATORIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD

MAGNITUDES DE LA EDUCACIN EN EL PER

Pblica Urbana Pblica Rural

Privada Urbana Privada Rural

Fuente: MINISTERIO DE EDUCACIN - Censo Escolar

MAGNITUDES DE LA EDUCACIN EN EL PER

Etapa, modalidad y nivel

Fuente: MINISTERIO DE EDUCACIN - Censo Escolar

Edad cumplidad al 31 de marzo de 2015, de 0 a 7 aos

Edad cumplidad al 31 de marzo de 2015, de 0 a 7 aos

Edad cumplidad al 31 de marzo de 2015, de 0 a 7 aos

Edad cumplidad al 31 de marzo de 2015, de 0 a 7 aos

Edad cumplidad al 31 de marzo de 2015, de 0 a 7 aos

Edad cumplidad al 31 de marzo de 2015, de 0 a 7 aos

Edad cumplidad al 31 de marzo de 2015, de 0 a 7 aos

Fuente: Ministerio de Educacin, Unidad de Estadstica Educativa.

Fuente: Ministerio de Educacin, Unidad de Estadstica Educativa.

Fuente: Ministerio de Educacin, Unidad de Estadstica Educativa.

Fuente: Ministerio de Educacin, Unidad de Estadstica Educativa.

POBLACIN CON TRANSTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) INSCRITA

Por grupos de edad

con TEA reside en

Regiones con territorio en la Costa

Fuente: CONADIS - Registro Nacional de la Persona con Discapacidad, 2015

POBLACIN CON TRANSTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) INSCRITA

Por grupos de edad

Regiones con mayor predominio territorial en la Sierra

POBLACIN CON TRANSTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) INSCRITA

Por grupos de edad

Regiones con mayor predominio territorial en la Selva

OBSERVATORIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD

Elaboracin del Informe: Ghandira Castro Vela, Jhonatan Rivera Carbajal.

OBSERVATORIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD

DOCUMENTOS Y ENLACES DE INTERS.

1. Organizaciones y entidades relacionadas con los TEA.

Ministerio de Salud: Da Mundial de Concienciacin sobre el Autismo

Elaboracin del Informe: Ghandira Castro Vela, Jhonatan Rivera Carbajal.

Normas Legales del 08.01.2014

Lograr que la educacin integral, la cultura,

LEY DE PROTECCIN DE LAS PERSONAS CON

Brindar servicios de deteccin y

Impulsar la capacitacin para el empleo

3.2 El Plan Nacional para las Personas con Trastorno

Normas Legales del 08.01.2014

Ha dado la Resolucin Legislativa del

RESOLUCIN LEGISLATIVA DEL CONGRESO

Los dictmenes y proyectos de ley o de resolucin

Comunquese al seor Presidente Constitucional de la

FREDY OTROLA PEARANDA