MINEDU

SEGUNDA ESPECIALIDAD
GESTIN ESCOLAR CON LIDERAZGO PEDAGGICO

Transitar de una gestin centrada en lo administrativo a una gestin con Liderazgo pedaggico

SENSIBILIZACIN

Testimonio
EL CONFLICTO EN LA ESCUELA

TOMADO Y ADAPTADO DE: Estudio de casos

http://www.lie.upn.mx/docs/DiplomadoPEC/Estudi
o.pdf

SENSIBILIZACIN

En la II.EE Mi Per el docente Juan manifiesta al especialista de la UGEL

que en su institucin educativa se vive un ambiente hostil debido a que el
director crea incomodidad constante con sus docentes. Hace poco mas de
una semana visit mi aula para monitorear mi clase y solo me dijo lo que
estaba haciendo mal y la ficha que llen me puso el nivel ms bajo, pero no
hubo la oportunidad de que hiciera el acompaamiento y cmo debiera
mejorar mi desempeo y a la hora de salida me entreg un memorndum
diciendo que si no mejoro me informar con mal desempeo. Esta actitud
del director no slo es conmigo sino con la mayora de docentes de la II.EE.
generando malestar y adems no tiene trato amigable con los padres de
familia por consiguiente est afectando el funcionamiento de la escuela.
El docente Juan dice Yo lo nico que quiero es mejorar mi prctica
pedaggica, que acompae mis deficiencias y que en la escuela haya un
adecuado clima institucional para as mejorar el aprendizaje de nuestros
nios.

SENSIBILIZACIN
Isabel, docente del nivel secundaria comenta hace dos aos que llegu a esta II.EE.
vine con muchas expectativas y con deseo de aprender y tener compaerismo. Al
recibirme el director me dijo:
Yo como director tengo la autoridad y la
responsabilidad, porque cuando llegu a esta escuela, sta tena muy buena
reputacin entre la comunidad y que la obligacin de todos es mantener ese
prestigio, cueste lo que cueste, y lo que si no voy a permitir por ningn motivo, es que
los padres de familia nos digan cmo y qu debemos ensear y que los maestros
hagan lo que se les pegue la gana. Sin embargo algunos docentes del nivel
secundaria hacen lo contario contraviniendo lo que se tiene como propsito mantener
la buena reputacin e ir mejorando el nivel acadmico ya que llegan tarde, faltan ms
de dos veces al mes y adems tienen sus planificaciones desfasadas, acciones que
han generado malestar en la institucin educativa entre el director y los docentes en
mencin.
El especialista de la UGEL ha visitado la escuela y convocado a una reunin con los
involucrados para llegar a un acuerdo y adems desde la direccin de la UGEL apoya
al director, porque su escuela ha mostrado buenos resultados en las evaluaciones
censales y al revisar las incidencias creemos que la situacin es mejorable y que
invoca a los docentes

SENSIBILIZACIN

Que capacidades debe desarrollar este director

como lder pedaggico, para afrontar los
problemas que tiene en su escuela?

CAPACIDAD DE RESPUESTA

TRABAJO POR GRUPOS

Problemas identificados

Capacidades que el Director

del caso debe desarrollar
para resolver el caso

1.-

2.-

REFLEXIN COLECTIVA

TEMAS EJES

Relaciona con tu equipo los casos con los contenidos

del tema eje Ruta de cambio con implicancia de
todos:
a.
Planificacin del cambio previsto y priorizacin de
alternativas de solucin,
b.
Seguimiento, monitoreo y evaluacin del cambio.
c.
Liderazgo compartido, participacin y consenso.
d.
Trabajo colaborativo, compromiso e inter
aprendizaje.

ACCIN EN MARCHA

SOCIALIZACIN DE CONCLUSIONES

Grupo C

Grupo D