Unidad Tcnica Pedaggica Escuela Prosperidad

6 Oriente 12 Norte s/n Fono 2233833

TALC A

MEMORANDUM N 10
DE
: Unidad Tcnica Pedaggica
A
: Profesoras Escuela Prosperidad
MOTIVO: Lineamientos Pedaggico: Plan de Refuerzo Educativo
FECHA: 25 de Julio del 2016
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Profesores(as):
Dado el anlisis y reflexin Pedaggica realizado el pasado Semestre es
que es imprescindible seguir implementando el Plan de apoyo de
Reconstitucin de saberes, especialmente en aquellos niveles y
asignaturas que se rendir SIMCE y en las asignaturas de
Lenguaje y Matemticas.
Por ello que se aplicar desde segundo a sexto ao bsico en la
asignatura de Lenguaje lo siguiente:

Evaluacin del dominio Lector (Encargado PIE).

Plan Lector (Encargados todos los docentes del Establecimiento).
Se debe aplicar en todas las asignaturas al inicio de su clase
durante los primeros 15 minutos.
Plan de acompaamiento al aula (Encargado Equipo directivos,
Coordinadores)
Plan de evaluacin (Encargado UTP, Evaluador)

Importante: No debe descartar el trabajo de prctica lectura al inicio de

sus clase: Historia, Ciencias Naturales, Tecnologa, Msica, Religin
Catlica y Religin Evanglica, siendo un buen apoyo las guas en
Curriculum en Lnea, Textos escolares o si usted lo desea cree su propio
material.

No olvide que debe quedar registro en libro de clases, ms el objetivo,

segn lo seala el siguiente ejemplo:

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PRE.: Plan de Refuerzo Educativo

Act.: Actividad y metodologa aplicada de Plan Lector. Lo ennegrecido en
el ejemplo es la metodologa aplicada.
Obj.: Objetivo de la clase
M.A. Material de apoyo

Ejemplo: Asignatura de Lenguaje 7:

PRE.Act. Prctica de lectura guiada en voz alta: Texto Alicia en el pas
de las Maravillas M.A.:Texto Escolar
Obj.: Extraer informacin implcita del texto, como sentimientos de los
personajes

Ejemplo Asignatura de Historia 5:

PRE.Acrt. Prctica de lectura individual silenciosa y colectiva:
Derechos del nio M.A. Gua Curriculum en lnea.
Obj.: Conocer, comentar y registrar informacin de Derechos y deberes
de los nios.

En la signatura de Matemticas
modo en todos los niveles:

se deber

proceder

del siguiente

Solo las clases de Matemticas debern comenzar con la Resolucin de

dos Problemas. Los que usted puede traer impresos para que los
alumnos peguen en su cuaderno y resuelvan; se sugiere usar proyector
para socializar lectura y seguir las fases de un problema Matemtico:

Fase N 1 Lectura comprensiva del problema: Formule preguntas

tales como: Qu se pregunta del problema?, Aparece en el enunciado

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los datos que se necesitan para responder el problema?, genere

hiptesis de una posible solucin.
Fase N 2 Identificacin del problema: Datos tiles para resolver el
problema y reconocimiento de la incgnita.
Problema aditivo simple, involucra una sola operacin matemtica
para resolverlo (+ -).
Problema aditivo combinado, involucra ms
de una operacin
matemtica para resolverlo. (+/-)
Problema multiplicativo directo (x :)
Problema multiplicativo indirecto (x/:)
Fases N 3 Resolucin del clculo Aritmtico del problema
Fase N 4 Comprobacin y Respuesta del Problema

Debe quedar registro en libro de clases y cuaderno del alumno segn

ejemplo:

Ejemplo Asignatura de Matemtica 5:

PRE. Acrt. Resolucin de problemas aditivos simple.
M.A. Gua de trabajo.
Obj.: Representar valor posicin de nmeros en mbito numrico del
100.000

Se reforzar en la asignatura de Matemticas por Ejes Temticos:

Nmeros y operaciones (13/06 al 01/07) Evaluacin aplicada desde UTP
Patrones y lgebra (25/07 al 19/08) Evaluacin aplicada desde UTP
Geometra (09/08 al 02/09) Evaluacin aplicada desde UTP
Medicin (05/09 al 23/09) Evaluacin aplicada desde UTP
Datos y probabilidades (26/09 al 21/10) Evaluacin aplicada desde UTP

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Dado los antecedentes anteriores remito a ustedes para su aplicacin.

Atentamente a ustedes.

Ricardo Esteban Jeria Ortiz

Pedaggica
Director Escuela Prosperidad Talca
Prosperidad Talca

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