PROIECT DE ACTIVITATE

Nivel: 1
Data:
Prof. inv. prescolar: Zardova Veronica
Tema de studiu: Cand ,cum si de ce se intampla?
Tema saptamanala: Animale care nu mai sunt
Domeniul experential: DS1
Categoria de activitate: Activitate matematica
Tema: Predarea numarului si cifrei 4
Tipul de activitate: Predare-invatare
Mijloc de realizare:
Forma de organizare: Frontal si individual
Scopul activitatii: nsuirea cunotinelor despre numrul patru
Obiective operaionale:
a) cognitive :
- s formeze grupe cu 1,2,3 i 4 obiecte;
- s dea exemple de grupe cu 1,2,3,4 obiecte din sala de grdini;
- s numere obiectele din grup folosind numeralul cardinal;
- s raporteze numrul la cantitate i cantitatea la numr;
- s rezolve sarcina de pe fia de evaluare.
b) psihmotorii :
: s utilizeze corect materialul individual ;
b) afective : s participe activ i contient la activitate.
Strategii didactice : mixte
Metode i procedee : exerciiul , demonstraia, explicaia, problematizarea, conversaia.
Mijloace de nvmnt : un coulee cu flori de primvar i jetoane, Zna Primvar (o feti de la alt grup mbrcat n
zn ), fi.
Forme de activitate : individual i frontal.

Evaluarea : aprecieri verbale, chestionarea oral, stimulente , fie de evaluare.

Resurse :
Temporale : 20 minute;
Bibliografie : ..
Etapele
activitii
1. Moment
organizatoric

2. Captarea
ateniei.

3. Anunarea
temei i a
obiectivelor.
4.
Reactualizarea
cunotinelor.

Continut stiintific
Aerisirea slii de grup, verificarea prezentei
i a inutei , pregtirea materialului
demonstrativ i a celui individual. O feti de
la alt grup va fi mbrcat n Zna
Primvar.
Se aude un ciocnit la u, iar educatoarea
deschide pentru a vedea cine bate. Pe u
intr Zna Primvar care aduce un co cu
flori i le spune copiilor c va asista la
activitate.
-Astzi vom nva s numrm florile pn
la patru.
-Pn la ct am nvat s numrm ?
-S numere un copil pn la 3 nainte i
napoi.
-Cine vrea s ciocneasc la u de trei ori?
-Cine vrea s bat din palme de dou ori ?
-Cine vrea sa bat din picior odat ?
Lovesc masa de trei ori cu bagheta Znei.
-De cte ori am lovit msua ?
-S-mi arate cineva o grup de trei obiecte
din grup ? Numrai-le.

Strategii
didactice

Evaluarea

Conversaia

Conversaia
Exerciiul

Chestionare
oral
Apreciere
verbal

-Ci iezi avea capra ? Ci purcelui erau n

poveste ?etc.
Ridic un jeton care are o albin.
-Luai din coule attea brndue cte
alnbine sunt pe jeton.
Ridic un jeton care are doi fluturai.
-Luai din coule ataia ghiocei ci fluturai
sunt pe jetonul meu.
Ridic un jeton cu trei buburuze.
-Luai din conulet ataia toporai cte
buburuze sunt pe jeton.
- n care grup sunt mai multe obiecte ?
-De ce sunt mai multe ?
-Aeaz sub fiecare grup cte un jetonul
care are attea buline cte obiecte sunt n
grup ?
Verific dac au aezat corect. Voi pune un
copil s numere florile din prima grup, un
alt copil florile din a doua grup i un alt
copil florile din a trei grup.

Conversaia
Exerciiul

Problematizarea

5. Dirijarea
nvrii.

-Copii ai lucrat frumos i corect .n

continuare, eu vreau sa plantez flori n
ghiveci, voi va trebui s m ajutai.
Zna Primvar plantez un ghiocel n
ghiveci.
-Ce am pus eu n ghiveci ?
Apoi voi planta i eu un ghiocel n acelai
ghiveci.
-Ci ghiocei sunt n ghiveci ? S-i
numram .
Mai plantez un ghiocel.
-Ci ghiocei sunt n ghiveci ? S-i
numram .
Mai plantez un ghiocel.
-Ci ghiocei sunt n ghiveci ? S-i
numram .
Deci astzi vom nva s numrm pn la
4. S numrm mpreun.
-Luai din coule i punei pe mas attea
zambile ci ghiocei am plantat n
ghiveci.Cte zambile ai luat ? De ce ?
-Unde ai aezat grupa zambilelor ?
-n care grup sunt mai multe flori i de ce ?

Explicaia
Demonstraia

problematizarea

Aprecieri
verbale

6. Obinerea
performanei.

-Dai exemple de grupe cu patru obiecte din

Conversaia
sal.
Exerciiul
-S vin la mine patru fetie.
Se ntreab cte fetie au venit, sunt numrate
i se cere s se motiveze de ce au venit
attea. Analog se procedeaz i cu o grup de
bieei.
Ridic patru degete.
-S aduc un copil la mine patru creioane.
-Un biat sa-mi aduc patru soldai.
-O feti sa-mi aduc patru caiete.

7. Evaluarea.

Vor rezolva o fi de evaluare cu sarcina :

ncercuii grupa de patru flori si coloraile !

8. Retenia i
transferal de
cunotine.

Se fac aprecieri individuale i globale. Zna

Primvar mparte stimulente copiilor i flori
punndu-i s numere cte flori au primit.

fia de evaluare.

Aprecieri
verbale