CURSUL CREATIVE METHODOLOGY AND LANGUAGE DEVELOPMENT

LONDRA, 2-6 NOIEMBRIE 2015 O SURS DE MOTIVAIE N

EXPLOATAREA ABILITILOR DE CREATIVITATE N ORELE DE LIMBI
MODERNE
Prof. Oana Diana Milea

Cursul Creative Methodology and Language Development, desfurat

la Londra n perioada 2-6 noiembrie 2015, a cuprins module dedicate tuturor
celor cinci abiliti testate n cadrul examenelor internaionale i vizate de
Cadrul european de referin pentru limbi strine Reading, Use of English,
Listening, Writing i Speaking i a avut ca principal obiectiv dobndirea i
mbuntirea acestora acestora de ctre elevi ntr-o manier care s implice
dinamism, creativitate, noutate i lucru n echip.
n urma participrii la acest curs de formare, am propus elevilor clasei a XI-a
D, profil filologie, bilingv englez, un curs opional pentru anul colar 20162017 intitulat Speaking for Exams. Acest curs opional a fost propus ca
activitate de diseminare n cadrul proiectului Erasmus+ 2014-1RO01-KA101-001166, Dezvoltarea resurselor umane ale Colegiului
Naional Alexandru Ioan Cuza prin strategii moderne de abordare a
actului didactic i metode de educaie non formal i vizeaz o
manier creativ i interesant de abordare a activitilor de speaking n
cadrul orelor de limba englez, prin intermediul crora elevii i pot dezvolta
mult dorita fluen a discursului n limba englez precum i dezinvoltura i
independena n comunicare n postura de public speakers.
Dintre activitile care vor fi puse n aplicare n cadrul cursului opional sau
care au fost prezentate la cursul de formare, pot fi amintite urmtoarele:
A) ACTIVITATEA CHOICE CHAIRS ACTIVITATE DE DINAMIZARE A
GRUPULUI DE ELEVI, NIVEL NCEPTORI I MEDIU
Profesorul va scrie cuvintele numrabil i nenumrabil n stnga i
dreapta tablei i va aeza cte un scaun n dreptul fiecreia dintre aceste
dou caracteristici ale substantivelor englezeti.
Elevii vor fi mprii i aezai pe dou iruri, n stnga i n dreapta clasei i
li se vor explica urmtoarele reguli: profesorul va rosti un substantiv comun
la singular pe care primii doi elevi de la fiecare ir vor trebui s-l ncadreze ca
fiind numrabil sau nenumrabil, ncercnd s ajung naintea celuilalt coleg
pe scaunul care se afl n dreptul categoriei corecte de clasificare a
respectivului substantiv.
Procedura se repet pn se ajunge la ultimii doi elevi din fiecare ir.
Activitatea se poate realiza sub form de concurs ntre cele dou grupe de

elevi i are rol de a dinamiza grupul de elevi n momentele n care profesorul

consider c este necesar ca acetia s-i recapete energia i entuziasmul.

B) NVAREA LIMBII ENGLEZE PRIN INTERMEDIUL CNTECELOR LA

CLASELE DE LICEU, NIVEL AVANSAT
COMPETENE VIZATE: MIXTE - DEZVOLTAREA ABILITILOR DE
ASCULTARE ACTIV, DE COLABORARE, DE LUCRU N ECHIP, DE
FLUENTIZARE A DISCURSULUI N LIMBA ENGLEZ
Se va lua ca surs de lucru melodia The A Team, a lui Ed Sheeran, deoarece
este necesar ca mesajul s fie unul profund i care s poat genera
interpretri i discuii n urma activitilor de audiie.
1) ACTIVITATEA 1
Discuie frontal care va include rspunsuri i schimb de opinii privind
urmtoarele ntrebri:
Ce formaii britanice sau ce cntrei britanici cunoatei?
Care dintre ei v plac, care nu v plac? De ce?
2) ACTIVITATEA 2 Ed Sheeran The A Team
Discuii libere cu valoare de predicie referitoare la coninutul i mesajul
cntecului. Privii urmtoarea imagine. Toate cuvintele se regsesc n
versurile cntecului. Despre ce poate fi vorba n acest cntec?
Cuvinte cheie gen white, angels, life, pale, fly, die, crumbling, outside,
snowflakes vor fi amestecate i incluse n conturul unei forme de nger, ca
imagine sugestiv pentru interpretare. (sursa tagxedo.com)
3) ACTIVITATEA 3
Elevii vor scrie in perechi o poveste care s includ 15 dintre cuvintele cheie
menionate mai sus si o vor citi cu voce tare pentru intreaga clas.
4) ACTIVITATEA 4
Elevii vor asculta cntecul fr suport vizual i vor purta discuii pornind de
la ntrebri cum ar fi: i place acest cntec? Care este mesajul acestui
cntec?, etc. De asemenea, n cadrul acestei activiti se poate face o
comparaie ntre mesajul versiunii originale a melodiei i varianta de poveste
scris de ctre elevi. Rezultatele discuiilor pot demonstra un nalt grad de
creativitate i subiectivitate i diferene n interpretare, ceea ce, de regul,
strnete curiozitatea celor implicai n schimbul de opinii.
5) ACTIVITATEA 5 - de tip colaborativ

n perechi sau pe grupe, elevii vor realiza un videoclip pentru cntecul The A
Team. Videoclipul va trebui s nu dureze mai mult de 4 minute i 50 de
secunde. Elevii vor trebui s discute despre stilul i coninutul videoclipului,
n ideea de a decide ce ar trebui s se regsesc n acesta.
6) ACTIVITATEA 6
Elevii urmaresc videoclipul melodiei The A Team a lui Ed Sheeran. Se pot
purta discuii libere, pe grupe sau in perechi rspunznd la ntrebarea: Ce v
sugereaz mesajul videoclipului? Este n concordan cu opiniile i ideile
exprimate de ctre voi?
Diferenele ntre mesajul real al melodiei i interpretrile elevilor pot fi
extrem de diferite, ntruct ascultarea parial a unor versuri sau doar titlul
melodiei n sine, The A Team pot sugera apartenena la un mediu elitist, n
fapt The A Team se refer la dependena de o categorie de droguri
ncadrate n clas de risc major pentru via i sntate.
Utilizarea cntecelor la clasele de liceu, n special nivelul avansat i foarte
avansat poate prea nepotrivit, innd seama de necesitatea dezvoltrii
unor competene la nivel nalt, totodat, acest tip de activitate demonstreaz
contrariul, prin abordarea unui nivel de limbaj sofisticat i plin de conotaii,
prin mesajul cutremurtor, ct i prin abordarea unei tematici extrem de
actuale i problematice, anume riscurile majore ale consumului de droguri n
rndul tinerilor.
C) ACTIVITATEA GUESS WHAT?
COMPETENE VIZATE: NCURAJAREA I DEZVOLTAREA ABILITILOR DE
VORBIRE LA CLASELE DE LICEU, NIVEL MEDIU
Activitatea se poate derula astfel: pe o foaie de hrtie se scrie un cuvnt sau
un grup de cuvinte cheie legate de o poveste din trecut a profesorului (ex.
mad caf profesorul a lucrat mai demult ntr-o cafenea i consider c
ntmplrile petrecute acolo erau ciudate, nebuneti).
Profesorul va arta elevilor cuvntul sau grupul de cuvinte cheie. Elevii vor
lucra n grupe de 3 sau 4 i vor trebui s conceap ntrebri legate de
informaia avut: cuvntul cheie.
Membrii grupurilor vor adresa ntrebri pe rnd, innd cont, ca regul, de
faptul c ntrebrile nu trebuie s se repete i la fiecare adresare de ntrebare
va trebui s fie delegat un alt vorbitor.
Cnd profesorul decide c au fost adresate suficiente ntrebri, elevii vor
trebui s reconstruiasc ntreaga poveste pe baza informaiilor culese din
rspunsurile la ntrebri.
Elevii i prezint pe grupe varianta de poveste i voteaz care este cea mai
original versiune. Un alt criteriu de votare/ jurizare poate fi apropierea de
realitate a versiunii de poveste prezentat.

(Source: Keep Talking Klippel F. , CUP 1995)

D) ACTIVITATEA FREEZE THE WRITING! NIVEL INTERMEDIAR,
AVANSAT
COMPETENE VIZATE: MBUNTIREA ABILITILOR DE SCRIERE DE TEXTE
N LIMBA ENGLEZ, DE COLABORARE/NEGOCIERE, DE LUCRU N ECHIP, DE
VORBIRE I SCRIERE N LIMBA ENGLEZ
Elevii vor lucra n perechi sau pe grupe. Fiecare grup primete o coal de
flipchart pe care pot scrie o scrisoare, o poveste, un dialog, etc.
Cnd profesorul le adreseaz comanda Freeze! (Stop!), elevii vor trebui s
se opreasc din scris, chiar dac nu au ncheiat cuvntul sau propoziia/ fraza
n curs de scriere. Coala de hrtie merge la urmtorul grup de elevi, astfel
nct fiecare grup lucreaz la ceea ce a scris un alt grup. Cnd elevii primesc
textul cel nou, acetia vor trebui s-l citeasc, s-l corecteze, s-l
mbunteasc i s-l continue.
Este recomandat ca procedura s continue pn cnd coala de hrtie cu
textul scris ajunge la grupul care a iniiat respectivul writing, cnd se poate
repeta procedura citete, corecteaz, mbuntete i, mai ales, compar
cu varianta de poveste gndit iniial.
(Source: Teachingenglish.org.uk)
E) ACTIVITATEA CHANGE THE SETTING - NIVEL INTERMEDIAR I
AVANSAT
COMPETENE VIZATE: MBUNTIREA ABILITILOR DE LECTURARE I
NELEGERE A UNUI TEXT N LIMBA ENGLEZ, DE FLUENTIZARE A
DISCURSULUI SCRIS, DE COLABORARE I NEGOCIERE PENTRU LUAREA UNOR
DECIZII
n urma lecturrii unei poveti, elevii vor trebui s-i imagineze aceiai
protagoniti i acelai subiect ntr-un cadru diferit i o locaie diferit (ex.
personajele pot fi plasate ntr-o capital european n loc de mediul rural, sau
pot tri n secole diferite n secolul al XXI-lea n loc de secolul al XIX-lea).
Elevii vor lucra pe grupe i vor trebui s scrie principalele evenimente din
poveste, lund n considerare un decor, un cadru diferit de desfurare a
evenimentelor sau o epoc diferit.
Povetile concepute vor fi comparate cu originalul n discuii ntre grupe,
folosind ntrebri de tipul: Ce diferene observai? n ce manier este limbajul
folosit diferit? Ce diferene exist ntre mijloacele de transport, tehnologia
folosit, etc.?
(source: www.onestopenglish.com)
De asemenea, cursul de formare Creative Methodology and Language
Development a inclus i module de formare pe tema British Culture in the

Classroom, care s-au dovedit extrem de oportune pentru mbuntirea

abilitilor metodologice i tiinifice ale profesorului de limba englez avnd
n norma de predare ore la clasele cu profil bilingv, ntruct orele de opional
avnd ca tematic Geografia, Istoria, Cultura i Civilizaia Marii Britanii
reprezint o provocare pentru profesorul de limba englez, total diferit de
cea a orelor de trunchi comun, prin lipsa unor activiti de lucru la
coninuturile abordate.
n acest sens, ca modalitate de diseminare a cunotinelor dobndite la
cursul de formare, sub coordonarea profesoarelor Maria-Isabela Miron i
Oana-Diana Milea a fost iniiat n anul colar 2015-2016 un concurs inedit
intitulat Cultura i civilizaia britanic. Aprobat de Inspectoratul colar
Judeean Galai i avnd parteneri de marc precum Facultatea de Istorie,
Filosofie i Teologie din cadrul Universitii Dunrea de Jos, Galai, Casa
Corpului Didactic, Galai, Asociaia Galatzi 2020 i Asociaia Cultural
tiinific Alexandru Ioan Cuza, Galai, concursul a strnit repede interesul
elevilor atrai de ideea de a realiza lucrri tiinifice pentru cele dou
seciuni ale concursului: referate n limba englez i referate n limba
romn.
Ineditul acestui concurs a constat n faptul c nu a vizat reproducerea unor
informaii nvate acas ori n sala de clas, aa cum fac majoritatea
concursurilor, ci a avut ca scop familiarizarea elevilor de gimnaziu i liceu cu
tehnicile de cercetare i de interpretare a surselor, apropiindu-i totodat de
cultura i civilizaia britanic.
Dei aflat la prima ediie, concursului s-a bucurat de interes inclusiv peste
hotare, n concurs fiind nscrise peste 80 de referate din 5 judee ale rii dar
i din licee din Riga i Valmiera, Letonia.
Elevii au avut libertatea de a alege ce aspect al culturii britanice s trateze i
oportunitatea de a insera elemente grafice, s valorifice cunotinele
acumulate n timp i s-i cultive, totodat, aptitudinile naturale. Faptul c
elevii nu au fost obligai s elaboreze lucrrile n condiii de examen, unde
presiunea timpului poate fi un impediment n obinerea celor mai bune
rezultate, a reprezentat un factor ncurajator n participarea elevilor cu
placere i druire la acest concurs.
Ca i concluzie, o astfel de mobilitate individual n vederea formrii
profesionale a adus multiple beneficii, care au contribuit la creterea calitii
actului didactic la Colegiul Naional Alexandru Ioan Cuza Galai, prin
introducerea unei/unor noi discipline n coal, prin creterea dimensiunii
europene n munca din coal, prin existena premisei ncheierii de
parteneriate cu omologii europeni n vederea derulrii unor proiecte n care

s fie implicai att profesorii ct i elevi, prin extinderea posibilitilor de

perfecionare profesional, prin sensibilizarea cunoaterii diverselor culturi i
creterea interesului pentru activiti extracurriculare, precum i prin
sporirea interesului pentru nvarea limbilor strine i implicarea lor n
diverse proiecte europene.