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ALGEBRA

ALGEBRA

INTRODUCCION

ALGEBRA

CON LA FINALIDAD DE SER COHERENTE CON LAS NUEVAS


TENDENCIAS EDUCATIVAS, LA ACADEMIA DE MATEMATICAS SE DIO A LA
TAREA DE GENERAR MATERIAL QUE FACILITE EL APRENDIZAJE DE ESTA
AREA;

LOS

TEMAS

INTEGRADORES

TIENEN

COMO

META

EL

CONTEXTUALIZAR SITUACIONES FAMILIARES AL ALUMNO.


ESTE MATERIAL ESTA EN CONSTANTE REVISION, SIEMPRE CON LA
IDEA DE FORTALECER Y MEJORAR EL PROPOSITO BUSCADO, ES POR
ESO QUE SE TE INVITA A APORTAR IDEAS QUE ENRIQUEZCAN ESTE
TRABAJO.
CABE ACLARAR QUE EL MATERIAL ESTA FORMADO POR UNA
RECOPILACION HECHA EN LIBROS, APUNTES Y EN LA WEB.
RECUERDA QUE ESTE MATERIAL VA ACOMPAADO DE LA LISTA DE
COTEJO, SIN LA CUAL NO PUEDES SER EVALUADO, ESTA ES INDIVIDUAL
Y CON LOS DATOS SOLICITADOS.
ESPERAMOS QUE SEA PROVECHOSO ESTE MATERIAL Y TE AYUDE
A TENER XITO EN TU CURSO.

ALGEBRA

TEMAS INTEGRADORES
0.-INTRODUCCION
ACCEDER AL BLOG DEL DOCENTE (http://ingcocom.blogspot.com/) EXISTE UN MENSAJE DE
BIENVENIDA Y UNA LIGA DE UN VIDEO, OBSERVARLO Y ELABORAR UNA CUARTILLA (EN EL
CUADERNO) ACERCA DEL VIDEO Y MECIONAR TRES EJEMPLOS ADICIONALES DE LAS
MATEMATICAS EN LA NATURALEZA; SE DEBE REALIZAR PARA LA PROXIMA CLASE.
1.- ENCUESTA DE TELEVISION:
Se llev a cabo una investigacin con 1000 personas, para determinar que medio utilizan para
conocer las noticias del da. Se encontr que 400 personas escuchan las noticias en forma regular
por TV, 300 personas escuchan las noticias por la Radio y 275 se enteran de las noticias por
ambos medios.

a.-Cuntas de las personas investigadas se enteran de las noticias solo por la TV?
b.-Cuntas de las personas investigadas se enteran de las noticias solo por Radio?
c.-Cuntas de las personas investigadas no escuchan ni ven las noticias?
INSTRUCCIN:
ALUMNO: RESOLVER LA SITUACION PLANTEADA EN CADA UNO DE LOS TRES INCISOS
(equipo de trabajo), REPORTAR SUS RESULTADOS EN UN DIAGRAMA DE VENN
CONSTRUIDO EN HOJAS BLANCAS, INDICAR LOS PROCEDIMIENTOS REALIZADOS,
UTILIZAR COLORES DIFERENTES, CALIFICADO VA AL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.

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2.-SOLICITUD DE EMPLEO
El Restaurante Buen Sazon est solicitando con urgencia un empleado para trabajar de cajero en
el restaurante. Se requiere que el empleado tenga disponibilidad de horario, experiencia en el
manejo de dinero y habilidades de clculo aritmtico y uso de computadora, adems debe ser una
persona que sepa atender a los clientes con amabilidad y relacionarse con sus compaeros de
trabajo con respeto, cordialidad y tolerancia. Tendr un sueldo base con las prestaciones de ley y
un porcentaje basado en el consumo de los clientes, adems de propinas.

i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.

INSTRUCCIN:
REALICE (POR EQUIPO) LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:
Complete los formatos de factura del Anexo 1, utilizando el men (elaborado en la clase de
informtica). Utilice la calculadora haciendo uso de parntesis.
Compara tus resultados con otros equipos y corrijan si hay errores.
En plenaria comenten cuales son los errores ms comunes que se cometieron y escrbanlos en el
pizarrn.
Selecciona cuales fueron los errores ms comunes y elabora una tabla de frecuencias.
Anoten recomendaciones de cmo se pueden evitar cometer los errores ms frecuentes.
Anota los conocimientos, habilidades y valores debe tener la persona que sea contratada para
trabajar el puesto del cajero.
Archiva en tu portafolio la actividad completa.

Anexo 1
Costos del men que ofrece el hotel en su restaurante
DESCRIPCIN
Huevos Rancheros
Chilaquiles verdes con
pollo
Frutas de temporada
Jugos de naranja

Jugo de toronja

COSTO
$75.00
$65.00
$53.00
$20.00
grande
$15.00
chico
$25.00
grande
$20.00 chico

Taza de caf

$16.00

Rebanadas de pastel de
manzana
Pan dulce
Huevos al gusto
Avena
Hot Cakes
Agua de frutas
Rebanada de pastel de

$28.00
$8.00
$70.00
$55.00
$58.00
$10.00
$20.00

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queso
Huevos Benedictine
Huevos con bistec
Machaca
Huevos divorciados
Leche
Chocolate con leche
Rajas con queso
Nopales con huevo
Tamales de mole
Cereal con leche

$90.00
$85.00
$78.00
$68.00
$12.00
$18.00
$65.00
$70.00
$18.00
$35.00

Anexo 2 Factura, de una familia hospedada en el hotel, (completarla con los datos de anexo
1)
Restaurante El
Conquistador
Calle primera num. 546
Zona Centro, Ensenada,
B.C.
R.F.C. REC041025MTA
FACTURA No. 156
Nombre:____________
___________________
_______
RFC_______________
________
Direccin:___________
___________________
______________Fecha:
____________

CANTIDAD
1
2
1
3
1
4
2
3

DESCRIPCIN

COSTO

Huevos Rancheros
Chilaquiles verdes con pollo
Frutas de temporada
Jugos de naranja grandes
Jugo de toronja chico
Tazas de caf
Rebanadas de pastel de manzana
Pan dulce
Sub-total
I.V.A. 10%
Descuento 15%
TOTAL

Al final de la jornada de trabajo, despus de realizar el corte de caja, la mquina


registradora arroj los siguientes datos:
Ingresos en efectivo

$ 56,125 (pesos)

$ 1,320 (dlares)

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Ingresos en tarjetas

$ 28,467 (pesos)

Notas firmadas de Clientes hospedados

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.

788 (dlares)

$ 5,955 (pesos)

INSTRUCCIN:
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS (POR EQUIPO), PUEDES HACER USO DE LA
CALCULADORA Y PRESENTAR UN INFORME A COMPUTADORA E INDICANDO TODOS LOS
CALCULOS REALIZADOS (utiliza la informacin del corte de caja)
Cul
es
el
tipo
de
cambio
de
hoy
(consultar:
http://www.xe.com/ucc/es/)?
_________________________
Cunto ingres por consumo en pesos el da de hoy?___________
Escribe la operacin realizada:______________________________
De ese total cunto ingres por concepto de I.V.A.? ____________
Escribe la operacin realizada:______________________________
Si de propina en promedio los clientes dejan el 12% Cunto se gan en propinas?
__________________
Escribe la operacin realizada:______________________________
Si hay 4 meseros atendiendo Cunto le toc a cada uno por concepto de propinas, si se reparte
equitativamente? _______________________
Escribe la operacin realizada:______________________________
Cunto dinero se ahorr el cliente con el descuento? ___________
Escribe la operacin realizada:______________________________
Es lo mismo hacer el descuento primero y despus cobrar el IVA? ________ Explica:
_____________________________________________________________________

3.-PARIDAD DE MONEDAS
Espaa
es un ypas
que
asobre
la Unin
Europea
y utilizan
moneda
el Euro ().En
Mara
visito
como
lepertenece
fascina
comprar
ropa,
fuede
enlos
busca
de como
tiendas
con
una
tiendaEspaa
encontr
una
rebaja
del 15%
el
precio
artculos
de ropa
paradescuentos.
jvenes.

a. Completa
siguientepor
cuadro
utilizando los conocimientos adquiridos sobre clculo de
porcentajesel(actividad
equipo):
Artculo
Pantal
n
Camiset
a
Chamar
ra

Precio
Original
14

Descu
ento

Precio
Final

9
35

Camisa

12

Falda

10

Consulta en internet la pgina para conversin de monedas y resuelve lo que se te


pide:
Convierte el precio final de cada artculo a pesos mexicanos:
Pantaln.-

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Camiseta.Chamarra.Camisa.Falda.
INSTRUCCIN:
EXPONER SUS RESULTADOS AL GRUPO, INDICANDO DETALLADAMENTE LOS
PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS PARA LLEGAR A ELLOS (GUARDAR EN PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS)

4.-MENSAJES CODIFICADOS
Alguna vez has odo o visto cmo adivinan cosas los magos? En este ejercicio, el mago
adivina el nmero que pensamos. El mago dice a una persona del auditorio que piense un
nmero, que le sume 14, que el resultado lo multiplique por 2, que a eso le reste 8, luego lo
divida entre 2 y finalmente que le sume 2 (en este momento el mago hace una
pregunta y la operacin mental y resta 12 al nmero que le dicen). Dime qu
nmero te result?, pregunta el mago, a lo que la persona contesta Y; inmediatamente el mago
dice Pensaste el nmero X. S, contesta la persona.
INSTRUCCIN:
PRIMERO DE MANERA INDIVIDUAL ESCRIBE EN DOS COLUMNAS. EN UNA COLOCA LO
QUE DICE EL MAGO(lenguaje coloquial) Y EN LA OTRA LA TRADUCCIN AL LENGUAJE
ALGEBRAICO, DE MANERA INDIVIDUAL; COMPARTE TUS RESPUESTAS CON TU EQUIPO Y
LLENEN UN CUADRO DE MANERA CONSENSUADA. PROPONER OTROS DOS EJEMPLOS Y
PRACTICARLOS ENTRE EL EQUIPO; TRES EQUIPOS COMPARTIRN SUS RESPUESTAS Y
EJERCICIOS CON EL GRUPO. LOS CUADROS SERA EN UN DOCUMENTO EN WORD PARA
REVISAR POR EL PROFESOR (INCLUIR LA TABLA DE CADA INTEGRANTE DEL EQUIPO Y
LA DEL EQUIPO) AL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS una vez calificado
INDIVIDUAL
LO QUE DICE EL MAGO
TRADUCCION MATEMATICA
POR EQUIPO
LO QUE DICE EL MAGO

TRADUCCION
MATEMATICA

RESULTADO

5.-EL COMERCIO
El comercio es una actividad fundamental en la sociedad humana. Las operaciones comerciales
que se realizan pueden ser muy simples, como ir a la tienda y comprar pan, leche, huevos, etc. y
pagar el costo total de lo adquirido; pero si vamos a un centro comercial en el que nos ofrecen
ofertas en los productos, las operaciones que hay que realizar ya no son solo sumar y restar. Y qu
decir cuando queremos adquirir un terreno para construir una casa; debemos saber sus
dimensiones y su rea total, el costo por metro cuadrado, la plusvala del terreno debido al lugar en
el que se ubica...
El comercio, la vida cotidiana y la comunidad cientfica exigen el dominio de las operaciones
fundamentales para dar solucin a problemas planteados y para el dominio del lenguaje
matemtico.
INSTRUCCIN:
PRIMERO EN FORMA INDIVIDUAL, EL ALUMNO RESOLVER LOS SIGUIENTES
CUESTIONAMIENTOS: SI QUIERES COMPRAR UN DISCO DE MSICA Y UNA REVISTA
DEPORTIVA, Y SABES QUE EL DISCO DE MSICA VALE CINCO VECES MS DE LO QUE
CUESTA LA REVISTA; SI LA REVISTA CUESTA 30 PESOS Y TIENES 240 PESOS, PUEDES
COMPRAR LOS DOS ARTCULOS? POR QU?, TE SOBRA DINERO?, CUANTO?

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POSTERIORMENTE EN EQUIPO COMPARAN RESULTADOS Y REPORTAN ESTOS AL


PROFESOR, INDICANDO CLARAMENTE LOS PROCEDIMIENTOS REALIZADOS, EL REPORTE
DEBERA ENTREGARSE EN UN DOCUMENTO EN WORD (ya calificado al portafolio)

ACTIVIDAD 2
Asocia cada enunciado con una de las expresiones algebraicas de la tabla:
a) El doble de un nmero ms su mitad.
b) La diferencia de los cuadrados de dos nmeros.
c) El producto de un nmero por otro dos unidades mayor.
d) El doble del resultado de restarle 6 a un nmero.

e)
El rea de este rectngulo es de 20 m2.
f) Si a un nmero le resto 6, obtengo el 70% de ese nmero.

6.-BUSQUEDA DE EMPLEO
Julio es un alumno recin egresado del Cecytem y tiene la inquietud de trabajar antes de seguir
estudiando en la universidad; Andrs un amigo de l lo invita a trabajar y comenta que donde l
trabaja a lo mejor lo contratan y lo anima a ir. Para empezar a trabajar en el COSTCO la empresa
adems de realizar una entrevista de rutina tambin aplica un examen para conocer las aptitudes y
el grado de conocimientos bsicos, aspectos que la empresa requiere como: los espacios que
debe optimizar a la hora de almacenar la mercanca y dentro de sus actividades ser determinar
reas que ocuparn las racas, los espacios que ocuparn para prevenir accidentes y tomar
medidas de seguridad para que la mercanca no se dae. Ya en la entrevista le preguntan a Julio lo
siguiente.
Cmo haras para determinar el rea de piso que ocupara una raca de 20 cajas de cereal
acomodadas en un nivel, si cada caja de cereal mide de largo tres unidades ms que el ancho?
El supervisor le pregunta ahora. Cul ser el espacio que ocupa el primer nivel de cajas sobre la
raca, si cada caja mide de alto 5 veces el largo?
Nota: Entienda por raca, la superficie que ocupan las cajas.

ALGEBRA

Como julio esta contestando muy bien el jefe de recursos humanos le hace la ltima pregunta.
Cul es el volumen que ocuparn cuatro niveles de cajas de cereal?
INSTRUCCIN:

EN EQUIPO RESUELVEN LA SITUACIN QUE SE LE PRESENT A JULIO EN LA


ENTREVISTA.
CONTESTA EL SIGUIENTE CUESTIONARIO.
a.
POR QU CREES QUE LE DEBEN DE DAR EL TRABAJO A JULIO?
b.
CREES QUE SER NECESARIO SABER MUCHO DE MATEMTICAS PARA
RESPONDER A LA ENTREVISTA QUE LE HICIERON A JULIO?
c.
SI T FUERAS A SOLICITAR EL TRABAJO CREES QUE TE DARAN EL EMPLEO?
REPORTAR SUS RESULTADOS AL DOCENTE EN UN DOCUMENTO EN WORD, DEBE INCLUIR
LA CONCLUSION DE CADA INTEGRANTE DEL EQUIPO.

7.-EL ESTABLO
La maestra Juanita trabaja en el Cecytem, planea una visita a un establo de ganado vacuno con
los estudiantes de un grupo, con el objetivo de obtener valiosas situaciones de aprendizaje en la
clase de matemticas, en un ambiente que usualmente no se asocia con la asignatura. Como
ejemplos les dice que se puede calcular el rea total del terreno y ubicar a los animales de tal
manera que sus olores no afecten directamente a la poblacin; se puede calcular la capacidad de
leche obtenida mensualmente para la venta o calcular las dimensiones del terreno para aprovechar
al mximo el material para cercar; y otras situaciones.
La maestra propone a sus alumnos que desarrollen la clase basndose en lo que pueden observar
en el establo. Realizando las siguientes actividades.
INSTRUCCIN:

ALGEBRA

EN EQUIPO RESUELVEN LA SITUACIN QUE PLANTEA LA MAESTRA, REPORTANDO


SUS RESULTADOS EN UN DOCUMENTO EN WORD, INDICANDO TODOS LOS
PROCEDIMIENTOS REALIZADOS
Se desea obtener informacin general de las dimensiones de un establo, sus diferentes secciones
y de algunas actividades que en ellas se suscitan:

SI EL REA EN EL QUE SE ENCUENTRA UBICADO EL ESTABLO ESTA


EXPRESADO POR CUL SERA LA LONGITUD DE SUS LADOS?
b.
QU FORMA GEOMTRICA TIENE EL ESTABLO SEGN LAS DIMENSIONES
ENCONTRADAS?
c.
SE SABE QUE EL ESTABLO EST DIVIDIDO EN DIFERENTES SECCIONES
COMO SON: REA DE BEBEDEROS, REA PARA PASTAR, REA PARA REVISIN
DE GARRAPATAS, REA DE ORDEA. SI CADA UNA DE ESTAS REAS MIDEN
COMO SE MUESTRA EN LA FIGURA, DETERMINA LAS DIMENSIONES DE CADA
SECCIN EN FORMA ALGEBRAICA:
a.

Bebederos

rea para pastar

Garrapatas

Salida

rea de
ordea

8.-MICROEMPRESARIOS
Un estudiante desea iniciarse como microempresario. Al hacer un anlisis de la cantidad
que debe invertir para producir tamales, requiere conocer la cantidad de tamales que
debe vender para recuperar su inversin y a partir de entonces obtener utilidades.
INSTRUCCIN:

Por equipo realizan las tabulaciones y grficas, utilizando la relacin matemtica entre dos magnitudes
linealmente independientes. Por ejemplo: ingreso y volumen de produccin vendida a un precio unitario
I=PX. REPORTAR LAS GRAFICAS Y CALCULO EN HOJAS DE PAPEL MILIMETRICO.

ALGEBRA

1000

Completa las tabla y traza la grfica del siguiente caso: Si consideramos que el precio de venta de un tama
es de $10 cada uno, calcula los
ingresos.
INGRES

500

20

40

60

80

100

TAMALES

(x representa el numero de tamales vendidos, I los ingresos )

Si consideramos que el precio de venta de un tamal es de $12 cada uno, calcula los ingresos. (llenar la
tabla y graficar en el plano)
I

1200

600

X
25
50

INGRES

ALGEBRA

75
100
125

25

50

75

100

125

Describe el comportamiento de las variables U (utilidad o ganancia) y X (volumen de produccin o nmero


de artculos producidos), considerando que la utilidad est en funcin del volumen de produccin, segn la
ecuacin lineal U = 8x-20,000.
Completa la siguiente tabla y grfica los resultados obtenidos.
X
1000
2000
3000
4000
5000

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9.-TIENDA DE MASCOTAS
Ana es duea de una tienda de mascotas en donde hay 22 animales, entre perros, gatos y patos.
Ha contado que hay el doble del nmero gatos mas el triple de patos es igual al doble de perros.
Adems, el nmero de perros es el doble que el de gatos. Calcula Cuntos perros, gatos y patos
hay en la tienda de mascotas?
INSTRUCCIN:
EN EQUIPO RESUELVEN LA SITUACIN QUE SE PLANTEA, ADEMAS:

Plantean el sistema de ecuaciones que de solucin a la situacin de la actividad anterior y


responden a:
a.
Qu mtodos de solucin de ecuaciones lineales crees que debas de usar para
resolver esta actividad?
b.
Qu informacin se complementa con los mtodos anteriores?
c.
Hay ms datos que incgnitas, ms incgnitas que datos o el mismo nmero de
incgnitas y datos?
d.
Qu dificultades se presentan al resolver la actividad?
REPORTAR SUS CONCLUSIONES EN UN DOCUMENTO WORD INCLUYENDO SUS RESULTADOS.

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10.-CONSTRUCCION DE UNA CAJA


Para guardar tus CDs favoritos construyes una caja de 50 cm de volumen con una
cartulina cuadrada, cortndole pequeos cuadrados de 2 cm de lado en cada esquina.
Cunto mide cada lado de la caja?
Por qu existen soluciones de la ecuacin que no satisfacen el problema?
Cunto mide cada lado en pulgadas?
INSTRUCCIN:
POR EQUIPO

Esquematiza el problema; realiza un dibujo que muestre la informacin del


problema
Considerando la frmula del volumen de un prisma rectangular V=abc, determina
los datos del problema.
Realiza el planteamiento de una ecuacin cuadrtica sustituyendo los datos del
problema en la frmula conocida.
Iguala a cero la ecuacin cuadrtica manipulndola por medios algebraicos
Resuelve la ecuacin cuadrtica utilizando el mtodo de la formula general.
REPORTAN LA SOLUCION A CADA PLANEAMIENTO EN HOJA ELABORADA EN WORD.

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