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6. LA EXPERIMENTACIN
La experimentacin es otra de las estrategias que puede contribuir al
desarrollo de un pensamiento crtico y divergente, siempre y cuando la
educadora tenga claridad del propsito a lograr y haya planeado la situacin de
manera que su intervencin oportuna propicie la reflexin y evite las
conclusiones apresuradas. Al participar en la experimentacin se estimula la
curiosidad de los nios y nias, aprenden a establecer relaciones y a explicar
los porqus de los sucesos. La bsqueda de experimentos interesantes y
novedosos, la adecuada preparacin de las actividades, la seleccin de
materiales, as como la informacin bsica que se requiere para guiar el
trabajo, son tareas que la educadora debe prever para lograr los propsitos
esperados.
La estrategia se refiere al arte de proyectar y dirigir; el estratega proyecta,
ordena y dirige las operaciones para lograr los objetivos propuestos. As, las
estrategias de aprendizaje hacen referencia a una serie de operaciones
cognitivas que el estudiante lleva a cabo para organizar, integrar y elaborar
informacin y pueden entenderse como procesos o secuencias de actividades
que sirven de base a la realizacin de tareas intelectuales y que se eligen con
el propsito de facilitar la construccin, permanencia y transferencia de la
informacin o conocimientos. Concretamente se puede decir, que las
estrategias tienen el propsito de facilitar la adquisicin, almacenamiento, y la
utilizacin de la informacin. De manera general, las estrategias de aprendizaje
son una serie de operaciones cognoscitivas y afectivas que el estudiante lleva
a cabo para aprender, con las cuales puede planificar y organizar sus
actividades de aprendizaje. Las estrategias de enseanza se refieren a las
utilizadas por el profesor para mediar, facilitar, promover, organizar
aprendizajes, esto es, en el proceso de enseanza. A continuacin se describen
estrategias de enseanza aprendizaje (Estrategias EA) que pueden ser
utilizadas o elaboradas por los profesores como estrategia de enseanza o por
los estudiantes como estrategia de aprendizaje, segn se requiera en un
momento y para una leccin determinada.
El desarrollo psicolgico del individuo, particularmente en el plano intelectual
y en su interseccin con los aprendizajes escolares.
La identificacin y atencin a la diversidad de intereses, necesidades y
motivaciones de los alumnos en relacin con el proceso enseanzaaprendizaje. El replanteamiento de los contenidos curriculares, orientados a
que los sujetos y motivaciones sobre contenidos significativos.
El reconocimiento de la existencia de diversos tipos y modalidades de
aprendizaje escolar, dando una atencin ms integrada a los componentes
intelectuales, afectivos y sociales. La bsqueda de alternativas novedosas
para la seleccin, organizacin y distribucin del conocimiento escolar,
asociadas al diseo y promocin de estrategias de aprendizaje e instruccin
cognitiva.