ESTADSTICA

TAREA EN EQUIPO 2
RECOLECCIN DE DATOS
Facilitador: Ricardo Javier
Sols Jaimes.
Equipo 3:
Estephana Lpez
Corcuera
Carlos Arturo Torres
Jos Joel Guadarrama
Espinosa
Nessie Abigail Moreno
Vicencio
Karinna B. Vzquez
Morales
Fernando Urrutia
Manzanilla

Nivel de medicin del conjunto de datos.

Un grupo de estudiantes fue evaluado despus de un programa especial para incrementar su
pensamiento creativo. Los resultados se comparan con la

evaluacin anterior, en que el

promedio fueron 237 puntos.

1.- Obtengan las medidas de tendencia central (media, moda y mediana) del conjunto de
datos.
Moda
231.00

Media
236.99

Mediana
237

2.- A partir de esta informacin, seleccionen la medida que mejor represente al conjunto de
datos. Justifiquen su respuesta.
La medida que reportaramos y que representa al conjunto de datos es la MEDIA, ya que no
existen datos extremos.
Dado que la problemtica es incrementar el nivel del pensamiento creativo en los jvenes y el
resultado Media= 236.99 es igual a la evaluacin anterior, adems la Mediana=237 obtenida con
el nuevo estudio, nos indica que el 50% de los estudiantes estuvieron por debajo del promedio
anterior, por lo que se debe replantear el programa para incrementar el pensamiento creativo en
los estudiantes.
3.- A partir de los valores de la media, moda y mediana, identifiquen la forma de la
distribucin
La forma de distribucin de las medidas de tendencia central en el estudio realizado para medir la
creatividad a estudiantes, nos arroja un comportamiento de distribucin asimtrica a la izquierda,
ya que las frecuencias descienden lentamente a la izquierda , el valor de la mediana no es
significativamente mayor que el valor de la media y a su vez el valor de la media es mayor al de
la moda como se muestra en la grfica de distribucin.

Grfica de la Distribucin;

GRFICA DE DISTRIBuCION CENTRAL

FRECUENCIAS
231

237

Por lo que el valor de la media 236.99 es el dato ms exacto para determinar los problemas del
Programa de Pensamiento Creativo en los estudiantes.

4.-Obtengan los cuartiles 1 y 3, y los percentiles P30, P60 y P85.

Primer cuartil
233.25

Tercer cuartil
240.75

P30

El 30 % de los datos es menor de

234

P60

El 60 % de los datos es menor de

238

P85

El 85% de los datos es menor de

242

Con lo anterior podemos observar que conforme a las posicin que el 60% de ellos no sobrepasa
los 238 puntos que es un valor mayor al solicitado de 237 anteriormente y tambin mayor al actual
236.99.

5.-Obtengan las medidas de dispersin: rango, desviacin media, varianza y desviacin

estndar.

Las medidas de tendencia central, como la media, sirven para observar cmo se comporta en
promedio una poblacin, o cual es el valor que est justo en medio de los extremos. Pero estas
medidas no nos dan la idea de que tanto se dispersan los datos entre los extremos superior e
inferior de los mismos, he aqu la importancia de las mediadas de dispersin. Nos sirven para
poder ver que tanto se alejan de la media los valores de una poblacin estadstica. Si las medidas
de dispersin son valores elevados, significa que los valores de la poblacin estn bastante
alejados de la media, o en otras palabras, que la campana de la distribucin es bastante amplia.
Pero si las medidas de dispersin son valores bajos, nos indican entonces que los valores de la
poblacin estn bastante cerca unos de otros, entonces la forma de la campana estar ms
estrecha. esta es la importancia e interpretacin de las medidas de dispersin estadsticas.
En este caso podemos ver que no son tan altos los valores pero de acuerdo a lo solicitado al no
haber tanta variacin o desviacin en los mtodos como se venan llevando, los resultados del
programa no han sido tan efectivos.

RANGO

DESVIACIN
MEDIA

VARIANZA

DESVIACIN
ESTANDAR

25

3.93

23.81

4.87

Conclusiones.
Pudimos realizar la grfica de la distribucin, lo que nos representa una manera grfica y objetiva
de cmo tienden a ser los resultados, en este caso y de acuerdo con los valores se pudo observar
que menos del 50% no alcanzaron el promedio anterior y se demuestra de una manera visual que
se requieren cambiar los mtodos de enseanza o replantear el programa para que se obtengan
mejores resultados.
Referencias:
Material elaborado por: Maestra Selina Daz Leero. Libro de Excell Creatividad consultado en:
http://moodlewa3.ula.edu.mx/moodle_preprod/mod/resource/view.php?id=770791&redirect=1

Vitutor,

2010,

Cuartiles,

deciles

Percentiles,

2010

de

la

pgina

Vitotur,

http://www.vitutor.net/2/11/cuartiles_percentiles.html

Disfruta las Matemticas, 2011, Rango, Desviacin Media, Varianza, Desviacin Estandar,2011,
de la pgina ; http://www.disfrutalasmatematicas.com/datos/desviacion-estandar.html

Bitcora: