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METODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL


CUSCO
FACULTAD DE ECONOMA
CARRERA PROFESIONAL DE ECONOMA

METODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
ECONOMICA

DOCENTE:

Dr. JESS BARRIONUEVO MUJICA


INTEGRANTES:
. Accostupa Baltazar, Marco Antonio
. Cusi Huaman,
Reyna
. Yucra Gomez,
Ronald

COD.
111446
101289
111469

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION ECONOMICA


1

Semestre 2013-I.

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METODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO

ESTE PRESENTE
TRABAJO DEDICAMOS
EN ESPECIAL AL
DOCTOR JESUS
BARRIONUEVO, POR SU
EXIGENCIA EN
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION ECONOMICA
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Semestre 2013-I.

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METODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO
NUESTRA ENSEANZA
Y SUS PALABRAS
MOTIVADORAS A
SEGUIR ADELANTE.

PRESENTACION

Tenemos el agrado de presentarle a usted distinguido docente Doctor


Jess Barrionuevo Mujica este trabajo de METODO INDUCTIVODEDUCTICO el cual usted nos encomend en el cual pusimos todo
nuestro esmero para poder as llegar a un entendimiento completo,
que es muy til para la investigacin cientfica y su correcto uso ser
beneficioso para el investigador, atribuyendo mejores conceptos de
entendimiento y tcnicas tiles.
Es necesario e indispensable para poder realizar un tema de
investigacin tener muy presente que lo ms importante es siempre
buscar eficiencia y propuestas de innovacin en la cual todo cientfico
tiene el deber de innovar y mejorar sus polticas y conclusiones, pues
solo as se podr llegar a un desarrollo en nuestro pas en el cual todo
cientfico debe de tener como meta retribuir y estar comprometido
con la sociedad, con esta misin la cual es muy indispensable el uso
del mtodo inductivo-deductivo.
La importancia de investigar y sobre todo investigar fenmenos
econmicos que ocurren en nuestro pas y as poder entender y dar
soluciones eficientes para nuestro pas en el cual existen muchos
problemas y los cuales deben de ser atendidos pronto.
Es esta nueva generacin la que tiene la responsabilidad de llevar
adelante a nuestro PER con soluciones prcticas y eficientes por

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esta razn en la cual nos esmeramos cada vez ms porque sabemos
que nosotros seremos los forjadores de un futuro prometedor.

INTRODUCCION

El artculo que a continuacin se presenta trata sobre la explicacin


de un mtodo muy importante que es mtodo inductivo-deductivo, sus
procesos, diferenciacin entre la deduccin y la induccin.
Si nos referimos al problema del mtodo en general y en particular en
el campo cientfico debemos establecer que, formular el mtodo
adecuado supone una actitud crtica de parte del hombre de ciencia,
por lo cual todo lo que se dice, queda sujeto a dudas mientras no se
verifique. En segundo lugar debe haber una actitud objetiva. El
cientfico considera los hechos sin determinar principios de valor,
debe eliminar todos los pre-nociones o pre conceptos que tenga en
relacin al fenmeno que est estudiando.
En tercer lugar, ante el hecho que observa debe tener una actitud
racional, sistemtica, precisa, para evitar errores que pueden nacer

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de sus propios procesos mentales o que pueden surgir de la
aplicacin de las tcnicas de investigacin.
Mtodos lgicos: encontramos el mtodo deductivo y mtodo
inductivo; son formas del pensamiento, maneras de desenvolverse la
inteligencia humana. Hay que distinguir los mtodos Lgicos de las
tcnicas de investigacin (procedimiento, manera de manipular los
hechos para facilitar su observacin).
El mtodo Deductivo parte de verdades establecidas e infiere las
consecuencias que se haya implcitas en ellas. Deducir es combinar
conocimientos, desarrollar y as partiendo de una verdad existente
llegar a una nueva verdad. El mtodo Inductivo consiste en el
procedimiento inverso, partiendo de la experiencia, analizando un
hecho en particular, llega a la ley que los rige. Va de lo particular a lo
general. Inducir es comprender la realidad mediante la observacin
de determinados hechos con los dems, tratando de extraer principios
que permitan explicarlos. Estos mtodos se consideran contrarios,
pero hoy la idea fundamental, es que forman una unidad y esto se
manifiesta en la frase: "inducir para deducir a fin de construir".
Palabras clave: induccin, deduccin, analizar, premisa, emprico.

ABSTRACT
The article below is about the explanation is a very important method
is inductive-deductive method, processes, differentiation between
deduction

and

induction.

If we refer to the problem of method in general and particularly in the


scientific field we must establish that, in formulating the appropriate
method assumes a critical attitude on the part of the scientist, so all
that is said, is subject to doubt until verification. Secondly there must
be an objective attitude. The scientist considers the facts without
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determining principles of value, you must remove all pre-notions or
concepts that have pre regarding the phenomenon being studied.
Third, to the fact that notes must have a rational, systematic, precise,
to avoid errors that may arise from their own mental processes or
that

may

arise

from

the

application

of

researctechniques.

Logical Methods: find the deductive and inductive method, are ways
of thinking, ways to navigate the human mind. We must distinguish
Logical methods research techniques (procedure, how to manipulate
the

facts

to

facilitate

observation).

Deductive method of established truths and infers the consequences


that have implicit in them. Derive is to combine knowledge, develop
and so the basis of existing truth reach a new truth. The inductive
method is the reverse procedure, based on experience, by analyzing a
particular fact, comes to the law that governs them. It goes from the
particular to the general. Induce to understand reality by observing
certain facts with others, trying to extract principles for explaining
them. These methods are considered opposites, but today the
fundamental idea is to form a unit and this is manifested in the phrase
"induced to deduce in order to build".

Keywords: induction, deduction, analysis, premise, empirical.

INDICE

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METODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO

1. METODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO----------------------------------7.
2. METODO INDUCTIVO----------------------------------------------------8.
2.1 RESEA HISTORICA..
8.
2.2 CONCEPTO..
9.
2.3 CLACES DE INDUCCION..
9.
2.4 CARACTERISTICAS.
10.
2.5 IMPORTANCIA.
10.
2.6 PROCESO INDUCTIVO...
10.
2.7 VENTAJAS Y DESVENTAJAS..
12.
3. METODO DEDUCTIVO-----------------------------------------------------13.
3.1 HISTORIA..
14.
3.2 CONCEPTO..
15.
3.3 CARACTERISTICAS
16.
3.4 TIPOS.
16.
3.5 FUNCION..
17.
3.6 OBJETIVO.
18.
3.7 ETAPAS..
18.
3.8 VENTAJAS
Y
DESVENTAJAS.
19.
4. CONCLUSIONES---------------------------------------------------------------20.
5. BIBLIOGRAFIA-----------------------------------------------------------------21.
6. ANEXOS---------------------------------------------------------------------------

22.

1. METODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO:

1.1 Observacin.- Es la que realiza anlisis de carcter particular,


directa o indirecto. Dentro de este proceso se determinan las
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variables dependientes e independientes, para as analizar las
conductas particulares.
1.1.1

Observacin documental.-

Esta observacin, tambin

conocida indirecta, se ejecuta revisando libros, documentos, articulo,


etc. del tema planteado a estudiar. Para determinas variables y
problemas especficos.
1.1.2 Observacin emprica.- La observacin emprica, se efecta
directamente, contrastando la realidad, viviendo y observando de
cerca.
1.2 Comparacin.- La comparacin es un principal proceso, en este
se efecta una comparacin de la observacin del fenmeno que
tratamos con otras observaciones, Por ejemplo al medir la produccin
de maz blanco en la provincia de Urubamba, se tendr que comparar
con la produccin de maz blanco en la provincia de Calca y la
provincia de Anta. Al realizar las comparaciones de las observaciones
de distintos sectores ayudara a que el anlisis sea ms eficaz.
1.3 Abstraccin.- Considerado como un proceso mental, en donde
se induce a una conclusin o ley general, nos ayuda a llevar las
observaciones a una deduccin general.
1.4

Nuevo conocimiento.- Con los pasos seguidos, se llega a

concluir y demostrar nuevos conocimientos mediante la abstraccin


deduciendo de las observaciones y las comparaciones.
1.5

Hiptesis.- teniendo nuevo conocimiento o leyes, se procede

con generar hiptesis mediante un anlisis, desglosando sus partes y


analizando una por una, de esto nace las hiptesis.
1.6 Contrastacin.- dada las hiptesis, estas se llevan a al realidad,
para contrastar y llegar a nuevas conclusiones llamadas premisas.

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1.7 Conclusin final.- este ltimo proceso es la conclusin final o
nuevo conocimiento pero desde el punto particular, de cada hiptesis
dada.

2. METODO INDUCTIVO
Es necesario realizar un recorrido por distintas nociones de esta
disciplina, con la finalidad de acercarnos ms a la realidad.
Posteriormente, analizaremos que es lo que nos dice la historia sobre
la INDUCCION, teniendo en cuenta que ha sido un punto de debate
por mucho tiempo, dira yo que un debate por siglos en la humanidad.
Con esto no tratamos de dar una respuesta absoluta, sino dar algunos
elementos y a la vez aprender para as dar nuestras propias
conclusiones.
Mtodo de conocimiento que nos permite la generalizacin

de un

enunciado a partir de enunciados que describen casos particulares.


La INDUCCION se considera completa cuando se observaron todos
los casos particulares y es as que la generalizacin se considera
valida.
En caso contrario, es imposible obtener una induccin completa,
donde el enunciado general da lugar a la aplicacin de dicho mtodo
que queda sometido a un cierto grado de incertidumbre. En este caso
denominamos induccin incompleta. Por lo que no se puede
considerar como una inferencia

formalmente valido, ni se puede

justificar empricamente.
El mtodo inductivo crea leyes a partir de la observacin de los
hechos,

mediante

la

generalizacin

del

comportamiento.

El

razonamiento por medio del cual se generalizan los resultados


encontrados en pocas ocasiones se denomina induccin, y fue
presentada por Francis Bacon (filsofo nacido en Londres en 1561 y
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muerto en la misma ciudad en 1626) como el mtodo propio de la
ciencia.

2.1 RESEA HISTORICA


La induccin ya fue utilizada desde los primeros filsofos griegos,
pero Francis Bacon observo que la induccin de los griegos era una
ANTICIPACION de la naturaleza. Adems, era una induccin que
proceda por simple enumeracin (casos positivos) una deficiencia
que Bacon pudo mejorar posteriormente. Las bases de la renovacin
del mtodo inductivo quedaran sentadas con el NORVUS ORGANUM
(1629), nuevo mtodo del mtodo inductivo y as contraponerle al
ORGANON aristotlico, basado de modo primordial en la silogstica,
en la cual describe los obstculos que se oponen a un verdadero
saber

los cuales llama dolo tribus propios de la comunidad

humana. Para Bacon la induccin aplicada a la experiencia y as


obtener una ciencia til para el dominio del universo, en la cual
consiste la verdadera innovacin Baconiana. Francis Bacon a
comienzos del siglo XVII. En trminos muy generales, consiste en
establecer enunciados universales ciertos a partir de la experiencia,
el ascender lgicamente a travs del conocimiento cientfico, desde la
observacin de los fenmenos o hechos de la realidad. Mil (1973, la
investigacin cientfica comenzara con la observacin de los hechos,
de manera libre y carente de prejuicios. Este enfoque inductivo de
ciencia empez a derrumbarse gradualmente en la segunda mitad del
siglo XIX bajo la influencia de los escritos de Match, Poincare y
Duhem.
2.2 CONCEPTO
El mtodo inductivo explica sobre como los hechos individuales estn
relacionados entre s a un hecho general. El inductivo es un mtodo
que obtiene conclusiones generales a partir de hechos particulares,
es

el mtodo ms usual por que se caracteriza por cuatro etapas

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bsicas: la observacin , el registro de los hechos, el anlisis

y la

clasificacin de todos los hechos que en general es la induccin de


una generalizacin a partir de los hechos y la contrastacin.
La induccin es la capacidad donde se puede ver lo esencial a partir
de la experiencia sensible. Esto se basa en el conocimiento cotidiano.
2.3 CLASES DE INDUCCION
La induccin completa a la que se refiere Aristteles y la llama
silogismo inductivo, buscara obtener una ley a partir de la
observacin de todos los casos particulares, al realizar una
enumeracin

de

todos

los

casos

referidos

un

aspecto

determinado pero no es, propiamente induccin y no tiene valor


para la ciencia.
Una forma particular de induccin completa es la llamada
induccin matemtica, a la que Poincar denomina razonamiento
por recurrencia y consiste en establecer una relacin para uno de
los trminos de una clase y extender, luego, esta relacin, en
virtud de una implicacin rigurosa, a todos los dems trminos de
la clase.
La induccin incompleta esta induccin propiamente dicha. Se
llama induccin cientfica porque permite progresar en el
conocimiento. Cosiste en sacar, de un nmero relativamente corto
de casos observados, una conclusin que se juzga vlida para
todos los casos semejantes. En otras palabras, se toma un cierto
nmero de hechos o fenmenos y, una vez establecidas sus
semejanzas o diferencias, se determina la ley que explica a tales
fenmenos y a todos los casos posibles del mismo gnero o
especie.
2.4

CARACTERISTICAS

Particulares, si se refieren a un hecho concreto.


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Universales, los derivados del proceso de investigacin y
probados empricamente.
Observacionales, se refieren a un hecho evidente.
2.5 IMPORTANCIA
El proceso de inferencia inductiva consiste en exhibir de como los
hechos particulares estn conectados en si conformando as un
todo.
2.6 PROCESO INDUCTIVO
La realidad ofrece muchas informaciones que el investigador
percibe, a primera vista como datos desorganizados, punto de
partida un fenmeno, hecho particular que se da en la realidad.
A. OBSERVACIN DE LA REALIDAD
La observacin es un proceso emprico bsico. Tanto la medicin
cuanto el experimento suponen observacin, mientras esta se
realiza sin precisin cuantitativa (sin medicin) y sin cambiar
deliberadamente

los

valores

de

ciertas

variables

(sin

experimentacin). El objeto de observacin es, naturalmente un


hecho actual. El producto de un acto de observacin es un dato,
una proposicin singular o existencial que expresa algunos rasgos
del resultado de la accin de observar.
Los fenmenos como hechos que ocurren en los intercambios
entre el sujeto conocedor y su entorno (mario bunge).
Es una tcnica que consiste observar atentamente el fenmeno,
hecho o caso, tomar la informacin y registrarla para su posterior
anlisis.

La

observacin

es

fundamental

en

el

proceso

investigativo, ya que en ella se apoya un investigador para


obtener el mayor nmero de datos y fenmenos..
Existen dos clases de observacin: la observacin no cientfica,
significa observar sin intencin, sin objetivo definido y sin
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preparacin previa y la observacin cientfica, significa observar
con un objetivo claro, definido y preciso, el investigador sabe que
es lo que desea observar y para que quiere hacerlo, lo cual implica
que debe preparar cuidadosamente la observacin.
Mario Bunge reconoce en el proceso de observacin cinco
elementos:

El objeto de la observacin.
El sujeto u observado.
Las circunstancias o el ambiente que rodean la observacin
Los medios de observacin.
El cuerpo de conocimientos de que forma parte la observacin.

B. COMPARACIN
Con posterioridad, se realizar la clasificacin de los elementos
anteriores. Aqu se analiza lo observado, establecindose como
consecuencia comparaciones con otras teoras ya existentes para
cada uno de los conceptos analizados.
Composicin consistente en establecer una relacin de semejanza
entre dos partes. Para ello intentamos descubrir sus relaciones o
estimar sus diferencias o semejantes, con la idea de dar una idea
viva y eficaz de una de ellas.
C. ABSTRACCIN
Planteamiento del problema y sus relaciones.
Es un proceso mental que se aplica al querer inferir ciertas
caractersticas, interrelaciones o propiedades de un conjunto de
cosas del mundo real, excluyendo otras no pertinentes. En otras
palabras es una representacin mental de la realidad.
Una operacin mental destinada a aislar conceptualmente una
propiedad concreta de un objeto, y reflexionar mentalmente sobre
esta, ignorando mentalmente las otras propiedades del objeto en
cuestin.
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Es un proceso importantsimo para la comprensin del objeto,
mediante ella se destaca la propiedad o relacin de las cosas y
fenmenos. No se limita a destacar y aislar alguna propiedad y
relacin del objeto asequible a los sentidos, sino que trata de
descubrir el nexo esencial oculto e inasequible al conocimiento
emprico.
D. GENERALIZACIN
Formulacin de proposiciones cientficas o enunciados universales
inferidos del proceso de investigacin que se llev a cabo.
Generalizacin es un elemento fundamental de la lgica y el
razonamiento humano. Es la base de toda inferencia deductiva
vlida. El concepto de generalizacin tiene una amplia aplicacin
en muchas disciplinas, a veces teniendo un lenguaje especializado
segn el contexto.
2.7 VENTAJAS Y DESVENTAJAS
VENTAJAS
o La garanta del mtodo inductivo es la regularidad del
curso de la naturaleza.
o El pensamiento es capaz de concebir la repeticin
indefinida de un mismo hecho desde que este hecho es
posible una vez.
o Proporciona medios para el desarrollo del conocimiento
de las reas inexploradas de estudio o escasamente
explorada.
o El mtodo inductivo intenta ordenar la observacin
tratando de extraer conclusiones de carcter universal
desde la acumulacin de datos particulares.

DESVENTAJAS

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o Por otro lado, el denominado problema de la induccin
es un tema que presenta determinadas implicaciones
incluso para aquellos que no suscriben la metodologa
indicativita. La cuestin se plantea ante la duda de si la
evidencia inductiva puede ser utilizada para predecir
futuros acontecimiento, en consecuencia, el problema de
la induccin surge a partir de nuestra incapacidad para
proporcionar

elementos

racionales

que

puedan

ser

utilizadas para explicar algo ms all de la evidencia


disponible (Pheby, 1988, pg. 7)
o La observacin en si no poda ser el inicio del mtodo
o Tienden a dejar desorganizado el conocimiento, al menos
por un tiempo, hasta que se desarrolle una nueva teora o
teoras.
o No puede dar una copia, un catlogo exhaustivo de todo lo
que sucede en la realidad, por lo que este mtodo ofrece
conocimiento probable
o Sin la necesidad de la lgica puede conseguir una
demostracin de las leyes.
o Las leyes pueden ser falsas.
o Crea una ambigedad.
3.

METODO DEDUCTIVO:
Antes de iniciar con las definiciones, caractersticas y algo de
historia sobre el mtodo DEDUCTIVO debemos resaltar la
diferencia entre deduccin y deductivismo. La deduccin es
axiomtica como tambin matemtica, puede emplearse de
manera que facilite el anlisis estadstico y el anlisis de
conclusiones particulares. Sin embargo el deductivismo implica
que la estadstica y el conocimiento emprico son tan transitorios
que no tiene relevancia y que con un anlisis deductivo se puede
proporcionar

una

mejor

comprensin

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de

un

determinado

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METODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO
fenmeno.1
Como se tiene en cuenta que en todo conocimiento cientfico
radica el inters de poder plantear hiptesis, leyes y teoras para
alcanzar una mayor comprensin ms amplia y profunda del
origen, desarrollo y efectos de los fenmenos. Ya que en la ciencia
los hechos no hablan por s solos, a la ciencia le interesa
contrastar sus hiptesis, verdades con la realidad concreta.
3.1 Historia.Desde la antigua Grecia el mtodo deductivo es utilizado, los
griegos

reemplazaron

al

mtodo

emprico

para

obtener

conocimientos matemticos por el mtodo deductivo alrededor


de 600 A.C. los griegos transformaron la geometra en algo
diferente del conjunto de conclusiones empricas de lo que
usaron

sus

matemticos

predecesores,
deben

ser

propusieron
demostrados

que
por

los

hechos

razonamiento

deductivo, y la matemtica debe ser demostrada mediante una


demostracin lgica no experimental. El mtodo deductivo, fue
ampliamente utilizado por Aristteles en la silogstica o
razonamiento en donde a partir de ciertas premisas se derivan
conclusiones de carcter particular. Este mtodo es utilizado
por Euclides (325-265 A.C) en su geometra y basado en la
lgica aristotlica, deduce o infiere teoremas a partir de
principios generales o leyes.
3.2 Concepto.Las

primeras

consideraciones

del

mtodo

deductivo

se

remontaron a los trabajos de Descartes a comienzos del siglo


XVII, en su afn de encontrar un mtodo que proporcionara un
1 (Pheby, 1988, mtodos de la investigacin, primera edicin, pg. 14). \se
dice que se genera una mejor comprensin de un modelo planteado debido
a que este resulta de un estudio o ley dado, que es cierta o verdad y por
ende su resultado o conclusin es otra verdad.
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METODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO
mejor conocimiento de las diferentes esferas de actividad. Por
lo que los objetivos de Bacon y Descartes eran similares, sin
embargo,

la

forma

de

conseguirlos

era

diametralmente

opuesta. Descartes utilizaba la deduccin y las matemticas


como punto referencial.
La palabra deduccin proviene del verbo deducir (del latn
deducere) que significa sacar consecuencias de un principio,
ley general. El mtodo deductivo es la accin por el cual se
procede lgicamente de lo universal a lo particular. El mtodo
deductivo es aquel que parte de los datos generales aceptados
como verdaderos, para deducir por medio de razonamiento
lgico. Es un proceso analtico sinttico que presentan
conceptos, definiciones de leyes o normas generales, de las
cuales se extraen conclusiones o se examina casos particulares
sobre la base de Afirmaciones generales ya presentadas.
El mtodo deductivo explica como un principio general
descansa sobre un grupo de hechos separados que son los que
lo

conforman,

series

particulares.

Es un mtodo cientfico que considera en que la conclusin


est implcita en las premisas. Por lo tanto, supone que las
conclusiones siguen necesariamente a las premisas; si el
razonamiento

deductivo

es

vlido

las

premisas

son

verdaderas, la conclusin solo puede ser verdadera.


En el mtodo deductivo el cientfico utiliza la lgica y una
informacin general para formular hiptesis y de ello llegar
contrastar en la realidad deduciendo la solucin de un
problema

dado.

Por

tato,

en

el

enfoque

deductivo,

el

razonamiento va de lo general a lo especfico.


3.3 Caractersticas.-

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METODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO
Las caractersticas

del mtodo deductivo, considerado como

mtodo cientfico, seran las siguientes:


Naturaleza convencional.- es la que sirve de marco de
generacin de nuevos conocimientos objetivos.
Parte de una teora unificada basada en informacin
general y considera cada hiptesis en el marco de la teora
para llegar a observaciones empricas que confirmen o
refuten cada hiptesis.
Este mtodo requiere de procesos de investigacin lgicos
y sistemticos ayuda a explicar, predecir y controlar
fenmenos.
La deduccin es un proceso que parte de un principio
general ya conocido para inferir en l consecuencias
particulares.
Utiliza la comprobacin emprica para verificar hiptesis.

3.4 Tipos. MTODO

DEDUCTIVO

DIRECTO-INFERENCIA

CONCLUSIN INMEDIATA.- Se obtiene el juicio de una


sola premisa, es decir que se llega a una conclusin directa
sin intermediarios. Ejemplo: el bienestar de las personas y
la utilizacin eficiente de los recursos es funcin de la
economa. En consecuencia, polticas aplicadas al bienestar
y la eficiencia son parte de la economa aplicada.
MTODO DEDUCTIVO INDIRECTO INFERENCIA O
CONCLUSIN

MEDIATA

FORMAL.

Necesita

de

silogismos lgicos, en donde silogismo es un argumento


que consta de tres proposiciones, es decir se comparan dos
extremos (premisas o trminos) con un tercero para
descubrir la relacin entre ellos. La premisa mayor
contiene

la

proposicin

universal,

la

premisa

menor

contiene la proposicin particular, de su comparacin


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METODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO
resulta la conclusin. Ejemplo: los economistas sostienen
que la microeconoma es la disciplina que se encarga del
estudio de las pequeas unidades de decisin, entendiendo
a stas como las empresas, hogares e individuos. Roberto
es economista. Por tanto Roberto sostiene que la
microeconoma estudia a las pequeas unidades, como
empresas, familias e individuos.
3.5 Funcin.El

razonamiento

deductivo

considerado

como

mtodo

desempea dos funciones en la investigacin cientfica.


La primera funcin.- Consiste en hallar el principio
desconocido de un hecho conocido. Se trata de referir el
fenmeno a la ley que lo rige. Puede consistir tambin en
reducir una ley secundaria a una ley ms general que la
englobe. Por ejemplo, si vemos que el mercurio sube en el
termmetro, decimos que hay calor porque este fenmeno
particular est regido por el principio de que el calor dilata
los cuerpos. Si un cuerpo cae, decimos que pesa porque es
un caso particular de la gravitacin.
La segunda funcin.- Consiste en descubrir la consecuencia
desconocida de un principio conocido. Esto significa que si
conocemos

cierta

ley

particulares

menores.

podemos
Hay

que

aplicarla
hacer

notar

casos
que

la

deduccin presupone una induccin previa, mediante la


cual se indagan las leyes ms simples, que sirven de
fundamento a la deduccin. Ejemplo, si sabemos que la
intensidad de la luz est en razn inversa al cuadrado de la
distancia, es fcil saber, a qu distancia debemos colocar
un foco para obtener cierta intensidad luminosa.
3.6 Objetivo.-

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METODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO
El objetivo principal del mtodo deductivo, es de generar
conocimiento nuevo de premisas generales o leyes universales
a leyes particulares. Se crea este conocimiento o premisa
nueva de las conclusiones generales determinado con el
mtodo inductivo, deduciendo hiptesis y estas a su vez
contrarrestando con la realidad.
3.7 Proceso deductivo.PLANTEAMIENTO

DE

UN

CONJUNTO

AXIOMATICO:

Comprenden las reglas, leyes, principios generales conocidos o


desconocidos para descender a formular las hiptesis y a su
vez a contrastarlo en la realidad concreta, llegando a
explicaciones o consecuencias particulares. La unidad de la
ley, a la pluralidad de los casos comprendidos en ella.
PROCESO DE DEDUCCION LOGICA (LEY): Los principios
abstractos, a los hechos concretos. Partiendo siempre de
postulados

iniciales,

inferencia

inmediata:

de

la

Los

etapa
libros

anterior.
son

Ejemplo

cultura.

de
En

consecuencia, algunas manifestaciones culturales son libros.


Ejemplo de inferencia mediata: Los ingleses son puntuales.
Por tanto, William es puntual.
ENUNCIADOS DE LEYES DE CARCTER GENERAL: Del
procedimiento lgico se infiere que las explicaciones y
predicciones siguen las mismas reglas de deduccin, la
diferencia est en la explicacin se produce una vez que ha
ocurrido el suceso, mientras que la prediccin tiene un
carcter apriorstico.
CONTRASTACION DE LAS HIPOTESIS EN LA REALIDAD:
esta ltima etapa infiere a que las hiptesis propuestas se
contrastan en la realidad, en lo particular. Para de ello llegar a
la conclusin deductiva y alas premisas.
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METODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO
3.8 Ventajas y desventajas.3.8.1 Ventajas:
El mtodo deductivo aspira a demostrar, mediante la lgica
pura, la conclusin en su totalidad y la contrastacin llegando
a ser premisas, de manera que se garantiza la veracidad de
las conclusiones.
La deduccin, sea axiomtica o matemtica, puede ser
empleada para facilitar los anlisis estadsticos y test de
hiptesis.
3.8.2 Desventajas:
Mtodo deductivo afirmando que, dada la dificultad para
contrastar empricamente las hiptesis bsicas, se da cada
vez un mayor grado de abstraccin de las teoras construidas
a

partir

de

este

procedimiento,

lo

que

conlleva

la

construccin de modelos como representacin simplificada de


la realidad, con el consiguiente riesgo de separacin entre
modelo y realidad.

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METODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO
4. CONCLUSIONES

Mientras que en el mtodo inductivo se parte de los hechos


para hacer inferencias de carcter general; el mtodo deductivo
parte siempre de verdades generales y progresa por el

razonamiento.
La induccin y la deduccin no son formas diferentes de
razonamiento, ambas son formas de inferencia. El proceso de
inferencia inductiva consiste en exhibir la manera cmo los
hechos particulares (variables) estn conectados a un todo

(leyes).
La inferencia deductiva nos muestra cmo un principio general
(ley), descansa en un grupo de hechos que son los que lo

constituyen como un todo.


Ambas formas de inferencia alcanzan el mismo propsito aun

cuando el punto de partida sea diferente.


Al realizar este trabajo puedo ver lo importante que es la
ciencia en la sociedad y lo interesante que es aprender a travs

de que mtodos los cientficos realizan sus teoras.


La tarea de comprender qu es la ciencia, cul es su funcin,
qu mtodo utiliza importa porque a la vez es comprender
nuestra

poca,

nuestro

destino

y,

en

cierto

modo,

comprendernos a nosotros mismos; por lo que me pareci


importante exponerlas en este trabajo en conjunto con la
definicin de la epistemologa y el desarrollo del mtodo que
ms utilizan los cientficos en el momento de investigar que es
el mtodo hipottico deductivo pero en su versin simple.

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION ECONOMICA


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METODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO

5. BIBLIOGRAFA
LIBROS:
1. Mtodo lgico de investigacin cientfico
SANCHEZ
2. Medos tcnicos

de

investigacin

Lic. ARTURO

LOURDES

MUCM

ERNESTO ANGELES
3. Mtodo de investigacin cientfico ALEJANDRO CABALLERO
4. evolucin cientfica y metodolgica de la economa ROBERTO
GOMES LPEZ
PAGINAS WEB:
5. es.answers.yahoo.com/question/indexqid
6. Lpez, Celso: Modos de razonamiento, Introduccin a la teora
de la argumentacin. Santiago, Serie Investigacin Universidad
Nacional Andrs Bello, 1996.
7. Gladis Dvila Neuman: El razonamiento inductivo y deductivo
dentro del proceso investigativo en ciencias experimentales y
sociales.
8. Gemma Verduzco Chirino: Mtodos Didcticos, Seminario de
rea, programa de maestra en arquitectura/UNAM, 2004
9. Monografas mtodo inductivo deductivo
10.
Definiciones.de.com Mtodo Inductivo
11.
Deficiniones.de.com Mtodo Deductivo

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Semestre 2013-I.

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METODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO

ANEXOS

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METODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO

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METODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO

A. EJEMPLO DEL MTODO INDUCTIVO


Mediante la observacin de la productividad en un grupo de
trabajadores ante determinados factores de motivacin, se obtiene
una teora acerca de la motivacin en la industria.
El mtodo inductivo utiliza la observacin directa de los fenmenos,
la experimentacin y el estudio de las relaciones que existen entre
ellos.
El fundamento de la induccin es la experiencia.
La induccin se aplica cuando se estudia un conjunto de objetos
relativamente pequeos porque podemos examinarlos a todos y a
cada uno de ellos.
Para aplicar el mtodo inductivo se requiere que el conocimiento
comience teniendo contacto directo con las cosas reales y a la vez
parta de determinacin aproximada de la serie de fenmenos que se
van a inducir.
En la base de todo proceso inductivo se localiza un proceso sinttico
que nos da la imagen aproximada del objeto.
EL MTODO DEDUCTIVO puede expresar el silogismo, que puede
tener tres formas fundamentales: categora, hipottica y disyuntiva.
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION ECONOMICA
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Semestre 2013-I.

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METODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO
INFERENCIAS CATEGORICAS.- Las inferencias categricas se
compone de tres juicios: dos premisas y una conclusin. Tanto las dos
premisa como la conclusin pueden ser juicios universales o
particulares, expresados en forma categrica, es decir de una manera
explcitamente afirmativa o negativa. Ejemplo: Todos los hijos tienen
padres. Abraham es hijo. Luego, Abraham tiene padres.
INFERENCIA HIPOTETICA.- Se llama inferencia hipottica aquel
razonamiento cuya premisa mayor es un juicio hipottico, es decir,
que afirma una relacin bajo cierta condicin. La premisa menor es
categrica, vale decir, que afirma que la condicin se cumple, o no se
cumple. La conclusin entonces afirma o niega la relacin. Por lo
tanto, hay dos modos de inferencia hipottica.
a) El modus ponens (afirmativo), que establece que la condicin se
cumple, con lo cual la conclusin resulta categrica: Ejemplo: Si A es
B, C es D. Si llueve a tiempo la produccin ser buena. A es B ha
llovido a tiempo. C es D La produccin ser buena.
b) El modus tollens (negativo) establece que la condicin no se
cumple, con lo cual la conclusin se hace negativa. Ejemplo: Si A es
B, C es D. Si llueve a tiempo la produccin ser buena. A no es B, No
ha llovido a tiempo. C no es D, La cosecha no ser buena.
INFERENCIA DISYUNTIVA.- Las inferencias disyuntivas se inician
en un juicio en que se establece una alternativa, y termina en otra
conclusin sencilla o compleja en que cada miembro de la alternativa
incluye al otro o a los otros, segn se parta de una premisa mayor
simple o compleja. Ejemplo: Todo tringulo es equiltero, issceles o
escaleno. Luego es issceles o escaleno.

A. APLICANDO EL MTODO INDUCTIVO DEDUCTIVO A UN


FENMENO ECONOMICO:

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METODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO
2. OBSERVACIN DEL INVESTIGADOR:
2.1. Observacin documental:
Jos Peter Prez Ayala

dice que2: Segn las investigaciones

realizadas existen familias que prefieren la presentacin tradicional


del cuy, pero estn tambin las otras, que reconocen que una
presentacin diferente, adecuada al mundo moderno es an ms
atractiva y beneficiosa.
La carne de cuy presenta una importante demanda potencial a nivel
de los supermercados de Lima Metropolitana, debido a que el 79.12%
de su poblacin acude a ellos y un gran porcentaje tiene races
andinas.
Una de las caractersticas ms resaltantes de la oferta es la escasa
produccin existente de Lima Metropolitana, la principal fuente de
explotacin para la ciudad, proviene de explotaciones distintas como
Huancayo, Huaraz, Arequipa norte y Sur chico, etc. donde participan
mercados diarios y mayoristas, con el lgico encarecimiento del
precio de cuenta del consumidor.
Gran parte de la produccin se realiza a nivel de crianza familiar, con
cuyes criollos, con un sistema deficiente y falto de control, existen
pocas unidades de productores ms organizados, sin embargo, la
mayora no estn registrados oficialmente desconocindose de esta
manera su ubicacin y nmero. Se cree que este mercado podra
mejorar, slo necesitamos ms proveedores de calidad y empresas
interesadas en cubrir esta demanda , que a larga puede avanzar y
superar las principales amenazas, como el pollo, la carne de res, etc.
Y a qu viene siendo una de las ms grandes alternativas no solo
econmicas sino tambin nutritivas.
Julio Piere Asato Rosas dice que

: El Per es el primer pas

productor y consumidor de carne de cuy a nivel mundial por su bajo


costo de produccin en crianzas a pequea escala, la carne del cuy
constituye un producto de alta calidad nutricional que contribuye a la
2Titulo: El mercado de cuy (Per) 2007- 1 Edicin
3

Ttulo: Produccin y comercializacin de cuy en el Per 2007 1 Edicin

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METODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO
seguridad alimenticia del poblador peruano, adems del aporte a su
economa por la comercializacin del producto.
La produccin de animales menores cobra cada vez mayor inters en
nuestro pas, como una actividad complementaria dentro del manejo
integrado de sistemas de produccin de pequeos productores. La
crianza de cuyes, ofrece una alternativa nutritiva y de ingresos al
criador, aspectos de fcil manejo y alimentacin son factores que
contribuyen al desarrollo de esta actividad. La calidad de la carne de
cuy de alto contenido proteico y energtico contribuye a mejorar el
nivel nutricional de la poblacin.
2.2. OBSERVACION EMPIRICA:
En la actualidad existe una gran demanda de la carne de cuy tanto a
nivel local, nacional e internacional, por lo cual es de suma
importancia analizar dichas variables como son: los flujos de
comercializacin,

canales

comercializacin,

estas

de

comercializacin

causantes

de

los

mrgenes

desfases

en

de
la

comercializacin de carne de cuy en el distrito de Tipn.


As mismo actualmente en estas variables existe algunas deficiencias
que

dan

como

efectos

algunos

problemas

dentro

de

la

comercializacin de la carne de cuy.


Por ejemplo veamos los flujos insuficientes en la comercializacin de
carne de cuy debido a que los productores no son quienes obtienen
los mayores mrgenes de ganancias, y tambin debido a que en las
localidades criadoras de cuyes

se usan mtodos tradicionales de

crianza lo que impide un abastecimiento adecuado de este producto


para

el

mercado.

As

mismo

podemos

ver

los

canales

de

comercializacin, que a raz de los escasos flujos comercializados


existe un limitados nmero de canales lo que conlleva a que los
agentes comercializadores sean quienes

determinen el nivel de

precios, dando lugar as a la obtencin de elevados mrgenes de


ganancias,

siendo

as

los

agentes

comercializadores

los

ms

beneficiados en la comercializacin de la carne de cuy en el distrito


de Tipn.
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METODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO
3. DESAGREGACION DE SUS ELEMENTOS:
El problema objeto de investigacin se define en el siguiente
modelo:

DCCC = f (FC, CC, MgC)


Donde sus elementos son:
(FC): Flujo de comercializacin (son los volmenes de
carne de cuy producidos y comercializado en el mercado)

(CC): Canales de comercializacin (es el camino


comercial que recorre la carne de cuy desde el productor
hasta la llegada al consumidor)
El canal de comercializacin se extiende hasta la ltima
persona que los compra, sin llevar a cabo ningn cambio de
importancia en su forma. Cuando se altera su forma y surge
otro producto se inicia un nuevo canal.

(MgC): Mrgenes de comercializacin (es la ganancia


que perciben tanto los productores como los agente
comercializador por la venta de este producto)

4. ANALISIS DEL FENOMENO ECONOMICO:

Son
solo
los
agentes
comercializadores
quienes
obtienes altos mrgenes de
ganancias impidiendo as que
los productores
incrementes
los
FLUJOS
DE
flujos de COMERCIALIZAC
comercializacin

ION

El escaso flujo de
comercializacin
determina
el
limitado nmero de
canales

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30

CANALES DE
COMERCIALIZACI
ON
Semestre 2013-I.

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METODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO
El limitado nmero de canales
permite
que
los
agentes
comercializadores eleven sus
mrgenes
de
ganancias
DESFACES EN LA
incrementando los precios al
COMERCIALIZACION consumidor
DE
final

CARNE DE CUY

MARGENES DE COMERCIALIZACION

5. PLANTEAMIENTO DE

HIPTESIS:

HIPOTESIS GENERAL.
Si se dan desfases en la comercializacin de carne de cuye
en el distrito de Tipon, es a causa de los escasos flujos de
comercializacin que determinan un limitado nmero de
canales de comercializacin, dando lugar as

a que los

agentes comercializadores obtengan elevados mrgenes de


ganancia y de esta manera inducir al incremento de los
precio hacia el consumidor final.
HIPOTESIS ESPECFICAS.
Los bajos flujos de comercializacin son generado por el tipo
de

produccin.

la

carencia

organizada, la existencia de

de

tcnicas

de

crianza

productores mayoristas y

minoristas, los escasos recursos fsicos adecuados para la


produccin a escala, las cantidades de produccin , el lugar

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Semestre 2013-I.

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METODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO
de procedencia de la produccin dirigidas hacia cada canal
del mercado de tipon.
6. OBTENCION E INTERPRETACION DE DATOS:
los datos se obtiene mediante gua de entrevista, gua de
observacin y encuesta.
La interpretacin de los indicadores es lo siguiente para:
los flujos de comercializacin de carne de cuy.
LUGARES DE ORIGEN DE LA CARNE DE
CUY.
CUADRO N 2 LUGARES DE ORIGEN DE LA CARNE
DE CUY
A
ORIGEN DE LA
CANTIDAD
PARTICIPAC
O
CARNE DE CUY
DE
ION EN EL
PRODUCCT
MERCADO
ORES
DE TIPON
AREQUIPA
9
45%
TINTA
2
10%
SICUANI
2
10%
1
5%
20 TIPON
09 LANGUI,LAYO(SIC
1
5%
UANI)
20 COBAPATA(SICUA
1
5%
10 NI)
PUNO
2
10%
SAN JERONIMO
2
10%
(CUSCO)
TOTAL
20
100%
FUENTE: PERUCUY 2009, gua de la observacin, gua de
entrevista, encuestas 2010.
Los lugares de procedencia de la carne de cuy como se puede
apreciar en el cuadro 2 en los aos del 2009 hasta el 2010 se han
localizado en su mayora en la ciudad de Arequipa donde existen
gran cantidad de productores de cuy de cuales 45% de los
productores que destina su produccin al mercado de tipon est
localizada en la ciudad de Arequipa esto como consecuencia de
que la produccin de cuy se en esa ciudad se ha desarrollado
notablemente y es por eso que Arequipa produce cantidades a
escala para poder abasteces a los diferentes mercados localizados
a nivel internacional, nacional, y local. Otra cuidad que tambin
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METODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO
provee de carne de cuy hacia tipon es la ciudad de Puno donde ya
muchos aos destina su produccin hacia el mercado de Tipon.
Existen tambin lugares que producen cuyes en la regin del
cusco entre las que proven de carne de cuy al mercado de tion
tenemos: Tinta, Sicuani, Langui, Combapata y San jeronimo.
Del total de productores de cuyes que destinan parte de su
produccin

al

mercado

de

tipon,

Arequipa

representacin y participacin en el mercado

tiene

mayor

y las dems su

representacin es menor esto raz de que estos no desarrollan


sistemas de produccin que permitan la produccin a escala.
7. OBTENCIN DE NUEVO CONOCIMIENTO:

De acuerdo con el fenmeno econmico y el problema objeto


de

investigacin

tratado

sobre

los

desfases

de

la

comercializacin de carne de cuy en el distrito de Tipon este


se da realmente de la siguiente manera donde los flujos si
abastecen al mercado de Tipon con la produccin tanto
provenientes de Arequipa, puno, y de la misma regin del
Cusco, donde a travs de productores mayorista y minorista
abastecen dicho mercado.

En el caso de los canales de comercializacin esto no funcin


de manera eficiente debido a que existen gran cantidad de
agentes intermediarios tanto mayorista y minoristas que
incrementan el precio del producto, as mismo la produccin
destinada por los productores hacia el mercado

de Tipon

siempre pasa por medio de los intermediarios porque es muy


difcil que la produccin vaya directo al comercializador
final.

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