El PNFI propone el desarrollo de Proyectos Socio tecnolgicos como
estrategia de aprendizaje que permite la construccin del conocimiento a partir del aprender haciendo, donde se propicia el reconocimiento en principio por el propio participante de sus conocimientos, habilidades y destrezas, que luego debe desarrollar a partir del Proyecto Socio tecnolgico convirtindose en crecimiento personal y confianza en el participante de su proceso formativo y del rol profesional a desempear. Fundamentacin Epistemolgica, Pedaggica del PNFI
Ontolgica,
Axiolgica
La epistemologa se asocia con conocimiento, comprende una disciplina
con caractersticas abstractas, debido al nfasis en el reconocimiento o reflexin del conocer sobre el sujeto y el objeto, la realidad y el pensamiento. En este contexto, el PNFI asocia el conocimiento con la investigacin en escenarios reales, utilizando como mtodo el diseo, desarrollo y puesta en marcha de Proyectos Socio tecnolgicos aplicando los principios de la Formacin Crtica. EstoCon lleva a construir conocimientos, conceptualizar o lograr relaciones duales y hasta causales entre el investigador y el investigado, mediante procesos de reflexin crtica hacia la deteccin y transformacin de situaciones reales poco favorables, utilizando para ello, la ejecucin de proyectos oportunos, pertinentes y eficientes, en las comunidades u organizaciones estudiadas. Desde lo ontolgico, el PNFI est diseado en funcin de facilitar la comunicacin entre varios sistemas y ofrecer soluciones a los problemas tcnicos. Esta ontologa es aplicada en la evolucin constante de las unidades curriculares de acuerdo al objetivo a lograr. El plan de estudios se basa en la relacin entre los actores como seres humanos nicos, cuya existencia se fundamenta en interacciones con otros seres en una realidad y contexto particular. En fin, trasciende del concepto del estudiante o participante, profesor o profesora asesor, docente integrante de una comunidad, hacia la concepcin de seres sociales unidos por sentimientos de bsqueda del bien comn y calidad acadmica, construccin colectiva de aprendizajes, deteccin y solucin de situaciones del rea de informtica, basados en integracin de actores y visiones de conjunto, considerando siempre lo humano del ser. Desde lo ontolgico, el PNFI est diseado en funcin de facilitar la comunicacin entre varios sistemas y ofrecer soluciones a los problemas
tcnicos. Esta ontologa es aplicada en la evolucin constante de las
unidades curriculares de acuerdo al objetivo a lograr. El plan de estudios se basa en la relacin entre los actores como seres humanos nicos, cuya existencia se fundamenta en interacciones con otros seres en una realidad y contexto particular. En fin, trasciende del concepto del estudiante o participante, profesor o profesora asesor, docente integrante de una comunidad, hacia la concepcin de seres sociales unidos por sentimientos de bsqueda del bien comn y calidad acadmica, construccin colectiva de aprendizajes, deteccin y solucin de situaciones del rea de informtica, basados en integracin de actores y visiones de conjunto, considerando siempre lo humano del ser. La axiologa permite identificar los valores a travs de un sistema formal, considerando que los valores de una persona dirigen su personalidad, percepciones y toma de decisiones. El plan de estudio del PNFI, enfatiza en los valores presentes en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999): libertad, igualdad, justicia, paz, independencia, solidaridad, bien comn, integridad territorial, convivencia y ciudadana. Estos valores estn insertos en cada uno de los ejes y unidades curriculares a fines de asegurar el desarrollo integral en pro de una existencia digna y provechosa para el participante y la comunidad. La fundamentacin pedaggica se ubica en los postulados de la UNESCO (1997) en dos concepciones: la informtica como ciencia y la realizacin de los seres humanos integrales. La primera, tiene que ver con los sistemas de procesamiento de informacin y sus implicaciones econmicas, polticas y socioculturales con sus dos soportes: la computacin y la comunicacin.