LA EVALUACIN. LIC.

MARA TERESA GARCA ISLAS

TEST DE BACH; VISUAL, AUDITIVO, KINESTESICO
LA EVALUACIN ES EL MOTOR DEL PRENDIZAJE, YA QUE DE ELLO DEPENDE
TANTO QUE Y COMO SE ENSEA, COMO EL QUE Y COMO APRENDE.
ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIN (5 LIBROS) SEP.

ESTILOS DE APRENDIZAJE
RITMOS DE APRENDIZAJE

DIME QUE EVALUAS Y TE DIR CQUE Y COMO ENSEAS. (Y QUE Y COMO TUS
ALUMNOS APRENDEN)
Qu SE ENTIENDE POR EVALUAR?
ES UN PROCESO QUE SE CARACTERIZA POR:

RECOGER INFORMACIONES (CON INSTRUMENTOS ESCRITOS O NO)

ANALIZA LA INFORMACIN RECOGIDA Y EMITE UN JUICIO
TOMAR DESCICIONES DE ACUERDO CON EL JUICIO EMITIDO
PEDAGGICO.- REGULAR EL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE.
CALIFICACIN
TIPO SOCIAL.- CLASIFICAR, SELECCIONAR.

SELECCIONAR CONTENIDOS ATRACTIVOS PARA LOS ALUMNOS Y APLICAR UN

MODELO DE EVALUACIN TIL PARA EVALUAR LA FUNCIN DOCENTE DEL
PROFESOR Y GRATIFICANTE PARA EL ALUMNO EN SU PROCESO DE
APRENDIZAJE.
LOS ALUMNOS CONSIDERAN QUE HAN DE APRENDER NO LO QUE EL PROFESOR
LES DICE SINO LO QUE LES EVALUA.
LA FINALIDAD PRINCIPAL DE LA EVALUACIN ES LA REGULACIN TANTO DE LA
ENSEANZA COMO DEL APRENDIZAJE.

TANTO DE LAS DIFICULTADES Y ERRORES DEL ALUMNADO COMO DEL

PROCESO DE LA ENSEANZA
NO CONFUNDIR EVALUACIN FORMATIVA CON LA REALIZACIN Y
REVISIN CONTINUA DE EXAMENES
LA CORRECCIN DE EXAMENES HA DE INCLUIR COMENTARIOS SOBRE
LOS EXITOS Y ASPECTOS MEJORABLES.
LA EVALUACIN FORMATIVA SIGNIFICA COMPRENDER PORQU EL
ALUMNO NO ENTIENDE UN CONCEPTO O NO SABE HACER UNA
TAREA(COGNITIVISTA)

MOMENTOS CLAVE DEL PROCESO DE ENSEANZA EN LOS QUE LA EVALUACIN

FORMATIVA TIENE CARACTERISTICASY FINALIDADES ESPECIFICAS.
1.- LA EVALUACIN INICIAL (DIAGNOSTICA)

2.- LA EVALUACIN MIENTRAS SE ESTA APRENDIENDO

3.- LA EVALUACIN FINAL