PROFESORADO DE ENSEANZA DE LA FSICA

Educando: CHOCOBAR EDUARDO

Ctedra: TIC
Ao: 2016
Educadores: LIQUITAY, EFRAIN;

RAMN YBAEZ

PLANIFICACIN DE UNA CLASE 2016

TEMA: EFECTO DE INVERNADERO
CURSO: 2 AO ESO (Ciclo bsico)
aos

Edad: 12 a 15

CARGA HORARIA: 3Hs. reloj semanales

FUNDAMENTACIN
Con la conciencia crtica de que la Tierra es una sola,
daremos inicio a una serie de aproximaciones del tema
Efecto de Invernadero, basndonos en los materiales
propuestos (citados en referencias) donde los educandos
debern tener previo al estudio del tema una nocin acerca
de los siguientes saberes: Calor (formas y tipos de transmisin
del calor), temperatura (conversiones), gases (conceptos de
molculas de gases componentes del aire), mediciones,
ubicacin geogrfica, entre otros que surjan, aplicndolos en
diversos tipos de modelizaciones, aplicables en Ciencias
Naturales y relacionndolo con lo cotidiano.
Objetivos en el educando
Fomentar su curiosidad por el lenguaje y mtodo de la
Fsica con el propsito de lograr una expresin oral y
escrita acorde y favorecer el desarrollo de habilidades
para la investigacin
Reconocer situaciones y realizar experiencias sencillas
en las que se manifiesten las propiedades generales de
slidos, lquidos y gases
Reflexionar
crticamente
acerca
del
Efecto
de
Invernadero

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Asumir el papel protector de la atmsfera, la importancia

del aire para los seres vivos y la salud humana, y la
necesidad de contribuir a su cuidado
Habituar a rudimentos bsicos del trabajo cientfico, por
medio de: planteamiento de problemas, discusin de su
inters,
formulacin
de
conjeturas,
diseos
experimentales, etc., para comprender mejor los
fenmenos naturales y resolver los problemas que su
estudio plantea
Relacionar esta experiencia con lo que pasa en La Tierra
y reflexionar sobre sus posibles consecuencias
MARCO TERICO
Se denomina efecto invernadero al fenmeno por el
cual determinados gases, que son componentes de la
atmsfera planetaria, retienen parte de la energa que el
suelo emite por haber sido calentado por la radiacin solar,
afecta a todos los cuerpos planetarios dotados de atmsfera.
De acuerdo con la mayora de la comunidad cientfica, el
efecto invernadero se est acentuando en la Tierra por la
emisin de ciertos gases, como el dixido de carbono y el
metano,
debido
a
la
actividad
humana.
Este fenmeno evita que la energa solar recibida
constantemente por la Tierra vuelva inmediatamente al
espacio, produciendo a escala mundial un efecto similar al
observado en un invernadero.

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CMO FUNCIONA EL INVERNADERO

El invernadero aprovecha el efecto producido por la
radiacin solar producida por el sol que, al atravesar un vidrio
u otro material traslcido, calienta los objetos que hay
adentro; estos, a su vez, emiten radiacin infrarroja, con una
longitud de onda mayor que la solar, por lo cual no pueden
atravesar los vidrios a su regreso quedando atrapados y
produciendo el calentamiento. Las emisiones del sol hacia la
tierra son en onda corta mientras que de la tierra al exterior
son en onda larga.
La radiacin visible puede traspasar el vidrio mientras
que una parte de la infrarroja no lo puede hacer en ausencia
de un recubrimiento, el calor absorbido se eliminara por
corrientes convectivas y por la emisin de radiacin infrarroja
(longitud de onda superior a la visible). La presencia de los

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cristales o plsticos impide el transporte del calor acumulado

hacia el exterior por conveccin y obstruye la salida de una
parte de la radiacin infrarroja. El efecto neto entonces es la
acumulacin de calor y el aumento de la temperatura del
recinto.
Actividades en el aula y fuera de la institucin:
1. El educador har a los educandos preguntas de modo
que se produzca una tormenta de ideas tales como:
Qu sabe sobre el efecto invernadero?:
Cmo se produce?
Qu consecuencias tiene sobre la Tierra?
Quin o quienes lo provocan?
Puede hacer algo para contrarrestarlo, aunque sea
mnimo?
2. Luego de esa apertura se observa y escucha
atentamente la presentacin de PowerPoint Moriremos
por Efecto de Invernadero y Calentamiento Global? de 10
minutos del educador
3. Construirn un termmetro casero y disearn un
experimento para comprobar el aumento de temperatura
que produce un bidn cerrado expuesto al sol simulando
un invernadero.
Materiales (por cada dos alumnos)
Cuatro botellas de 350 o 500 cm3 iguales de plstico con
tapa
Tres pajitas transparentes
Un frasco de alcohol de litro
Una botella de Vinagre de alcohol de manzana u otro
pero que sea de color transparente
Un paquete de 200 gramos o ms de bicarbonato de
sodio
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Un frasquito de colorante lquido rojo

Una barra de plastilina (cualquier color)
Medio kilo de arena de construccin
Dos bidones de plstico de agua de 6 litros transparente
grandes
Un marcador negro indeleble
Una cinta ancha de embalar marrn.
Los educandos debern disear un experimento con los
materiales trados por ellos que demuestre el incremento de
temperatura que produce el efecto invernadero. Para ello,
primero construirn su propio termmetro.
CONSTRUCCIN DEL TERMMETRO
1. Introduzca alcohol en una de las botellas pequeas hasta
un tercio de su capacidad
2. Agrguele a la botella unas gotas de colorante rojo
3.Haga un agujero en la tapa e inserte una pajita, que no
toque
el
fondo
4.Ponga plastilina en la tapa alrededor de la pajita para que
no
entre
aire
5.Haga una marca con un rotulador del nivel del lquido en la
pajita, as sabe hasta dnde llega el lquido con temperatura
ambiente
Fin de la construccin del termmetro.
Ahora los educandos debern disear un experimento
que demuestre que la temperatura cambia a
consecuencia del efecto invernadero.
Para ello debern introducir su termmetro casero en el bidn
grande transparente que actuar a modo de ambiente
controlado (previamente el educando cortar con un cuter la
parte cnica del bidn a fin que pueda entrar el termmetro),
tambin har un pequeo agujero a fin de que se inserte una
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pajita en dicho bidn de un conjunto previamente armado en

una de las botellas chicas donde habr una mezcla de
bicarbonato de sodio y vinagre y cuya tapa tambin tiene un
agujero para que pase la pajita que conectar bidn y botella,
antes de la colocacin del termmetro se pondr la mitad del
total de arena solicitado, luego se sella con la cinta y se pone
al sol (o bajo un reflector pequeo), para observar el
incremento de temperatura con respecto a la temperatura
ambiente. Es conveniente que se disponga al lado otro
termmetro casero apoyado sobre la otra mitad de la arena
solicitada para tener un control por comparacin.
Se anotar, dibujar o fotografiar cada paso realizado en la
experiencia en el grupo y se escribirn sus conclusiones
posteriormente para entregar.
Cierre del tema Efecto de Invernadero
Tras lo trabajado y analizado luego de la tormenta de ideas,
de la presentacin de PowerPoint y de la observacin del
trabajo de construccin del termmetro y ambiente
controlado, se invita a resolver en pequeos grupos un
pequeo cuestionario y a debatirlo de inmediato, todo esto en
poco menos de diez minutos.
1. Cmo crees que se relaciona este experimento con lo
que ocurre en la Tierra como consecuencia de la emisin
de gases?
2. Qu consecuencias tiene? Se pueden evitar?
3. Qu funcin tiene el Ozono? Es realmente importante
en nuestro planeta, porqu?
4. Qu medidas est dispuesto a comprometerse para
lograr un pequeo pero significativo cambio?

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Para una extensin importante de lo trabajado en clase y

como trabajo en el hogar, se propone trabajen en pequeos
grupos de no ms tres personas con el programa educativo
Phet (el link se halla en las referencias) en sus netbook y Pc
y respondan al cuestionario anexo* que se discutir
posteriormente en el aula.
Referencias:
1. http://es.wikipedia.org/wiki/Efecto_invernadero
2. https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/greenhous
e
3. http://www.ciese.org/curriculum/weatherproj2/es/docs/ter
mometro.shtml
4. Experimentos Sencillos de Biologa y Geologa (Louis V.
Loeschnig, 1996) Ediciones Paids Ibrica S.A
5. MORIREMOS
POR
EFECTO
INVERNADERO
Y
CALENTAMIENTO GLOBAL? (Chocobar Eduardo, 2016)
presentacin de PowerPoint
6. Actividades de interaccin para los educandos del Phet
(Chocobar Eduardo, 2016)