ACTIVIDADES SOBRE

PRAGMATICA
Actividades correspondientes a la Unidad III,
Pragmtica Lingstica de la Ctedra Lingustica y
Principios de Semiologa de la Lic. en Comunicacin
Social

Actos de
Habla/Principios
conversacionales/
Metforas, etc.

Trabajo Prctico N 3: Pragmtica Lingstica

En este Trabajo Prctico se analizarn las siguientes consignas:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Las metforas
Actos de habla constatativos y performativos
Teora de los infortunios
Actos de habla locucionarios, ilocucionarios y perlocucionarios
Actos de habla directo e indirecto
Deixis
Oracin/enunciado
Contextos/cotexto

A. Actos de habla
a) Identifica cules de los siguientes enunciados son performativos en el sentido
inicial de Austin, y cules reflejan actos ilocucionarios:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Miembros de la Plataforma del 0,7 discrepan fuertemente ante la prensa.

El presidente del Gobierno lo neg ayer todo.
Te prometo que yo no he dicho nada
Yo os declaro marido y mujer (dicho por un sacerdote en una boda)
Te sugiero que te des prisa
Me niego a ir hasta all
Me aconsejan que me cambie de casa
Te felicito

Lee
Austin: punto de partida dos tipos de emisiones:
a)
b)

constatativas, que son verdaderas o falsas,

realizativas o performativas, que simplemente por su pronunciacin suponen una accin
aadida al acto de habla, y que no son susceptibles de ser declaradas verdaderas o falsas.
Son enunciados como Te declaro la guerra, Te juro que no he sido yo, o Te prometo
que lo har. Los estudios posteriores han llegado a la conclusin de que toda oracin
encierra un acto de este tipo, aunque puede estar implcito: "Te digo que", "supongo que",
"pregunto si"...

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Este tipo de verbo que enuncia la accin ilocucionaria ha pasado a llamarse

(para Austin, Performativo Explcito, a diferencia del Performativo
Primario, 1962: 83), pero no hay que confundirlo con un tipo de acto.

b) Clasifica los siguientes actos ilocucionarios. Responde: qu ocurre con los actos
6 y 7? Justifica:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

-Yo no he sido, en serio.

-Qu bien, enhorabuena!
Psame los lentes.
Las cosas no son siempre tan fciles.
Queda inaugurado el Congreso.
-Por qu no te vas de paseo?
-Me decs la hora?

Para recordarte:
Tipos de Actos de Habla segn la Fuerza Ilocutiva:
REPRESENTATIVOS: comprometen al hablante con la

veracidad de la proposicin expresada (1976:10).

Expresan un estado de cosas V o F. Los verbos performativos correspondientes a este acto
ilocucionario son los que refieren aseveraciones: afirmar, concluir, deducir
DIRECTIVOS:

intentan intervenir en la conducta del oyente. El contenido proposicional es

siempre que el oyente haga cierta accin futura: pedir, preguntar, ordenar, invitar, retar, permitir,
advertir, avisar, aconsejar, recomendar.
COMPROMISORIOS:

comprometen al hablante en la realizacin de un acto futuro. El contenido

proposicional refiere siempre cierta accin futura por parte del hablante: PROMESAS, AMENAZAS:
prometer, amenazar, ofrecer.
DECLARATIVOS: provocan cambios inmediatos en la situacin institucional y tienden a depender

de instituciones extralingsticas. La realizacin supone que cierto hablante establece

correpondencias entre el contenido proposicional y la realidad, es decir, el mundo: excomulgar,
declarar la guerra, bautizar.

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EXPRESIVOS: expresan un estado psicolgico: AGRADECIMIENTOS,

FELICITACIONES: agradecer, disculparse, felicitar.

Ms informacin
Searle en su artculo de 1975 "Indirect Speech Acts, comienza sealando
Cuando en un acto de habla no hay coincidencia entre su significado literal y la intencin
comunicativa que realmente pretende el hablante, hablamos de ACTOS DE HABLA INDIRECTOS.
Hay una relacin entre el recurso a la indireccin y las consecuencias sociales de nuestras
emisiones (cortesa y relaciones de prioridad: proteccin de nuestra imagen social evitando actos
de habla como crticas, negativas, rechazos, disconformidades, etc.)
Searle, J. (1975): "Indirect Speech Acts", Cole y Morgan, eds: Syntax and semantics, 3

B. Actos de habla desafortunados

Luca ha sido invitada a una cena en la que se celebrar un
aniversario ms de la promocin 1995 del colegio secundario al
que asisti. Decidida a comprarse un vestido para la ocasin invita
a su amiga Jenifer para acompaarla. Jenifer no ha sido invitada a
pesar de pertenecer a la misma promocin ya que fue una alumna
que pidi traslado de otro establecimiento y, aparentemente no la
han considerado para el evento aunque luego de leer el mensaje
de Luca concluye que es ella quien no la quiere invitar. Adems,
la ltima vez que se hablaron por telfono Luca declin una
invitacin de su amiga para encontrarse en el cine. De este modo
se da la siguiente conversacin mediante msj de texto:
Luca: toy x coprm vstdo m akpas chpig?
Jenifer: dnd es el casmto?
Luca: cna egrdos oi, m akpas? Dle

Jenifer: Sgro!!!, te prmt k voi, esprm choping 10am

Luca espero hasta las 11 pero su amiga no apareci

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c) Responde:
Por qu este acto de habla: promesa de acompaar a su amiga result
desafortunado?
Qu evaluacin de la situacin no hizo Luca?, por qu?
Qu debera ocurrir para que el acto resulte eficaz?

C. Deixis

d) Seala los decticos de las siguientes oraciones e indicar su tipo.

Breve dilogo:
Juan: - Oye, alcnzame eso.
Pedro: - El qu?
Juan: - Eso que est ah.
Pedro: - No lo veo. Est detrs de esto?
Juan: - No, ms a tu derecha.
Pedro: - Aqu?
Juan: - S, justo ah.
Pedro: - A ver... Esto es lo que buscas?
Juan: - S, muchas gracias!
e) Responde justificando tu respuesta en base a lo ledo en el texto de Graciela
Reyes:
i.
ii.
iii.
iv.

Cmo influyen los decticos en la codificacin del contexto?

Qu relacin hay entre los pronombres y los decticos?
Una interpretacin semntica se atiene a la gramtica, a la pragmtica o a ambas?
Qu relacin se puede establecer entre la semntica y la pragmtica?

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D. Mximas conversacionales
f) Responde qu mximas conversacionales se ponen en prctica en los siguientes
actos de habla. Fundamenta tu respuesta con la bibliografa y los apuntes de la
clase terica.

a) (En una reunin de negocios, el director de mercadotcnica de una empresa tiene la

obligacin de presentar un producto a un cliente potencial, pero l mismo no est
seguro de que sea un buen producto)
Director: -Este nuevo champ es barato y tiene un envase muy atractivo

b) (Dos jugadores de tenis coinciden en el vestuario. Joaqun se percata de que su

raqueta est a punto de romperse)
Joaqun: -Uhhh, mi raqueta se est rompiendo
Lucas: -Tengo una de repuesto en mi bolso.

c) (Josefa pregunta a Francisco por una direccin. Francisco no la sabe)

Josefa: -sabe dnde queda la calle Alvarado?
Francisco: -Est por aqu cerca, en esa direccin seguro.

d) (En un taller mecnico, el cliente Andrs no para de preguntar al mecnico

Fernando cuando le tendr listo el coche. Finalmente, el mecnico, harto de or
tanto tiempo la misma pregunta, le responde)
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Andrs: -Bueno, tardar mucho con eso?

Fernando: (irnico) Tranquilo, cuando estas tuercas me hayan destrozado los dedos,
cuando me haya tragado todo el aceite que gotea y cuando me haya clavado toda esa
chapa, capo

Segn Grice, en una conversacin se pueden encontrar las siguientes mximas:

Mxima de cantidad: Da la cantidad necesaria de informacin (ni ms ni menos).

I. Da tanta informacin como sea precisa.
II. No des ms informacin de la que sea necesaria.

Mxima de calidad: Intenta que tu contribucin sea verdadera

III. No digas nada que creas que es falso
IV. No digas nada si no tienes pruebas suficientes de su veracidad

Mxima de pertinencia o relevancia

V. S relevante

Mxima de modo o de manera: S perspicuo, es decir, claro

VI. Evita la oscuridad en la expresin
VII. Evita la ambigedad
VIII. S breve
IX. S ordenado

Transgredir las mximas

Si alguno de estos principios conversacionales se rompe, siguiendo el principio de
cooperacin, el hablante inferir una informacin no explicitada: las mximas
generan implicaturas.
As, cuando en una situacin comunicativa, alguien dice una obviedad y su interlocutor dice
Qu genio!, transgrediendo de este modo la mxima de calidad, se infiere que el
hablante que emple la palabra genio estaba siendo irnico. La irona, pues, viola de
modo explcito la mxima de calidad a fin de comunicar unos efectos expresivos concretos.
De manera similar, algunos chistes basados en juegos de palabras se saltan deliberadamente
la mxima de modo para despertar, a partir del ingenio, la sonrisa del pblico:
-Sabes cmo se llama una monja convicta?
-No.
-Sor Presa
De manera anloga, si alguien contesta a una pregunta nuestra de manera no pertinente,
interpretaremos que del mensaje que nos transmite podemos entresacar la respuesta a
nuestra pregunta. Por ejemplo, en un intercambio conversacional como el siguiente:
-Qu hora es?
-Tu madre acaba de llamar por telfono
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La respuesta Tu madre acaba de llamar por telfono no parece una respuesta pertinente
para la pregunta previa. Ahora bien, si la madre del primer interlocutor siempre llama,
pongamos, a las ocho de la noche, la respuesta cobra toda relevancia.

E. Metforas
Las personas, en forma cotidiana, en el diario vivir, usan metforas para comunicarse y, a la vez,
graficar las percepciones de la situacin. As, cuando se dice:

Estoy en el horno
Nos vacunaron con una damajuana de tinto
Tenemos dos clavos remachados en la casa
Es mi media naranja
Es de fierro para los amigos.

Se expresan algo ms de lo que dicen las palabras ya que se emplean figuras lingsticas para
graficar la expresin.
g) Realiza una grabacin en el patio de la facultad, en un restaurante o en una
conversacin cotidiana domstica e identifica las metforas que usan las personas
para comunicarse.
Qu quieren decir con ese recurso del habla. (Deben relevar, por lo menos, diez
metforas cotidianas)

h) Una oracin es lo mismo que un enunciado? Justifica tu respuesta en base a la

siguiente frase:

Tengo muchas esperanzas de encontrarte aqu o en cualquier otra

parte.

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