LIMBA ENGLEZ N GRDINI

MIRELA IOANA LEACH

GRDINIA GINA, CLUJ-NAPOCA

Achiziia limbii engleze la vrste timpurii este o tem controversat n

societatea modern i multicultural de astzi. nvarea unei limbi strine este
un prim pas n acceptarea ideii diversitii. Pentru a putea comunica i a se face
nelei de ctre locuitorii altor ri, copiii vor trebui s vorbeasc limba lor sau
o limb de circulaie universal
A cunoate nc o limb pe lng cea nativ este un avantaj n societatea de
astzi iar a deveni bilingv este o performan. Am putea spune fr ndoial c
grdinia noastr are a doua limb de studiu limba englez, i mai mult dect
att, tinde spre a forma copiii bilingvi de mine. Trebuie s recunoatem c cea
de-a doua variant este o sarcin cu mult mai grea pentru noi, educatoarele,
avnd n vedere urmtoarele aspecte simple i practice:

Precolarii sunt primii ntr-un mediu n care toi ceilali colegi ai lor sunt
de aceeai etnie, aadar interaciunea i legarea prieteniilor se poate face
necondiionat i nemijlocit

Copiii sunt primii de o educatoare care le nelege foarte bine limba

nativ i care i ajut i i ndrum fr a-i constrnge s foloseasc o alt
limb de comunicare.

Nu au nici o motivaie (trebuie creat prin stabilirea de reguli, prin

ataamentul natural fa de educatoare, prin stimularea de ctre familie).

Astfel, principala noastr preocupare ca educatoare este formarea unui

vocabular ct mai bogat i dobndirea unei ct mai mari fluene n vorbire a
copiilor. Urmnd cerinele Curriculumului naional, scopul nostru ca grdini de
limb englez se bazeaz n mare parte pe exercitarea unei presiuni a limbii

strine care s duc la nsuirea ei, la formarea simului limbii, la crearea unei
baze pentru achiziiile viitoare.

nsuirea unei limbi strine are n vedere mai muli factori:

Genul - s-a observat c fetiele nva mai repede o limb strin

dect bieii

Urechea muzical copiii muzicali rein mai uor cuvintele i

expresiile noi din limba englez

Aptitudinea de nva cu uurin o limb strin

Temperamentul copiii deschii i optimiti prezint o receptivitate

mai mare la nsuirea limbii strine dect ceilali

Memoria fonematic

Totui dintre toi factorii implicai n procesul de nsuire al unei limbi

strine la vrsta precolar cei mai importani rmn cei umani: copilul
nsui cu particularitile sale individuale, cadrul didactic i prinii.
Exist multe modaliti pentru a nva limba englez, dar una din cele
mai captivante i mai plin de satisfacii este nvarea prin JOC.

Jocurile de nvare a limbii engleze i copiii:

le satisfac nevoia de micare

creeaz un mediu plcut, pozitiv i i relaxeaz

stimuleaz comunicarea dintre ei, ncurajndu-i s se exprime

spontan

asigur contextul n care s exerseze anumite structuri

lingvistice sau elemente de vocabular i gramatic

conin secvene repetitive, fapt care nlesnete nsuirea noilor

elemente de limb i fixarea celor cunoscute deja

garanteaz eficiena nvrii, deseori ei nu contientizeaz c

nva dac sunt absorbii de joc

permit implicarea activ a fiecrui copil din grup

i solicit s gndeasc singuri propoziiile n care folosesc

spontan vocabularul asimilat anterior

creeaz o legtur special, de prietenie ntre grupa de copii i

cadrul didactic care se dezvluie lor nu numai ca educatoare dar
i ca persoan.

Dei ne este greu s recunoatem, puini copii accept ideea nvrii unei
limbi strine la vrste timpurii. Explicaiile i argumentele ar fi lipsite de neles
pentru ei la aceast vrst. Astfel, prin folosirea jocurilor n nvarea limbii
strine, vom face asimilarea ei mai accesibil i mai atractiv pentru precolari.