Universidad de La Salle

Curso: Filosofa y Epistemologa de la educacin.

Docente: Marco Vinicio Umaa Jurez.
Estudiante: Michelle Hoepker Herdocia
Fecha y ao: 06 de agosto de 2016
Anlisis de la pelcula: La Conducta

1. Haga una breve descripcin de la trama observada y ubique los personajes

que usted considera principales, as como el rol que desempea cada uno
de ellos y por qu los eligi. (3%).
La pelcula se enfoca en la historia de un nio (Chala), quien es catalogado como
problemtico a nivel escolar y social por las personas adultas que estn a su
alrededor. Chala es hijo de una madre sola, con problemas de adicciones y que
adems se dedica a la prostitucin para acompaar su vicio. La vida de Chala no
se asemeja a la de cualquier nio: criar palomas, criar perros y llevar dinero a casa
para pagar las cuentas son parte de sus responsabilidades.
La maestra Carmela, es uno de los personajes ms importantes de la historia. A
ella la caracteriza su sabidura, y la forma compleja en la que ve las cosas. Para
ella un estudiante nunca es un problema sino una oportunidad para hacerlo crecer,
Carmela no cierra el aprendizaje ni la educacin a un saln de clases sino que
apuesta por comprender la educacin como un proceso de vida que es afectado
por la vida misma.
El estado cubano, es mostrado a travs de la pelcula, mediante la participacin de
varios personajes que en varias ocasiones luchan contra los actos disfuncionales
de chala: polica, trabajadora social, directora y centro de conducta. stos
personajes que son la voz del estado, procuran mantener el orden cumpliendo las
normas. Se puede decir que son la contraparte de Carmela pensando en la salida
del sistema educativo.
Jenny, es ms que una historia de amor en la pelcula. Se puede interpretar que
Jenny simboliza el ideal o el sueo de Chala, la nia feliz, de buenas calificaciones
en la clase y que complace a todos en el centro educativo estando lejos de los
problemas. Sin embargo, este ideal se cae cuando el mismo sistema educativo y
poltico, la excluye del aula.

Ignacio, es un personaje que se mantiene al margen de la vida de Chala, un

hombre ms, del que el nio se apropia algunos estilos de vida: peleas de perros y
dinero fcil.
2. Desde el ser y quehacer filosfico: Cmo define la relacin entre Chala y
la profesora Carmela? (3%).
La profesora Carmela, es smbolo de educacin para la vida con firmeza y ternura:
La profesora realmente se esmera en su relacin con Chala y cree firmemente en
l. Su estudiante no debe ir a una escuela de conducta, ella apuesta por una
pedagoga basada en la ternura, el cario y en brindar oportunidades para las
personas. Ella propicia espacios de aprendizaje para la vida. La relacin de la
profesora con Chala no es de saln de clases, sino ms bien de un compromiso
para acompaarle en un camino duro y diferente al de otros estudiantes de la
clase.
Por su parte Chala ve a Carmela, como la nica persona que ha puesto su fe en
l, que cree que las cosas pueden ser mejor y que le ve ms all de los
problemas. Chala en el desarrollo de la historia fortalece la confianza, el afecto
pero ante todo el respeto por la profesora.
3. Para usted: De qu va el principio epistemolgico que comporta la frase
de la profesora Carmela: Cuatro cosas que hacen a un nio: la casa, la
escuela, el rigor y el afecto? (3%).
A mi criterio esto se refiere a que la formacin de un nio no se reduce a lo
acadmico, sino que debe enfocarse en desarrollarlo como un todo. El aprendizaje
debe ser para la vida. Chala es el ejemplo de un nio que creci solo, y que
conoci grandes problemas sociales como verdades inmediatas. La adiccin de su
madre, la ausencia de su padre y la marginacin son algunas de las adversidades
vividas por Chala. La casa era una pieza que no exista en la educacin de
chala, y en la escuela el rigor empez a tomar ms forma de castigo y
marginacin.
La maestra Carmela comprenda muy bien las situaciones y busc hacer el
2

balance
en la vida de Chala.
4. Cul es la filosofa y el principio epistemolgico educativo que sigue
Carmela? (3%).
Firmeza y ternura en la construccin del aprendizaje. Carmela no se cierra a ver
las cosas desde una ptica simple, ni homogenizante. La clase es tan diversa y
compleja como lo es la sociedad misma, es decir, cada nio y nia es diferente,
trae una historia diferente detrs, saber resolver las cosas de formas diferentes y
no puede escapar de su realidad.
As que la comprensin, la interpretacin con sensibilidad de las dificultades de
cada estudiante es fundamental para poderlo hacer parte del proceso educativo.
Carmela no cree en el castigo, sino en el dilogo y la necesidad de encarar los
problemas para resolverlos.
5. Describa el criterio filosfico y epistemolgico de la siguiente pregunta:
Por qu Carmela apuesta y/o cree en Chala? (3%).
Porque lo comprende como un ser humano completo y no le es posible achacarle
las carencias y problemas que ha vivido. Carmela est convencida de que Chala
es resultado de su contexto, y que es posible cambiar la manera en que l acta
hacindolo sentir parte importante en la vida de muchos, y es en esto donde l va
poco a poco encontrando un camino mejor. l quiere ser mejor para Carmela y
para Jenny.
6. Desde la filosofa y la epistemologa: En la actualidad los/as docentes:
deberan llevar una Carmela dentro de ellos? Por qu s? o Por qu
no? (3%).
S, considero que la docencia se debe vivir con la misma intensidad que lo hace
Carmela en la pelcula. Porque no se puede dejar de lado el papel trasformador y
constructor del docente. En cada aula hay un grupo de seres humanos, diversos y
urgidos de ser escuchados, los nios y nias no son simples recipientes, sino son
piezas activas de los procesos educativos y de la sociedad misma.
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