RESUMEN

Los trastornos internalizados inician frecuentemente en la infancia o en la adolescencia.

La edad media en la cual comienzan los trastornos de ansiedad es a los 14 aos
La depresin tambin puede afectar a los nios, sin embargo, es importante no es lo
mismo un nio que est triste que un nio que est deprimido.
La depresin en la infancia viene acompaada adems de la tristeza de una serie de
sntomas en los nios como cambios bruscos de humor, rabietas por cualquier causa,
alto nivel de ansiedad, entre otros.
La Ansiedad es una reaccin normal del cuerpo y se acrecienta si estamos expuestos a
situaciones de mucho estrs, sin embargo, la ansiedad se puede convertir en algo
desmedido y, si esta comienza a interrumpir actividades cotidianas, estamos ante un
problema.
Las fobias simples, tambin llamadas especficas, pueden implicar objetos o situaciones
tales como espacios cerrados, insectos, alturas, oscuridad, ascensores, puentes,
animales, volar, etc.
Las fobias simples son comunes y normalmente no generan problemas importantes en la
vida diaria, pues se tienden a evitar en la medida de lo posible.
Fobia Social es un trastorno de ansiedad caracterizado por un miedo persistente a una o
ms situaciones sociales por temor a que resulten embarazosas. Este temor puede ser
desencadenado por el escrutinio (percibido o real) de otras personas.
TRASTORNO POR ESTRS POST TRAUMTICO:
Es un tipo de reaccin que se activa en aquellas situaciones en las que
percibimos que no tenemos suficientes recursos para atender a las
demandas.
Se trata de un sistema que nos permite reaccionar con rapidez y seguridad
ante contextos en los que hay que dar una respuesta para la que no
tenemos suficientes recursos de afrontamiento.
Este mecanismo pone en marcha un proceso de activacin a nivel cognitivo,
fisiolgico y conductual, que se detiene cuando se consigue el objetivo
deseado.
TRASTORNO OBSESIVO COMPULSIVO:
Consiste en la presencia de obsesiones o compulsiones repetidas,
suficientemente graves como para causar un intenso malestar, gran prdida
de tiempo, o una interferencia significativa con la rutina habitual del
individuo, con su funcionamiento profesional, con sus actividades sociales
habituales, o con sus relaciones con los dems
ESCALAS DE EVALUACIN II: ESCALAS PARA LOS TRASTORNOS
INTERNALIZADOS
QU ESCALAS PODEMOS UTILIZAR PARA EVALUAR LOS TRASTORNOS DEL
HUMOR?

Inventario de Depresin de Beck (BDI), Beck and Steer

Escala de Hamilton para la Depresin (HDRS), Warren

Alex Quiroz
Greta Paredes
Susan Sanchez
Jorge Aguilar

Escala de Depresin Adolescente (RADS) y Escala de Depresin Infantil

(RCDS) deReynolds
Escalas de Depresin (CES-D y CES-DC),Weissman et al.
Inventario de Depresin en Nios (CDI), Kovacs
Escala de Depresin de Nios (CDS), Lang and Tisher
Escala de Autoevaluacin para la Depresin (DSRS), Birleson.

QU ESCALA DEBEMOS ELEGIR PARA EVALUAR LA DEPRESIN?

Escala de Evaluacin de la Ansiedad de Hamilton (HARS).

Escala de Ansiedad Manifiesta en Nios Revisada (C-MAS), Reynolds and
Richmond.
Escala Multidimensional de Ansiedad para Nios (MASC), March.
Observacin de la Ansiedad Infantil ligada a Trastornos Emocionales
(SCARED),Birmaher.
Escala de Evaluacin de la Ansiedad Peditrica (PARS), Riddle.
Inventario de Ansiedad de Estado-Rasgo para nios (STAIC), Speilbeger.
Inventario de Ansiedad y Fobia Social para Nios (SPAI-C), Beidel.

QU ESCALA DEBEMOS ELEGIR PARA EVALUAR LA ANSIEDAD?

Prueba: MASC como el SCARED

Tratamiento
Los tratamientos que han mostrado eficacia para estos trastornos se basan
en teoras de aprendizaje, conductuales y cognitivas, o sea, tienen como
principio generar cambio en las emociones, mediante la modificacin de los
pensamientos y conductas desadaptativas.

Alex Quiroz
Greta Paredes
Susan Sanchez
Jorge Aguilar

Investigaciones:
Alex Quiroz
Greta Paredes
Susan Sanchez
Jorge Aguilar

 COMORBILIDAD DEL TRASTONO DEPRESIVO MAYOR EN LOS

ADOLESCENTES. PREVALENCIA, SEVERIDAD DEL PADECIMIENTO Y
FUNCIONAMIENTO PSICOSOCIAL
De La Pea, F., Ulloa, R.E., Paez, F. (1998)
PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO Y COMPETENCIAS PSICOSOCIALES
EN NIOS Y ADOLESCENTES INSTITUCIONALIZADOS
Fernndez, M.P., Fernndez, A. (2012), Universidad de Granada Espaa
FUNCIONALIDAD FAMILIAR, CONDUCTAS INTERNALIZADAS Y
RENDIMIENTO ACADMICO EN UN GRUPO DE ADOLESCENTES DE LA
CIUDAD DE BOGOT
Moreno, J.H., Echavarria, K.L., Pardo, A., Quiones, Y. (2014), Universidad de
San Buenaventura, Bogot Colombia
INFLUENCIA DE LA OPRESIN INTERNALIZADA SOBRE LA SALUD
MENTAL DE BISEXUALES, LESBIANAS Y HOMOSEXUALES DE LA
CIUDAD DE MXICO
Ortiz, L. (2006). Mxico.
LA INFLUENCIA DEL TEMPERAMENTO EN PROBLEMAS
INTERNALIZADOS Y EXTERNALIZADOS EN NIOS
Andrade, P. (2008). Universidad Autnoma de Mxico.

Alex Quiroz
Greta Paredes
Susan Sanchez
Jorge Aguilar