COMO INTERPRETAR TEXTOS

muito comum, entre os candidatos a um cargo pblico a preocupao

com a interpretao de textos. Isso acontece porque lhes faltam
informaes especficas a respeito desta tarefa constante em provas
relacionadas a concursos pblicos.
Por isso, vo aqui alguns detalhes que podero ajudar no momento de
responder as questes relacionadas a textos.
TEXTO um conjunto de ideias organizadas e relacionadas entre si,
formando um todo significativo capaz de produzir INTERAO
COMUNICATIVA (capacidade de CODIFICAR E DECODIFICAR).
CONTEXTO um texto constitudo por diversas frases. Em cada uma
delas, h uma certa informao que a faz ligar-se com a anterior e/ou com a
posterior, criando condies para a estruturao do contedo a ser
transmitido. A essa interligao d-se o nome de CONTEXTO. Nota-se que
o relacionamento entre as frases to grande, que, se uma frase for retirada
de seu contexto original e analisada separadamente, poder ter um
significado diferente daquele inicial.
INTERTEXTO - comumente, os textos apresentam referncias diretas ou
indiretas a outros autores atravs de citaes. Esse tipo de recurso
denomina-se INTERTEXTO.
INTERPRETAO DE TEXTO - o primeiro objetivo de uma
interpretao de um texto a identificao de sua ideia principal. A partir
da, localizam-se as ideias secundrias, ou fundamentaes, as
argumentaes, ou explicaes, que levem ao esclarecimento das questes
apresentadas na prova.
Normalmente, numa prova, o candidato convidado a:
1. IDENTIFICAR reconhecer os elementos fundamentais de uma
argumentao, de um processo, de uma poca (neste caso, procuram-se os
verbos e os advrbios, os quais definem o tempo).
2. COMPARAR descobrir as relaes de semelhana ou de diferenas
entre as situaes do texto.
3. COMENTAR - relacionar o contedo apresentado com uma realidade,

opinando a respeito.
4. RESUMIR concentrar as ideias centrais e/ou secundrias em um s
pargrafo.
5. PARAFRASEAR reescrever o texto com outras palavras.
EXEMPLO
TTULO DO TEXTO

"O HOMEM UNIDO

PARFRASES
A INTEGRAO DO MUNDO
A INTEGRAO DA HUMANIDADE
A UNIO DO HOMEM
HOMEM + HOMEM = MUNDO
A MACACADA SE UNIU (STIRA)

CONDIES BSICAS PARA INTERPRETAR

Fazem-se necessrios:
a) Conhecimento Histrico literrio (escolas e gneros literrios, estrutura
do texto), leitura e prtica;
b) Conhecimento gramatical, estilstico (qualidades do texto) e semntico;
OBSERVAO na semntica (significado das palavras) incluem-se:
homnimos e parnimos, denotao e conotao, sinonmia e antonimia,
polissemia, figuras de linguagem, entre outros.
c) Capacidade de observao e de sntese e
d) Capacidade de raciocnio.
INTERPRETAR x COMPREENDER
INTERPRETAR SIGNIFICA
- EXPLICAR, COMENTAR,
JULGAR, TIRAR
CONCLUSES, DEDUZIR.
- TIPOS DE ENUNCIADOS
Atravs do texto, INFERE-SE
que...

COMPREENDER SIGNIFICA
- INTELECO, ENTENDIMENTO,
ATENO AO QUE REALMENTE
EST ESCRITO.
- TIPOS DE ENUNCIADOS:
O texto DIZ que...
SUGERIDO pelo autor que...

 possvel DEDUZIR que...

O autor permite CONCLUIR
que...
De acordo com o texto, CORRETA
Qual a INTENO do autor ou ERRADA a afirmao...
ao afirmar que...
O narrador AFIRMA...
ERROS DE INTERPRETAO
muito comum, mais do que se imagina, a ocorrncia de erros de
interpretao. Os mais freqentes so:
a) Extrapolao (viagem)
Ocorre quando se sai do contexto, acrescentado ideias que no esto no
texto, quer por conhecimento prvio do tema quer pela imaginao.
b) Reduo
o oposto da extrapolao. D-se ateno apenas a um aspecto,
esquecendo que um texto um conjunto de ideias, o que pode ser
insuficiente para o total do entendimento do tema desenvolvido.
c) Contradio
No raro, o texto apresenta ideias contrrias s do candidato, fazendo-o
tirar concluses equivocadas e, conseqentemente, errando a questo.
OBSERVAO - Muitos pensam que h a tica do escritor e a tica do
leitor. Pode ser que existam, mas numa prova de concurso qualquer, o que
deve ser levado em considerao o que o AUTOR DIZ e nada mais.
COESO - o emprego de mecanismo de sintaxe que relacionam
palavras, oraes, frases e/ou pargrafos entre si. Em outras palavras, a
coeso d-se quando, atravs de um pronome relativo, uma conjuno
(NEXOS), ou um pronome oblquo tono, h uma relao correta entre o
que se vai dizer e o que j foi dito.
OBSERVAO So muitos os erros de coeso no dia-a-dia e, entre eles,
est o mau uso do pronome relativo e do pronome oblquo tono. Este
depende da regncia do verbo; aquele do seu antecedente. No se pode
esquecer tambm de que os pronomes relativos tm, cada um, valor
semntico, por isso a necessidade de adequao ao antecedente.
Os pronomes relativos so muito importantes na interpretao de texto,
pois seu uso incorreto traz erros de coeso. Assim sendo, deve-se levar em

considerao que existe um pronome relativo adequado a cada

circunstncia, a saber:
QUE (NEUTRO) - RELACIONA-SE COM QUALQUER
ANTECEDENTE. MAS DEPENDE DAS CONDIES DA FRASE.
QUAL (NEUTRO) IDEM AO ANTERIOR.
QUEM (PESSOA)
CUJO (POSSE) - ANTES DELE, APARECE O POSSUIDOR E DEPOIS,
O OBJETO POSSUDO.
COMO (MODO)
ONDE (LUGAR)
QUANDO (TEMPO)
QUANTO (MONTANTE)
EXEMPLO:
Falou tudo QUANTO queria (correto)
Falou tudo QUE queria (errado - antes do QUE, deveria aparecer o
demonstrativo O ).
VCIOS DE LINGUAGEM h os vcios de linguagem clssicos
(BARBARISMO, SOLECISMO,CACOFONIA...); no dia-a-dia, porm ,
existem expresses que so mal empregadas, e, por fora desse hbito
cometem-se erros graves como:
- Ele correu risco de vida , quando a verdade o risco era de morte.
- Senhor professor, eu lhe vi ontem . Neste caso, o pronome correto
oblquo tono correto O .
- No bar: ME V um caf. Alm do erro de posio do pronome, h o
mau uso