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Mxico I
Segundo semestre
La Patria (1962),
Jorge Gonzlez Camarena.
Esta obra ilustr la portada
de los primeros libros de
texto. Hoy la reproducimos
aqu para mostrarte lo
que entonces era una
aspiracin: que estos
libros estuvieran entre
los legados que la Patria
deja a sus hijos.
Historia de
Mxico I
Segundo semestre
Telebachillerato comunitario.
Segundo Semestre. Historia de Mxico I
Secretara de Educacin Pblica
Aurelio Nuo Mayer
Asesora acadmica
Jos Pedro Corts Xiqui
Vanessa Alejandra Valadez Gutirrez
Asesora tcnico-pedaggica
Direccin de Coordinacin Acadmica
Diseo y diagramacin
Mara Jos Delgado Sandoval
21/12/15 10:50
12:04 a.m.
p.m.
15/12/15
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Prefacio
Estimado estudiante, el libro que tienes en tus manos fue elaborado pensando
en ti, en tus necesidades e inquietudes, como un instrumento que te apoye ahora
que estudias el bachillerato. En sus pginas encontrars contenidos y actividades
que son fundamentales para que paso a paso, puedas alcanzar las metas que la
asignatura te propone para este semestre.
A ti te toca, ahora, sacarle el mayor provecho a este libro, que es fruto del esfuerzo
de un grupo de profesores y especialistas. Si lo haces tu amigo, lo aprovechas al
mximo y lo combinas con el apoyo de tu maestro y de los dems recursos didcticos
que estn a tu alcance, seguramente ampliars tus competencias y habilidades
para construir un mejor futuro para ti, y coadyuvar al desarrollo de tu comunidad, de
tu estado y de nuestro Mxico.
Te deseamos xito en esta importante etapa de tu formacin, el bachillerato.
Tabla de contenido
Historia I
Presentacin general ........................................................ 86
Cmo est estructurado este libro? ...................................... 11
9
Simbologa .................................................................... 12
14
Con qu conocimientos cuento? .......................................... 13
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Tabla de contenido
94
Aridoamrica...................................................................................................... 96
94
Paquim......................................................................................................... 96
Apachera ...................................................................................................... 97
95
Mesoamrica ...................................................................................................... 98
96
Olmecas......................................................................................................... 98
96
Zapotecas ...................................................................................................... 99
97
Mixtecas ........................................................................................................100
98
Mayas.............................................................................................................101
99
Teotihuacanos ..............................................................................................102
100
Ixtln del Ro .................................................................................................103
101
Toltecas .........................................................................................................104
102
Huastecos .....................................................................................................105
103
Totonacas ......................................................................................................106
104
Purpechas ...................................................................................................107
105
Mexicas..........................................................................................................108
106
181
Glosario........................................................................183
183
Apndice.......................................................................185
192
Referencias bibliogrficas...................................................194
194
Crditos .......................................................................196
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Presentacin general
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Competencias genricas
Atributos
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y Analiza crticamente los factores que influretos teniendo en cuenta los
yen en su toma de decisiones.
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa
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Competencias genricas
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
Atributos
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otros de manera reflexiva.
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1. Glosario, definiciones
y trminos para apoyar
la comprensin del texto.
2. Biografa, historias
de vida que darn
testimonio de lo que aqu
se habla.
3. Datos y textos
interesantes, que
apoyarn la comprensin
de los temas.
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Simbologa
Simbologa que facilitar
tu proceso de aprendizaje
Diseo instruccional
Para iniciar, reflexiona
Aprende ms
Actividad de aprendizaje
Apoyos para reforzar el aprendizaje
Glosario
Reflexionemos sobre la actividad
Sabas que...
Texto para reflexionar
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En construcciones
En monumentos
En leyendas
En gastronoma
En el
comercio
En su patrimonio
cultural
En sus
costumbres
En su
agricultura
En su patrimonio
natural
3. Elabora una lnea de tiempo sobre los hechos histricos ms significativos que
recuerdes de la Historia de Mxico.
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BLOQUE I
Revisas las categoras terico - metodolgicas
para el estudio de la Historia
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loque I
Bloque I
HORAS
Desempeos esperados
al concluir el bloque
Productos de aprendizaje
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o?
io?
o?
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Introduccin
Introduccin
Revisas
laslas
categoras
Revisas
categoras
terico
- metodolgicas
para
terico
- metodolgicas
para
el estudio
dede
la Historia
el estudio
la Historia
Importancia y utilidad
Importancia y utilidad
Historiografa
Historiografa
Registro escrito de la
Registro
escrito de la
historia
historia
Construccin de los
Construccin
de los
hechos
en la historia
hechos en la historia
Diversos
Diversos
significados
significados
Historia y realidad
Historia y realidad
Polisemia de la historia
Polisemia de la historia
Categoras
Categoras
histricas
histricas
Actores de la
Actores
de la
historia
historia
Fuentes para la
Fuentes
para la
historia
historia
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loque I
Aprende ms
Historia, teora de la historia
La historia la hacemos todos, todos los das. No solamente porque somos sus
protagonistas, sino porque cada uno la interpreta de diferente manera.
Etimolgicamente la palabra historia proviene del idioma griego antiguo oistor que
significa el que ve, el testigo. El historiador entonces, indaga, averigua e interpreta
lo que atestigua.
Cuando hablamos de historia, nos remontamos al pasado, a lo que ya sucedi, pero
no todo lo sucedido es histrico, sino hasta que el hombre le encuentra sentido o da
un significado.
Como afirma Kahler (1966) La historia es una cosa viva, est con nosotros y en
nosotros, en cada momento de nuestras vidas. No solamente la persona informada
sino todo el mundo, en todo lo que hace, se est moviendo constantemente en la
historia.
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reflexin sobre
los hechos
teora
forma de
investigar
Teora de la
historia
prctica
aplicacin
social
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loque I
Sabas que...
Los griegos fueron el primer pueblo del mundo occidental en estudiar la
historia con cierto mtodo. Herodoto es considerado el Padre de la historia, aunque tambin existieron otros pensadores y filsofos griegos como
Herclito, Aristteles, Polibio y Tucdides.
Carmona, D. (2013) Memoria Poltica de Mxico 1492-2000.
Mxico: Memoria en formato digital
Actividad de aprendizaje 1
Lee el siguiente texto:
El puerto del que parti Coln, al descubierto
Investigadores de la Universidad de Huelva hallan el histrico enclave de Palos
6 de octubre de 2014
En el siglo XV el antiguo puerto de Palos de la Frontera (Huelva), hoy desaparecido, constituy un
punto neurlgico para las relaciones comerciales de Castilla, que atraa la atencin de mercaderes,
navegantes y marinos de muchas partes del mundo. No es casualidad que Cristbal Coln y los
Reyes Catlicos eligieran este activo enclave para preparar la expedicin hacia el Nuevo Mundo.
Desde finales del siglo XIX la recuperacin del castillo de la localidad y del puerto histrico ha sido
un anhelo de investigadores y representantes pblicos, pero dificultades de tipo burocrticas y
econmicas lo han impedido.
Sin embargo, un grupo de expertos arquelogos de la Universidad de Huelva, con el apoyo del
Ayuntamiento de Palos, ha sacado a flote en los ltimos dos meses, gran parte de los restos arqueolgicos que constituyen el original puerto, desde donde el almirante Coln zarp con las tres
carabelas.
Juan Campos, investigador principal del proyecto, ha explicado cmo el enclave portuario gozaba
de suficiente calado para el atraque de barcos. Esta teora desmonta argumentos anteriores que
sostenan que las naves se quedaban en el ro sin adentrarse en el puerto: Los anlisis geotcnicos empleados demuestran que hay un calado ms que suficiente para que las naves se adentraran al interior. Estamos ante un puerto natural a salvo de los vientos y protegido por las corrientes,
adems econmico, porque permita con un esfuerzo mnimo cargar y descargar las mercancas
en el trasiego existente en este espacio.
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Entre los restos arqueolgicos hallados se encuentra un conjunto de hornos donde se coca la cermica y se elaboraban los alimentos.
Ubicada al sur, era la aduana, donde se localizan claramente los espacios de una taberna,
una fonda y almacenes para guardar la mercanca. El puerto contaba con los astilleros,
donde se construy la carabela Nia, pero al
ser de carpintera de ribera y una actividad al
aire libre no ha dejado huella arqueolgica.
Sin embargo, lo ms significativo para Juan
Horno descubierto en puerto de palos
Campos es el hallazgo de la lota, el lugar donde se producan todas las transacciones comerciales. Era un lugar que albergaba la fonda, la taberna y unos almacenes para guardar el material con el que se comercializa, ha subrayado Campos. La lota fue el espacio donde supuestamente Coln convers con muchos de los marineros
y donde efectu los tratos necesarios para preparar la expedicin al Nuevo Mundo, ha precisado
el investigador. El complejo revela lo que las fuentes histricas nos dicen que estamos ante un
puerto extraordinariamente prspero, ha remarcado Juan Campos.
El objetivo del proyecto es quedar como un smbolo arqueolgico que fue testigo de la gesta del
descubrimiento y para ello se prev hacer una recreacin que haga ver al visitante cmo fue el
puerto en aquella poca. Paralelamente, los arquelogos han concluido las excavaciones del castillo que han permitido definir la planta y desarrollar una recreacin virtual de la fortaleza.
El alcalde de Palos, Carmelo Romero, ha subrayado el hito histrico que para la localidad supone
este hallazgo y ha propuesto la idoneidad de trasladar, una vez est culminado el proyecto, las tres
naves del Descubrimiento, que hoy estn en la Rbida en el Muelle de las Carabelas, al puerto
de Palos. El objetivo es recrear el antiguo puerto incorporando la lmina de agua y ubicando las
carabelas para hacer verdad histrica, porque fue desde este lugar donde emprendieron el rumbo
al Nuevo Mundo, ha concluido. (Vallelliano, 2014)
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loque I
Con relacin a la teora de la historia, a partir de la lectura sobre la noticia El puerto del que parti Coln, al descubierto, responde las siguientes preguntas en tu
cuaderno:
1.
2.
3.
4.
Aprende ms
Historiografa
La historiografa es el registro y sistematizacin de lo acontecido en las sociedades.
Este registro nos permite reconstruir los acontecimientos en el pasado, nos permite
conocer a partir de qu concepciones tericas los historiadores han realizado sus
investigaciones.
La misma historiografa ha variado en el transcurso del tiempo. Es posible distinguir
diferentes etapas de acuerdo con las inclinaciones metodolgicas y la construccin
de su objeto de estudio (personajes, ciudades, organizacin social, pensamientos,
construcciones, entre otras).
La historiografa tambin busca explicar cmo nos ensean la historia de la
humanidad. Es la disciplina que permite confrontar las interpretaciones personales
de los historiadores, clasifica la informacin, analiza acontecimientos histricos y
explica cmo influye el entorno en la comprensin de determinados fenmenos.
En el caso de Mxico, una de las primeras obras escritas que tenemos para conocer
la etapa de la Conquista de Mxico es Historia verdadera de la Conquista de la
Nueva Espaa, escrita por Bernal Daz del Castillo en el siglo XVI. Se trata de una
crnica que narra la forma en que este conquistador vea la realidad que estaba
viviendo. Esta obra es un ejemplo de historiografa.
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Actividad de aprendizaje 2
Lee el siguiente fragmento de Historia verdadera de la Conquista de la Nueva
Espaa, de Bernal Daz del Castillo.
Del grande y solemne recibimiento que nos hizo el gran Moctezuma
...Desde que vimos cosas tan admirables, no sabamos qu decir, o si era verdad lo
que por delante pareca, que por una parte en tierra haba grandes ciudades, y en
la laguna otras muchas, y veamoslo todo lleno de canoas, y en la calzada muchos
puentes de trecho a trecho, y por delante estaba la gran ciudad de Mjico; y nosotros
aun no llegbamos a cuatrocientos soldados, y tenamos muy bien en la memoria las
plticas y avisos que nos dijeron los de Huexocingo, Tlascala y Tamanalco, y con otros
muchos avisos que nos haban dado para que nos guardsemos de entrar en Mjico,
que nos haban de matar desde que dentro nos tuviesen. Miren los curiosos lectores si
esto que escribo si haba bien que ponderar en ello.
Ya que llegbamos cerca de Mjico, adonde estaban otras torrecillas, se ape el gran
Montezuma de las andas, y traanles del brazo aquellos grandes caciques, debajo de
un palio muy riqusimo a maravilla, y la color de plumas verdes con grandes labores de
oro, con mucha argentera y perlas y piedras chalchihus, que colgaban de unas como
bordaduras, que hubo mucho que mirar en aquello.
El gran Montezuma vena muy ricamente ataviado, segn su usanza, y traa calzados
unas como cotaras, que as se dice lo que se calzan, las suelas de oro, y muy preciada
pedrera por encima de ellas.
Venan, sin aquellos cuatro seores, otros cuatro grandes caciques que traan el palio
sobre sus cabezas, y otros muchos seores que venan delante del gran Montezuma
barriendo el suelo por donde haba de pisar, y le ponan mantas porque no pisase la
tierra. Todos estos seores ni por pensamiento le miraban en la cara, sino los ojos bajos
y con mucho acato, excepto aquellos cuatro deudos y sobrinos suyos que lo llevaban
del brazo.
Como Corts vio y entendi y le dijeron que vena el gran Montezuma, se ape del
caballo, y desde que lleg cerca de Montezuma, a una se hicieron grandes acatos.
Montezuma le dio el bien venido, y nuestro Corts le respondi con doa Marina que
l fuese muy bien estado. Parceme que Corts, con la lengua doa Marina, que iba
junto a l, le daba la mano derecha, y Montezuma no la quiso y se la dio l a Corts.
Entonces sac Corts un collar que traa muy a mano de unas piedras de vidrio, que ya
he dicho que se dicen margaritas, que tienen dentro de s muchas labores y diversidad
de colores, y vena ensartado en unos cordones de oro con almizcle porque diesen buen
olor, y se lo ech al cuello al gran Montezuma, y cuando se lo puso le iba a abrazar, y
aquellos grandes seores que iban con Montezuma detuvieron el brazo a Corts que
no le abrazase, porque lo tenan por menosprecio...
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loque I
Sabas que...
Bernal Daz del Castillo, lleg con Hernn Corts a Amrica. Su Historia verdadera
de la Conquista de la Nueva Espaa, la comenz a escribir con ms de ochenta
aos, esta crnica tiene un gran valor, ya que a travs de ella, podemos conocer
mltiples acontecimientos que ocurrieron durante la Conquista de Mxico. En ella se
describen personajes espaoles e indgenas, as como el ambiente que rodeaba a
cada una de las acciones emprendidas, desde los primeros contactos con los nativos
hasta las grandes expediciones por Centroamrica, pasando por las batallas en Tabasco, Mxico Tenochtitln y el viaje de Corts a las Hibueras.
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Actividad de aprendizaje 3
Lee el siguiente texto del historiador Lorenzo de Zavala (1981), sobre Miguel
Hidalgo:
Yo creo que ni l ni los que lo acompaaban tenan idea exacta sobre alguna
forma de gobierno, y que tal vez la teocracia era la que les pareca ms regular
y ms conveniente, aunque sin otra idea de ella que la que saban de los libros
sagrados [..] El cura Hidalgo hizo acto de herosmo al levantar la cabeza sobre
sus conciudadanos; pero es evidente que si hubiese presentado las bases de un
sistema social, si en vez de animar a la matanza de los espaoles y a los saqueos,
hubiese hecho retirarse a los indios y organizado sus tropas, ofreciendo garantas
y hablado, como deba hacerlo, por manifiestos y proclamas, el triunfo de la causa
hubiera sido seguro en su principio. Pero el horror que causaron los asesinatos en
Guanajuato y Celaya y otros puntos, el temor de perder sus propiedades los que
haban odo el desorden que reinaba, la incertidumbre del trmino que tendra aquel
movimiento multitudinario, hizo al gobierno espaol ms partidarios que todas sus
preocupaciones.
1. Identifica cul es tema principal del que trata esta lectura?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. Cul es el espacio (lugar) y la temporalidad de la que nos habla Lorenzo de
Zavala en este texto?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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loque I
Sabas que...
Lorenzo de Zavala, naci en Yucatn en 1788, fue autodidacta, fundador de los primeros peridicos en Yucatn, e incursion en la poltica.
Uno de sus propsitos al escribir, consisti en realizar un anlisis de la herencia hispana, y el papel de los caudillos de la Independencia de Mxico.
Aprende ms
Polisemia de la historia
La palabra polisemia proviene de las races griegas poli= muchos; sema que se
puede traducir como seal o significado.
Quiere decir que algunas ideas o conceptos tienen la cualidad de contar con varias
interpretaciones.
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Actividad de aprendizaje 4
A partir de la noticia: El puerto del que parti Coln, al descubierto; escribe en la siguiente tabla: qu signific para los personajes haber descubierto otra ruta martima. Al
terminar, renete con otros dos compaeros y compartan sus conclusiones.
Toma en cuenta que el trabajo que ests realizando tiene como propsito trabajar la
polisemia de la historia.
Personajes
Interpretaciones
Cristbal Coln
Indgenas en Amrica
Espaoles
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loque I
Aprende ms
Historia y realidad
El propsito de la historia es delimitar acontecimientos pasados e interpretarlos,
se podra pensar que hay historias de la Tierra o del Universo? Se puede hablar
de una historia natural, que data de millones de aos en los que el hombre estuvo
ausente? T, qu opinas?
Vale la pena sealar que la ciencia de la Historia se auxilia de ciencias como la
Geologa, la Paleontologa, la Arqueologa entre otras; para tratar de entender y
explicar la existencia de otros seres vivos o fenmenos naturales.
Quiere decir entonces, que es gracias a su inteligencia que el hombre es capaz de
conocer y crear posibilidades, hiptesis y explicaciones. Es el ser humano el que
investiga y da sentido a la historia.
La historia se construye a partir de descubrimientos hechos por el ser humano, por
diferentes vestigios, as como de elementos que encuentra en mitos y leyendas.
Actividad de aprendizaje 5
Lee el siguiente texto sobre el origen del maz, posteriormente realiza la actividad.
El maz y las cuevas de Tehuacn
Hacia el ao 1945, el origen del maz era sumamente oscuro. La arqueologa haba
mostrado que exista maz temprano pero no primitivo en el Valle del Vir, Per, y en el
Valle de Mxico, ambos de unos 1,000 aos a. C. y lo haba tambin en el suroeste de
los Estados Unidos de Amrica con una antigedad aproximada de 500 aos a. C. Lo
anterior indicaba, de manera demasiado general y poco til, que el maz pareca haber
sido domesticado en algn lugar de la inmensa zona que se extiende entre Arizona y
Per. Adems, tambin exista la hiptesis de que su origen estuviera en el suroeste
de Asia.
Hubo algunas otras excavaciones en las que se encontraron muestras de maz. En 1954
Barghoorn y otros, identificaron granos de polen de maz salvaje bajo la actual ciudad
de Mxico, a profundidad de 70 metros, correspondientes al ltimo periodo interglaciar,
que ocurri segn las estimaciones actuales hace 80,000 aos. Estos granos fsiles de
polen de maz prueban que dicha planta es americana y que el ancestro del maz es el
maz, y no uno de sus parientes.
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loque I
Aprende ms
Categoras histricas de: espacio, tiempo, estructura,
coyuntura
Una manera de analizar los procesos sociales, es identificando sus dimensiones de
espacio, tiempo, estructura y coyuntura, veamos cada uno de ellos.
Espacio
Tiempo
Estructura
Coyuntura
Espacio
Tiempo
Estructura
Coyuntura
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Actividad de aprendizaje 6
Imagina que eres un historiador, y en una de tus investigaciones te encuentras tres
mapas de Mxico, entonces, aplicas los mtodos y conocimientos que tienes sobre
historia, identificas las categoras de espacio, tiempo, estructura y coyuntura para escribir en el cuadro de la siguiente pgina; observa los siguientes mapas y posteriormente
completa el cuadro.
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loque I
Mapa
Espacio
Tiempo
Estructura
Duracin
Coyuntura
Mapa del
Virreinato
despus de la
aplicacin de
las Reformas
Borbnicas
(1786)
Mapa de
la perdida
de territorio
mexicano en
la Intervencin
Norteamericana
Mapa actual
de la Divisin
Poltica de los
Estados Unidos
Mexicanos
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Aprende ms
Actores de la Historia
Para abordar este tema, lee la siguiente noticia sobre la adolescente Malala
Yousafzai y el presidente de la Marcha Global contra el Trabajo Infantil, el indio
Kailash Satyarthi, quienes ganaron el Nobel de la Paz del ao 2014.
Viernes 10 de octubre de 2014.
El Comit Nobel de Noruega les otorg el premio por su
lucha contra la represin de los nios y de los jvenes y
por el derecho de todos los nios a la educacin. En los
pases ms pobres del mundo el 60 % de la poblacin es
menor de 25 aos, record el jurado para afirmar que el
respeto de los derechos de los nios y de los jvenes es
un prerrequisito para un desarrollo global en paz.
En el caso de Kailash Satyarthi, el Comit destac su
gran valenta personal que, en la tradicin de Gandhi,
le ha llevado a liderar protestas y manifestaciones,
todas pacficas, para denunciar la explotacin infantil.
Ha contribuido adems al desarrollo de importantes
convenciones internacionales de los derechos de los
nios, subray al argumentar la concesin del Nobel de
la paz.
Malala Yousafzai
Premio Nobel de la Paz 2014
En el caso de Malala Yousafzay, que ya el ao pasado apareca como una de las favoritas para ganar
el premio, el Comit recalc que a pesar de su juventud, ya ha luchado durante varios aos por
el derecho de las nias a la educacin y ha mostrado con su ejemplo que nios y jvenes tambin
pueden contribuir a mejorar su propia situacin. Ella lo hizo en las ms peligrosas circunstancias. A
travs de su lucha heroica se ha convertido en una portavoz lder en favor del derecho de las nias
a la educacin, agreg el jurado.
Al premiar a un hind y a una musulmana, a un indio y a una paquistan, el Comit quiso tambin
apostar por una lucha conjunta en favor de la educacin y en contra de los extremismos. Record
adems la labor de todas las personas y organizaciones que trabajan contra la explotacin infantil.
Segn sus cifras, se estima que en el mundo hay alrededor de 168 millones de nios que trabajan, 78
millones menos que en el ao 2000.Kailash Satyarthi, nacido en 1954 en Vidisha, India, pas donde
contina residiendo, es presidente de la organizacin no gubernamental Marcha Global contra el
Trabajo Infantil. Lider en 1998 una movilizacin civil contra la explotacin infantil que reuni cerca
de 7,2 millones de personas y que dio lugar al nacimiento de la ONG.
Malala Yousafzay, nacida en 1997 en Mingora, Pakistn, result herida de gravedad hace dos aos
cuando fue atacado el autobs escolar en el que viajaba.
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Fue trasladada al Reino Unido ante el temor por su seguridad y fue sometida a varias intervenciones.
Malala se ha convertido en estos dos ltimos aos en icono de la lucha por los derechos de las
mujeres a recibir educacin y fue elegida en 2013 por la revista Time una de las personalidades ms
influyentes del mundo.
Disponible en http://internacional.elpais.com/internacional/2014/10/10/
actualidad/1412931102_118892.htmll
Consultado el 26 de diciembre de 2014
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Actividad de aprendizaje 7
Investiga si en tu comunidad, regin o estado vivi alguna persona, grupo o cultura que
haya trascendido en la historia por su forma de vida, trabajo o acciones. Si es que si,
coloca una imagen del personaje en tu libreta y escribe una biografa sobre l o ella y
cmo sus acciones impactaron o siguen impactando en el lugar donde vives.
Con ayuda de tu maestro y del siguiente banco de nombres de los personajes histricos, coloca el correcto sobre la lnea de cada personaje.
Santa Anna, Sor Juana Ins de la Cruz, Miguel Hidalgo,
Vicente Guerrero, Josefa Ortiz de Domnguez
Aprende ms
Fuentes para la Historia
Las fuentes constituyen las herramientas principales del historiador, de las cuales
extrae informacin. Existen muy diversos tipos de testimonios como los libros,
documentos, obras de arte, fotografas, restos arqueolgicos. Prcticamente todo
testimonio, voluntario o involuntario, puede ser utilizado como fuente histrica. Por
ejemplo, un testamento, una nmina, un contrato, una nota periodstica. Las fuentes
deben ser sometidas a un examen crtico.
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loque
II
loque
loque
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el estudio
la Historia
Revisas
lasde
categoras
terico - metodolgicas para
el
estudio
la Historia
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Las fuentes histricas son de dos tipos: primarias y secundarias.
el estudio de la Historia
el tipos:
estudio
de la Historia
Las fuentes histricas son de dos
primarias
y secundarias.
Las fuentes histricas son de dos tipos: primarias y secundarias.
Fuentes primarias
Las fuentes histricasFuentes
son de dos
tipos: primarias y secundarias.
primarias
Las fuentes histricas son de dos
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Fuentes primarias
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Fuentes
secundarias
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Fuentes
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Fuentes
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Fuentes
Libros
Fuentes
Fuentes
Fuentes
orales
naturales
escritas
grficas
Libros
Fuentes
Fuentes
Fuentes
Fuentes
Leyendas,
mitos,
Artculos
de
Restos
humanos,
Documentos
Pinturas,
escultuorales
naturales
escritas
grficas
Fuentes
Libros
Fuentes
Fuentes
Fuentes
relatos,
revista de
de
animales
y
manuscritos,
ra,
arquitectura,
Leyendas,
mitos,
Artculos
Restos
humanos,
Documentos
Pinturas,
escultuoralescancionaturales
escritas
grficas
Fuentes
Libros
Fuentes
Fuentes
Fuentes
nes,
corridos,
etc.
plantas,
evidenimpresos,
fotografas.
relatos,
canciorevista
de
animales
y
manuscritos,
ra,
arquitectura,
Leyendas,
mitos,
Artculos
de
Fuentes
Libros
Restos
humanos,
Fuentes
Documentos
Pinturas,
escultuFuentes
Fuentes
orales
naturales
escritas
grficas
cias
de
cambios
memorias,
dianes,
corridos,
etc.
plantas,
evidenimpresos,
fotografas.
revista
relatos,
cancioorales
de
animales
y
naturales
manuscritos,
ra,
arquitectura,
escritas
grficas
Leyendas, mitos,
Artculos de
Restos
humanos,
Documentos
Pinturas, escultugeolgicos
y
rios
personales,
cias
de humanos,
cambios
memorias,
dianes,
corridos,
etc.
Leyendas,
mitos,
Artculos de
plantas,
evidenRestos
impresos,
fotografas.
Documentos
Pinturas,
esculturelatos, canciorevista
de
animalesentre
y
manuscritos,
ra, arquitectura,
climticos,
cdigos,
cdices,
geolgicos
y
rios
personales,
relatos,
canciorevista
cias
de
cambios
de
animales
y
memorias,
diamanuscritos,
ra, arquitectura,
nes, corridos, etc.
plantas,
evidenimpresos,
fotografas.
otros.
peridicos,
reclimticos,
entre
cdigos,
cdices,
nes, corridos, etc.
geolgicos
y
plantas,
evidenrios
personales,
impresos,
fotografas.
cias
de cambios
memorias,
diavistas,
volantes,
otros.
peridicos,
reclimticos,
entre
cias
de cambios
cdigos,
cdices,
memorias,
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y
rios
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volantes,
otros.
geolgicos
y
peridicos,
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personales,
climticos, entre
cdigos, cdices,
carteles.
climticos, entre
vistas,
volantes,
cdigos,
cdices,
otros.
peridicos,
reotros.
carteles.
peridicos,
revistas, volantes,
vistas,
volantes,
carteles.
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No siempre es fcil conseguir evidencias para reconstruir pocas antiguas; por el
contrario,
muchas
son escasas,
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incompletas
daadas, por
de tal
No
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conseguir
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que
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difcil
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la
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y
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no,
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su
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elemento
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capacidad
para:
El
elemento
fundamental
con
el
que
cuenta
el
historiador
es
la
crtica,
que
es
su
autenticidad
yhiptesis.
posteriormente, extrae de ellas pruebas que confirman o no, una
determinada
1. Establecer
la autenticidad de un testimonio.
capacidad
para:
El
elemento
fundamental
con el que cuenta el historiador es la crtica, que es su
determinada
hiptesis.
2. Establecer
Cotejar las la
distintas
evidencias
un hecho particular.
1.
autenticidad
de unsobre
testimonio.
capacidad
para:
El elemento
fundamental
con el la
que
cuenta el de
historiador
es la crtica, que es su
3.
Seleccionar
y
analizar
informacin
fuentes.
2.
Cotejar
las la
distintas
evidencias
sobre
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hecho
particular.
1.
Establecer
autenticidad
de
un
testimonio.
El
elemento
fundamental
con
el
que
cuenta
el
historiador
es la crtica, que es su
capacidad
para:
4. Seleccionar
Construir
una
estructura
de
un
acontecimiento.
3.
y analizar
la explicativa
informacin
de
las
fuentes.
2.
Cotejar
las
distintas
evidencias
sobre
un
hecho
particular.
capacidad
para:
1. Establecer la autenticidad de un testimonio.
4.
Construir
unay autenticidad
estructura
dedeunlas
acontecimiento.
3.
analizar
la explicativa
informacin
fuentes.
1.
Establecer
de unsobre
testimonio.
2. Seleccionar
Cotejar las la
distintas
evidencias
un hecho
particular.
4.
Construir
una
estructura
explicativa
de
un
acontecimiento.
2.
Cotejar
las
distintas
evidencias
sobre
un
hecho
particular.
3. Seleccionar y analizar la informacin de las fuentes.
3.
y analizar
la explicativa
informacinde
deun
lasacontecimiento.
fuentes.
4. Seleccionar
Construir una
estructura
4. Construir una estructura explicativa de un acontecimiento.
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10:50 p.m.
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0 a.m.
Actividad de aprendizaje 8
Con base en la informacin referente a las fuentes histricas, coloca sobre las lneas
que estn debajo de las imgenes a qu grupo de fuente pertenece.
Fuentes escritas
Fuentes grficas
Fuentes materiales
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loque I
Cierre de bloque I
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TB2
0 a.m.
Autoevaluacin
Realiza un recuento sobre los aprendizajes obtenidos en el bloque, identificando tu nivel de
avance conforme a la siguiente escala:
4 = Excelente, logr el aprendizaje de manera independiente.
3 = Bueno, requer apoyo para construir el aprendizaje.
2 = Regular, fue difcil el proceso de aprendizaje y lo logr parcialmente.
1 = Insuficiente, no logr el aprendizaje.
Revisa a detalle con tu profesor y/o con algunos compaeros aquellos aspectos donde sea
necesario reforzar los aprendizajes.
Nivel de avance
Contenidos
Conceptuales
Procedimentales
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loque I
Actitudinales
Nivel de avance
Contenidos
Dialogo y respeto los puntos de vista de los
dems.
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0 a.m.
BLOQUE II
Identificas las
las escuelas
escuelas de
de
Identificas
interpretacin histrica
histrica
interpretacin
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loque II
Identificas
las
escuelas de
interpretacin
histrica
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tutuestudio?
Quaprenders
aprenders
cmoorganizars
organizars
estudio?
Bloque II
HORAS
Escuela positivista.
Escuela historicista.
Escuela marxista.
Escuela de los Annales.
Desempeos esperados
al concluir el bloque
Productos de aprendizaje
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TB2
o?
io?
0 a.m.
Introduccin
Si bien es cierto que el objeto de estudio de la Historia son los acontecimientos, su
interpretacin puede cambiar a partir de nuevos descubrimientos o de quin y en
qu momento los reconstruye.
En este segundo bloque te presentamos cuatro diferentes enfoques de interpretacin de los acontecimientos histricos: el positivismo, el historicismo, el marxismo y
la Escuela de los Annales. En cada caso expondremos sus ideas, fundamentos, y
sus principales exponentes.
Vers que en cada una de estas corrientes de pensamiento, sus representantes nos
dan a conocer su visin de la realidad y su interpretacin de la historia, manteniendo una su postura de acuerdo con las circunstancias que vivieron.
Escuelas de
interpretacin histrica
Saint-Simon y
Augusto Comte
Escuela
Historicista
Benedetto Croce y
Wilhelm Dilthey
Mediados del
siglo XIX
Escuela
Marxista
Carlos Marx
Federico Hengels
Escuela de
los Annales
Marc Bloch y
Lucien Febvre
Siglo XX
(1929)
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loque II
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TB2
0 a.m.
Aprende ms
Escuela positivista
Entre los pensadores ms destacados estn los franceses
Saint-Simon, Augusto Comte y el britnico John Stuart Mill.
Esta corriente de pensamiento se extendi por toda Europa,
durante la segunda mitad del siglo XIX (1850-1900).
Su mtodo de estudio est basado en la observacin,
sostiene que lo nico verdadero es aquello que se puede
comprobar cientficamente. Se interesa ms por las pruebas
documentales y comprobables que por las interpretaciones
generales. Para el positivismo slo lo que se puede verificar,
medir y cuantificar es vlido, lo que no, carece de sentido;
entendiendo as el mtodo cientfico, para el positivismo es
posible conocer los hechos del pasado a partir de rigurosos
estudios.
Augusto Comte
La ley ms importante enunciada por Comte fue la de los tres estados, a partir de
ella sostuvo que la mente humana pasa necesariamente por tres etapas:
La etapa teolgica, en que todas las cosas se explicaban por las acciones de
los dioses y fuerzas de la naturaleza.
La etapa metafsica, en la que el ser humano deja de explicar las cosas en
trminos divinos o sobrenaturales y empieza a sustentar su interpretacin del
mundo en ideas.
Finalmente llega a la etapa positiva, la perfeccin del conocimiento humano
en la que, slo es posible validar el conocimiento a partir de comprobaciones
y experimentos cientficos.
47
45
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loque II
Sabas que...
Los griegos, como otros pueblos, se explicaban el origen del mundo a travs de los
mitos, por ejemplo, el de Persfone, en el que se narra cmo la diosa de la cosecha,
fue raptada por Hades el dios del inframundo, por lo que la tierra se sec y dejo de producir frutos. Despus de un trato entre Zeus, padre de Persfone y Hades, ella podra
volver ocasionalmente a la Tierra. De acuerdo con la mitologa, cuando Persfone es
recuperada, llega la primavera; cuando ella est en el inframundo las flores entristecen
y sobreviene el invierno.
Mito. Narracin situada fuera del tiempo histrico y protagonizada por
personajes de carcter divino o heroico. Con frecuencia interpreta el
origen del mundo o grandes acontecimientos de la humanidad.
Inframundo. Mundo de los muertos y de los espritus.
De qu te das cuenta?
Segn la corriente de interpretacin positivista, en qu se debe basar la historia
para explicar los hechos?
Existe en tu comunidad algn hecho histrico que no tenga una explicacin
lgica y que se considere un mito? Comenta con tus compaeros cul crees que
haya sido su origen y cul sera la versin cientfica del mismo hecho.
Escribe tus conclusiones.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
48
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TB2
0 a.m.
Aprende ms
Escuela historicista
Esta corriente de pensamiento surge a mediados del siglo XIX. Est basada en las ideas de
Benedetto Croce y de Wilhelm Dilthey, quienes
a su vez se inspiraron en Giambattista Vico.
Surge como reaccin a la postura positivista
de la ciencia y el conocimiento. A diferencia
del positivismo que se basa nicamente en lo
que es comprobable, el historicismo resalta la
importancia de la interpretacin histrica en el
destino del hombre y la sociedad.
Benedetto Croce
Los historicistas creen que la historia no puede ser escrita con los mtodos de las ciencias
naturales. Rechazan la afirmacin de que los acontecimientos histricos estn sujetos a
ciertas leyes, ya que el hecho histrico es nico e irrepetible. La historia se recrea en la
mente del historiador que la hace. En otras palabras, la historia la hace el historiador.
Aqu hay que prestar atencin a que el historicismo sustituye la interpretacin que generaliza la historia en una sola postura como lo planteaba el positivismo y pone en el centro
del estudio la interpretacin individual, basndose en el principio de que el hombre es
historia.
Los hechos no tienen un valor en s mismos sino por su grado de historicidad, es decir,
por el momento en que se presentan.
La corriente de pensamiento historicista, hace de la Historia la ciencia fundamental para
explicar la realidad social. Sostiene que todo se resuelve o explica en la historia y que el
origen de todas las ciencias es la propia historia, todo lo que el hombre es y hace, est
condicionado por un espritu histrico que no se ve, pero que da cauce y sentido a todas
las cosas.
49
47
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loque II
Actividad de aprendizaje 1
Escuela positivista
Escuela historicista
Concepcin de
sociedad
Concepcin de
historia
Mtodo de
historia
Aportaciones
Principales
representantes
Aprende ms
Escuela Marxista
Esta corriente de pensamiento, surge en el siglo XIX y sus creadores fueron Carlos
Marx y Federico Engels. Contribuy al desarrollo de diferentes disciplinas como
Filosofa, Poltica, Derecho, Sociologa e Historia. Para Marx, la historia humana
no es un conjunto de historias diferentes y paralelas: econmica, poltica, artstica,
religiosa; todas juntas constituyen una sola historia.
50
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TB2
0 a.m.
Karl Marx
51
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loque II
Sabas que...
Carlos Marx es una de las figuras ms importantes
del siglo XIX, sus teoras dejaron huella tanto en la poca que le
toc vivir como en el siglo XX. Ejemplo de esta influencia son las
revoluciones Rusa, China y Cubana.
De qu te das cuenta?
De acuerdo al materialismo histrico en qu se basa el desarrollo de la historia?
El poder poltico es simplemente el poder organizado de una clase para oprimir a
otra
Karl Marx
Comenta con tus compaeros esta frase y escribe tu opinin.
52
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TB2
0 a.m.
Aprende ms
Escuela de los Annales
Esta corriente historiogrfica surgi en Francia hacia 1929, se le llam as por la
revista francesa de nombre: Annales de historia econmica y social.
La Escuela de los Annales marca un nuevo rumbo en el estudio de la historia,
proponiendo construirla desde el planteamiento de problemas o preguntas a resolver.
Sus principales exponentes son Marc Bloch y Lucien Febvre, quienes a travs de su
revista, criticaron los fundamentos del positivismo y promovieron la idea de explicar
el pasado de los pueblos tomando en cuenta todas sus dimensiones: geogrfica,
social, cultural, econmica y psicolgica.
Marc Bloch y Lucien Febvre, consideran que el historiador, al escribir sobre el
pasado, no lo reproducen fielmente, sino que lo interpretan, partiendo de sus propios
conceptos y subjetividad.
De esta manera, la Escuela de los Annales propone que la historia no es el
relato de hechos aislados, ni se interesa por acontecimientos de individuos como
protagonistas, sino que la explica a partir de los grandes fenmenos colectivos y
los procesos que afectan a grupos sociales. El objeto de conocimiento no es el
individuo sino la sociedad.
Desde esta perspectiva, la ciencia de la Historia debe recurrir al conocimiento
desarrollado por otras ciencias, como Economa, Geografa, Sociologa, Psicologa,
Demografa, Ciencia Poltica y Estadstica.
La Escuela de los Annales abri el camino de distintas metodologas y enfoques
dentro del campo de la historia.
Sabas que...
La obra de Luis Gonzlez y Gonzlez (1925-2003), se ha convertido en una referencia indispensable para quienes se interesan en la historia. Sus aportaciones a la
historia de Mxico, su larga trayectoria como profesor e investigador y la popularidad
de sus artculos y conferencias lo hacen uno de los historiadores mexicanos ms importantes de este siglo. Fue uno de los discpulos ms destacados de Daniel Coso
Villegas, seguidor de Fernando Braudel de la escuela de los Annales, y formador de
muchas generaciones de historiadores mexicanos en la segunda mitad del siglo XX.
53
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loque II
Actividad de aprendizaje 2
Completa la siguiente tabla, escribiendo la Escuela de interpretacin histrica a la que
pertenece cada caracterstica:
Caractersticas
Escuela
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TB2
0 a.m.
Actividad de aprendizaje 3
Renanse en equipos de cuatro personas y de un peridico de la localidad, identifiquen
dos noticias importantes. De cada una de ellas escriban cmo la interpretaran
nicamente dos de las cuatro Escuelas.
Considera que un hecho histrico, es un acontecimiento que tiene un efecto o
importancia que lo hace merecedor de ser mencionado o estudiado.
Hecho histrico
Escuela
Positiva
Escuela
Historicista
Escuela
Marxista
Escuela de
los Annales
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loque II
Cierre de bloque II
56
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TB2
0 a.m.
Autoevaluacin
Realiza un recuento sobre los aprendizajes obtenidos en el bloque, identificando tu
nivel de avance conforme a la siguiente escala:
4 = Excelente, logr el aprendizaje de manera independiente.
3 = Bueno, requer apoyo para construir el aprendizaje.
2 = Regular, fue difcil el proceso de aprendizaje y lo logr parcialmente.
1 = Insuficiente, no logr el aprendizaje.
Revisa a detalle con tu profesor y/o con algunos compaeros aquellos aspectos
donde sea necesario reforzar los aprendizajes.
Nivel de avance
Actitudinales
Procedimentales
Conceptuales
Contenidos
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TB2
0 a.m.
BLOQUE III
Describes
Describes el
el poblamiento
poblamiento de
deAmrica
Amrica
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loque III
Describes
elaprenders
poblamiento
de
Amrica
Qu
Quaprenders
yycmo
cmo
organizars
organizarstutuestudio?
estudio?
Bloque III
HORAS
Desempeos esperados
al concluir el bloque
Describes las principales teoras del
poblamiento de Amrica.
Distingues las caractersticas de las teoras
cientficas y no cientficas acerca del
poblamiento de Amrica.
Productos de aprendizaje
60
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TB2
o?
io?
0 a.m.
Introduccin
En este bloque conocers sobre las distintas interpretaciones sobre cmo se pobl
Amrica. Adems, resulta fascinante preguntarnos si los primeros hombres que
habitaron Amrica nacieron en su territorio o llegaron desde otros lugares.
Aunque existen distintas teoras sobre cmo se pobl nuestro continente, la mayora
coincide en sealar que fueron a partir de las migraciones de Asia que se internaron
desde la parte norte de Amrica. En cuanto a las fechas, algunos historiadores
hablan de entre 50 y 100 mil aos, mientras que otros afirman que las migraciones
se originaron hace 30 o 40 mil aos.
Te invitamos a adentrarte en la historia ms antigua del continente en el que vivimos
y confirmar, si Amrica es un territorio con poblacin originaria o fue poblado por
grupos nmadas que llegaron de otras latitudes.
Otras interpretaciones
Cientficas
Origen
nico
Origen
mltiple
Alex
Hrdlicka
Paul
Rivet
Mitos y
leyendas
61
59
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loque III
Disponible en http://www.elfinanciero.com.mx/after-office/
naia-desentranaria-el-origen-del-hombre-en-america.html
Consultado el 4 de octubre de 2014
Espeleologa.
Ciencia que estudia la
naturaleza, el origen
y formacin de las
cavernas, y su fauna y
flora.
Aprende ms
Teoras acerca del poblamiento de Amrica
Mxico se reposiciona en el debate sobre la vinculacin entre los primeros pobladores
de Amrica y los grupos de indgenas de hoy.
A raz del descubrimiento de Amrica surgi la interrogante sobre el origen de su
poblacin.
62
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TB2
0 a.m.
Migracin.
Desplazamiento
geogrfico de individuos
o grupos.
Glaciacin.
Grandes invasiones de
hielo que en pocas
remotas acontecieron en
zonas muy extensas de
distintos continentes.
63
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loque III
Actividad de aprendizaje 1
Lee completa la noticia de Naia que se presenta a continuacin, reflexiona sobre
las preguntas y completa el esquema.
Peridico El Financiero
Esqueleto hallado en QR desentraara
el origen del hombre en Amrica
Investigadores confirmaron la edad del esqueleto Naia, descubierto en el sitio arqueolgico Hoyo Negro, ubicado dentro de
una cueva inundada de Quintana Roo: tiene
entre 13 mil y 12 mil aos de antigedad.
64
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0 a.m.
Sabas que...
El nombre Naia, que significa ninfa del agua, proviene de la cultura griega.
65
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loque III
Hecho
histrico
Interpretacin
histrica con la
que se vincula
Importancia de
estos
descubrimientos
para los mexicanos
Aportaciones a la
historia a partir de
descubrimientos
arqueolgicos
Tipo de
fuente
Aprende ms
Teoras cientficas: la del origen nico y la del origen
mltiple
La teora del origen nico -tambin conocida como Teora Asitica inmigracionistafue planteada por el antroplogo de origen checo Alex Hrdlicka, quien afirma que
todos los pobladores de Amrica provienen de un mismo punto o zona de origen:
Asia.
De acuerdo con ella, en los periodos interglaciares disminua el nivel del mar,
quedando al descubierto la plataforma intercontinental que une Asia con Amrica.
Debido a las bajas temperaturas, la flora y la fauna se escaseaba y esto obligaba a
los grupos de cazadores a buscar alimentos, explicndose as las migraciones, ya
sea a travs del Estrecho de Bering o por las islas Aleutianas. Distintos grupos de
cazadores pudieron atravesar hacia Alaska en Amrica del Norte, no en uno, sino
en varios momentos.
Interglaciar.
Perodo comprendido entre dos glaciaciones.
66
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TB2
0 a.m.
Existe otra teora, la del origen mltiple propuesta por el antroplogo francs Paul Rivet, aunque inicialmente
estuvo de acuerdo con la teora del
origen asitico del hombre americano,
posteriormente afirm que el poblamiento de Amrica ocurri debido a
migraciones desde distintas regiones
del mundo, incluidas Australia y las islas polinesias.
Esta teora se sustenta en la existencia de algunas pruebas antropolgicas y culturales
que establecen ciertas semejanzas entre las culturas polinesias y americanas, en
elementos como: armas, hachas, puentes colgantes, as como rasgos fisonmicos
semejantes.
Por ello, Rivet sostiene que existen diferencias fsicas, lingsticas y culturales
significativas entre los pobladores de Amrica, por lo que no es posible explicar su
poblamiento a partir de la teora del origen nico asitico.
Actividad de aprendizaje 2
En el bloque I abordamos las categoras de la historia, en esta actividad ubicars en
el espacio las teoras sobre el poblamiento de Amrica.
Identifica en el siguiente mapa el continente asitico de color rojo, el continente
americano de color verde, el Estrecho de Bering de color amarillo, Australia mrcala
de tono azul. Si tienes dudas, pdele apoyo a tu profesor.
De esta manera, logrars distinguir las reas geogrficas y la interpretacin que se
le da a un mapa al conocer las distancias y proporciones de espacio y lugar.
67
65
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loque III
Aprende ms
Otras interpretaciones del poblamiento de Amrica.
El poblamiento de Amrica tambin fue explicado a travs de mitos y leyendas,
estas interpretaciones han tenido cierta relevancia en la historia.
Estas versiones basadas en costumbres, tradiciones y relatos, carecen de sustento
cientfico comprobable, pero en su momento sirvieron para legitimar desde el punto
de vista de los europeos, las diferentes formas en que vean y trataban a los habitantes durante la expansin.
Ejemplo de ello, es la manera en que Cristbal Coln entusiasm a sus contemporneos europeos, al afirmar tras su primer viaje que haba visto seres fabulosos
descritos en la mitologa griega; algunos europeos, al saber esto, se embarcaron
con la intencin de encontrar en esa tierra la fuente de la eterna juventud, el paraso
terrenal y la tribu de las amazonas.
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TB2
0 a.m.
Otra de las visiones no cientficas que se encuentran la del origen hebreo, expresada, entre otros, por historiadores de la Nueva Espaa como Carlos Sigenza
y Gngora, Francisco Xavier Clavijero y Fray Servando Teresa de Mier, afirmaba
que los antiguos americanos eran descendientes de las 12 tribus de Israel.
Una leyenda sobre este tema menciona que
los fenicios y Cartaginenses, pueblos de intrpidos aventureros y navegantes, surcaron el
Mediterrneo cruzando el Atlntico hasta llegar a costas americanas.
Calendario azteca
Por ltimo, podemos mencionar las que se expresan en mitos prehispnicos presentados en
el Popol Vuh de los mayas y la leyenda de los
Cinco Soles de los mexicas.
Sabas que...
Jos de Acosta (1539-1600) denunci las exageraciones
escritas por los europeos en su libro Historia natural y moral
de las Indias (1590). Se seala que la mayor parte de las
crnicas de la poca fueron escritas por autores que nunca
visitaron el Continente Americano.
Actividad de aprendizaje 3
Despus de haber ledo las teoras sobre el poblamiento de Amrica, elabora un folleto con sus principales caractersticas, incluye la historia del esqueleto encontrado en
Quintana Roo e indica desde qu teora podra interpretarse este hallazgo.
Puedes consultar la rbrica que se encuentra al final del bloque para conocer los criterios para realizarla y evaluarla.
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loque III
Escuelas de
interpretacin histrica
Mitos y leyendas
De qu te das cuenta?
Investiga cules son los vestigios antiguos ms cercanos a tu comunidad:
Descrbelos
Qu antigedad tienen?
Qu importancia tienen para tu comunidad?
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0 a.m.
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loque III
Instrumentos de evaluacin
Rbrica para la valoracin del folleto
Criterio de
evaluacin
Atractivo y
Organizacin
Ortografa y
Revisin
Contenido y
Precisin
Originalidad
Imgenes
Estructura
lgica
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70
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Excelente
4
Bueno
3
Regular
2
Deficiente
1
El folleto tiene
un formato
excepcionalmente
atractivo y una
informacin bien
organizada.
El folleto tiene
El folleto tiene la
un formato
informacin bien
atractivo y una
organizada.
informacin bien
organizada.
El formato
del folleto y la
organizacin
del material son
confusos para el
lector.
No quedan errores
ortogrficos despus
de que otra persona,
adems del capturista,
lee y corrige el folleto.
Se presenta 1
error ortogrfico
despus de que
otra persona,
adems del
capturista, lee y
corrige el folleto.
Quedan varios
errores de
ortografa en el
folleto.
Contiene toda la
informacin solicitada:
El poblamiento de
Amrica
Teoras cientficas y
no cientficas
El descubrimiento de
Naia
El folleto es
excepcionalmente
original en cuanto a
la exposicin de las
ideas.
Contiene la
informacin
solicitada pero
incompleta.
Se presentan
2 3 errores
ortogrficos
despus de que
otra persona,
adems del
capturista, lee y
corrige el folleto.
Contiene
dos temas
de los cuatro
solicitados.
El folleto es
original
en cuanto a la
exposicin de
las ideas.
El folleto
muestra pocas
ideas originales
en cuanto a la
exposicin de
las ideas.
El folleto es una
copia de ideas.
Se observan
pocas imgenes
y gran cantidad
de texto.
La lectura del
mismo se vuelve
tediosa.
El folleto lleva
un recorrido
lgico por los
diferentes
argumentos
pero no muestra
los objetivos que
debe mostrar.
El folleto carece
de un recorrido
lgico por los
diferentes
argumentos,
pero muestra los
objetivos que
debe.
La informacin
contenida en
el folleto es
insuficiente para
conocer sobre el
contenido.
El folleto carece
de un recorrido
lgico por los
diferentes
argumentos y
objetivos que
debe mostrar.
TB2
0 a.m.
Autoevaluacin
Realiza un recuento sobre los aprendizajes obtenidos en el bloque, identificando tu
nivel de avance conforme a la siguiente escala:
4 = Excelente, logr el aprendizaje de manera independiente.
3 = Bueno, requer apoyo para construir el aprendizaje.
2 = Regular, fue difcil el proceso de aprendizaje y lo logr parcialmente.
1 = Insuficiente, no logr el aprendizaje.
Revisa a detalle con tu profesor y/o con algunos compaeros aquellos aspectos
donde sea necesario reforzar los aprendizajes.
Nivel de avance
Actitudinales
Procedimentales
Conceptuales
Contenidos
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TB2
0 a.m.
BLOQUE IV
Ubicas
Ubicas yy explicas
explicas los
los procesos
procesos de
de desarrollo
desarrollo
sociocultural
sociocultural de
de las
las sociedades
sociedades
del
del Mxico
MxicoAntiguo
Antiguo
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loque IV
Bloque IV
HORAS
Desempeos esperados
al concluir el bloque
Sitas en tiempo y lugar las diferentes sociedades que existieron en el Mxico Antiguo y
valoras el grado de desarrollo que alcanzaron.
Relacionas la diversidad cultural de las sociedades del Mxico Antiguo con los grupos culturales que viven en tu localidad.
Productos de aprendizaje
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TB2
o?
io?
1 a.m.
Introduccin
Despus de varios siglos de migraciones desde el norte del continente americano,
distintos grupos se fueron asentando en territorios conocidos como: Oasisamrica,
Aridoamrica y Mesoamrica. Esta clasificacin se encuentra asociada a las
condiciones geogrficas, fsicas y de ubicacin en el continente.
Fue en Mesoamrica -regin ubicada entre la parte centro y sur de lo que hoy
es Mxico y en Centroamrica- donde se consolidaron las ms importantes
civilizaciones, de acuerdo a su cosmovisin y niveles de desarrollo.
El estudio de las sociedades indgenas en la historia de nuestro pas no es algo
que est terminado. Es necesario hallarle el sentido e identidad a nuestro contexto
actual, sin perder de vista que provenimos de un pasado con caractersticas similares
en lo que hoy se denomina Amrica Latina; desde el pasado, estas civilizaciones
comparten sus construcciones, esculturas, herramientas y piezas de cermica que
son testimonios de su paso por el suelo que ahora habitamos.
Se calcula que la poblacin indgena asciende del 8 a 10% de la poblacin total en
Latinoamrica. Las definiciones de indgena varan y dependen del contexto, pero
se estima que el 90% de esta poblacin habita en Mxico, Guatemala, Ecuador,
Bolivia y Per.
Una importante porcin de la poblacin de Amrica Latina corresponde a los pueblos
originarios. Son casi cuatrocientos diferentes grupos tnicos, cada uno de ellos con
su cultura e idioma propios, distribuidos a lo largo y ancho de nuestro continente.
Esos pueblos originarios, a ms de cinco siglos despus del impacto que signific
la llegada de los colonizadores europeos, continan luchando por sus derechos y
exigiendo el control sobre sus territorios.
Hagamos un recorrido por el fascinante mundo del Mxico Antiguo.
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loque IV
Etapa ltica y
sus perodos
Arqueolgico, Cenoltico,
Protoneoltico
Principales
caractersticas
Oasisamrica
Aridoamrica
+ Anasazi
+ Mogolln
+ Pataya
+ Honokam
+ Fremont
+ Trincheras
+ Paquim
+ Apachera
Horizontes culturales
de mesoamrica
Mesoamrica
+ Olmecas
+ Zapotecas
+ Mayas
+ Teotihuacanos
+ Ixtln del Ro
+ Toltecas
+ Huastecos
+ Mixtecas
+ Totonacas
+ Purpechas
+ Mexicas
Preclsico, Clsico,
Postclsico
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1 a.m.
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loque IV
Aprende ms
La etapa ltica y sus perodos
Es el perodo ms antiguo de la historia de Mxico, abarca desde la llegada de
los primeros habitantes aproximadamente hace 30,000 aos, hasta el 2,500 a.C.
cuando apareci la vida sedentaria y se desarroll la agricultura. Tuvo una duracin
de 30,500 aos y aunque se denomina Ltica (del griego piedra), no significa la
ausencia de herramientas hechas con otros materiales como hueso, concha o
madera. Aunque debemos reconocer que la mayor parte de sus utensilios fueron
elaborados bsicamente en piedra. Este perodo se divide en cuatro:
Arqueoltico (30,000 a 9,500 aos a.C.) El hombre comenz a utilizar y fabricar
instrumentos rudimentarios, sobre todo para la caza de animales, recoleccin de
frutos, y elaboracin de vestimenta con la piel de los animales que cazaba.
Rudimentario. Se refiere a los aspectos ms bsicos o
elementales.
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TB2
1 a.m.
Sabas que...
En esta etapa, hay tambin un cambio tecnolgico importante en la manufactura de artefactos de piedra, puesto que para la elaboracin de herramientas a partir de golpes, ahora se aade la funcin de presin, lo que
permite un mayor control y diversificacin para cumplir con acciones ms
especializadas, entre las que destacan las puntas de proyectil. En Mxico
se conocen por esa poca dos tradiciones en la elaboracin de estas puntas: una de distribucin occidental, con puntas de proyectil acanaladas,
y otra oriental, con puntas en forma de hoja, con lo que a las fuentes de
subsistencia empleadas antes se agrega la caza mayor.
Disponible en: http://www.arqueomex.com/S2N3nPrehistoria86.html
Consultado el 30 de noviembre de 2014
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loque IV
Actividad de aprendizaje 1
Lee la siguiente noticia publicada por RT Noticias:
Para qu sirven los fsiles?
Hallan en Mxico fsil de un pez que vivi hace 90 millones de aos
Publicado: 25 jul 2013 FE Museo de Paleontologa Chiapas
Un grupo de cientficos mexicanos anunci el hallazgo
del fsil de un pez que vivi hace 90 millones de aos y
que fue identificado como un nuevo gnero. El fsil fue
encontrado en la localidad El Chango, Chiapas, informaron representantes del Museo de Paleontologa de
ese estado.
Explicaron tambin que el fsil de este pez, bautizado como Sapperichthys chiapanensis,
pertenece a la familia de los Gonorhychidae del orden de los Gonorynchiformes, pero por
sus caractersticas constituye un nuevo gnero y una nueva especie para la ciencia.
El Sapperinchthys chiapanensis habit las aguas en la era Mesozoica, cuando abundaban
en la Tierra los dinosaurios.
En Chiapas, que entonces tena una parte de su territorio sumergido en un mar clido
profundo, proliferaron un sinnmero de formas marinas, entre las que se encuentran los
peces que dejaron fe de su existencia a travs de fsiles.
El fsil hallado mide de 15 a 20 centmetros de largo y carece de aleta caudal (que permite
el movimiento de la cola). Entre las caractersticas ms importantes para considerarlo un
nuevo gnero y especie es que, a diferencia de los dems Gonorynchiformes, el oprculo
es redondeado.
Disponible en http://actualidad.rt.com/ciencias/view/101014-mexico-fosil-descubrimientopaleontologia Consultado el 30 de noviembre de 14
branquias.
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1 a.m.
De qu te das cuenta?
1. Qu aprendizajes obtuviste con la investigacin realizada?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. A qu dificultades te enfrentaste?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. Hay inters de estos temas por parte de la comunidad?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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loque IV
Aprende ms
reas geogrficas del Mxico Antiguo
Los diversos climas, vegetacin, fauna y suelos caractersticos de las distintas
zonas geogrficas del norte y centro de Amrica, condicionaron su poblamiento y
el desarrollo de civilizaciones con culturas, costumbres, tradiciones y organizacin
social.
Los historiadores han dividido en tres las reas geogrficas del Mxico Antiguo:
Aridoamrica
Oasisamrica
Mesoamrica
Aridoamrica
Lo que se conoce de ella se basa fundamentalmente en estudios arqueolgicos,
documentos descriptivos de la Colonia y estudios etnogrficos modernos. Se
extiende del norte de Mxico al suroeste de los Estados Unidos. Se caracteriza
por un clima desrtico con zonas ridas y semiridas; los grupos humanos que
habitaron ah subsistan de la caza de animales y la recoleccin de frutos.
En la zona norte de la actual Repblica Mexicana y en el sur de los Estados Unidos, entre las cordilleras occidental y oriental de la Sierra Madre, las condiciones
ambientales determinaron en gran medida la vida de sus pobladores. En estas regiones extremadamente ridas, con lluvias escasas e irregulares, con grandes llanuras y serranas semidesrticas, era prcticamente imposible cultivar, por lo que
la mayora de sus habitantes fueron nmadas, excelentes conocedores de su fauna
y flora.
Otros habitantes de algunas regiones
de Aridoamrica como los asentados
en el actual Coahuila, se alimentaban
principalmente de semillas de girasol, maz, frijol, conejo y venados. La
agricultura que practicaban fue muy
complicada por el clima que prevaleca.
Etnogrfico. Referente a los estudios descriptivos de las
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TB2
1 a.m.
En el norte de Mxico vivieron muchos grupos como los cachitas, seris, chinipas,
ppagos, janos, cohuiltecos, cocomes, tobosos, guachichiles, zacatecos, pames,
sumas, jovas, jumanos, coras, tarahumaras, etc. ubicndose en los actuales estados
de Chihuahua, Sonora, Coahuila, Sinaloa, Tamaulipas, Durango, Zacatecas, San Luis
Potos, Quertaro, Guanajuato, Nayarit, Baja California Sur y Baja California Norte.
Si bien es cierto que las culturas de la regin de Aridoamrica no tuvieron el grado
de desarrollo de las mesoamericanas, sobretodo por la regin desrtica en la que
estaban establecidos, llama la atencin y ha sido materia de estudio la zona de
Paquim, ubicado en Casas Grandes, Chihuahua, con un desarrollo arquitectnico
muy importante y que tuvo su esplendor entre los aos 1300 y 1450 d.C.
Oasisamrica
Esta rea se ubica en el suroeste de lo
que hoy son los Estados Unidos y la parte noroeste de Mxico. Los pueblos ah
asentados se desarrollaron en algunas
tierras anteriormente ocupadas por pueblos de Aridoamrica. En general es una
zona semirida, atravesada por unos
cuantos ros.
OASISAMRICA
ARIDOAMRICA
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loque IV
Anasazi, ubicada entre los estados de Colorado, Nuevo Mxico, Arizona y Utha
(hoy pertenecientes a los Estados Unidos);
Mogolln, que comprenda parte de Arizona y Nuevo Mxico (EU), Sonora y
Chihuahua.
Pataya, que comprenda una parte de California, Arizona, Sonora y Baja California.
Hohokam, que abarcaba parte de Arizona, Estados Unidos.
Fremont, que hoy es la actual Utah, en Estados Unidos.
Trincheras, al norte de Mxico.
Mesoamrica
Es el rea cultural ms estudiada de la poca prehispnica. Cuenta con una amplia
variedad de suelos y climas, la mayor parte de ella recibe lluvias suficientes para propiciar la agricultura intensiva, lo que permiti el asentamiento de grandes culturas y el
desarrollo de civilizaciones con construcciones en forma de pirmides escalonadas.
Algunas de estas culturas aportaron conocimientos importantes de historia, astronoma, matemticas, medicina, entre otros.
Las reas culturales de Mesoamrica son las siguientes:
Centro norte
Altiplano central
Occidente
Oaxaca
rea Maya
Golfo de Mxico
Desde el ao 2500 a.C. se advierte la presencia de agricultores sedentarios, implementando herramientas ms elaboradas para esta actividad como el uso del bastn plantador o tambin llamado coa. El principal producto que cultivaban era el maz.
Consolidaron la prctica de domesticacin de animales.
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TB2
A partir del surgimiento de las primeras aldeas y centros cvico religiosos en el Golfo y
centro de Mxico, se dio un desarrollo cultural ininterrumpido que dur hasta la llegada
de los espaoles. Formaron ciudades-estado con una organizacin social bien definida
a partir de clases sociales. Practicaban el juego de pelota. Es importante mencionar que
fueron las civilizaciones que se caracterizaron por la construccin de centros ceremoniales y la realizacin de sacrificios humanos.
Esta civilizacin utilizaba el calendario y su escritura era pictogrfica, por eso podemos
encontrar pinturas que nos demuestran caractersticas de su forma de vida.
Se calcula que el territorio de Mesoamrica alcanz una extensin aproximada de
1 milln de kilmetros cuadrados y en ella habitaron pueblos prehispnicos como:
los Olmecas, en el sur de Veracruz y Tabasco, los Mayas en la Pennsula de Yucatn, Chiapas, Guatemala, Belice y Honduras; Mixtecos y Zapotecos en grandes
regiones de Oaxaca y Puebla; Totonacas en el norte del estado de Veracruz; Toltecas y Mexicas en el altiplano, entre los ms destacados pueblos mesoamericanos.
Mxico
GOLFO
DE
MXICO
ME
SOA
RIC
OC
oA
ntr
Ce
NO
FI
PA
C
ric
m
1 a.m.
CO
Despus de varios siglos, estas grandes culturas nos siguen maravillando por sus
zonas arqueolgicas y diversos vestigios que nos revelan su historia y desarrollo.
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15/12/15
a.m.
23/12/15 10:51
1:01 p.m.
loque IV
En cada una de las reas geogrficas del Mxico Antiguo se establecieron diferentes culturas que compartan rasgos, observa en el siguiente esquema las sub reas
donde se establecieron.
Agricultura
Aridoamrica
Mesoamrica
Oasisamrica
Centro
y
sur
de
California
Maya
Fremont
Gran Cuenca
Oaxaca
Anasazi
Nordeste
de
Arizona
Al@plano
central
Pataya
Apachera
Golfo
Hohokam
Sur de Texas
Occidente
Mogolln
Norte
de
Mxico
Actividad de aprendizaje 2
1. Completa la siguiente tabla comparativa sobre las caractersticas de las civilizaciones de las tres reas geogrficas.
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TB2
1 a.m.
Caractersticas de
las civilizaciones
Aridoamrica
Oasisamrica
Mesoamrica
Caractersticas
territoriales
Agricultura y
ganadera
Alimentacin
Caractersticas
sociales
Caractersticas
culturales
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loque IV
Aprende ms
Los horizontes culturales de Mesoamrica
Una de las formas precisas para el estudio de la historia ha sido ubicar geogrficamente a las sociedades del Mxico Antiguo, as como tambin ubicarlas en el
tiempo en que se desarrollaron; por eso hablamos de Horizontes culturales, que se
utilizan para clasificar cronolgicamente a la poca prehispnica, y se divide en tres:
Tambin surgi la civilizacin Maya, alrededor del ao 2000 a.C., destacndose por
su organizacin social, desarrollo cientfico y cultural. Los Mayas eran un conjunto
de grupos que compartan elementos comunes como su organizacin poltica,
lengua, costumbres y organizacin militar.
Esta cultura se extendi a lo largo de los territorios actuales de Belice, Guatemala,
Honduras, El Salvador y en los estados mexicanos de Campeche, Tabasco, Chiapas,
Quintana Roo y Yucatn.
En esta etapa surgen las primeras aldeas agrcolas, para despus conformar
ciudades, entre las ms importantes se encuentran: Copn, Palenque, Bonampak,
Tikal, Uxmal, Chichn Itz y Mayapn.
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TB2
1 a.m.
Tenochtitln
Entre las principales culturas que se desarrollaron en esta poca destacan los
Toltecas y los Mexicas, quienes se asentaron en la regin central del pas, en la
zona del altiplano.
El reino Tolteca, que alcanz su mximo esplendor en la zona de Tula, Hidalgo,
abarcaba una franja que se extenda desde Tollan hasta Cholula, comprendiendo
Teotihuacn (ya en decadencia) y estaba rodeado por los Chichimecas, asentados
en el Valle de Mxico y por las tribus Otomes y Tarascas.
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loque IV
Actividad de aprendizaje 3
A. Una vez que efectuaste la lectura sobre horizontes culturales, realiza lo siguiente:
Formen equipos mixtos.
Consigan hojas blancas o de colores, cartulinas o papel reciclado, para realizar
una lnea de tiempo.
En la lnea de tiempo debes plasmar las fechas aproximadas de cada horizonte
cultural.
Coloca el nombre y las caractersticas de las culturas debajo del horizonte que
le corresponda de acuerdo con las fechas de su periodizacin.
B. Contesta lo siguiente:
Qu importancia tiene el tiempo como una categora de la historia para
trabajar los horizontes culturales?
Qu importancia tiene en la actualidad conocer el legado histrico de
estas culturas?
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TB2
1 a.m.
Aprende ms
Las principales caractersticas: espaciales, temporales, sociales, polticas, econmicas, religiosas y culturales de las sociedades del Mxico Antiguo
Oasisamrica
Como se mencion anteriormente, esta zona se ubicaba en el suroeste de lo que
hoy son los Estados Unidos y el norte de Mxico. Entre los pueblos ah asentados
destacaron los siguientes:
Trincheras
Se les conoce as por dos razones: porque sus habitantes acondicionaron algunos
montes de origen volcnico con muros o terrazas donde vivir y a estas elevaciones
se les conoce como cerro de trincheras; o bien, algunos historiadores los nombran
as porque descubrieron la fabricacin de un cierto tipo de cermica conocida como
cermica trinchera lisa, prpura sobre caf o prpura sobre color rojo.
Esta cultura se desarroll entre los siglos IX y XIV de nuestra era, en buena parte
del territorio del actual estado de Sonora. Algunos de sus pobladores se movieron
cerca de los ros conocidos como Magdalena, Altar y Concepcin, unos por la zona
costera y otros en la zona interior, alejados de los ros, prcticamente en el desierto.
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loque IV
Hohokam
Esta cultura se desarroll en el rea que
hoy ocupan Arizona en Estados Unidos
y una parte de Sonora y Chihuahua
en Mxico, desde el ao 2200 a.C.
aproximadamente, hasta 1450 d.C.
Segn los especialistas, su nombre
proviene del ppago y significa los que
se fueron.
Zona de Arizona
Los ros Gila y Salado, que corren en el desierto, fueron el principal recurso para el
desarrollo de esta cultura. Construyeron canales y presas de riego, desarrollaron
la agricultura, produciendo algunas variedades de algodn, tabaco, maz, frijol,
pitahayas y magueyes, que combinaron con la caza y recoleccin de frutos. La
agricultura los volvi sedentarios.
Hay evidencias de que tuvieron contacto con algunas culturas mesoamericanas
como la teotihuacana, incorporaron el juego de pelota y montculos ceremoniales
con plataformas escalonadas (smbolos que plasmaron en su cermica).
Sus poblados eran muy parecidos a las actuales rancheras y se organizaban en
torno a pozos de agua y ncleos de tierra de uso comn para la produccin agrcola.
Se sabe que emplearon hornos de tierra para la preparacin de sus alimentos.
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1 a.m.
Actividad de aprendizaje 4
En equipos de tres personas realicen la siguiente actividad:
Con la informacin de las dos zonas geogrficas representativas de Oasisamrica,
elabora una tabla que contenga la siguiente informacin:
Caractersticas
Cultura Trincheras
Cultura Hohokam
Sociales
Polticas
Econmicas
Religiosas
Contesta y recuerda retomar los elementos de los otros bloques.
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loque IV
Aprende ms
Aridoamrica
Como recordars, esta rea geogrfica se extiende del norte de Mxico al suroeste
de los Estados Unidos. Se caracteriza por un clima desrtico con zonas ridas y semiridas; los grupos humanos que habitaron ah subsistan de la caza de animales
y la recoleccin de frutos.
Paquim
La mayora de los sitios arqueolgicos existentes en nuestro pas se caracterizan
por tener construcciones en forma de pirmide, juegos de pelota, tumbas, grandes
esculturas de piedra, cabezas de serpiente, palacios, etc. A diferencia de ellas, Paquim tuvo un desarrollo totalmente diferente, cuyo asentamiento principal se dio
en la zona de Casas Grandes, estado de Chihuahua, donde fundaron una villa con
casas de adobe subterrneas y circulares e iniciaron la prctica de la agricultura.
Se cree que esta cultura tuvo su origen en las migraciones de pobladores de la regin de Mogolln, quienes se trasladaron del suroeste de los Estados Unidos (hoy
Nuevo Mxico) hasta la regin de Casas Grandes, Chihuahua, alrededor del siglo
VII.
A mediados del siglo XII, se
vivi una expansin territorial
y cultural muy importante. Las
casas subterrneas fueron
sustituidas por una arquitectura
ms elaborada, hechas de
adobe y sobre el piso, con un
diseo complejo que contena
plataformas
o
montculos,
espacios para el juego de
pelota, sistemas de distribucin
de agua y habitaciones para
resguardar animales como
aves (guacamayas), tortugas,
as como el uso de conchas y
cobre.
Regin de Paquim
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TB2
1 a.m.
Apachera
Este nombre se ha utilizado de manera general para nombrar a diversos grupos indgenas con caractersticas culturales similares que habitaron y an habitan- en los
estados de Texas, Arizona, Nuevo Mxico, Colorado y Oklahoma en Estados Unidos,
as como en el norte de Chihuahua, Sonora y Coahuila, en Mxico.
Eran nmadas, pescadores, cazadores
y agricultores, esta ltima actividad se
cree que la desarrollaron gracias al contacto que tuvieron con la cultura donde
habitaban los anasazis, que cosechaban el maz. Hablaban un conjunto de
lenguas athabascanas muy relacionadas con algunas lenguas antiguas provenientes de Alaska y Canad. Vivan
en pequeos grupos familiares, utilizando los famosos tipis, hechas de pieles
de animales, esto es, tiendas movibles
en forma triangular, donde se resguardaban del fro.
Se cree que el trmino apache proviene del zui apachu que significa enemigo y que
cambi a apache por la traduccin que le dieron los espaoles al conocerlos.
Formaban grupos de varias familias con clara ascendencia matriarcal.
A la llegada de los espaoles, los apaches ya se haban establecido en el suroeste
de Estados Unidos y constituan una tribu poderosa y guerrera, que entr en continua
lucha contra los conquistadores.
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loque IV
Actividad de aprendizaje 5
A. Reunidos en equipos:
Elaboren un cartel que incluya las principales caractersticas de las
civilizaciones que se desarrollaron en esta zona.
Como conclusin, escriban un comentario sobre los aportes de estas
culturas a la Historia de Mxico.
B. Responde:
Una zona arqueolgica es una fuente de la historia?
Qu legado cultural dejan a la sociedad actual?
Comenta tus respuestas con tu maestro y compaeros.
Aprende ms
Mesoamrica
Olmecas
Se le considera la cultura madre de Mesoamrica por haber sido la primera
civilizacin establecida que influy en el surgimiento de otras culturas. Se desarroll
en la zona del Golfo de Mxico entre los aos 1,200 al 400 a.C. en lo que hoy son
los estados de Veracruz y Tabasco. Se sabe que su influencia se extendi hasta
Chiapas, El Salvador, Oaxaca, Guerrero y Morelos.
La palabra olmeca significa en
nhuatl gente del pas del hule,
porque en esa regin se extraa de
los rboles cierto material elstico,
como caucho, utilizado para la
fabricacin de pelotas de hule, que
usaban en ceremonias y en el juego
de pelota.
Arquitectura Olmeca
Era una sociedad pacfica, jerarquizada, autoritaria y teocrtica que destac por
un importante desarrollo comercial, artesanal y escultrico. Se ha conocido que los
olmecas desarrollaron una escritura jeroglfica entre el 900 y el 650 a.C. y fueron
los iniciadores del juego de pelota.
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TB2
1 a.m.
Aunque sus principales ciudades como Tres Zapotes, la Venta, Laguna de los Cerros
y San Lorenzo Tenochtitln, mantenan relaciones entre s, no se puede hablar de
un imperio Olmeca.
La ms antigua de esas ciudades fue San Lorenzo. Sus pobladores se asentaron
en una zona de llanuras abundantes en agua, lo que les permiti convertirse en
grandes productores agrcolas, principalmente de maz. Tiempo despus esta
ciudad desapareci y sus habitantes migraron hacia la zona de La Venta entre el
900 y el 400 a.C.- muy probablemente por cambios climatolgicos que afectaron el
cauce de los ros y por los consecuentes problemas sociales.
La Venta fue un centro ceremonial muy importante con pirmides y otros monumentos
religiosos, hasta alrededor del ao 400 a.C.
Casi al mismo tiempo que La Venta, surgi la ciudad de Tres Zapotes cuyo auge
dur hasta cerca del ao 200 a.C., cuando la cultura olmeca ya se haba extinguido.
En estas tres ciudades fueron encontradas cabezas monumentales talladas en
piedra, que se cree representan a algunos de sus gobernantes y distinguen a la
cultura olmeca.
Jeroglfica. Escritura que representa el significado
de las palabras con figuras o smbolos.
Zapotecas
Surgi entre los aos de 1500 y 1440 a.C. en los valles centrales de Oaxaca. Sus
primeros pobladores fundaron pequeas aldeas cerca de los mrgenes de los ros
Salado y Atoyac.
Aunque su primer gran asentamiento
se ubic en el valle de Etla, Monte Albn
fue la ciudad ms grande e importante
de los zapotecas. Sus pirmides y
monumentos son imponentes, en un
rea amplia sobre una montaa, a 400
metros sobre el nivel del mar.
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97
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loque IV
Monte Albn fue una ciudad bien planificada, con grandes espacios para ceremonias,
juego de pelota, separacin de viviendas y tumbas. Como muchas de las culturas
prehispnicas, la sociedad zapoteca desarroll una estratificacin social donde los
sacerdotes y gobernantes se situaban entre las clases altas, junto con los guerreros
y los gobernantes, mientras que en el nivel inferior se encontraban los campesinos
y artesanos.
Los sacerdotes zapotecas se dedicaron a la astronoma y desarrollaron dos calendarios:
uno para la celebracin de ritos, con 260 das y otro civil, de 365 das. Uno de los
edificios en Monte Albn, conocido como el observatorio, nos habla de la importancia
que dieron los zapotecas al estudio del cosmos.
Alrededor del ao 800 d.C. comenz la decadencia de Monte Albn.
La desaparicin de los zapotecas de Monte Albn permiti que otras culturas vecinas se
fortalecieran aunque ninguna alcanz a controlar a los pueblos asentados en los valles
de Oaxaca. Los nuevos pueblos se mantuvieron independientes y tenan relaciones
comerciales.
Entre ellos, se encontraban Mitla, Zaachila, Lambityeco y Huijazoo. De estos pueblos,
Mitla destac como centro religioso importante en la regin. Tambin fue una ciudad
zapoteca, asentada en el Valle de Tlacolula. Sobresalen sus edificios decorados con
base en mosaicos de piedra, tableros y grecas en las paredes.
Estas ciudades se enfrentaron con otros pueblos como los mixtecos por el dominio de
las tierras de labor y la imposicin de los tributos. Finalmente los mixtecos, lograron
obtener cierto control sobre los pueblos vecinos, desde el pueblo de Cuilapam.
Mixtecas
Es uno de los pueblos ms antiguos de Mesoamrica, se desarroll en la regin
montaosa de los estados de Puebla, Oaxaca y Guerrero. Hubo presencia humana
en la regin de la Mixteca desde hace 5,000 aos, solo despus del desarrollo de la
agricultura, inici el proceso que dio origen a la cultura mixteca.
Los mixtecos compartieron rasgos culturales con los zapotecas, que eran sus
vecinos. Ambos pueblos se denominaban como gente o pueblo de la lluvia o de la
nube.
Los mixtecos, ubicados en las mrgenes de los ros fueron grandes agricultores
e intercambiaban productos del campo con otros seoros que les ofrecan sal,
cacao, grana cochinilla, frutas, plumas, oro, plata, amate y cermica. Gracias a este
intercambio comercial desarrollaron habilidades para la elaboracin de piezas como
collares, anillos y aretes, utilizando piedras y plumas preciosas.
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TB2
1 a.m.
Mayas
La cultura maya sobrevivi los tres horizontes histricos del Mxico Antiguo; surgi
alrededor del ao 2,000 a.C. y dur hasta la llegada de los espaoles (1521 d.C.)
periodo en el cual gobernaba el tercer imperio maya.
Es una de las civilizaciones prehispnicas ms asombrosas, porque:
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loque IV
Teotihuacanos
Se desconoce el origen de los habitantes
de esta cultura. Se desarroll en el
valle de Mxico poco despus de que
la civilizacin olmeca desapareciera,
alrededor del siglo I a.C. y alcanz su
esplendor entre los siglos V y VIII d.C.
El nombre de Teotihuacn fue dado por
los aztecas y significa en nhuatl: lugar
donde los hombres se convierten en
dioses.
Teotihuacn fue uno de los centros
religiosos, culturales y econmicos ms
importantes de Mesoamrica.
Teotihuacn Mxico
Su crecimiento e influencia fue tan grande, que algunos historiadores afirman que
lleg a tener ms de 125 mil habitantes durante los siglos V y VI d.C. convirtindose
en la primera gran urbe o zona metropolitana del Mxico Antiguo y probablemente fue
una de las ciudades ms grandes del mundo entonces conocido.
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TB2
1 a.m.
Ixtln del Ro
Establecida entre los estados de Michoacn, Jalisco, Colima, Sinaloa y Nayarit. Su
primera etapa de desarrollo se dio entre el ao 300 a.C. y hasta el 600 d.C.
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101
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loque IV
Toltecas
La poblacin nahoa -que viva en islas y lagos en el centro del pas- descenda de
mltiples pueblos y tribus. Entre ellos destacan los Toltecas, que arribaron del norte
de la regin central en el 544 d.C. y se establecieron en Tolantzinco (lugar detrs de
los tules) entre el 900 y el 1100 d.C. fundaron la ciudad de Tula, en el actual estado
de Hidalgo.
Se dice que fsicamente
eran altos y fornidos,
de facciones finas. Sus
principales actividades eran
la agricultura, la explotacin
del oro y la plata, as como el
tallado de piedras preciosas.
La mayora de los pueblos
mesoamericanos, adoraban
a muchos dioses; entre los
ms destacados:
Antiguas ruinas toltecas ubicadas en la Ciudad de Tula en Hidalgo
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TB2
1 a.m.
Huastecos
Se cree que esta cultura se desprendi tempranamente de la Maya, alrededor del ao
2000 a.C. y conserv parte de esa lengua, gracias a la cual comercializ con xito en
esa poca.
Esta cultura se fund en la regin Huasteca entre los aos 1500 y 900 a.C. Tuvieron
presencia en los estados de Hidalgo, San Luis Potos, el norte de Veracruz y sobre
todo Tamaulipas, a lo largo del ro Pnuco y en la costa del Golfo de Mxico.
Se dice que fueron grandes artesanos y que
fabricaron objetos como vasijas, esculturas y
gargantillas empleando conchas de mar, adems
desarrollaron habilidades musicales que eran
admiradas por otros pueblos mesoamericanos.
Tambin alcanzaron un importante desarrollo
en la construccin de templos, con pirmides
escalonadas y aunque su arquitectura era
muy simple, llamaba la atencin que en ella
establecan un piso circular con sus esquinas
redondeadas.
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103
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loque IV
Si bien su principal centro cultural fue Tamun, tambin se han encontrado restos
arqueolgicos en sitios como Tamtoc, donde se hallaron estructuras circulares,
probablemente dedicadas al dios Quetzalcatl.
Cuando se enfrentaron con los aztecas, alrededor del 1450 d.C. fueron derrotados
y obligados a pagar tributo. Pese a ello, mantuvieron un autogobierno a nivel local.
Actividad de aprendizaje 6
Folleto sobre zonas arqueolgicas mesoamericanas.
A. Organizados en equipos:
Seleccionen una cultura perteneciente al horizonte cultural preclsico o
clsico.
Ubiquen en un mapa a la cultura seleccionada a partir de la zona
geogrfica del Mxico Antiguo en la cual se desarroll.
B. Elaboren un folleto con el nombre de la cultura, horizonte cultural al que
pertenece, zona geogrfica del Mxico Antiguo, zona arqueolgica en la cual se
asentaron. Promuevan su importancia para que sea visitada por turistas nacionales
o extranjeros.
C. Resalten la arquitectura, la organizacin poltica su economa, la religin que se
practicaba, la importancia de la zona arqueolgica, edificios dentro de la zona.
D. Organicen una exposicin en la cual presenten sus trabajos.
Totonacas
Esta cultura cuyo nombre significa tres
corazones, se desarroll en la parte central
del estado de Veracruz. Tuvieron una
gran influencia en un rea que abarcaba
desde el ro Papaloapan, algunas regiones
de Oaxaca, el norte de Puebla, Perote y
Papantla en Veracruz hasta el ro Cazones.
Figura de cermica Totonaca
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TB2
1 a.m.
Fue una sociedad politesta, (creen en muchos dioses) entre los que destacan:
Quetzalcatl, Chicomecoatl (dios de la fertilidad), Centeotl (dios del maz), Xochipilli
(dios de las flores) y se regan por un gobierno teocrtico.
Purpechas
Esta cultura se desarroll dentro del horizonte
posclsico, alrededor del ao 1200 d.C. y hasta
1521. Sus habitantes se asentaron en el actual
estado de Michoacn, aunque tambin tuvieron
presencia en algunas zonas de Guanajuato y Jalisco.
Se dice que fue el segundo imperio ms importante
en Mesoamrica.
Hacia el 1325 establecieron su dominio en Ptzcuaro,
pero a la muerte de su gobernante Taricuri, el reino
fue dividido en tres seoros: Ihuatzio, Tzintzuntzan
y Ptzcuaro. La ciudad de Tzintzuntzan, cuyo
nombre significa lugar de los colibres destac por
su arquitectura conocida como ycatas, esto es,
pirmides escalonadas en forma de T.
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loque IV
Sabas que...
Los purpechas fueron de los pocos pueblos no sometidos por los aztecas.
En la regin del actual estado de Michoacn, la Triple Alianza del Valle de Mxico,
(conformada por Mxico-Tenochtitln, Texcoco y Tlacopan) intent en varias
ocasiones conquistar el reino tarasco o purpecha, sin conseguirlo. El reino tarasco,
organizado tambin en una triple alianza, (la de Ihuatzio, Tzintzuntzan y Ptzcuaro),
defendieron bien su territorio; usaron murallas, pequeos fortines, puntos de
vigilancia; organizaron sus campaas militares con un mando unificado, y lograron
resistir a los ejrcitos enviados desde los valles centrales de Mxico.
Escalante, et. al. (2013). Nueva historia mnima de Mxico. Mxico: COLMEX
Mexicas
Se dice que las tribus peregrinaban en busca de una
nueva y mejor forma de vida. Entre esos pueblos se
encontraban los xochimilcas, chalcas, alcolas (que
fundaron Texcoco) y los tepanecas que fundaron
Azcapotzalco.
Entre los pueblos chichimecas se encontraban los
aztecas (oriundos de Aztln, hoy las costas de Nayarit), a los que tambin se les denominaba mexicas,
debido a que su principal deidad Huitzilopochtli -colibr siniestro- se llamaba Mexi.
Narra la leyenda que este pueblo inici una larga peregrinacin durante cerca de
500 aos, -cuyo comienzo se remonta al siglo IX-, guiados por sus sacerdotes,
como voceros de Huitzilopochtli, hasta que encontraron la seal prometida: un
guila parada sobre un nopal devorando una serpiente. En ese lugar (islote del lago
de Texcoco) establecieron su residencia y le llamaron Tenochtitln, en honor a su
jefe guerrero Tenoch. Esto sucedi alrededor del ao 1325.
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loque IV
Sabas que...
De acuerdo con el investigador Guillermo Floris Margadant, la escasez
de protena animal ha sido quiz uno de los factores que impuls a los pobladores
de algunas culturas indgenas al canibalismo y ms tarde a las guerras floridas,
que consistan en enfrentamientos entre dos pueblos aztecas con el fin de obtener
vctimas para el sacrificio a los dioses, pues slo podan realizarse sacrificios
humanos con los prisioneros de guerra.
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TB2
1 a.m.
Actividad de aprendizaje 7
Haciendo un cdice. Un cdice es un libro manuscrito que tiene importancia
histrica, se utilizaban antes de la existencia de la imprenta. Generalmente es
grfico y elaborado con smbolos.
Instrucciones:
Forma con tus compaeros equipos para estudiar una cultura de la zona
geogrfica del Mxico Antiguo y elaboren un cdice.
Dejen secar la cartulina hasta que quede en tonos cafs, dando un aspecto
de papel viejo o fibras de corteza de rbol sobre las cuales los antiguos
mexicanos escriban sus historias.
Revisen la rbrica que se encuentra al final del bloque para conocer los
criterios para su elaboracin y evaluacin.
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loque IV
Cierre de bloque IV
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TB2
1 a.m.
Instrumentos de evaluacin
Rbrica para evaluar el peridico mural
Criterio de
evaluacin
Atractivo
Ortografa
Excelente
4
Bueno
3
Regular
2
Deficiente
1
El peridico mural es
excepcionalmente
atractivo en
trminos de diseo,
distribucin y orden.
El peridico mural
es atractivo en
trminos de diseo, distribucin y
orden.
El peridico mural
es relativamente
atractivo aunque
est un poco desordenado.
No hay errores
ortogrficos ni de
puntuacin.
Hay 1 error
Hay 2 errores
ortogrfico o en la ortogrficos o en
puntuacin.
la puntuacin.
El estudiante
puede contestar
con precisin todas
las preguntas
relacionadas
Conocimiento
Aridoamrica,
Ganado
Oasisamrica y
Mesoamrica.
Elementos
requeridos
El peridico mural
incluye todos los
elementos requeridos
as como informacin
adicional.
El estudiante
puede contestar
con precisin las
preguntas relacionadas a las
caractersticas
de Aridoamrica,
Oasisamrica y
Mesoamrica
Todos los
elementos
requeridos estn
incluidos en el
peridico mural.
Hay ms de
2 errores
ortogrficos
o en la
puntuacin.
El estudiante
no parece tener
conocimiento
sobre las caractersticas de
Aridoamrica,
Oasisamrica y
Mesoamrica
El estudiante
puede contestar
con precisin
aproximadamente el 50% de las
preguntas relacionadas a las
caractersticas
de Aridoamrica,
Oasisamrica y
Mesoamrica
Al menos, la mitad Faltan muchos
de los elementos
elementos
requeridos.
requeridos estn
incluidos en el
peridico mural.
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loque IV
Si
No
Si
No
Es original.
Tiene estructura lgica.
Muestra el contenido solicitado.
Contiene imgenes que ilustran el contenido.
Se presenta una sntesis de la informacin.
Buena ortografa.
La informacin est organizada.
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TB2
1 a.m.
Contenidos
Coherencia y
organizacin
Calidad
Excelente
10
Demuestra el
manejo de los
contenidos en la
elaboracin del
cdice.
Presenta los
conceptos
importantes con
orden y precisin.
Presenta la
informacin con
letra e imgenes
no saturadas.
Bueno
7.5
Maneja algunos conceptos
pero manifiesta
carencias en
el manejo del
tiempo y el
espacio.
Presenta los
conceptos importantes pero
le falta precisin y orden en
su uso.
Presenta la
informacin con
letra legible y
sin estar saturada.
Regular
5
Deficiente
2.5
Confunde los
trminos y el
manejo de la
informacin.
Desconoce
los conceptos
fundamentales
para explicar los
contenidos.
Omite conceptos
importantes pero
los sustituye por
explicaciones
propias.
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loque IV
Autoevaluacin
Realiza un recuento sobre los aprendizajes obtenidos en el bloque, identificando tu
nivel de avance conforme a la siguiente escala:
4 = Excelente, logr el aprendizaje de manera independiente.
3 = Bueno, requer apoyo para construir el aprendizaje.
2 = Regular, fue difcil el proceso de aprendizaje y lo logr parcialmente.
1 = Insuficiente, no logr el aprendizaje.
Revisa a detalle con tu profesor y/o con algunos compaeros aquellos aspectos
donde sea necesario reforzar los aprendizajes.
Nivel de avance
Actitudinales
Procedimentales
Conceptuales
Contenidos
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1 a.m.
BLOQUE V
Describes el proceso de Conquista de Mxico
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loque V
Describes
elaprenders
proceso deyConquista
de Mxico tutuestudio?
Qu
Quaprenders
ycmo
cmoorganizars
organizars
estudio?
Bloque V
HORAS
Desempeos esperados
al concluir el bloque
Explicas las causas econmicas, polticas,
sociales y culturales que influyeron para que
los pases Europeos buscaran nuevas rutas
comerciales.
Describes las expediciones espaolas al
territorio que hoy ocupa Mxico.
Productos de aprendizaje
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o?
io?
1 a.m.
Introduccin
El 12 de octubre de 1492 se produjo el encuentro entre dos civilizaciones: la europea y la indgena.
En el primer viaje, Coln pens que haba llegado a la India y muri sin saber que
haba descubierto un nuevo continente. Los espaoles continuaron con las expediciones, recorriendo la ruta planteada por Coln; unos aos ms tarde, Amrico
Vespucio demostr que esas tierras pertenecan a un continente distinto, al que se
nombr Amrica, en su honor.
Los espaoles que continuaron la ruta de Coln se asentaron durante cerca de 20
aos en lo que hoy es Cuba, pero para 1517 emprendieron algunas expediciones,
una de ellas encabezada por Francisco Hernndez de Crdoba, quien los condujo
a las costas de Yucatn. Este viaje de exploracin fue el primer contacto entre el
mundo europeo con el mesoamericano.
Casi 30 aos despus del descubrimiento de Amrica por Cristbal Coln, se llev a
cabo la Conquista de Mxico. sta se origin en la tercera expedicin desde Cuba,
encabezada por Hernn Corts en 1519 hasta el puerto de Veracruz. A finales de
ese ao, Corts entr a la ciudad de Mxico-Tenochtitln y fue bien recibido por
el emperador Moctezuma II. Durante siete meses los espaoles ocuparon pacficamente Tenochtitln, pero hacia mayo de 1520 surgi un terrible brote de viruela
que mat a millones de indgenas, lo que influy en la revuelta de los mexicas que
expulsaron a los espaoles de Tenochtitln.
Como respuesta, los espaoles comenzaron una ofensiva para conquistar Tenochtitln. Sitiaron la ciudad, que resisti casi un ao, pero el 13 de agosto de 1521 la
tomaron finalmente. As iniciaba formalmente el proceso de Conquista en la regin
de Mesoamrica, que veremos a continuacin con ms detalle.
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loque V
El descubrimiento
de Amrica
Cristbal
Coln
Espaa y
Portugal
12 de Octubre
de 1492
La poltica colonialista
de Espaa y Portugal
Recuperacin
del territorio
dominado por
los rabes
Conquista de
territorios
extranjeros
La Conquista
Relacin con
los Indgenas
Apropiacin
de tierras y de
indgenas
Primeras
instituciones
Asia y frica
Tratado de
Tordesillas
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1 a.m.
Aprende ms
El descubrimiento de Amrica
Es uno de los acontecimientos histricos ms importantes en la historia de
la Humanidad, que ocurre cuando las sociedades europeas comenzaban a
modernizarse, alcanzando niveles de desarrollo martimo, militar y comercial. Las
dos principales potencias de finales del siglo XV, Espaa y Portugal, realizaban
continuos viajes de exploracin a frica y Asia, tratando de consolidar su hegemona.
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loque V
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1 a.m.
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loque V
Aprende ms
La poltica colonialista de Espaa y Portugal
A finales del siglo XV, Espaa y Portugal eran dos potencias que controlaban buena parte del comercio en Europa
y dominaban el mar. Ambos reinos disputaban el control
del mercado de especias en Europa y buscaban la ruta
ms rpida para llegar a la India y a China.
Ambos pases buscaban tambin conquistar territorios
extranjeros o recuperarlos del poder de los rabes, con
la intencin de ocuparlos, administrarlos e imponerles su
cultura y religin.
Portugal llevaba la delantera en la conquista de territorios en frica y Asia, mientras
Espaa luchaba internamente por reconquistar sus territorios ocupados durante ms de
siete siglos por los musulmanes.
En 1492, Espaa vivir dos grandes acontecimientos que cambiarn su destino entre
las naciones del mundo: recuperar Granada, ltimo reino rabe en la pennsula ibrica
y descubrir un nuevo mundo, gracias a la aventura emprendida por Cristbal Coln.
Despus de Coln, otros personajes realizaron ms viajes y se dieron cuenta de que se
trataba de un nuevo continente, lo que ampliaba las posesiones y territorios espaoles.
Espaa y Portugal eran reinados catlicos, por lo que sometan a la decisin del Papa
sus acciones. Junto con las ideas de conquista buscaban expandir la fe catlica entre
los habitantes de las tierras descubiertas.
Por las denominadas Bulas Alejandrinas, expedidas en 1493 por el Papa Alejandro VI, a Espaa
le fueron reconocidos como propios los territorios
descubiertos y por hallar lo que ms tarde se llamara Amrica, con excepcin de Brasil, que segn el Tratado de Tordesillas (1494) le corresponda a Portugal.
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a.m.
23/12/15 10:51
1:01 p.m.
TB2
1 a.m.
El descubrimiento de Amrica y el reconocimiento papal de ocupar esos territorios, coloc a Espaa a la cabeza de los pases que luchaban por el expansionismo y la colonizacin de nuevas tierras, a principios del siglo XVI.
Actividad de aprendizaje 1
Despus de leer, reflexionar y analizar lo revisado sobre el descubrimiento de
Amrica y la poltica colonialista, completa el siguiente organizador grfico sobre
los antecedentes, actores, consecuencias positivas y negativas en la historia,
relacionados con el descubrimiento de Amrica. Compara tus respuestas con las
de tus compaeros.
Antecedentes
Econmicos
Sociales
Polticos
Culturales
Actores
Consecuencias positivas
Consecuencias negativas
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loque V
Actividad de aprendizaje 2
A. Renete con otros tres compaeros y elaboren la primera plana de un peridico
que incluya la informacin de la poltica colonialista de Espaa y Portugal.
Consulten la rbrica que se encuentra al final del bloque para conocer los criterios
de elaboracin y evaluacin.
B. Consigue o consulta un peridico. Revisa la primera plana.
Qu semejanzas y diferencias encuentras en la informacin del peridico
actual con el peridico que hiciste?
Qu importancia tiene la informacin que se encuentra en una primera
plana de un peridico y cmo se relaciona con la historia?
El peridico puede ser considerado como una fuente histrica?
C. Ubica en el peridico actual una nota sobre la poltica de Mxico.
Qu diferencias encuentras entre la poltica del siglo XVI y la actual en
nuestro pas?
Redacta tu respuesta en una cuartilla, presntala a tu profesor y comntala
con tus compaeros.
D. Organicen una exposicin en su saln de clases o en algn espacio de su escuela o comunidad, en el cual se expongan las primeras planas que elaboraron
sobre la poltica de Espaa y Portugal, asimismo comenten sobre la poltica actual de Mxico y cmo afecta al lugar donde vives.
Muestren al pblico cules son las diferencias de ambos contextos histricos a partir de las primeras planas.
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TB2
1 a.m.
Aprende ms
Etapas de la Conquista
Tras el descubrimiento de Amrica, los reyes espaoles otorgaron a los diversos conquistadores privilegios y permisos. Firmaron acuerdos conocidos como Capitulaciones,
donde los reyes otorgaban a los conquistadores la facultad de apropiarse de tierras y
de tutelar a los indgenas que habitaban en esos territorios, a travs de la encomienda.
La encomienda era una figura jurdica que permita a un espaol cobrar tributos y recibirlos de pueblos indgenas, a cambio, asuma obligaciones como: catequizar a los
nativos, dedicar una cuarta parte del tributo cobrado a la construccin de iglesias y supervisar que se aplicaran las leyes protectoras en favor de los indgenas.
La explotacin y disminucin del nmero de indgenas en las islas del Caribe, tanto por
los trabajos forzados como por la aparicin de epidemias, llev a los espaoles a explorar nuevos territorios. Diego Velzquez, gobernador de Cuba, organiz las primeras
expediciones hacia el territorio conocido como Mesoamrica.
En 1517, Francisco Hernndez de Crdoba
hizo un primer contacto con las poblaciones de
la Pennsula de Yucatn, donde se asentaban
los Mayas. Un ao despus (1518), Juan de
Grijalva lleg a las costas del Golfo de Mxico
y supo de la existencia del Imperio Mexica.
Fue entonces que se organiz una tercera expedicin, a cargo de Hernn Corts, quien
zarp de Cuba en febrero de 1519, lleg a las costas del Golfo, donde hoy se ubica
Tabasco y despus de librar algunas batallas, recibi varios regalos, entre ellos 20 doncellas, entre quienes se encontraba Malintzin, mejor conocida como La Malinche, quien
hablaba maya y nhuatl, y se convirti en la intrprete oficial de Corts.
De Tabasco, Corts lleg a la isla de San Juan de Ula en compaa de Francisco de
Montejo y Alonso Hernndez, donde fund en 1519 la llamada Villa Rica de la Vera
Cruz (hoy Veracruz), y estableci el primer cabildo o Ayuntamiento, que se encargaba
de gobernar, organizar, controlar y ofrecer los servicios pblicos.
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loque V
Esto enfureci a los mexicas, encabezados por Cuitlahuac quien sucedi a Moctezuma- expulsaron a los espaoles de Tenochtitln y les causaron muchas muertes. A este
suceso se le conoce como la Noche Triste y se dice que Corts llor la muerte de sus
soldados debajo de un ahuehuete al que se llam rbol de la noche triste.
Decidido Corts a conquistar Tenochtitln por la va de las armas, sitia la ciudad y apoyado por cerca de 80 mil guerreros tlaxcaltecas, derrota finalmente a los mexicas el 13
de agosto de 1521, siendo Cuauhtmoc emperador. Culmina as, la Conquista de la
capital del Imperio.
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TB2
1 a.m.
La Iglesia Catlica jug un papel importante en la Conquista, influyendo en la enseanza, el arte, la difusin de la religin, enseando oficios y la lengua espaola. Algunos
misioneros, desempearon un papel muy importante para la evangelizacin y la proteccin de los indgenas, como Pedro de Gante, Vasco de Quiroga, Zumrraga y Bartolom de las Casas; quienes se dedicaron al adoctrinamiento de los indgenas, aunque
muchos de ellos rechazaban la nueva religin, porque sustitua a sus dioses y templos.
A partir de 1524 fueron llegando a Mxico otras rdenes religiosas: franciscanos, dominicos, agustinos, jesuitas y carmelitas, entre otras. Las rdenes contribuyeron a desarrollar actividades como la construccin de templos, acueductos y lagunas artificiales,
as como los cultivos de trigo, uvas, almendras y nueces. Las ermitas, monasterios y
templos de los misioneros fueron edificadas en zonas con un mayor ndice de poblacin, aunque primero fueron rsticas y temporales, despus se edificaron monasterios
e iglesias que hasta la fecha existen, muchos de ellos construidos sobre los antiguos
templos indgenas y con los mismos materiales de los que fueron derrumbados.
Actividad de aprendizaje 3
Lee y analiza el siguiente fragmento y contesta las preguntas:
Quizs la diferencia entre Corts y sus antecesores est en que l fue el primero que
tuvo una conciencia poltica, e incluso histrica, de sus actos. En vsperas de su salida
de Cuba, probablemente no se distingua en nada de los dems conquistadores vidos
de riquezas. Y sin embargo, las cosas cambian desde el comienzo de la expedicin,
(...) En cuanto se entera de la existencia del reino de Moctezuma, decide que no se
conformar con arrebatar riquezas, sino que someter el propio reino. (...) as es como
le debemos, por una parte, el haber inventado la guerra de conquista y, por la otra, el
haber ideado una poltica de colonizacin en tiempo de paz.
Lo primero que quiere Corts no es tomar, sino comprender; lo que ms le interesa son
los signos, no sus referentes. Su expedicin comienza con la bsqueda de informacin,
no de oro.
Tzvetan Todorov: La Conquista de Amrica .
El problema del otro. Siglo XXI. Mxico. 2000
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loque V
Actividad de aprendizaje 4
Realiza las siguientes actividades de acuerdo al texto:
A. Elabora una historieta sobre el proceso de la Conquista. Consulta la rbrica que se
encuentra al final del bloque para conocer los criterios de elaboracin y evaluacin.
B. Investiga en tu comunidad lo siguiente:
Cul es el origen del nombre de tu comunidad? Tiene algo que ver con algn
vocablo indgena o con la influencia espaola durante la Conquista? Puedes
mencionar algn hecho histrico relevante de tu comunidad que tuvo lugar durante
la Conquista?
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TB2
1 a.m.
Cierre de bloque V
Reflexiona sobre lo aprendido
Como has podido observar, el descubrimiento de Amrica represent una ruptura
de viejas ideas como la de que la Tierra era plana y esto signific la ampliacin del
mundo hasta entonces conocido. Su impacto fue tan grande que produjo cambios
en el pensamiento universal sobre la condicin humana, ajustes en las leyes de
Conquista y el crecimiento econmico y poltico de Espaa sobre Portugal, Francia,
Inglaterra y otras naciones que peleaban por la hegemona del mundo en el siglo
XVI.
Tambin te diste cuenta que el proceso de Conquista no fue fcil, sino que llev varios
aos. Las constantes incursiones de los espaoles hacia el interior del territorio de
Mesoamrica, les permiti ir avanzando y conquistando pueblos, construir alianzas,
conocer creencias y costumbres hasta llegar al altiplano central.
La Conquista de Tenochtitln, es uno de los mayores acontecimientos en el proceso
de expansin de la Corona espaola, la cada del Imperio Azteca represent el inicio
de una nueva poca en las culturas y civilizaciones de Mesoamrica. Se implantaron
nuevas leyes e instituciones sujetas a la Corona espaola.
Para equilibrar esta situacin, la Corona envi junto con los conquistadores a frailes
de distintas rdenes religiosas que tenan como misin abogar por la dignidad de los
nativos, proteger sus derechos y expandir la religin catlica.
Se propici la fusin de las tradiciones y culturas espaola e indgenas, iniciando
as, la formacin de una nueva identidad que se ira consolidando a lo largo de tres
siglos, durante el periodo conocido como Virreinato de la Nueva Espaa.
131
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loque V
Diseo, titulares
y leyendas
Formato
Quin, qu,
cundo, dnde y
cmo
Ortografa y
edicin
Excelente
4
Bueno
3
Regular
2
Deficiente
1
La mayora de
los apartados
tienen titulares
que describen
con precisin su
contenido. Todos
los apartados
llevan el nombre
de su autor. La
mayora de las
grficas/imgenes
tienen leyendas.
Los apartados no
llevan el nombre
de su autor,
muchos apartados
no tienen el
titular adecuado
o muchas de las
grficas/imgenes
no tienen
leyendas.
Se presentan de seis
a ocho elementos de
los diez que incluye el
formato.
Se presentan
cuatro o cinco
elementos de los
diez que incluye el
formato.
Se presentan
cuatro o menos
elementos de los
diez que incluye el
formato.
Se responden las
cinco preguntas
(quin, qu, cundo
dnde y cmo). Pero
no de forma clara
Solo se contestan
tres preguntas
(quin, qu,
cundo, dnde y
cmo).
Slo se responden
dos o una de las
preguntas (quin,
qu, cundo,
dnde y cmo).
No tiene errores de
ortografa.
No tiene ms de un
error de ortografa.
No tiene ms
de 3 errores de
ortografa.
Tiene varios
errores de
ortografa.
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TB2
1 a.m.
Contenido
Estructura
Presentacin
Ortografa
Excelente
5
Regular
3
Deficiente
1
La informacin que
aporta tiene relacin
directa con el tema,
su contenido es
suficiente y su
profundidad es
adecuada. Narra
todas las etapas de
la Conquista.
La informacin se
encuentra muy
bien organizada,
las imgenes son
claras, tienen
secuencia y tienen
relacin con la parte
escrita.
La historieta es
excepcionalmente
atractiva, luce limpia
y organizada.
Su contenido es
suficiente pero le
falta profundidad.
Utiliza pocos
conceptos
relacionados con el
tema.
Tiene coherencia
pero algunas
imgenes no son
claras, la estructura
del escrito es poco
entendible por
deficiencias en la
redaccin.
La historieta luce
limpia y organizada.
La estructura de la
informacin no es
clara y no existe
la relacin entre
las etapas de la
Conquista.
No tiene errores de
ortografa.
La historieta carece
de atractivo y
no est limpia ni
organizada.
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131
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loque V
Autoevaluacin
Realiza un recuento sobre los aprendizajes obtenidos en el bloque, identificando tu
nivel de avance conforme a la siguiente escala:
4 = Excelente, logr el aprendizaje de manera independiente.
3 = Bueno, requer apoyo para construir el aprendizaje.
2 = Regular, fue difcil el proceso de aprendizaje y lo logr parcialmente.
1 = Insuficiente, no logr el aprendizaje.
Revisa a detalle con tu profesor y/o con algunos compaeros aquellos aspectos donde
sea necesario reforzar los aprendizajes.
Nivel de avance
Actitudinales
Procedimentales
Conceptuales
Contenidos
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TB2
1 a.m.
BLOQUE VI
Caracterizas la vida en Mxico
durante el Virreinato
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loque VI
Caracterizas
la vida en Mxico
durante
el Virreinato
Qu
Quaprenders
aprenders
yycmo
cmo
organizars
organizars
tutuestudio?
estudio?
Bloque VI
HORAS
Desempeos esperados
al concluir el bloque
Explicas los procesos sociales y econmicos
ms importantes del Virreinato y los vinculas
con situaciones actuales de tu comunidad.
Contrastas las caractersticas culturales y
artsticas del Virreinato con las del Mxico
actual y reconoces la forma en que impactan
en tu vida.
Productos de aprendizaje
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134
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TB2
o?
io?
1 a.m.
Introduccin
Tras la cada de Tenochtitln en agosto de 1521, comenz el periodo del Virreinato
que dur tres siglos, y termin en 1821 con la declaracin de la Independencia de
Mxico.
El sistema virreinal fue creando leyes e instituciones para afianzarse. Al inicio, el poder se concentr en los peninsulares (espaoles nacidos en Espaa), mientras que
lo econmico fue quedando en manos de los criollos (hijos de espaoles nacidos en
Nueva Espaa), quienes con el transcurso del tiempo fueron reclamando una mayor
participacin en la toma de decisiones del pas que los vio nacer.
En el siglo XVIII todo cambi ante la usurpacin francesa a Espaa, el rey Fernando
VII fue obligado a abdicar a favor de Jos Bonaparte, hermano de Napolen. Este
acontecimiento, as como las ideas europeas de la Ilustracin repercutieron en las
colonias espaolas y los criollos vieron la posibilidad de adquirir mayor poder poltico.
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loque VI
Caracterizas
la durante
vida de
Mxico
la vida de Mxico
el Virreinato
durante el Virreinato
Organizacin
poltica
rganos
centrales
Virrey
rganos
metropolitanos
Rey
Reales
Consejo
audiencias
de indias
Gobernador
Casa de
Contratacin
Divisin
Organizacin
territorial
Social
Actividades
econmicas
Reinos-provincias
Peninsulares
Artes y oficios
Ganadera y
agricultura
Gobiernos intendencias
Criollos
Colegios y
Universidad
Minera
Mestizos
Pintura,
escultura,
literatura y
msica
Indgenas
Industria
Comercio
Artistas
de Sevilla
Corregidores
Alcaldes
Educacin, arte y
cultura
Esclavos
mayores
Cabildos de
espaoles y de
indios
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TB2
1 a.m.
Entre el ruido y el humo de la ciudad de Mxico hay una tranquila plaza donde el
moderno edificio de la secretara de Relaciones Exteriores y una iglesia colonial
del siglo XVI contemplan los restos de las pirmides prehispnicas de Tlatelolco. El
gobierno la ha llamado la Plaza de las Tres Culturas, como smbolo del patrimonio
de sangre mixta o mestiza de Mxico. En el frente de la iglesia hay una placa con
las sencillas y conmovedoras palabras: El 13 de agosto de 1521, heroicamente
defendido por Cuauhtmoc, cay Tlatelolco en poder de Hernn Corts. No fue
triunfo ni derrota. Fue el doloroso nacimiento del pueblo mestizo que es el Mxico
de hoy.
Riding, Alan. (1985). Vecinos distantes. Un retro de los mexicanos
. Mxico: Joaqun Mortiz/Planeta.
Renete con un compaero para analizar y discutir esta idea sobre el encuentro de
dos mundos que culmina en la formacin de nuestra Nacin.
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loque VI
Aprende ms
Organizacin poltica de la Nueva Espaa
La Conquista hizo desaparecer la mayora de las leyes e instituciones indgenas
e impuls su centralizacin desde la Corona Espaola.
En 1523, durante la primera etapa de la organizacin
poltica, el Rey Carlos V, nombr a Hernn Corts
gobernador y capitn general de la Nueva Espaa.
Corts estableci ayuntamientos o cabildos como una
forma de gobierno para los espaoles, y conserv a los
gobernadores indgenas para la poblacin nativa de la
Nueva Espaa. Los Cabildos fueron la primera forma de
gobierno civil, local o popular. Su finalidad era administrar
las ciudades o villas.
En 1524, Corts parti a Las Hibueras, como entonces
se llamaba a Honduras, convencido de que en Amrica
Central haba un estrecho que facilitara la comunicacin
con Europa.
Hernn Corts
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TB2
1 a.m.
Esta Segunda Audiencia estableci las bases sobre las cuales se asentara
el rgimen virreinal, estaba integrada por religiosos y letrados, entre quienes
destac el obispo Vasco de Quiroga.
En 1535 lleg a la Nueva Espaa Don
Antonio de Mendoza, primer Virrey, quien
adems tena los cargos de Gobernador
General, Capitn General, Presidente de la
Real Audiencia, Superintendente de la Real
Hacienda y Vicepatrono de la Iglesia.
En un principio, la Corona Espaola no
consider a los territorios de Amrica como
colonias sino como parte integrante del reino
espaol, esta situacin cambi a partir del
ao 1700.
Antonio de Mendoza
Los reyes pensaron gobernar con las leyes e instituciones de Castilla pero las
necesidades, caractersticas y circunstancias los obligaron a modificarlas para
organizar este enorme territorio que comprenda parte de lo que hoy es Estados
Unidos, Mxico y Centroamrica.
Aunque se disearon instituciones propias de estos territorios como las Leyes y
un Consejo de Indias, que integraron aquellas costumbres indgenas que no se
oponan a las leyes de Castilla, prcticamente todas las decisiones se tomaban
en Espaa y beneficiaban a los espaoles, pese a que los indgenas, mestizos
y criollos se fueron convirtiendo en mayora.
La suerte de Nueva Espaa estaba condicionada a lo que suceda en Europa y
en la propia Espaa. A lo largo de casi tres siglos, gobernaron el Imperio Espaol
dos familias reales: la Casa de los Habsburgo y la Casa de los Borbones. Los
cambios en las casas reinantes influyeron en los asuntos pblicos, la economa
y la organizacin social en sus asuntos pblicos.
A los indgenas se les oblig a vivir en sus comunidades, que adquirieron el
rango de pueblos o repblicas de indias. Estos fueron construidos de acuerdo a
la tradicin espaola, con una plaza central (zcalo), una iglesia y las principales
calles en forma cuadricular. Estos pueblos fueron gobernados por alcaldes y
vigilados por encomenderos (espaoles beneficiarios de la Corona), frailes y
funcionarios menores.
Otra de las instituciones espaolas que se implant en la Nueva Espaa fue el
Tribunal del Santo Oficio o Inquisicin, establecido por el rey Felipe II en 1570 y
141
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loque VI
tena como objetivo evitar la expansin de ideas contrarias a la religin catlica. Los
indgenas no podan ser sancionados por la Inquisicin. Esta institucin fue eliminada
por las Cortes de Cdiz el 12 de febrero de 1813.
De acuerdo con Oscar Cruz (2012), el sistema gubernativo en la Nueva Espaa
estaba formado de la siguiente manera:
rganos Metropolitanos (con sede en Espaa)
142
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TB2
1 a.m.
Actividad de aprendizaje 1
A. Responde lo siguiente:
Consideras que la estructura poltica representaba a los distintos grupos que
conformaban la Nueva Espaa?
Te parece que la organizacin poltica de tu comunidad recupera algunos
elementos de la vieja estructura virreinal?
Qu importancia tiene la organizacin poltica para una sociedad?
B. Elabora un croquis de tu comunidad.
Dentro de este croquis ubica las instituciones de mayor importancia como:
escuela, presidencia municipal, Iglesias.
Describe la funcin de cada una de ellas.
Qu relacin existe entre las instituciones que se establecieron durante el
Virreinato y las actuales instituciones?
C. Redacta tus comentarios en un escrito.
Comenta con tus compaeros sobre el trabajo que has redactado.
Aprende ms
Divisin territorial de la Nueva Espaa. En sus
inicios (Reinos-Provincias) y al finalizar el
perodo (Gobiernos-Intendencias)
La colonia iniciada por Hernn Corts lleg a tener una extensin que superaba los
cuatro millones de kilmetros cuadrados, es decir, el doble de la moderna nacin mexicana.
De acuerdo con el Historiador Toribio Esquivel Obregn (Burgoa, 2009), para facilitar
la administracin pblica en la Nueva Espaa, se dividi el territorio en reinos y gobernaciones.
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loque VI
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TB2
1 a.m.
Actividad de aprendizaje 2
Observa y compara los siguientes mapas:
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loque VI
Aprende ms
Organizacin social de la Nueva Espaa
Terminada la Conquista, los espaoles implantaron dos instituciones orientadas a
lo social: el repartimiento y la encomienda.
Implantar.
Establecer y poner en ejecucin
nuevas doctrinas, instituciones,
prcticas o costumbres.
La primera, organizaba el trabajo de los indgenas para los espaoles a cambio de
un salario. En la prctica, se tradujo en la consolidacin del trabajo bajo condiciones
muy difciles para los indgenas.
Junto con las epidemias que trajeron los espaoles, las difciles condiciones de
trabajo que impona el repartimiento, se tradujeron en una drstica disminucin de
la poblacin indgena, que pas de alrededor de 11 millones de indgenas en 1521
a 1.5 millones en el ao 1600, por lo que los espaoles tuvieron la necesidad de
traer esclavos negros desde frica. Si bien es cierto que los repartimientos fueron
condenados por la Reina Isabel, los intereses de los conquistadores pesaron ms
que la doctrina y fueron reimplantados en 1503.
La encomienda, por su parte, consista
en el privilegio que reciba un espaol
de cobrar los tributos de algunos
pueblos indios a una tasa previamente
estipulada. A cambio, tena la obligacin
de evangelizar a los nativos, dedicar una
cuarta parte del tributo a la construccin
de iglesias y supervisar la aplicacin de
las leyes protectoras a los indios.
Estas instituciones no cumplieron el propsito para el que fueron creadas, por ello,
en 1724 desaparecieron, y en algunos casos, sus instalaciones se convirtieron en
haciendas y los encomendados en peones que cobraban por su jornada.
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TB2
1 a.m.
Los indgenas eran discriminados al igual que los negros; los criollos y los mestizos
tambin aunque en menor medida. Esta desigualdad de derechos fue una de las
causas que favoreci los alzamientos y rebeliones contra la Corona, ms por inconformidades que por derrocar a las autoridades.
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loque VI
Sus luchas y rebeliones fueron aisladas, por lo que su impacto no fue notable. Sin
embargo, la acumulacin de injusticias, desigualdades y la falta de oportunidades,
encontraron espacios para desarrollarse con ms fuerza a finales del siglo XVIII y
principios del XIX, cuando Espaa sufra los embates del imperio francs.
Los deseos de independencia y autonoma, principalmente entre los criollos y mestizos, fueron aumentando tambin por la llegada de nuevas ideas provenientes de
Europa y los Estados Unidos. As, con el inicio del siglo, fueron mayores los intentos
independentistas que derivaron en el inicio de la guerra de Independencia a partir
de 1810.
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TB2
1 a.m.
Actividad de aprendizaje 3
1. Contesta las siguientes preguntas:
Qu piensas sobre la opinin de Humboldt?
Cmo era la vida de los indgenas en la Nueva Espaa?
Cmo se viva la desigualdad?
Qu aspectos del texto para reflexionar puedes relacionar sobre la conformacin social de tu comunidad?
2. Consigue revistas, peridicos, fotografas de familiares y amigos.
Elabora un collage con recortes de las revistas, peridicos, fotografas, etc. sobre cmo est conformada la sociedad en tu comunidad, localidad, municipio
o estado.
Expn tu collage ante el grupo.
3. Renete con dos compaeros e investiguen sobre el proceso de mestizaje, discutan y expresen sus ideas.
Analicen las repercusiones de la desigualdad social durante la colonia y que
todava prevalecen en su sociedad, comunidad, regin y municipio.
Presenten los resultados en un reporte escrito.
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loque VI
De qu te das cuenta?
Octavio Paz afirma:
En el siglo XVII surge una nueva sociedad: la sociedad criolla, dependiente de
Espaa pero cada vez ms autnoma.
A fines del siglo XVII nace un proyecto nacional, el primero de Mxico: hacer de
la Nueva Espaa una Espaa otra, el Imperio de la Amrica Septentrional. Es
un reflejo doble de Roma y de Mxico- Tenochtitlan: la herencia latina y la indgena.
De las ruinas de ese proyecto nace una tercera sociedad, sta que vivimos ahora, y que todava no acaba de formarse completamente. La sociedad novohispana de los siglos XVII y XVIII es un todo mucho ms perfecto y armnico que
la sociedad mexicana de la primera mitad del siglo XX.
Paz, Octavio (1975). Vuelta a: El laberinto de la soledad.
Mxico: Fondo de cultura econmica
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TB2
1 a.m.
Aprende ms
Educacin, arte y cultura
Durante el Virreinato hubo importantes desarrollos en la educacin, el arte y la
cultura.
Como viste en el bloque anterior, todo lo relacionado con la conquista espiritual, la Iglesia
controlaba las ideas para el servicio de la Corona que, de forma paralela al poder poltico,
participaban en la forma de organizacin de los
pueblos indgenas.
Los frailes instruyeron a los indgenas en las
artes, oficios y en el conocimiento del idioma
espaol. Aprovechando la mano de obra indgena y el dinero de los encomenderos, construyeron templos, hospitales, hospicios y escuelas.
La educacin estaba bajo el control y administracin de la Iglesia. En 1523 se estableci la
primera escuela en Amrica, en la ciudad de
Mxico. Fue el Colegio de San Jos de los Naturales, dirigido por Fray Pedro de Gante.
En 1528 se cre el Colegio de Santa Cruz de
Santiago Tlatelolco, donde asistan los hijos
de nobles y caciques indgenas. Para 1547 se
puso en marcha el Colegio de San Juan de Letrn, dirigido a los mestizos.
En 1551 se inaugur la Real Universidad de Mxico donde se ofrecieron estudios
de nivel superior para que los hijos de espaoles y naturales recibieran educacin
en Teologa, Derecho, Filosofa y Medicina. En 1579 alcanz el rango de Real y
Pontificia Universidad de Mxico.
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loque VI
Sabas que...
En Tepotzotln, Estado de Mxico se encuentra el Museo Nacional del Virreinato,
que est dedicado a conservar, investigar,
exhibir y difundir las manifestaciones artsticas y culturales de esta poca.
Disponible en http://www.virreinato.inah.gob.mx
Consultado el 25 de diciembre de 2014
152
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TB2
1 a.m.
Aprende ms
Actividades econmicas en la Nueva Espaa
En el Virreinato, las actividades econmicas fueron la agricultura, la ganadera, la
minera, el comercio y la industria.
La minera fue la principal actividad que se desarroll, a lo largo de tres siglos se
cont con tres importantes enclaves mineros en los estados de Guanajuato, Zacatecas, Hidalgo y San Luis Potos. Tanto fuera como dentro de la colonia, esta actividad fue a la que ms importancia le dio el Imperio espaol, por su valioso sostn
econmico de Espaa y Europa. Para tener una idea de la relevancia de la minera,
basta decir que de acuerdo con algunos autores, entre los aos 1700 a 1800 se extrajeron aproximadamente 34,560 toneladas de plata, mismas que fueron enviadas
sobretodo a Espaa.
Por su parte, la ganadera se desarroll principalmente en el Bajo. Los cultivos de
la poblacin indgena se vieron invadidos por el ganado espaol, rompiendo ciclos
productivos y destrozando cultivos. Por este motivo se incentiv que la ganadera
se desarrollara en el norte de Nueva Espaa, y as dejar las tierras ms productivas
para la agricultura. Incluso se pens en destinar el extremo norte del Virreinato para
tal actividad en exclusivo.
El ganado lanar fue base del desarrollo de la industria textil, en estados como Aguascalientes. Sin embargo, esta actividad no cont con el apoyo de la Corona, pues se
quera evitar que las telas del nuevo continente compitieran con las espaolas.
La agricultura se enriqueci con la introduccin de cultivos europeos y tcnicas que
hicieron al campo ms productivo, como el uso del arado, que sustituy al mtodo
antiguo de la coa. Sin embargo, no se trajeron de Espaa todas las tcnicas para
cultivo usadas en la poca, ya que en este sector productivo tambin prevaleca la
idea de que lo se produca en la Colonia era nicamente para abastecer de materia
prima y no para competir con los productos espaoles.
En la tabla siguiente, se enlistan algunos de los principales productos agrcolas que
se importaban a la Nueva Espaa y exportaban a Europa.
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loque VI
De la Pennsula Ibrica a
De Amrica a Europa
Amrica
Trigo, caf, caa de az-
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1 a.m.
Actividad de aprendizaje 4
Despus de haber ledo las actividades econmicas en la Nueva Espaa
completa la siguiente tabla, escribiendo en la primera columna, las actividades
econmicas, posteriormente describe cmo se realizaban en la Nueva Espaa
y finalmente explica cmo se llevan a cabo actualmente en tu comunidad:
Actividad
Caractersticas en
Caractersticas actuales
econmica
la Nueva Espaa
en tu comunidad
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loque VI
Cierre de bloque VI
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1 a.m.
Autoevaluacin
Realiza un recuento sobre los aprendizajes obtenidos en el bloque, identificando tu
nivel de avance conforme a la siguiente escala:
4 = Excelente, logr el aprendizaje de manera independiente.
3 = Bueno, requer apoyo para construir el aprendizaje.
2 = Regular, fue difcil el proceso de aprendizaje y lo logr parcialmente.
1 = Insuficiente, no logr el aprendizaje.
Revisa a detalle con tu profesor y/o con algunos compaeros aquellos aspectos
donde sea necesario reforzar los aprendizajes.
Nivel de avance
Actitudinales
Procedimentales
Conceptuales
Contenidos
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BLOQUE VII
Analizas
Analizasla
laGuerra
Guerrade
deIndependencia
Independencia
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loque VII
Analizas
laaprenders
Guerra de Independencia
Qu
Qu
aprenders
yycmo
cmoorganizars
organizarstutuestudio?
estudio?
Bloque VII
HORAS
de
la
guerra
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Productos de aprendizaje
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o?
io?
1 a.m.
Introduccin
En 1750, la poblacin de Nueva Espaa lleg alrededor de 4.5 millones de habitantes, de los cuales la mitad eran indgenas y el resto se reparta entre criollos, mestizos y otras castas. Los espaoles no rebasaban los 20 mil habitantes.
En el ltimo tercio del siglo XVIII, comenzaron a presentarse cambios en los ideales, aspiraciones y pautas de comportamiento en la sociedad, como consecuencia
del crecimiento y cambio de composicin de la poblacin, de la elevacin del nivel
econmico y cultural de los criollos y la mayor difusin de las ideas de igualdad y
libertad.
Era una sociedad en transformacin, en la que los criollos y mestizos demandaban
cada vez ms espacios polticos y sociales. La desigualdad entre peninsulares y
criollos en el reparto de los cargos pblicos, agudiz el enfrentamiento entre ellos.
Pese a las quejas, los Borbones seguan aumentando los ingresos en favor de la
Corona, provocando problemas en la economa de la Nueva Espaa, para financiar
guerras en Europa.
Las ideas de la Ilustracin y su difusin, as como las drsticas transformaciones
industriales que trajo la Revolucin Industrial, permearon la mentalidad y forma de
concebir el mundo en la Nueva Espaa. De la misma manera, la independencia de
los Estados Unidos y la difusin de sus ideas democrticas fueron un factor determinante en la efervescencia poltica que llev a la guerra de Independencia.
El movimiento armado se extendi desde el grito de Hidalgo en 1810, hasta la entrada del Ejercito Trigarante a la Ciudad de Mxico en 1821.
161
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loque VII
Causas
externas
Analizas la Guerra de
Independencia
Revolucin Francesa
Reformas borbnicas
Acontecimientos
internos
Etapas y
consumacin
Segunda
Tercera
Consumacin
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Acontecimientos internos
Reformas borbnicas
Expulsin de los Jesuitas
Real cdula
Insurrecciones populares
Aprende ms
Causas externas que propiciaron la Guerra
de Independencia
En diferentes pases del mundo, se generaron movimientos sociales, pero llama la
atencin el hecho de que en Mxico, al igual que en Ro de la Plata, Nueva granada
y Per, no tuvieron como objetivo la independencia, pues esta idea surgi tiempo
despus.
Entre los acontecimientos externos que influyeron en la guerra de Independencia,
destacan:
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loque VII
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1 a.m.
Sabas que...
Napolen Bonaparte, naci el 15 de agosto
de 1769 y muri el 5 de mayo de 1821. Fue
militar, gobernante y emperador de los franceses.
Durante poco ms de una dcada adquiri
el control de casi toda Europa Occidental y
Central mediante una serie de conquistas y
alianzas. El 18 de junio de 1815 fue derrotado en la Batalla de Waterloo en Blgica, siendo desterrado por los britnicos a la isla de
Santa Elena, donde falleci.
Es considerado uno de los ms grandes genios militares de la historia.
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loque VII
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1 a.m.
Actividad de aprendizaje 1
1. De manera individual completa el siguiente organizador grfico sobre las
causas externas que influyeron en la Independencia de Mxico.
Causas
externas
En qu consisti?
Ideas de la
Ilustracin
Invasin
napolenica a
Espaa
Independencia
de las trece
colonias
Revolucin
Francesa
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loque VII
Aprende ms
Causas internas que propiciaron la guerra
de Independencia
Reformas Borbnicas
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1 a.m.
Insurrecciones populares
Los obreros trabajaban en malas condiciones, los conflictos por la tenencia de la
tierra, las epidemias y sequas, adems de otros factores, generaron mayor inconformidad en la poblacin.
La oposicin entre criollos y peninsulares se agudizo cuando en 1808 la Real
Audiencia recuper el control poltico de Nueva Espaa. Los criollos criticaron
el poder que tenan los polticos, comerciantes y mineros espaoles, al tiempo
que organizaban juntas secretas o conspiraciones para luchar contra el rgimen
establecido.
Sabas que...
Durante la mayor parte de su historia, la Nueva Espaa no tuvo ejrcito permanente, sino slo milicias y pequeos grupos de vigilancia.
Hasta el ao de 1762, cuando los ingleses se apoderaron de la Habana, Carlos
III comprendi que tambin podran atacar Veracruz y gir rdenes de que se
formara un ejrcito encargado de desalentarlos. Para 1808 ya se contaba un una
fuerza armada de 9,000 hombres y otra de milicias de 22,000.
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loque VII
Aprende ms
Etapas de la guerra de Independencia
A partir de la invasin napolenica a Espaa, surgieron dos posturas respecto al
gobierno de la Nueva Espaa: una representada por El Ayuntamiento de la ciudad
de Mxico y la otra por la Audiencia
El Ayuntamiento de la Ciudad de Mxico,
formado mayoritariamente por criollos, propona que el rey convocara a un congreso,
que gobernara en ausencia del monarca en
su representacin. El congreso lo conformaran diputados civiles y eclesistico. Los criollos posean la mayora de los cabildos, por
lo tanto, tendran ms participacin directa,
lo que restara poder a los peninsulares.
La Audiencia, defenda
la idea que se mantuviera la misma jerarqua
poltica, es decir, que el
poder siguiera en manos
de los peninsulares.
Cuando la mayora criolla logr imponerse al virrey Jos Iturrigaray, como respuesta el 15 de septiembre de 1808, los peninsulares dieron un golpe de Estado e impusieron a Pedro Garibay como virrey. Ante esta divisin, la junta central de Sevilla
nombr dos virreyes ms: primero a Francisco Javier de Lizana y Beumont, y despus a Francisco Javier Venegas, quien lleg a Mxico en agosto de 1810.
Conspiracin de Valladolid
A pesar de ello, los criollos continuaron reunindose en juntas secretas, para conspirar contra el rgimen espaol, an establecido. En 1809, hubo un primer intento
de insurreccin en Valladolid (hoy Morelia).
Esta conspiracin se reuna en casa de Jos Mara Garca Obeso, convocada por
el teniente militar Jos Mariano Michelena, espaol que haba tenido contacto en
Jalapa con un grupo de criollos inconformes con la Corona. A esta reunin asistan,
adems de los dos mencionados, Jos Mara Izazaga, Jos Nicols Michelena,
Vicente de Santa Mara, Manuel Iturriaga, entre otros. Su objetivo era el establecimiento de un Congreso Soberano, conformado por las villas de la Nueva Espaa y
al igual que la Junta de la ciudad de Mxico, proponan que este Congreso gobernara en nombre del rey Fernando VII.
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1 a.m.
La conjura fue descubierta en diciembre de 1809 y los criollos asistentes a esas reuniones fueron procesados por conspiracin. Poco tiempo despus fueron puestos
en libertad por la intervencin del virrey Francisco Javier Lizana.
Conspiracin de Quertaro
Sin embargo, los intentos de independencia continuaron. Ignacio Allende, el
corregidor de Quertaro Miguel Domnguez, su esposa Josefa Ortiz, Mariano
Abasolo, Juan Aldama, entre otros, se
reunan con algunos intelectuales, oficiales y sacerdotes, para disear una
estrategia. Ignacio Allende invit al cura
Miguel Hidalgo y Costilla a participar en
estas reuniones.
Primera etapa:
Miguel Hidalgo y
Costilla
Segunda etapa:
Jos Mara Morelos
y Pavn
Tercera etapa:
Consumacin de la
Independencia
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loque VII
Sabas que...
Don Miguel Hidalgo y Costilla era hijo de
espaoles. A la muerte de su madre, viaj
a Valladolid (hoy Morelia), para ingresar al
Colegio de San Nicols Obispo, donde en
1770, se gradu como bachiller de letras y
en 1779 se orden sacerdote.
Desde su juventud manifest su
inconformidad con el rgimen colonial,
su oposicin a los monopolios y a que
los altos cargos militares, eclesisticos y
polticos estuvieran reservados para los
peninsulares.
Iniciado el movimiento armado, Hidalgo logr sumar a mucha gente en la zona del
Bajo (Guanajuato) y obtener victorias importantes. Decret la abolicin de la esclavitud en la Nueva Espaa.
Sin embargo, en enero de 1811 Hidalgo fue derrotado en la batalla del Puente de
Caldern por las tropas espaolas o realistas, como se les conoce. Los insurgentes
huyeron hacia el norte y en ese trayecto fueron capturados Hidalgo, Allende, Aldama y Jimnez, en la zona de Acatita de Bajn, Coahuila. Pocos das despus fueron
fusilados en Chihuahua. La muerte de Hidalgo marca el fin de la primera etapa del
movimiento de Independencia.
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5 a.m.
5. Que la soberana dimana inmediatamente del Pueblo, el que solo quiere depositarla en sus representantes dividiendo los poderes de ella en Legislativo, Ejecutivo y Judiciario, eligiendo las Provincias sus vocales, y estos a los dems, que
deben ser sujetos sabios y de probidad.
Disponible en http://www.ordenjuridico.gob.mx/Constitucion/1813.pdf
Consultado el 8 de diciembre de 2014
De qu te das cuenta?
Qu relacin encuentras entre los Sentimientos de la Nacin y la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos que nos rige actualmente?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Qu piensas de los dos fragmentos que has ledo?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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loque VII
Actividad de aprendizaje 2
Analiza y completa el siguiente organizador grfico referente al documento Sentimientos de la Nacin presentados por Jos Mara Morelos y Pavn en el Congreso Supremo
Nacional llevado a cabo en 1813.
Antecedentes a la promulgacin
del documento Sentimientos de
la Nacin
Qu aprendemos y qu podemos
aplicar actualmente?
Qu impactos tuvo
en esa poca?
Qu dificultades
crees que encontr?
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1 a.m.
Aprende ms
Tercera Etapa:
Consumacin de la Independencia de Mxico
Agustn de Iturbide, Vicente Guerrero, Guadalupe Victoria y Nicols Bravo
En diciembre de 1813, Fernando VII regres al trono de Espaa, se intensific entonces la persecucin a los insurgentes. En 1815, Morelos fue capturado y el 22 de
diciembre de ese ao, fusilado en San Cristbal Ecatepec, Estado de Mxico.
Tras la muerte de Morelos se inicia una tercera etapa de la guerra de Independencia
en la que destacan Vicente Guerrero, Guadalupe Victoria, Nicols Bravo y Pedro
Moreno. Tambin Francisco Javier Mina (militar espaol que se rebel al rey Fernando VII) y el fraile nacido en Nueva Espaa, Fray Servando Teresa de Mier.
Ambos lucharon a favor de la independencia. Mina en la zona de Tamaulipas, San
Luis Potos y Zacatecas, pero el 11 de noviembre de 1817 fue fusilado. Fray Servando fue apresado y recluido en la crcel de la Inquisicin de la ciudad de Mxico.
Tras la muerte de Nicols Bravo y Lpez Rayn, Vicente Guerrero continu en pie
de lucha.
Para 1820, una conspiracin encabezada
por Rafael del Riego contra el Rey Fernando VII logr obligarlo a jurar la Constitucin
de Cdiz (aprobada en 1812), en donde se
reforzaba el poder de Espaa sobre los virreinatos, con ello, desapareci la Corona
espaola para dar paso a una monarqua
constitucional, con divisin de poderes y
eleccin de autoridades, tanto en Espaa
como en Amrica.
En la Nueva Espaa, el virrey Apodaca tambin se vio obligado a jurar la Constitucin
de Cdiz, entonces los criollos novohispanos
buscaron la manera de independizarse para
fundar un nuevo reino, encargando de ello a
Agustn de Iturbide.
Vicente Guerrero
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loque VII
Iturbide y Guerrero firmaron una alianza, para sumar esfuerzos y combatir a las
tropas del virrey Apodaca. El 24 de febrero de 1821 se proclam el Plan de Iguala
o Plan de las Tres Garantas, que declaraba la Independencia de Nueva Espaa,
propona como forma de gobierno una monarqua moderada, es decir, un reino
independiente, cuyo trono se ofrecera a Fernando VII o algn otro miembro de la
familia real.
Debes saber que de este Plan, surgi el Ejrcito de las Tres Garantas, cuya bandera adopt
los colores que actualmente tiene.
Mientras tanto, desde las Cortes de Espaa,
an se pensaba controlar al Virreinato. Para
esto se nombr como jefe poltico a Juan de
ODonoj, quien llegara a sustituir al entonces virrey Apodaca, que haba sido destituido.
Pero cuando ODonoj lleg a Veracruz, se
enter de que el Ejrcito Trigarante controlaba todo el territorio. Entonces se entrevist con Agustn de Iturbide, quien lo puso al
tanto de los acuerdos firmados con Guerrero, no teniendo posibilidades de gobernar a
nombre de las Cortes espaolas, ODonoj
firm el 24 de agosto de 1821 el Tratado de
Crdoba, donde reconoca la separacin de
Nueva Espaa y el establecimiento de un
Imperio Mexicano.
Casi un mes despus, el 27 de septiembre de 1821, el Ejrcito Trigarante,
entraba triunfante a la ciudad de Mxico.
El 28 de septiembre de ese ao, ODonoj e Iturbide firmaron el acta de Independencia. Mientras tanto se nombr una Junta Provisional Gubernativa
del Imperio Mexicano, integrada por
38 miembros, mismos que juraron en
la Catedral Metropolitana, el Plan de
Iguala y el Tratado de Crdoba.
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1 a.m.
Sabas que...
Sabas que...
La Ilustracin tuvo
un fuerte
impacto en las ciencias y las artes. La Corona espaola
Sabas
que...
envi
a Amrica
a personajes
ilustrados
para
contribuir
alartes.
desarrollo
de las espaola
ciencias,
La Ilustracin
tuvo
un fuerte impacto
en las
ciencias
y las
La Corona
artes
y
la
industria.
En
la
dcada
de
1780
se
fund
en
la
ciudad
de
Mxico
la Real
La
Ilustracin
tuvo
un fuerte impacto
en las
ciencias
y las
La Corona
envi
a Amrica
a personajes
ilustrados
para
contribuir
alartes.
desarrollo
de las espaola
ciencias,
Academia
de Bellas
Artes
de San
Carlos
y se
el peridico
La Gaceta
deciencias,
Mxico.
envi
Amrica
a personajes
ilustrados
para
contribuir
las
artes ya la
industria.
En
la dcada
de 1780
secre
fund
en al
la desarrollo
ciudad
de de
Mxico
la Real
artes
y la industria.
la dcada
de 1780
secre
fund
en la ciudad
de Mxico
la Real
Academia
de Bellas En
Artes
de San Carlos
y se
el peridico
La Gaceta
de Mxico.
En
1785 se
alumbrado
en la ciudad
deelMxico,
con
muy
Academia
deinstala
Bellas el
Artes
de San Carlos
y se cre
peridico
Lacaractersticas
Gaceta de Mxico.
similares
al instala
existente
en Madrid.enEn
1787 empieza
la construccin
del Jardn
En 1785 se
el alumbrado
la ciudad
de Mxico,
con caractersticas
muy
Botnico
y
se
comienza
la
del
Colegio
de
Minera.
En
1785
se
instala
el
alumbrado
en
la
ciudad
de
Mxico,
con
caractersticas
muy
similares al existente en Madrid. En 1787 empieza la construccin del Jardn
similares
Madrid.
En de
1787
empieza la construccin del Jardn
Botnico yalseexistente
comienzaen
la del
Colegio
Minera.
Botnico y se comienza la del Colegio de Minera.
Actividad de aprendizaje 2
Actividad
de aprendizaje
2
A. ObservaActividad
las siguientes imgenes
y contesta:
de aprendizaje
2
Anverso del billete de mil pesos que circula actualmente en la Repblica Mexicana.
A. Observa las siguientes imgenes y contesta:
A.
Observa
siguientes
imgenes
contesta:
Anverso
dellas
billete
de mil pesos
que ycircula
actualmente en la Repblica Mexicana.
Anverso del billete de mil pesos que circula actualmente en la Repblica Mexicana.
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loque VII
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1 a.m.
De qu te das cuenta?
En el anverso del billete de 50 pesos, aparece la imagen de Jos Mara Morelos
y Pavn. Al reverso se observan ciertas imgenes. Una de ellas es la que se te
muestra a continuacin:
Proscriba. Prohibir.
Castas. Clase social a la que
se pertenece solo a travs del
nacimiento.
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loque VII
Actividad de aprendizaje 3
Elabora una lnea de tiempo de la etapa de la Independencia de Mxico, deber incluir:
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loque VII
Autoevaluacin
Realiza un recuento sobre los aprendizajes obtenidos en el bloque, identificando tu
nivel de avance conforme a la siguiente escala:
4 = Excelente, logr el aprendizaje de manera independiente.
3 = Bueno, requer apoyo para construir el aprendizaje.
2 = Regular, fue difcil el proceso de aprendizaje y lo logr parcialmente.
1 = Insuficiente, no logr el aprendizaje.
Revisa a detalle con tu profesor y/o con algunos compaeros aquellos aspectos
donde sea necesario reforzar los aprendizajes.
Conceptuales
Nivel de avance
Contenidos
Identifico y explico las causas externas e
internas que influyeron en la Independencia de
Mxico.
Procedimentales
Actitudinales
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Glosario
Glosario
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Glosario
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182
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1 a.m.
Apndice
Apndice
Retroalimentacin de actividades
Bloque I
1. Tus respuestas tienen que describir al menos tres eventos de la nota, el impacto
que tuvo en ese momento para los espaoles, para Europa, para las civilizaciones que descubri. As como las situaciones que se proyectaron en la actualidad.
2. Respuesta libre.
3. Respuesta libre.
4.
PERSONAJES
Cristbal Coln
Indgenas en Amrica
Espaoles
INTERPRETACIONES
Los espaoles vean una oportunidad para que Espaa pudiera resolver
sus deudas producto de la expulsin de los rabes. Por lo tanto, el
encontrarse con un nuevo continente era la oportunidad perfecta para
expandirse y ser potencia.
5. Respuesta libre
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Apndice
6.
Mapas
Espacio
Mapa de la prdida
de territorio
mexicano en la
Intervencin
Norteamericana
Tiempo
Estructura
Duracin
Coyuntura
La extensin es
ms amplia.
Dividido en una
serie de
territorios que
se les llam
intendencias las
cuales son los
antecedentes de
lo que hoy
conocemos
como estados.
1786
poca
colonial
Las Reformas
Borbnicas las
cuales irrumpen
abruptamente con la
dinmica que estaba
establecida en la
Nueva Espaa.
Se muestra cul
es el territorio
perdido, como lo
fue Texas, La
Mesilla Nuevo
Mxico, la Alta
California
18461848
Intervencin
Norteamerica
na, Guerra
de 18461848.
A travs de la firma
de los Tratados de
Guadalupe Hidalgo,
al finalizar la guerra,
se pierde territorio
mexicano.
poca de
Santa Anna.
2014
El movimiento revolucionario en
Mxico trajo consigo una
reestructuracin para nuestro pas,
modelos econmicos como el ISI,
Desarrollo compartido, el
Desarrollo Estabilizador dan paso a
un modelo econmico de corte
neoliberal, existiendo una
diversidad cultural y social, la
poltica de nuestro pas se torna
democrtica y las relaciones
internacionales son diplomticas.
No dejando atrs los conflictos por
cuestiones de pobreza, crimen
organizado los cuales
desestabilizan la dinmica actual.
Mxico
posmoderno.
Con el proceso de la
Revolucin Mexicana
se dio paso a la
conformacin de la
Divisin Poltica de
los Estados Unidos
Mexicanos, que
actualmente
conforman el espacio
de nuestra nacin.
Fuente material
Fuente escrita
Fuente grfica
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1 a.m.
Apndice
Apndice
Bloque II
1. De forma muy sencilla y concreta completa la informacin del cuadro a partir del
anlisis de la informacin que has ledo. Solamente escribe las ideas principales,
cuida la redaccin y la ortografa.
2. Positivismo
Historicista
Historicismo
Historicista
Marxismo
Annales
Marxismo
3. Respuesta libre.
Mapas
Mapa de la prdida
de territorio
mexicano en la
Intervencin
Norteamericana
Espacio
Tiempo
Estructura
Duracin
Coyuntura
La extensin es
ms amplia.
Dividido en una
serie de
territorios que
se les llam
intendencias las
cuales son los
antecedentes de
lo que hoy
conocemos
como estados.
1786
poca
colonial
Las Reformas
Borbnicas las
cuales irrumpen
abruptamente con la
dinmica que estaba
establecida en la
Nueva Espaa.
Se muestra cul
es el territorio
perdido, como lo
fue Texas, La
Mesilla Nuevo
Mxico, la Alta
California
18461848
Intervencin
Norteamerica
na, Guerra
de 18461848.
A travs de la firma
de los Tratados de
Guadalupe Hidalgo,
al finalizar la guerra,
se pierde territorio
mexicano.
poca de
Santa Anna.
2014
El movimiento revolucionario en
Mxico trajo consigo una
reestructuracin para nuestro pas,
modelos econmicos como el ISI,
Desarrollo compartido, el
Desarrollo Estabilizador dan paso a
un modelo econmico de corte
neoliberal, existiendo una
diversidad cultural y social, la
poltica de nuestro pas se torna
democrtica y las relaciones
internacionales son diplomticas.
No dejando atrs los conflictos por
cuestiones de pobreza, crimen
organizado los cuales
desestabilizan la dinmica actual.
Mxico
posmoderno.
Con el proceso de la
Revolucin Mexicana
se dio paso a la
conformacin de la
Divisin Poltica de
los Estados Unidos
Mexicanos, que
actualmente
conforman el espacio
de nuestra nacin.
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Apndice
Bloque III
1. Respuesta libre
2. Respuesta libre
3. El folleto debe cubrir con las caractersticas especificadas en la rbrica que aparece al final del bloque III. La informacin que no debe faltar es: El poblamiento de
Amrica, las teoras cientficas y las no cientficas, as como informacin sobre el
esqueleto encontrado.
La teora del origen nico corresponde a una interpretacin desde el positivismo y
de los Annales.
La teora del origen mltiple corresponde a una interpretacin desde el positivismo
y de los Annales.
Los mitos y leyendas del historicismo
Bloque IV
1. Espacio: Representa la zona geogrfica histrica en la cual se gener el hecho
histrico ya sea por los hombres o por las cuestiones naturales.
Tiempo: Esta actividad nos muestra cmo un fsil nos puede llevar a tiempos histricos, los cuales, a partir de estudios precisos se podran precisar las fechas y
as saber cmo era la naturaleza en su momento, si ha cambiado, y en qu ha
cambiado.
Estructura: El fsil nos permite considerar cmo era la forma de vida en tiempos
anteriores.
Coyuntura: Las circunstancias permiten que se generen los cambios y las transformaciones, es as como un fsil nos permite hacer una relacin en cuanto a los
cambios que se han presentado a lo largo de la historia as como que tanto el
medio natural ha cambiado y transformado, recordando que este medio ha sido
transformado por el hombre.
Un fsil se puede calificar como fuente de la Historia, puesto que, de acuerdo a
la lectura que se ha realizado en bloques anteriores, es considerado como fuente
natural por estar, ser parte del medio y dar informacin sobre la poca en que se
origin.
La respuesta del resto de los cuestionamientos es libre, cuida que el cartel cubra
con lo establecido en el instrumento de evaluacin al final del bloque.
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1 a.m.
Apndice
Apndice
2. La tabla deber contener la informacin completa a partir de la lectura; si no encuentras todo, comenta con tus compaeros o investiguen en documentos que tengan a
su alcance.
3. A continuacin se presenta un ejemplo de una lnea del tiempo. Es importante que
desarrolles tu creatividad, el trabajo colaborativo y tu organizacin para que los resultados sean acertados.
Horizonte Cultural
Preclsico.
Horizonte Cultural
Posclsico
2500-1500 a. C
Cultura
Olmeca
1500-600
a.C
600-200 a.C
200-400 a.C
400-650
a.C.
650-900
d.C
900-1200 d.C.
Cultura
Cultura
Monte Chichn
Maya Teotihuacana Albn
Itz
Toltecas
1200-1500
d.C.
Aztecas
Qu importancia tiene el tiempo como categora de la historia para trabajar los horizontes Culturales?
Es otra de las propiedades ms importantes que comprende la historia. El tiempo histrico se diferencia del tiempo fsico que puede ser infinito o relativo- en cuanto que se
refiere a un momento determinado. Los horizontes culturales permiten establecer una
periodizacin en el Mxico Antiguo y as comprender los contextos que vivieron nuestros antepasados.
Las culturas que se establecieron en las zonas geogrficas del Mxico Antiguo son ubicadas dentro de la categora de la historia del tiempo
Qu importancia tiene en la actualidad conocer el legado histrico de estas culturas?
Puesto que esto nos permite entender que tenemos una herencia indgena, comprender que somos producto de un mestizaje, y que en esas culturas se asientan diferentes
prcticas culturales que persisten hasta nuestros das.
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Apndice
4.
CARACTERSTICAS
CULTURA TRINCHERAS
SOCIALES
Sus habitantes
acondicionaron algunos
montes de origen volcnico,
para construir muros o
terrazas donde vivir y a estas
elevaciones de tierra se les
conoce como cerros de
trincheras.
POLTICAS
ECONMICAS
RELIGIOSAS
CULTURALES
Descubrieron la fabricacin
de un cierto tipo de cermica
conocida como cermica
trinchera lisa, prpura sobre
caf o prpura sobre color
rojo.
CULTURA HOHOKAM
Esta cultura se desarroll en el rea
que hoy ocupan Arizona en Estados
Unidos y una parte de Sonora y
Chihuahua, desde el ao de 2200 a.C.
aproximadamente, hasta 1450 d. C.
Segn los especialistas, su nombre
proviene del ppago y significa los que
se fueron.
5. Respuesta libre.
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1 a.m.
Apndice
Apndice
6.
7. Respuesta libre
Bloque V
1. Respuesta libre
2.
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Apndice
Elabora tu comentario en una cuartilla, presntala a tu profesor y comntala con tus compaeros.
3. Respuesta libre
4. Observa el siguiente ejemplo
Y despus de 1492,
que se encontraron
otras tierras llegamos
a evangelizar
Durante la colonia
se dieron procesos
sociales, culturales
polticos y
econmicos que le
dieron sentido a la
Nueva Espaa.
Otras tierras!
Colonicemos!
Espaa y Nueva
Espaa .Indios y
espaoles. Es as
como se escribe
la Historia de la
Colonia.
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1 a.m.
Apndice
Apndice
Bloque VI
1. Respuesta libre.
2. Respuesta libre, no debe faltar informacin sobre la divisin poltica que contenga lo
siguiente:
Divisin poltica de la Nueva Espaa
La Nueva Espaa, se dividi el territorio en reinos y gobernaciones.
Cada uno estos reinos se dividieron en Provincias, que fueron:
Reino de Mxico, Provincias de Mxico, Tlaxcala, Puebla, Antequera (Oaxaca) y Michoacn;
Reino de Nueva Galicia, Provincias de Jalisco, Zacatecas y Colima;
Gobernacin de Nueva Vizcaya, Provincias de Guadiana o Durango y Chihuahua;
Gobernacin de Yucatn, Provincias de Yucatn, Tabasco y Campeche;
Nuevo Reino de Len.
Divisin poltica actual:
Es un Estado federal que se gobierna bajo la forma de una Repblica. El territorio del pas est dividido en 32 entidades federativas. De ellas, 31 son estados
libres y soberanos. La entidad federativa restante es el Distrito Federal, territorio
bajo dominio compartido de la Federacin mexicana y los rganos de gobierno
locales.
4. Respuesta libre.
Bloque VII
Respuestas libres.
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