A C A D E M IA D E T IIN E A R E P U B L IC II M O L D O V A

In stitu tu l de L ingvistic

Ion BRBU

SEMNIFICAIA LEXICAL
I CATEGORIILE GRAMATICALE
ALE CUVINTELOR
N LIMBA ROMN

C hiinu, 2002

CZU 811.135.22'366.5
29

Machetare col puterizat: Galina Prodan

Lucrarea a fost recomandat pentru tipar de Consiliu] tiinific

ai Institutului de Lingvistic al A..M.

Descrierea CIP a Camerei Naionale a Crii

Brbu, ion
Semnificaia lexical i categoriile
gramaticale ale cuvintelor n limba romn / Ion
Barbut; institutul de Lingvistic al A..M. - Ch.:
CL USM, 2002. - 125 p.
Bibliogr. p. 100-125 (226 tit.)
ISBN 9975-70-191-4
50 cx.
811.135.1'22'366.5

ISBN 9975-70-191-4

0 Ion Brbu, 2002

O CE USM, 2002

C U P R I N S
INTRODUCERE

PRECIZRI TEORETICE PRIVIND ANALIZA

SEMNIFICAIEI LEXICALE I A SEMNIFICAIEI
GRAMATICALE........................................

1.1. Analiza semnificaiei lexicale a prilor de

vorbire autosemantice..............................................................

1.2. Analiza semnificaiei gramaticale.............................................

11

1.3. Descrierea mecanismului de combinare a semnificaiei

lexicale cu semnificaia gramatical.......................................

1$

II. SUBSTANTIVUL DIN PERSPECTIVA CORELAIEI

DINTRE SEMNIFICAIA LEXICAL I
SEMNIFICAIA GRAMATICAL .............................................

23

2.1. Clasificarea semantic a substantivelor...................................

23

2.2. Categoria gramatical a numrului ..........................................

34

2.3. Corelaia dintre semantica substantivului i categoria

numrului gramatical................................................................

38

2.4. Categoria referirii la realitate a substantivului........................

51

2.5. Corelaia dintre semnificaia lexical a substantivului

i categoria referirii la realitate..........................

62

I.

III. VERBUL DIN PERSPECTIVA CORELAIEI DINTRE

SEMNIFICAIA LEXICAL I SEMNIFICAIA
GRAMATICAL................................................. ..........................

76

3.1. Clasificarea sintagmatic a verbelor.........................................

76

3.2. Categoria diatezei......................................................................

80

3.3. Corelaia dintre structura actanial a verbului

i diatez...... .............................................................................

92

CONCLUZII................................

105

BIBLIOGRAFIE SELECTIV............................................

108

INTRODUCERE

Dup cum se tie, limba este un sistem semiotic care servete la trans
miterea informaiei despre realitatea extralingvistic. Constituirea i funci
onarea limbii are k baz dou procedee diametral opuse: analiza i sinteza.
Mai nti, contiina uman segmenteaz continuumul extralingvistic n anu
mite segmente ale cror imagini, subcategorizate n corespundere cu cele
mai generale categorii ale gndirii, i gsesc reflectare n latura de coninut
a unitilor de inventar (morfeme, lexeme). n procesul de comunicare are loc
combinarea consecutiv a unitilor de rang inferior n uniti de rang supe
rior (enunuri), prin care se descriu anumite situaii, stri de lucruri i se
transmit anumite intenii comunicative. Aadar, limba n calitatea ei de cod
include: a) un inventar de uniti care semnific elementele realitii extra
lingvistice (semnele minimale) i b) un ansamblu de reguli de combinare
a acestor uniti (sintaxa n sens larg).
n lingvistica actual i, mai ales, n gramaticile de tip generativist se
recunoate c mecanismul de generale a unitilor complexe de la diferite
niveluri este acelai. n aceas viziune, cuvntul, inclusiv formele lui grama
ticale, snt concepute ca succesiuni de morfeme la fel ca i sintagma, care
reprezint o combinare de cuvinte. n felul acesta, se admite existena unor
relaii sintagmatice nu numai ntre termenii sintagmei, ci i ntre unitile
minimale din structura cuvntului, adic ntre morfeme. Mai mult chiar, se
consider c relaiile care se stabilesc ntre baza lexical i flectiv, pe de
o parte, i ntre termenii unei sintagme, pe de alt parte, snt identice [Pan
Dindelegan, 1992 b, p. 10-13; Vasiliu, 1992, p. 53].
Trebuie menionat c, dac relaiile dintre termenii sintagmei se afl
de mult timp n centrul ateniei lingvitilor, atunci problema combinrii
bazei lexicale cu flectivul nu a constituit deocamdat obiectul unui studiu
special n lingvistica romneasc. Necesitatea unor asemenea cercetri este
acut simit att de lexicografi, ct i de gramaticieni. Ele ar permite, pe de
o parte, s fie relevate trsturile semantice, care reglementeaz comporta
mentul gramatical al cuvntului i care ar urma s fie incluse n definiiile
lexicografice, iar, pe de alt parte, s fie delimitate subclasele lexico-semantice din cadrul unei pri de vorbire n funcie de compatibilitatea / incompa
tibilitatea semnificaiei lexicale cu semnificaiile flectivelor prin care aceasta
se caracterizeaz.
Lucrarea de fa are ca obiect studiul formei gramaticale din perspec
tiv generativist, mai concret, descrierea mecanismului de combinare a sem
nificaiei lexicale cu semnificaia gramatical n cadrul formei gramaticale
a cuvntului. Prin lucrrile consacrate acestei teme se urmresc, n general,
dou scopuri: a) stabilirea trsturilor semantice relevante morfologic, adic
4

a trsturilor responsabile pentru combinarea celor dou tipuri de semnifi

caie i b) delimitarea subclaselor de cuvinte a cror semnificaie lexical
admite sau impune restricii la combinarea bazei lexicale cu flectivul, deci
a cuvintelor care se caracterizeaz printr-o paradigm morfologic complet
i a celor care au o paradigm defectiv [, 1980, p. 335, 338].
n legtur cu primul punct, trebuie menionat c, din cte cunoatem,
pn n prezent nu exist o concepie de ansamblu privind mecanismul de
combinare a semnificaiei lexicale cu semnificaia gramatical, o concepie
care ar fi valabil pentru toate prile de vorbire. De cele mai multe ori,
problema n cauz este tratat pentru fiecare categorie morfologic sepa
rat. n acelai timp, n lucrrile consacrate acestei probleme snt doar men
ionate subclasele de cuvinte care au o paradigm defectiv, fr ns a se
depista trsturile semantice relevante pentru combinarea acestor dou
tipuri de semnificaie.
Ct privete cel de-al doilea punct, n majoritatea lucrrilor care abor
deaz aceast problem, se menioneaz c, n condiiile actuale, soluiona
rea definitiv a acestei probleme este imposibil. Vorba e c identificarea i
analiza cuvintelor aa-numite defective ntmpin deocamdat o serie de
dificulti determinate de mai multe cauze.
n primul rnd, numrul cuvintelor care din motive semantice nu reali
zeaz opoziiile gramaticale specifice prii de vorbire creia i aparin este orict ar prea de paradoxal - foarte mare. n plus, ele se disting printr-o
diversitate extrem, ceea ce face foarte dificil sistematizarea lor.
n al doilea rnd, pn n prezent nu a fost cercetat sub toate aspectele
mecanismul de combinare a celor dou tipuri de semnificaie n cadrul for
mei gramaticale a cuvntului. Prin analizele de pn acum nu s-au stabilit
nc trsturile semantice relevante morfologic, adic trsturile care impun
restricii de combinare a bazei lexicale cu flectivul.
n al treilea rnd, la alctuirea definiiilor lexicografice ale cuvintelor
nu se ine cont de aspectul corelaiei dintre semnificaia lexical i cea gra
matical. Informaiile referitoare la restriciile impuse de semnificaia lexica
l n ceea ce privete realizarea opoziiilor gramaticale snt puine, iar n
cazul unor categorii, ele lipsesc aproape cu desvrire. n aceste condiii se
impune elaborarea unor dicionare speciale care ar conine acel minimum de
informaie semantic ce reglementeaz comportamentul gramatical al cuvn
tului. n felul acesta, este necesar ca definiiile lexicografice s fie orientate
nu numai spre realitatea desemnat de cuvnt, ci i spre regulile gramaticale
ale limbii [, 1986, p. 57; , 1988, p. 7; , 1984, p. 41].
Pornind de la aceast stare de lucruri, urmeaz s fie formulat scopul
lucrrii de fa. Dei limitat la analiza ctorva categorii gramaticale sub
aspectul corelaiei lor cu semnificaia lexical, prezenta lucrare are drept scop
cercetarea mecanismului de generare, de constituire a formelor gramaticale
5

n limba romn. Lucrarea ncearc s aduc dovezi n sprijinul ipotezei con

form creia semnificaia gramatical este subordonat celei lexicale. Ast
fel, n procesul de generare a formelor gramaticale ale cuvintelor, semnifica
ia lexical este cea care reglementeaz combinarea bazei lexicale cu Electi
vul. Deci, ceea ce vom urmri n aceast lucrare este analiza compatibilit
ii combinatorii sub aspect semantic a bazei lexicale i a flectivului. La mo
dul concret lucrarea de fa i propune s realizeze urmtoarele sarcini.
In primul rnd, se va ntreprinde o ncercare de a delimita i de a loca
liza trsturile semantice responsabile de combinarea semnificaiei lexicale
cu semnificaia gramatical, insistndu-se asupra cazurilor cnd cele dou
tipuri de semnificaie snt incompatibile.
n al doilea rnd, se va urmri corelaia dintre semnificaia lexical i
cea gramatical doar la nivelul celor mai generale clase, i anume la nivelul
claselor lexico-gramaticale stabilite n cadrul fiecrei pri de vorbire. Dat
fiind faptul c informaia inclus n definiiile lexicografice din lucrrile exis
tente este insuficient pentru precizarea caracteristicilor gramaticale ale
cuvintelor, cercetarea comportamentului gramatical al fiecrui cuvnt rmne
a fi o sarcin de viitor.
Scopul urmrit n lucrare a determinat att structura ei de ansamblu, ct
i structura fiecrui capitol n parte. O dat ce analiza semantic a unitilor
complexe alctuite din uniti mai simple presupune delimitarea a dou
aspecte (1. descrierea structurii semice a unitilor constituente i 2. descrierea
regulilor de combinare a unitilor de rang inferior n uniti de rang superior),
exam inarea corelaiei dintre sem nificaia lexical i sem nificaia
gramatical de asemenea impune dou etape de descriere. Este necesar
s fie descris, pe de o parte, formula semic a unitilor lexicale, iar,
pe de alt parte, structura sem nificaiei gramaticale i numai dup
aceasta s se treac la dezvluirea mecanismului de combinare a celor
dou tipuri de semnificaie.
Un interes deosebit pentru lucrarea de fa prezint cazurile cnd ntre
semnificaia lexical i cea gramatical se stabilesc raporturi de incompatibi
litate semantic, ceea ce are ca efect faptul ca lexemul respectiv are o para
digm morfologic defectiv.
Lucrrea de fa reprezint, aadar, o ncercare de a dezvlui mecanis
mul de combinare a semnificaiei lexicale cu semnificaia gramatical, relevndu-se compatibiliti le / incompatibiiitile semantice dintre ele. Dei
n-au fost cuprinse absolut toate prile de vorbire i nici toate categoriile
gramaticale, concepia elaborat vine s explice mecanismul privind compa
tibilitatea combinatorie a bazei lexicale cu flectivul. Principiile descrise pot
fi extinse asupra tuturor tipurilor de forme gramaticale din limba romn.
Rezultatele obinute n urma analizei vin s stabileasc astfel corelaia dintre
gramatic i vocabular.
6

I.

P R E C IZ R I
T E O R E T IC E
P R IV IN D
A N A L IZ A S E M N IF IC A IE I L E X IC A L E
I A S E M N IF IC A IE I G R A M A T IC A L E

1.1. A naliza sem nificaiei lexicale a p rilo r de vorbire

autosem antice
n paragraful de fa se va urmri descrierea structurii semantice
a prilor de vorbire autosem antice n scopul depistrii trsturilor
semantice relevante n generarea formelor gramaticale, adic trsturilor
care admit sau, dimpotriv, impun restricii la combinarea semnificaiei
lexicale cu semnificaia flectivului.
Dup cum se tie, formula semic a prilor de vorbire autose
mantice se constituie ca rezultat al procesului denotativ, care presupune
segm entarea continuum ului extralingvistic n anum ite fragm ente i
includerea lor ntr-o anumit categorie logic general. Deci procesul
dat cuprinde dou elemente: 1) categoria conceptual prin prisma creia
este reflectat realitatea i 2) entitatea desemnat [, 1981, p. 113].
n c o re sp u n d e re cu a c e ste d o u e le m e n te a le p ro c e su lu i
d e n o m in a tiv n c a d ru l stru c tu rii sem ice a p rilo r de v o rb ire
ca rd in ale se d istin g dou stratu ri de sem n ifica ie: 1) s e m n i
f i c a t u l
c a t e g o r i a l
i 2) s e m n i f i c a t u l
r e f e r e n i a l
[C o eriu , 1994, p. 67].
Sem nificatul categorial este de natur conceptual i constituie
m odul de reflectare i de prezentare a denotatului n lim b. D up
E. Coeriu, n limbile lumii exist numai patru semnificate categoriale de
baz [Coeriu, 1994, p. 68]. Acestea snt semele categoriale ale prilor
de vorbire autosem antice, i anum e: obiect (la substantiv), nsuire
(la adjectiv), proces (la verb) i caracteristic a altui semn (la adverb).
Semele date au la baz patru concepte fundamentale ale gndirii umane,
care prezint un nalt grad de generalizare. Astfel, prin obiect n sens larg
se nelege tot ceea ce exist sau poate fi prezentat n gndire ca avnd
existen de sine stttoare. Prin nsuire se nelege tot ceea ce carac
terizeaz un obiect . Procesul este definit ca tot ceea ce se desfoar n
tim p . n ceea ce privete adverbul, este de observat c aceast parte de
vorbire este mai degrab o clas funcional dect semantic, cu alte
cuvinte, delim itarea adverbelor se face n funcie de capacitatea lor de
a determina un verb, un adjectiv sau un alt adverb.
7

Aadar, semele categoriale ale prilor de vorbire autosemantice

snt nite forme apriori ale contiinei, adic nite clase n care este
inclus tot ceea ce este reflectat de spiritul uman. Semele date determ in
statutul categorial al entitilor desem nate. A nsam blul acestor seme
formeaz o reea care se suprapune realitii atunci cnd aceasta este
desemnat prin uniri lingvistice.
n felul acesta, orice fragment ontic, fiind desemnat prin mijloace
de limb, este repartizat n sfera uneia dintre aceste categorii, adic este
prezentat la nivel conceptual fie ca obiect, fie ca nsuire, fie ca proces,
fie ca semn al semnului. Astfel, de exemplu, calitatea obiectelor de a fi
albe poate fi desem nat n lim ba rom n prin adjectivul alb, prin sub
stantivele alb i albea i prin verbul a albi. Exist ns o deosebire
fundamental ntre felul cum este prezentat nsuirea de substantiv, de
adjectiv sau de verb. Adjectivul semnific nsuirea ca atribut al unui
obiect {zpad alba). Substantivul, dim potriv, o desprinde de la
purttorul ei prezentnd-o ca pe o entitate de sine stttoare creia i se
pot atribui alte caracteristici {albul imaculat al zpezii). Verbul o descrie
ca pe un fenomen care se desfoar n timp {i-a albit prut).
La nivelul limbii, semnificatul categorial are m enirea de a stabili
raportul dintre lexic i gramatic. Astfel, prin acest semnificat cuvintele
snt orientate spre ndeplinirea anumitor funcii sintactice [Coeriu, 1994,
p. 67; , 1978, p. 36]. Celor patru semnificate categoriale de
baz le corespund patru tipuri de roluri pe care le pot ndeplini cuvintele
n cadrul enunului. Deci datorit semnificatului categorial cuvintele snt
specializate pentru ndeplinirea anumitor funcii sintactice: substantivele
apar n poziie actanial, adjectivele se folosesc cu rol atributiv, verbele
se ntrebuineaz n poziie predicativ, iar adverbele se utilizeaz cu
rol circumstanial.
La rndul su, semnificatul referenial se constituie ca rezultat al
reflectrii caracteristicilor calitative, cantitative i relaionale ale denotatului i reprezint, de fapt, un minim um de cunotine despre denotat,
despre clasa creia acesta i aparine, precum i despre relaiile lui cu alte
entiti, cunotine necesare pentru identificarea referentului n situaia
dat de comunicare i pentru folosirea corect a cuvntului n actul de
vorbire [, 1980, p. 188-189; , 1972, p. 141;
, 1986, p. 28-29; , 1986, p. 105-106].
n corespundere cu aceste trei aspecte ale inform aiei despre
denotat, n structura sem nificatului referenial, se disting respectiv
8

trei componente: 1) i n t e n s i u n e a , 2) e x t e n s i u n e a
i 3) i m p l i c a i a .
Intensiunea reprezint, de fapt, formula semic a unitilor lexi
cale [, 1974, p. 34-35, 37]. Ea este alctuit dintr-un fascicol
de seme care descriu trsturile eseniale ale denotatului [,
1972, p. 136].
n cadrul intensiunii, semele snt organizate ierarhic n corespun
dere cu o anum it structur i ndeplinesc diferite roluri [,
, 1976, p. 295]. n funcie de rolul ndeplinit, se disting sem e
comune, care snt proprii mai m ultor uniti lexicale i care servesc la
su b categ o rizarea sem an tic a cu v in telo r, i sem e d istin c tiv e sau
variab ile, care d iferen iaz cu v in tele n tre ele. D in tre trs tu rile
semantice cu un grad m are de generalitate ar putea fi m enionate, dup
pri de vorbire, de exemplu: concret / abstract, animat / inanimat, uman /
nonuman etc. la substantive; aciune / devenire / stare / relaie etc. la
verbe; nsuire / relaie etc. la adjective. Trsturile prezentate aici snt,
de obicei relevante morfologic sau sintactic, ele determinnd capacitatea
cuvntului de a exprim a o anum it categorie m orfologic sau de a se
combina cu anumite lexeme.
Pe lng aceste seme, n formula semic a cuvntului se includ, de
asemenea, i seme cu un grad mai mic de generalizare, inclusiv semele
individuale.
Extensiunea, spre deosebire de intensiune care reflect caracteris
ticile calitative ale denotatului, are la baz informaia referitoare la aspec
tul cantitativ al entitilor extralingvistice desemnate. Structura acestui
element constituent al semnificatului referenial este determinat de spe
cificul denotailor i difer de la o parte de vorbire la alta. n cazul sub
stantivului, extensiunea cuprinde informaia despre componena i struc
tura clasei de obiecte [, 1972, .138]. Deci prin extensiune
n cazul acestei pri de vorbire se nelege totalitatea obiectelor de ace
lai fel ce aparin unei clase. n linii mari, dup com ponena lor, clasele
de obiecte pot fi de dou feluri: clase alctuite dintr-o m ulim e de ele
mente de acelai fel (om, cas, arbore etc.) i clase care includ un singur
element (lun, soare).
Extensiunea adjectivelor are la baz informaia despre intensitatea
nsuirilor, adic informaia privind capacitatea nsuirilor de a varia n
anumite limite fr a-i schimba calitatea. Pot fi delimitate dou clase de
nsuiri: nsuiri care se caracterizeaz prin trstura variabilitate (mare,
9

mic, bun, harnic etc.) i nsuiri cu trstura nonvariabilitate (viu, mort,

orb etc.).
E xtensiunea verbului conine inform aia referitoare la durata
procesului n tim p. D in acest punct de vedere, se disting procese
durative (a merge, a respecta, a sta etc.) i procese nondurative sau
momentane (a tresri, a nchide, a intra etc.).
Extensiunea adverbului se aseamn cu elementul corespunztor
al semnificatului referenial al adjectivelor, avnd ca suport ontic capaci
tatea caracteristicilor modale i circum staniale de a varia n anumite
limite. Sub aspectul intensitii lor, acestea pot fi variabile (repede, ncet,
departe, trziu) sau invariabile (aa, astfel, acum, aici, acolo).
Trebuie observat c extensiunea lexem elor n calitatea lor de
uniti ale lim bii are un caracter nedefinit, nedeterm inat, de aceea
acest constituent al sem nificatului referenial necesit o actualizare
contextual fie prin m ijloace lexicale (de exem plu, num eralele), fie
prin mijloace gramaticale (numrul la substantive, gradele de compa
raie la adjective i adverbe etc.).
Im plicaia are la baz informaia referitoare la ansamblul de relaii
care se pot stabili ntre denotat i anumite entiti din realitate [,
1974, p. 34-35]. n lingvistic, pentru acest element constituent al sem
nificatului referenial, cel mai adesea, se folosete termenul de valen.
Prezentndu-se drept un cmp gravitaional al semnificaiei lexi
cale a cuvintelor [, 1974, p. 51 ], implicaia este strns legat, n
primul rnd, de semnificatul categorial i de intensiune. Sistemul de rela
ii la nivelul ntregii clase este determinat de semul categorial al prii de
vorbire. Astfel, substantivele, datorit semului categorial (obiect), se pot
combina cu adjectivele (ca urmare a raportului dintre un obiect i nsui
rea lui), cu verbe (raportul stabilit ntre un obiect i aciunea nfptuit
sau suferit de el) sau cu alte substantive (raportul dintre dou obiecte).
Adjectivul, caracterizndu-se prin semul categorial /nsuire/, n enun
apare n calitate de determinant al substantivului, ce desemneaz obiec
tul ca purttor al nsuirii respective. Specificul sintagmatic al verbului
este determinat de semul /proces/. Printre entitile implicate de verb se
includ actanii procesului (agentul, pacientul, destinatarul, instrumentul
etc.), precum i diverse circum stane. Im plicaia adverbului include
informaia privind procesele i nsuirile caracterizate de aceast parte
de vorbire.
10

Iritensiuneu, la rndul ei, concretizeaz formula valenial a fiecrei

uniti lexicale n parte. Ea poate limita implicaia unui lexem, reducnd,
n unele cazuri, numrul unitilor lexicale cu care acestea se poate com
bina pn la imul singur. De exemplu, adjectivul porumbac se poate
ntrebuina numai ca determinant al substantivului gin.
Aadar, semnificatul referenial al prilor de vorbire autosemantice
conine 1) trsturi intensionale (sau seme descriptive), 2) trsturi
extensionale i 3) trsturi iraplicaionale (sau seme relaionale).
ntr-o form concis, semnificatul referenial al prilor de vorbire
autosemantice ar putea fi redat prin urmtorul tabel:
Partea
de vorbire

Intensiunea
(aspectul calitativ)

Substantivul trsturile distinctive

ale obiectelor

Extensiunea
Implicaia
(aspectul cantitativ) (aspectul relaional)
componena i struc raportul dintre obiect
tura clasei
i nsuire, aciune
sau alte obiecte

Adjectivul

trsturile distinctive variabilitatea nsuirii raportul dintre nsu

ale nsuirii
n anumite limite
ire i purttorii ei

Verbul

trsturile distinctive durata procesului

ale procesului

Adverbul

trsturile distinctive variabilitatea caracte raportul dintre carac

ale caracteristicii sau risticii
teristic sau circum
circumstanei
stan i procesul
caracterizat

raportul dintre proces

i actanii sau circum
stanele lui

1.2. Analiza semnificaiei gramaticale

Sub raport semantic i funcional, unitile care constituie subsis
temul gramatical al limbii romne snt neomogene. Printre ele se disting
uniti al cror coninut este orientat spre realitatea extralingvistic i uniti
cu o funcie intrai ingvistic. Primele servesc la codificarea i transmi
terea unei inform aii despre obiectul com unicrii, celelalte asigur
organizarea unitilor nominative ale limbii n cadrul codului lingvistic,
precum i funcionarea lor n procesul de comunicare. n corespundere
cu aceast distincie, se delimiteaz dou tipuri de categorii gramaticale:
11

(1) categorii gramaticale cu funcie semantic i (2) categorii gramaticale

cu funcie structural sau relaional [Draoveanu, 1975, p. 67-77;
, 1976, p. 41-42; , 1978, p. 81; , 1988,
p. 32; , 1981, p. 69].
Categoriile cu funcie semantic au un substrat logico-referenial.
Latura lor de coninut include informaia referitoare la cele mai generale
aspecte ale fenom enelor din realitate, la organizarea procesului de
com unicare sau la atitudinea vorbitorului fa de cele com unicate.
P rintre categoriile cu funcie sem antic se includ num rul, cazul,
categoria referirii la realitate - la substantiv, gradele de comparaie - la
adjectiv i adverb, diateza, modul timpul - la verb.
Dup natura semnificaiei exprimate, categoriile aici n discuie pot
avea 1) un caracter referenial sau 2) un caracter pragmatic [,
1976, p. 47].
C ategoriile cu coninut referenial sem nific anum ite aspecte,
caracteristici, relaii ale en titilo r desem nate de un itile lexicale.
Acestea snt numrul i cazul - la substantiv, gradele de comparaie - la
adjectiv i adverb, timpul - la verb. Categoriile cu coninut pragmatic
reflect aprecierea de ctre vorbitori a celor com unicate. n aceast
subclas se includ urmtoarele categorii: categoria referirii la realitate a
substantivului, modul i diateza verbului. n legtur cu aceast clasifica
re, se cere menionat faptul c ea nu are un caracter absolut, ntruct i
n cazul categoriilor cu coninut pragmatic se adm ite existena unui
anumit element referenial.
Categoriile cu funcie structural servesc la organizarea unitilor
lexicale pe axa sintagm atic, realiznd coeziunea ntre term enul sub
ordonat i termenul determinat. Categoriile date au un rol conectiv, care
const n repetarea caracteristicilor gramaticale ale primului termen la cel
de-al doilea [Grui, 1981, p. 15]. n lim ba romn snt urmtoarele ca
tegorii gramaticale cu funcie structural: genul, numrul, cazul - la ad
jectiv, persoan, numrul, genul - la verb.
n legetur cu clasificarea categoriilor gramaticale n funcie de
ipul semnificaiei transmise, trebuie menionat c cele mai multe dintre
categoriile gramaticale mbin cele dou tipuri de semnificaie [,
' 976, p. 43] fiind ntrebuinate att cu funcie semantic, ct i cu funcie
tructural. n acest caz, una dintre aceste dou funcii este principal, iar
2

cealalt este secundar. Astfel, apar numai cu funcie sem antic urm
toarele categorii gramaticale: gradele de comparaie la adjectiv i adverb,
diateza, timpul, m odul - la verb. Pe de alt parte, numrul i cazul sub
stantivului, dup funcia lor primar, snt categorii cu coninut semantic,
ns, datorit faptului c snt antrenate n realizarea acordului ntre
substantiv i adjectiv, ele capt i o funcie structural. La categoriile de
acord ale adjectivului i ale verbului corelaia dintre aceste dou funcii
este rsturnat. Servind la exprimarea acordului, categoriile date reiau
prin repetare inform aia gramatical transm is de categoriile cu funcie
semantic ale substantivului. n felul acesta, mrcile categoriilor de acord
ale adjectivului i verbului snt purttori ai unor semnificaii, care ns
nu au nim ic com un cu valoarea funcional-sem antic a acestor pri
de vorbire.
Cele dou tipuri de categorii gramaticale difer nu numai sub
aspect semantic i funcional, ci i sub aspectul originii lor. Astfel, n ceea
ce privete geneza categoriilor noional-semantice, se menioneaz c ele
s-au constituit ca rezultat al gram aticalizrii unor opoziii semantice
marcate iniial prin mijloace lexicale. Este de observat c unele categorii
au n lim b echivalente lexico-sem antice, adic uniti lexicale, care
exprim acelai sens sau sensuri apropiate. De exemplu, num rul la
substantive are ca unitate corelativ num eralul, care precizeaz canti
tatea obiectelor denumite de substantiv. Timpul verbului are ca echiva
lente lexico-semantice adverbele de timp.
n acelai timp, categoriile sutructural-sintactice, numite uneori i
categorii de acord, au aprut ca rezultat al extinderii pe axa sintagmatic
a categ o riilo r gram aticale de la cuvntul supraordonat (substantiv,
pronume) la cuvintele dominate (adjectiv, verb).
Specificul funcional-sem antic al celor dou tipuri de categorii
gramaticale se relev i n corelaia semnificaiei lor cu semnificaia cate
gorial a prilor de vorbire pe care le caracterizeaz. Semnificaia cate
goriilor noional-semantice este implicat de semul categorial al prii de
vorbire respective. La baza acestor relaii implicaionale se afl legtura
existent n realitate ntre entitile reflectate de categoria dat i lexemele
corespunztoare. Astfel, semul categorial / obiect / al substantivului
presupune opoziia singularitate / pluralitate, ntruct obiectele pot exista
n realitate ntr-un singur exemplar sau n mai multe exemplare. Semul /
13

nsuire / al adjectivului presupune categoria gradelor de comparaie, fapt

determinat de capacitatea nsuirilor din realitate de a varia n anumite
limite. Semul categorial /proces/ al verbului are ca satelit semnificaia
timpului, ntruct procesualitatea se manifest numai n timp.
Ct privete corelaia sem categorial - sem nificaie gramatical,
trebuie observat c rolul dom inant n acest caz le revine celor dinti.
La rndul lor, semnificatele categoriilor gramaticale se prezint ca nite
accesorii ale seinelor categoriale putnd fi definite numai n legtur cu
acestea de la urm. Prin urmare, la identificarea prilor de vorbire nu
ar trebui absolutizat im portana categoriilor gram aticale, fapt asupra
cruia atrgea atenia nc L. V. cerba, subliniind c un cuvnt nu de
aceea este substantiv fiindc se declin, ci tocmai de aceea se declin
fiindc este substantiv.
n ceea ce pri vete categoriile structural-sintactice, ele snt absolut
indiferente fa de semul categorial al prii de vorbire pe care o caracte
rizeaz. Prezena categoriei num rului i cazului la adjective nu este
determ inat de specificul sem antic al acestei pri de vorbire. Tot ast
fel num rul, persoana i genul nu snt m otivate de sem nificaia ver
bului, ci caracterizeaz actantul care apare n poziia de subiect al
aciunii verbale.
n sfrit, cele dou tipuri de categorii gramaticale se deosebesc i
dup sfera de cuprindere a materialului lexical, adic dup cantitatea de
lexeme din cadrul unei pri de vorbire care pot exprim a o anumit cate
gorie gramatical.
Este lucru tiut c cele mai m ulte categorii gramaticale nu cuprind
toate cuvintele care reprezint o anum it parte de vorbire. n cadrul fie
crei pri de vorbire exist uniti care rmn n afara unei anumite cate
gorii gramaticale. Este vorba n acest caz de restriciile impuse de semni
ficaia lexical la exprimarea anum itor categorii morfologice. Vom ob
serva astfel c sfera de extindere a categoriilor noional-semantice este
cu mult mai redus n comparaie cu cea a categoriilor structural-sintac
tice. Datorit acestui fapt, cele din urm snt num ite uneori i categorii
universale [, , 1978, p. 94-95].
Vom mai aduga de asemenea c i restriciile care se impun la
exprimarea celor dou tipuri de categorii snt de natur diferit. Despre
aceasta ns va fi vorba, mai pe larg, n paragraful ce urmeaz.
14

1.3. Descrierea mecanismului de combinare a semni

ficaiei lexicale cu semnificaia gramatical
Analiza semnificaiei lexicale a prilor de vorbire autosemantice i
a sem nificaiei gramaticale ofer posibilitatea de a descrie principiile
generale de com binare a acestor dou tipuri de sem nificaie n cadrul
formelor flexionare ale cuvntului.
Dup cum se tie, n enun, cuvintele flexibile nu snt folosite la
fbrma-tip, ci la o anumit form gramatical. n legtur cu aceast uni
tate de limb, n studiile de lingvistic se afirm c ea reprezint n esen
un anumit tip de sintagm constituit ca rezultat al unui proces de sintez
i deci n cazul ei se aplic aceleai reguli de generare care se aplic i la
producerea celorlalte tipuri de sintagme. Dup opinia prof. Em. Vasiliu,
o sintagm de tipul celei constituite dint-un substantiv i atributul su nu
difer n mod esenial de sintagma constituit dintr-o baz flexionar i
un flectiv; mai concret, nu exist o diferen esenial ntre creion albastru
i intr~u. n ambele cazuri avem a face cu o funcie ntre o constant
(substantivul i, respectiv, baza flexionar) i o variabil (atributul i,
respectiv, flectivul) [Vasiliu, 1992, p. 53]. Aadar, form a gramatical
a cuvntului este o unitate de rang su p erio r obinut prin integrarea
a dou uniti de rang inferior: baza lexical, care este purttoare de
semnificaie lexical, i flectivul dotat cu semnificaie gramatical.
De notat c, dei ntre structura unei form e gramaticale i struc
tura unei sintagme se constat un anumit paralelism, totui procesele
combinatorii care se produc n cazul celor dinti prezint un anumit spe
cific, ceea ce se explic prin caracterul neomogen al flectivelor. Dup
cum s-a vzut, sub aspect semantic, se disting, pe de o parte, flective cu
f u n c i u n e
n o m i n a t i v , care servesc ca mijloace de
exprimare a categoriilor de numr, caz i referire la realitate (la substan
tive), grade de comparaie (la adjective i adverbe), diatez, timp, mod
(la verbe), i, pe de alt parte, flective cu f u n c i u n e
s t r u c
t u r a l , care apar ca exponeni ai categoriilor gramaticale de gen,
numr, caz (la adjective) i persoan, numr, gen (la verbe).
n ceea ce privete corelaia dintre baza lexical i flectivele cu
funciune structural n cadrul formei gramaticale, trebuie observat c
ntre ele exist un raport de independen, mai m ult chiar, am putea
15

spune c ele snt indiferente una fa de alta. Situaia dat este uor de
explicat dac se ia n considerare faptul c prin rolul lor cele dou entiti
in de planuri diferite: sem nificaia bazei lexicale este orientat spre
realitatea extralingvistic, iar semnificaia flectivului este de natur intralingvistic, structural.
Dat fiind lipsa oricrui raport semantic ntre baza lexical i flectivul cu funciune structural la constituirea unor astfel de forme (de
exemplu, formele de gen, num r i caz ale adjectivelor i formele de
persoan i numr la verbe) semnificaia gramatical nu ntm pin nici
un fel de rezisten din partea semnificaiei lexicale. Drept urmare,
sfera de extindere a categoriilor gramaticale cu funciune structural, prin
care se nelege cantitatea de cuvinte capabile s exprime opoziiile gra
maticale respective, este foarte larg. A ceste categorii gram aticale
cuprind aproape tot inventarul de uniti lexicale ce in de o anumit
parte de vorbire. n consecin, acestea snt num ite, uneori, categorii
gramaticale universale [, , 1978, p. 94].
Existena unor cuvinte care nu se includ n sistemul de opoziii
caracteristice categoriilor structurale (de exemplu, adjective cu o singur
form de gen sau de numr, verbe unipersonale etc.) se explic nu prin
incompatibilitatea semantic dintre baza lexical i flectiv, ci prin poten
ialul combinatorie redus al acestor lexeme. Astfel, adjectivele defective
de o form de gen sau de num r snt folosite cu referire numai la
anumite substantive, n grupuri nominale stabile [Avram, 1986, p. 84].
Verbele unipersonale adm it n poziia subiectului doar substantive cu
trstura /-um an/, ceea ce le m piedic s se com bine cu pronum e de
pers. I sau a Il-a, n consecin, ele nu se folosesc dect la pers. a Ill-a.
Pe de alt parte, este de ajuns ca un cuvnt dintre acestea s-i lrgeasc
spectrul com binatorie ca urm are a unor m odificri sem antice i el i
poate com pleta paradigma m orfologic [Avram, 1986, p. 84,189].
Am putea deci conchide c n cazul categoriilor cu funciune struc
tural ntre baza lexical i flectiv nu exist o legtur direct, ci indirec
t, mediat de capacitatea combinatorie alexemului. Astfel, semnificaia
lexical determin potenialul combinatorie (implicaia) al cuvntului, care,
la rndul lui, influeneaz capacitatea acestuia de a realiza opoziia
morfologic respectiv. n lucrarea de fa raportul dintre baza lexical i
flectivele cu funciune structural va rmne n afara ateniei noastre.
16

Ct privete flectivele cu funciune nom inativ, s-a constatat c

ntre baza lexical i unitile aici n discuie se stabilete un r a p o r t
de s u b o r d o n a r e . n legtur cu acest tip de raport, trebuie
observat c n lim b nu exist mijloace speciale pentru exprimarea lui,
mai exact, raportul stabilit ntre cele dou uniti de rang inferior (baz
lexical i flectiv) la constituirea unei uniti de rang superior (forma
gramatical) este marcat prin sim pla lor alturare (aderare).
Caracterul subordonat al flectivului cu funciune nom inativ fa
de baza lexical poate fi demonstrat prin analiza comparativ a semnifi
caiei lor. Precum se tie, cele dou tipuri de semnificaie au att trsturi
specifice, ct i trsturi comune, care le apropie. n studiile de lingvis
tic, opunerea lor se bazeaz, n primul rnd, pe deosebirea mijloacelor
de exprimare. Semnificaia lexical este acel component al structurii unui
cuvnt care este actualizat prin baza lexical (rdcin + afix derivativ),
iar gramatical se consider semnificaia redat cu ajutorul flectivului
(sufix gramatical + desinen).
Pentru cazul nostru, prezint interes asemnarea i deosebirea
dintre semnificaia lexical i cea gramatical sub aspectul coninutului,
facndu-se abstracie de m ijloacele de exprim are. A finitatea dintre
semnificaia lexical i cea gramatical (se are n vedere numai aspectul
nominativ al ei) este vzut de lingviti n faptul c ambele au o orientare
extralingvistic [, 1980, p. 47].
Printre criteriile care snt puse la baza diferenierii celor dou
tipuri de semnificaie n planul coninutului snt incluse urmtoarele.
n prim ul rnd, se consider c sem nificaiile discutate aici se
deosebesc prin faptul c se refer la diferite aspecte ale realitii. Astfel,
semnificaia lexical are la baz concepte care semnific obiecte, nsu
iri, aciuni, caracteristici sau circumstane ale aciunilor, iar semnificaia
gram atical se prezint ca un corelativ sem antic al diferitor tipuri de
relaii: relaii stabilite ntre elementele realitii extralingvistice (numrul
la substantive, gradele de com paraie la adjective etc.) sau relaii de
natur pragmatic prin care se manifest atitudinea vorbitorului fa de
coninutul comunicrii (modul la verb). n legtur cu acest criteriu, este
de observat c, dei reflect o stare de lucruri real, totui el nu poate fi
absolutizat. Vorba e c n limb unul i acelai sens poate fi exprimat att
prin mijloacele lexicale ct i prin mijloacele gramaticale [Draoveanu,
17

1976, . 157; , 1979, . 36; , 1980, . 45]. S se

com pare, bunoar, exprim area raportului de posesie prin interm e
diul unui substantiv la cazul genitiv (caietul elevului) i cu ajutorul
unor lexem e verbale (Caietul este al elevului., Caietul aparine ele
vului). Tot aa caracteristica /+ pluralitate/ se conine att n form a de
plural a substantivelor apelative, ct i n structura sem ic a substanti
velor colective.
In al doilea rnd, printre trsturile care snt puse la baza delimitrii
celor dou tipuri de semnificaie se include i gradul diferit de abstracti
zare. Astfel, semnificaia unitilor lexicale are, de regul, un caracter
polisemie, iar semnificaia flectivelor este monosemic. Legtura dintre
caracteristicile cantitative ale semnificaiilor i gradul lor de abstractizare
este relevat n mai multe studii de lingvistic [, 1980, p.
46; , 1985, p. 64]. Cu toate acestea, nici criteriul dat nu poate fi
absolutizat, ntruct exist lexeme a cror semnificaie se caracterizeaz
printr-un grad foarte nalt de abstractizare.
n legtur cu cele expuse mai sus, am putea conchide c deosebi
rea dintre semnificaia unitilor lexicale i semnificaia unitilor grama
ticale rezid nu n coninut, n tipul informaiei incluse, ci n modul de
prezentare a acestui coninut n lim b i n specificul funcionrii lor
n vorbire [, 1988, p. 32]. n felul acesta, ceea ce dife
reniaz cu adevrat sem nificaia lexical de cea gram atical este
m odalitatea de denom inare a conceptului i statutul sem iotic al celor
dou tipuri de uniti.
Dup cum se tie, exist dou modaliti de denominare a entiti
lor extralingvistice: denominarea autonom i denominarea neautono
m, dependent [, 1977, p. 236-242; , 1979, p. 35].
Prim ul tip de denom inare este caracteristic unitilor lexicale.
Entitile din realitate, desemnate de acest tip de uniti, snt prezentate
n limb ca entiti de sine stttoare, care constituie materialul de baz al
gndirii umane. La rndul lor, mijloacele gramaticale actualizeaz diver
se tipuri de seme care au un caracter dependent, prezentndu-se ca nite
componente nsoitoare ale semnificaiilor lexicale. Prin urmare, semni
ficatul lexical, mbrcnd formele categoriale de obiect, nsuire, proces
i caracteristic a procesului, capt un grad de autonom ie mai m are
n raport cu sem nificaia flectivelor, care este totdeauna legat de
18

anumite semnificate categoriale ce i servesc drept suport. De exemplu,

sem nificaia de num r sau de grad de com paraie nu poate fi conce
put dect n legtur cu obiectele sau nsuirile pe care acestea le
caracterizeaz.
n ceea ce privete specificul de funcionare a celor dou tipuri
de semnificaie n vorbire, este de observat c ele se caracterizeaz
printr-un grad diferit de independen. A stfel, purtnd un caracter
independent n funcia nominativ, la realizarea funciei comunicative,
semnificaia lexical este susinut i de compliniri gramaticale.
n acelai tim p, sem nificaia gram atical este dependent n
ambele funcii. Caracterul dependent al semnificaiei gramaticale este
probat i prin aceea c, de obicei, nu putem forma enunuri, nu putem
pune ntrebri sau nu putem rspunde folosind num ai m ijloace purt
toare de semnificaie gramatical. Este imposibil, de exemplu, o propo
ziie care ar consta numai din afixe gramaticale.
Aceste caracteristici ale semnificaiei lexicale i ale celei gramatica
le i las amprenta asupra corelaiei dintre ele n cadrul formei gramati
cale. Dup cum s-a vzut, aceast unitate de limb se prezint ca un
anumit tip de sintagm. Prin analogie cu structura oricrei sintagme, am
putea delimita i n componena formei gramaticale un determinat (baza
lexical) i un determinant (flectivul). Raportul de subordonare a flectivului cu funcie nominativ fa de baza lexical se dovedete prin faptul
c baza impune att condiiile de selecie, ct i restriciile de combinare
cu flectivul [, 1979, p. 55]. Astfel, baza lexical a substan
tivului, datorit semului categorial /obiect/ are capacitatea de a selecta
flectivele care exprim valori ale categoriilor de numr, caz i ale referirii
la realitate. Baza lexical verbal selecteaz ca determinani flectivele
care apar ca mrci ale categoriilor de diatez, timp, mod. Baza lexical
a adjectivelor i cea adverbial se caracterizeaz printr-un spectru
combinatorie mai redus. Ele nu selecteaz dect flectivele care exprim
gradele de comparaie. Putem conchide astfel c, datorit semului su
categorial, baza lexical selecteaz anumite categorii gramaticale.
La rn d u l su, sem n ificaia re fe re n ia l poate adm ite sau,
dimpotriv, poate impune restricii la exprim area categoriilor gramati
cale [, , 1976, p. 303]. n felul acesta, la nivelul
19

semnificaiei refereniale, ntre baza lexical i flectiv se pot stabili dou

tipuri de relaii:
a) c o m p a t i b i l i t a t e
semantic;
b) i n c o m p a t i b i l i t a t e
semantic.
Din studiile referitoare la semantica sintagmatic sau combinatoric
se tie c acordul semantic dintre anumite uniti are la baz iterativitatea
semelor. Astfel, pentru ca dou uniti de rang inferior s se poat
combina ntr-o unitate superioar, ele trebuie s aib pe lng seme
specifice, distinctive i un sem com un [, 1972, p. 439-443;
, 1976 b, p. 90; , 1980, p. 343; , 1972,
p. 375; , 1966, p. 9 7 -9 8 ; , , 1976,
p. 226; , 1982, p. 173, 254-255; , 1976, p. 255-256].
Cercetarea materialului de limb a relevat c n cadrul semnifica
iei lexicale se delimiteaz anumite trsturi semantice care snt relevante
morfologic, adic trsturi responsabile de com binarea semnificaiei
lexicale cu semnificaia gramatical. Fr a intra aici n amnunte, vom
aduce doar cteva exemple care ar ilustra aceast situaie. Astfel, semni
ficaia numrului gramatical este compatibil cu semnificaia substanti
velor care denumesc obiecte numerabile (ora - orae). Semnificaia
gradelor de comparaie se combin cu semnificaia acelor adjective care
desemneaz nsuiri variabile {bun, mare, puternic).
S vedem care snt efectele com patibilitii / incom patibilitii
semnificaiei lexicale cu semnificaia gramatical.
A. n cazul n care ntre baza lexical i flectiv se va stabili im
raport de com patibilitate sem antic, unitatea lexical dat va putea
exprim a categoria gram atical respectiv, adic va avea o paradigm
morfologic complet [, , 1976, p. 303].
B. A tunci cnd baza lexical este incom patibil sem antic cu
flectivul snt posibile urmtoarele situaii.
1. Baza lexical nu se combin cu flectivele unei categorii grama
ticale i deci cuvntul dat, nefiind n stare s realizeze form ele grama
ticale respective, va avea o paradigm defectiv [, 1979,
p. 55-58; , 1982, p. 78]. Ca exemple ne pot servi adjectivele
fr grade de comparaie (viu, mort, orb, surd), verbele care nu admit
transformrile diateziale etc. [, 1976 b, p. 85; , 1976,
p. 250]. M enionm aici c re stric iile com binatorice im puse de

baza lex ica l sn t de n atu r sem antic fiind d eterm inate de sp eci
ficul denotatului.
2. Alteori, dei incompatibile semantic, baza lexical se combin
totui cu un anum it flectiv. n aceste cazuri se poate produce a) fie
desemantizarea flectivului, b) fie m odificarea semnificaiei acestuia
[, 1979, p. 56].
D rept exem ple de desem antizare a flectivului pot servi form ele
de n u m r la su b sta n tiv e le sin g u la ria tan tu m i p lu ra lia tan tu m .
Substantivele date se folosesc cu form a unui singur numr, fr ns
a exprima sensul de singularitate sau acela de pluralitate, deoarece ele
denumesc entiti nenumerabile. Sub influena bazei lexicale, aici, are
loc neutralizarea semnificaiei de numr a acestor flective. n acest caz,
se v o rbete desp re n eu tralizarea p aradigm atic. E ste de observat
c la u n itile date flectivul se com bin cu b aza lexical nu din
necesiti sem antice, nominative, ci pentru a-i conferi lexemului dat
statut de unitate autonom , care ar putea s funcioneze n calitate de
constituent al enunului [, 1988, p. 59; , 1974,
p. 118, 174].
n alte cazuri, combinarea flectivului cu o baz lexical, cnd cele
dou entiti snt incompatibile semantic, poate avea drept urmare modi
ficarea sem nificaiei flectivului. De exem plu, substantivele zpad,
nisip, folosite la plural: zpezi, nisipuri, nu vor exprim a sensul mai
multe zpezi, mai m ulte nisipuri , ci sem nificaia de ntinderi, spaii
ocupate de aceste substane.
Aadar, generaliznd cele expuse mai sus, am putea conchide c, n
ceea ce privete corelaia semnificaiei lexicale cu semnificaia gramati
cal n limb se disting dou tipuri de categorii gramaticale:
(1) categorii gramaticale cu funciune structural care snt indife
rente fa de sem nificaia bazei lexicale (genul, numrul, cazul - la
adjective, persoana, numrul, genul - la verbe);
(2) categorii gramaticale cu funciune nominativ. Semnificaia
acestor categorii gramaticale interacioneaz cu semnificaia bazei lexi
cale. Ca urmare a acestei interaciuni, baza lexical poate:
a) s admit realizarea unei categorii gramaticale;
b) s impun restricii la realizarea ei;
c) s m odifice sem nificaia flectivului, de fapt, sem nificaia
formei gram aticale.

Admiterea sau neadmiterea de ctre baza lexical a unei categorii

gram aticale se constat n cadrul tu tu ro r categoriilor cu funciune
nominativ (numr, caz, referire la realitate - la substantive, grade de
comparaie - la adjective i adverbe, diatez, timp, m od - la verbe).
M odificarea sem nificaiei flectivului sub influena bazei lexicale se
produce, n primul rnd, la categoriile gramaticale ale substantivului
numr, caz, referire la realitate.
Vom mai preciza c admiterea sau neadmiterea unei anumite cate
gorii gramaticale de ctre un lexem dat depinde de specificul semnifica
iei refereniale, n fond, num ai de un anumit constituent ale semnifica
iei date. n cele mai multe cazuri pentru combinarea bazei lexicale cu
flectivul snt relevante trsturile extensionale (num rul, referirea la
realitate, categoria gradelor de comparaie) i, n cazuri mai rare, trstu
rile implicaionale (diateza, modul).
Mai jos se va urmri corelaia dintre semnificaia lexical i semni
ficaia gramatical n cadrul formelor gramaticale ale cuvintelor pe baza
urm toarelor categorii: num r i categoria referirii la realitate - la
substantiv i diatez - la verb.

II. SUBSTANTIVUL DIN PERSPECTIVA CORE

LAIEI DINTRE SEMNIFICAIA LEXICAL
I SEMNIFICAIA GRAMATICAL
2.1. Clasificarea semantic a substantivelor
Pentru a descrie mecanismul de combinare a semanticii lexicale cu
sem nificaia num rului gramatical i cu valorile categoriei referirii la
realitate vom analiza, mai nti, structura semic a substantivului. Prin
aceast analiz se urmrete scopul de a se depista trsturile sem anti
ce relevante pentru realizarea opoziiei de numr i cele care determ in
particularitile refereniale ale substantivelor.
La nivel categorial, substantivul se definete prin semul categorial
/obiect/ [y<)HMueBa, 1986, p. 104-105]. A cest sem determin cele mai
generale trsturi ale substantivului ca parte de vorbire. A stfel, datorit
semului /obiect/ substantivele desem neaz fragmentele din realitate ca
entiti care au existen de sine stttoare [KyOpHKOBa, 1978, p. 45].
Semul categorial al substantivului im plic prezena numrului grama
tical i predispune unitile acestei pri de vorbire pentru a fi utilizate n
poziie actanial.
S em nificaia referenial a substantivelor, n care i gsesc
re flectare c a ra c te ristic ile c a lita tiv e , c a n titativ e i re la io n a le ale
denotatului, se constituie, dup cum s-a m enionat, din intensiune,
extensiune i im plicaie.
Intensiunea substantivului indic sensul sau conceptul la care se
refer expresia [Manoliu Manea, 1993, p. 16]. Acest component al
structurii semantice a substantivelor are la baz ansamblul trsturilor
eseniale ale denotatului. La nivelul limbii, intensiunea se definete ca un
fascicol de seme. Unele dintre semele intensionale, fiind comune unui
anum it num r de lexeme, au o funcie integratoare, pe baza creia
substantivele pot fi grupate n anumite clase lexico-semantice. Altele,
dimpotriv, caracterizeaz doar substanti ve izolate funcionnd ca trs
turi prin care se difereniaz cuvintele ntre ele.
Prin extensiune se nelege ansam blul de obiecte de acelai fel
desemnate printr-un singur substantiv [Manoliu Manea, 1993, p. 15].
E xtensiunea substantivului conine inform aia privind com ponena
clasei i structura ei.
n funcie de numrul de elemente pe care le includ, clasele snt de
dou feluri: (1) clase care conin o m ulime de elemente de acelai fel:

m,prieten, cas, stea etc.; (2) clase alctuite dintr-un singur element:
mmnt, lun, univers etc.
D in punctul de vedere al structurii, clasele se m part n 1) clase
liscontinue i 2) clase continue sau clase segmentate i nesegmentate
Coja, 1983, p. 56.]. D iscontinuitatea clasei presupune diferenierea
dementelor constituente pe exemplare. Deci n cazul n care elementele
riasei snt delim itate distinct unul de altul, .clasa se prezint ca ceva
segmentat, discontinuu. Drept exemplu ar putea servi clasele obiectelor
existente n realitate sub form a unor exemplare de acelai fel: carte,
stilou, mas etc. i, dimpotriv, continuitatea clasei este determ inat de
caracterul amorf, neconturat n spaiu sau timp al elementelor clasei,
cum ar fi, de exemplu, substanele: aluminiu, carne, fin etc.
A adar, n ceea ce p riv ete com ponena clasei de obiecte,
extensiunea substantivului poate fi marcat prin trsturile /+ pluralitate/
sau /+ unicitate/, iar ct privete structura clasei de obiecte, extensiunea
substantivului se poate defini prin trsturile /+ discontinuitate/ sau
/+ continuitate/.
Implicaia reflect totalitatea raporturilor existente ntre denotat i
celelalte entiti ontice. n cazul substantivului, implicaia are la baz
raporturile dintre obiectul denotat i propriile lui nsuiri sau aciunile
suferite ori nfptuite de acesta, precum i diferite raporturi dintre
denotat i alte obiecte din realitate. n lingvistic prin im plicaie se
nelege de obicei form ula valenial a unitilor lexicale, care este,
de fapt, un cmp gravitaional al intensiunii.
Acestea snt cele trei elemente constituente ale semnificatului refe
renial, elemente ale cror trsturi determin condiiile de ntrebuinare
i comportamentul gramatical ale fiecrui lexem, servind totodat drept
baz pentru clasificarea semantic a substantivelor.
n ncercarea de a prezenta subcategorizarea semantic a substan
tivelor este necesar s urmrim de asemenea mecanismul logic de for
mare a semanticii lexicale a acestor uniti de limb. Dup cum se tie,
noiunile care stau la baza semanticii lexicale a substantivelor se consti
tuie ca rezultat a dou operaii cognitive: generalizarea i abstractizarea
[Wald, 1962, p. 61-65].
Generalizarea este operaia care const n dezvluirea trsturilor
comune unei mulimi de lucruri aparinnd aceleiai clase, facndu-se
abstracie de n su irile individuale ale fiecrui lucru. P rin aceast
operaie se formeaz noiunile generale ce reflect clase de lucruri de

acelai fel. N oiunile date se definesc att prin coninut, ct i prin sfer,
n limb, ele snt exprimate prin substantivele apelative: floare, arbore,
scaun, televizor etc.
Abstractizarea const n desprinderea nsuirilor, semnelor de la
obiectele crora le aparin i n prezentarea lor ca entiti autonome ale
gndirii. Prin aceast operaie se formeaz noiunile privind obiectele
abstracte cu care gndirea opereaz ca i cum ele ar exista independent
de suportul lor material. Aceste obiecte snt de dou feluri:
a) obiecte abstracte formate prin desprinderea i prezentarea de
sine stttoare a nsuirilor, aciunilor, strilor, relaiilor ce caracterizeaz
anumite obiecte. n limb entitile n cauz snt desemnate prin substan
tivele abstracte: cer albastru > albastrul (cerului), mare adnc

adncul (mrii), pasrea zboar * zborul (psrii).

b) obiecte abstracte formate prin prezentarea de sine stttoare,
sub forma unui tot unitar, a unor ansambluri, a unor totaliti de lucruri
sau fiine. Astfel, de exemplu, m ulimea sau totalitatea ranilor poate fi
prezentat, n gndire, ca un obiect autonom, cruia, la rndul su, i se
pot atribui anumite semne, anumite caracteristici: rnimea. n cazul
acestei operaii cognitive snt concepute ca entiti autonome mulimile,
clasele de lucruri de un anumit fel, cu alte cuvinte, caracteristicile ce in
de sfera noional. n limb aceste obiecte snt desemnate prin substanti
vele colective: ostime, studenime, tineret, turcime, umanitate etc.
Prezentarea succint a structurii sem ice i a m ecanism ului de
form are a sem anticii lexicale a substantivelor face posibil analiza
subclaselor semantice ale acestei clase de cuvinte.
Ca i orice alt parte de vorbire, substantivul este o clas eterogen
care se structureaz ntr-un centru i ntr-o periferie.
C entrul substantivului ca parte de vorbire este reprezentat de
substantivele apelative, care denumesc lucruri existente n realitate sub
form a unor clase de elemente de acelai fel. Sub aspect funcionalsemantic, substantivele apelative se definesc prin faptul c, denum ind
lucrul, ele exprim totodat semnele distinctive eseniale ale acestuia ca
reprezentant al unei clase ntregi. n felul acesta, substantivele apelative
au o structur semantic complex, care include att intensiunea, ct i
extensiunea [Toa, 1983, p. 34; , 1976 b, p. 327-329,
332335; , 1986, p. 108].
Intensiunea substantivelor apelative are la baz conceptul format
prin generalizarea nsuirilor comune unei clase de lucruri de acelai fel.
25

E xten siu n ea su b stan tiv elo r ap elativ e se d efinete prin trstu rile
/+ pluralitate/ i /+ discontinuitate/, ceea ce nseam n c clasele de
obiecte denumite de aceste substantive snt compuse dintr-un ansamblu
de elem ente de acelai fel, iar n ceea ce privete structura, ele snt
discontinue. n vorbire, extensiunea substantivelor apelative variaz: ele
pot desemna att clasa n ansamblul ei, ct i un singur lucru sau nite
lucruri ntr-un anumit moment i ntr-un anumit loc.
Fiind reprezentanii tipici ai clasei substantivului, apelativele se
disting prin toate trsturile semantice, m orfologice i sintactice speci
fice substantivului ca parte de vorbire. Caracteristica celorlalte subclase
de substantive se face n corelaie cu substantivele apelative.
Subclasele periferice ale substantivului ca parte de vorbire snt
reprezentate de substantivele abstracte, de substantivele colective, de
substantivele nume de m aterie, de substantivele unice i de numele
proprii. De altfel, delimitarea acestor subclase se face n funcie de trs
turile sem antice caracteristice substantivului, trsturi care definesc
intensiunea i extensiunea. Astfel c n asemenea situaie se poate vorbi
de o subcategorizare noncontextual a substantivului.
D ac am ncerca s punem n corelaie trsturile sem antice
distinctive ale fiecreia dintre aceste subclase cu trsturile substan
tivelor apelative am obine urmtoarele opoziii:
- o b i e c t u l
n t o t a l i t a t e a
s e m n e l o r
sale
e s e n i a l e
/ s e m n u l
p r e z e n t a t
ca
e n t i t a t e
a u t o n o m . n acest caz, substantivele apela
tive, care au la baz concepte form ate prin generalizarea sem nelor
comune unei clase de obiecte de acelai fel, se opun substantivelor
abstracte, care au la b az concepte form ate prin ab strag erea i
prezentarea de sine stttoare a semnelor, nsuirilor ce aparin anumitor
obiecte (simplitateJustee, seriozitate etc.).
- e l e m e n t
fcnd parte din ac eea i
ca te g o rie / en titate a l c tu it din tr-u n
a n s a m b l u
de
e l e m e n t e
c o n s i d e r a t
ca
u n t o t i n d i v i z i b i l . Pe baza acestei opoziii se disting
substantivele apelative, ce denum esc obiectele existente sub forma
unor exem plare aparinnd aceleiai categorii, de substantivele colec
tive, ce semnific o pluralitate de obiecte considerat n totalitatea ei
(broscrime, psret, srcime etc.).

- d i s c o n t i n u i t a t e
/ c o n t i n u i t a t e .
Prin opoziia acestor dou trsturi se delim iteaz substanti vele apela
tive, care desemneaz obiecte cu limite distincte n spaiu (timp), deci
difereniate pe exemplare, de substantivele nume de materie ai cror
denotai se prezint sub forma unei mase continue, amorfe (parfum,
vopsea, umoare etc.).
- p l u r a l i t a t e
/ u n i c i t a t e . Aceast opoziie
st la baza delimitrii substantivelor apelative, ce denumesc obiecte aparinnd unor clase de elemente de acelai fel, de substantivele unice sau de
num ele proprii, care au ca denotai obiecte existente n realitate sau
prezentate sub forma unui exemplar unic (soare, univers, atmosfer,
Prut, Olt etc.) [Toa, 1983, p. 35-36].
Dup cum putem observa, prim a opoziie are la baz trsturi ce
caracterizeaz intensiunea substantivelor. O poziia a doua cuprinde
trsturi m ixte: ceea ce la substantivele apelative se prezint ca exten
siune, n cazul substantivelor colective devine intensiune. Ultimele dou
opoziii conin trsturi inerente extensiunii substantivelor.
n legtur cu aceste opoziii, trebuie adugat c ele includ doar
trsturile de baz prin care unitile subclaselor periferice se opun
substantivelor apelative n calitatea lor de uniti ce reprezint centrul
acestei pri de vorbire. n acelai timp, unitile periferice se deosebesc
de unitile centrale i printr-o serie de alte trsturi, care vor fi relevate
de analiza ce urmeaz.
Substantivele abstracte denum esc nsuiri, semne independent
de obiectele crora le aparin: buntate, cinste, limpezime, claritate,
cumprare, vnzare etc. La baza delim itrii substantivelor abstracte
de cele concrete a fost pus urm toarea interpretare a conceptelor de
concret i abstract. C oncrete snt considerate conceptele al cror
coninut este alctuit din mai multe note, iar abstracte snt conceptele al
cror coninut este format dintr-o singur not [Wald, 1962, p. 83].
n acest caz, abstractul se prezint ca ceva unilateral, desprins din
ansamblul concret i opus acestuia. Astfel, n urma operaiei cognitive
de abstragere, nsuirile, semnele, ce caracterizeaz anumite obiecte, devin
ele n sele o b iecte ale gndirii fiind desem nate prin su b stan tiv ele
ab stracte: ap adnc * adncime, om nelept * nelepciune,
a merge repede mers (grbit) etc. A a se prezint mecanismul logic
de constituire a semanticii lexicale a substantivelor abstracte.

Din punct de vedere lingvistic, apariia i existena substantivelor

ibstracte este determinat de necesiti funcional-sintactice, i anume
le necesitatea utilizrii cuvintelor cu sensul de nsuire, aciune, stare n
funciunile sintactice specifice substantivului, adic n poziie actanial
[, 1977, p. 172].
n ceea ce privete intensiunea lor, substantivele abstracte snt
neomogene. n funcie de natura denotatului, ele se m part n urm
toarele categorii: (1) nume de nsuiri: frumusee, mreie, splendoare,
sinceritate etc.; (2) num e de aciuni: sosire, plecare, consolidare,
cititul), socotitiul) etc.; (3) nume de stri: linite, maturitate, convales
cen, dezndejde etc. Dup cum se vede, substantivele abstracte de
semneaz denotai netipici pentru aceast parte de vorbire. Prin semnifi
caia referenial, substantivele abstracte se aseamn cu adjectivele i
verbele, de la care, de cele mai multe ori, snt derivate. Se deosebesc ns
de acestea de la urm prin faptul c prezint nsuirile, aciunile, strile
nu ca pe nite atribute ale obiectelor, ci ca entiti de sine stttoare, ca
obiecte ale gndirii.
Ct despre extensiunea substantivelor abstracte, ea este greu de
definit, fapt determinat de specificul denotativ al acestora. Dat fiind c
semantica substantivelor n cauz se prezint ca rezultat al abstragerii
unor semne, caracteristici aparinnd anumitor obiecte, este dificil a se
face distincie ntre clas i elementele ei.
Referitor la extensiunea substantivelor abstracte, n lucrrile de
specialitate se ntlnesc dou preri diferite.
n conform itate cu prim a opinie se consider c substantivele
a b stra c te d en u m esc e n tit i c o n tin u e , n e d ife re n ia te pe u n it i
(de exem plu: verdele ca n su ire a tu tu ro r o b iectelo r de culoare
verde), asem nndu-se n aceast privin cu substantivele num e de
m aterie. Lexem ele n discuie aici snt num ite uneori i substantive
abstracte unice.
Astfel, n corespundere cu interpretarea dat se admite c substan
tivele abstracte ar avea o extensiune care se definete prin trsturile
/+ unicitate/ i /+ continuitate/.
Potrivit celei de-a doua opinii, substantivele abstracte reflect
numai coninutul noiunii, sfera nefiind posibil, neexistnd clasa de
reflectat [Toa, 1983, p. 283]. n felul acesta, se consider c substan
tivele abstracte snt lipsite de extensiune sau c acest constituent ar avea
un caracter vag, nedefinit.
28

ntr-o situaie ca aceasta, o anum it lum in asupra specificului

extensiunii substantivelor date ar putea aduce analiza a nsei entitilor
desemnate, adic a nsuirilor, aciunilor, strilor, precum i a comporta
mentului gramatical al acestor uniti lexicale.
Dup cum se tie, n realitate, nsuirile se prezint ca nite semne
statice ale obiectelor. Cum aceeai caracteristic poate fi atribuit m ai
m ultor lucruri, sub aspectul localizrii n spaiu ea apare ca fiind
segmentat. Trebuie observat ns c indiferent de purttorul ei nsuirea
are un caracter om ogen. A stfel, de exem plu, culoarea alb caracte
rizeaz mai multe obiecte (hrtia, zpada, varul, zahrul, creta etc.), cu
toate acestea, sub aspect calitativ, ea rmne aceeai culoare, cci nu
vom pu tea pune o culoare alb alturi de o alt culoare alb pentru
a putea spune c avem dou culori albe. Este evident c, pentru a putea
vorbi despre o clas de elemente, trebuie s putem delim ita distinct
elem entele acestei clase. Or, nsuirile snt date ontologice nedife
reniate pe uniti, singularuri [Toa, 1983, p. 168] i deci, n cazul lor,
este greu s ne imaginm o mulime alctuit dintr-un ansamblu de nsu
iri de acelai fel. n consecin, dat fiind caracterul abstract al semanticii
numelor de nsuiri i natura entitilor desemnate care se prezint ca
ceva neconturat, nedifereniat pe exemplare, trebuie s admitem c aceste
uniti lexicale nu au extensiune. Inexistena constituentului extensional
la numele de nsuiri de tipul albea, frumusee, blndee, iscusin,
cuminenie etc. este dem onstrat i de faptul c aceste substantive nu
se com bin cu determ inani cantitativi a cror menire este de a limita,
de a concretiza sfera noional.
Aciunile, spre deosebire de nsuirile statice ale obiectelor, se
prezint ca nite caracteristici dinamice ale obiectelor i ca atare pot fi
apreciate cantitativ. Caracteristica sub aspect cantitativ a aciunilor se
face n funcie de localizarea lor pe axa temporal: orice aciune se defi
nete prin durat, avnd un nceput i un sfrit, i prin iterativitate, ceea
ce nseamn c se poate repeta la anumite intervale sau n acelai timp,
dar n alt loc. De aici am putea deduce c numele de aciuni, cel puin
o parte a acestora, mai ales cele care adm it i form a de plural, de
exem plu: micare, -ri, plecare, -ri, sritur, -uri etc. se caracte
rizeaz i prin extensiune. Totodat trebuie subliniat c extensiunea
numelor de aciuni difer de extensiunea substantivelor apelative. Astfel,
extensiunea numelor de aciuni nu reflect o mulime de lucruri indivi
duale aparinnd aceleiai categorii, ci prezint aceeai aciune repetat
29

de mai multe ori. Cu alte cuvinte, extensiunea numelor de aciuni are ca

suport ontic iterativitatea aciunilor.
In ceea ce privete strile, este de menionat c ele se prezint ca
nite caracteristici nondinamice ale obiectelor: hibernare, anonimat,
panic, robie etc. Dei unele dintre stri snt localizate pe axa temporal,
ele totui nu pot fi caracterizate din punct de vedere cantitativ din cauza
caracterului neconturat al duratei lor. Deci va trebui s admitem ca i la
numele de stri constituentul extensional este neutralizat.
Substantivele colective denumesc ansambluri de lucruri, colectivi
ti de persoane prezentate ca un tot indivizibil: rnime, bieime,
motnime, cretintate, pgntate, puiet, bnet, etc.
D enotaii lor se p rezint ca obiecte doar la nivel conceptual,
n realitate ele snt nite pluraliti de elem ente de acelai fel [Asan,
1958, p. 4 4 ]. C o n c e p te le ca re sta u la b a z a se m a n tic ii le x ic a le
a substantivelor colective reflect un ansam blu de obiecte vzut ca
o entitate de sine stttoare [, 1982 a, p. 92] caracterizat,
la rndul su, prin anum ite nsuiri care nu reprezint neaprat sum a
nsuirilor fiecrui element.
Sub asp e ctu l stru ctu rii sem ice, in te n siu n e a su b sta n tiv e lo r
colective se definete prin trsturile /+ pluralitate/, /+ totalitate/, ceea ce
poate fi o b serv at a n a liz n d d e fin iiile lex ico g rafice ale ac esto r
substantive, de exem plu: tineret - m ulim e de tineri, totalitatea
tinerilor. n felul acesta, putem afirm a c intensiunea substantivelor
colective se constituie prin lexicalizarea extensiunii substantivelor
apelative, cu alte cuvinte, ceea ce la substantivele apelative reprezint
extensiune (totalitatea elementelor ce alctuiesc clasa) la substantivele
colective devine intensiune [, 1972, p. 138].
Corelaia dintre semantica substantivelor colective i a celor apela
tive este demonstrat de obicei pe baza unui triunghi de tipul:

rnime
30

Cel mai nalt grad de afinitate se constat ntre semantica substan

tivului colectiv i semnificaia formei de plural a substantivului apelativ.
Ambele uniti de limb desemneaz o pluralitate de obiecte de acelai
fel. Modalitatea de prezentare este ns diferit. n cazul formei de plural
a substantivului apelativ avem a face cu o simpl pluralitate de obiecte de
acelai fel. Or, substantivul colectiv exprim sensul de entitate alctuit
dintr-un ansamblu de elemente omogene. Deci este vorba de un singur
obiect, dar care se caracterizeaz prin pluralizare intern [,
1983, p. 128].
In fe lu l acesta, n p ro c esu l de form are a sem anticii lex icale
a substantivelor colective se produce mai nti o pluralizare, apoi indivi
dualizarea ansamblului ca entitate unic [Coeriu, 1994, p. 90].
n ceea ce privete extensiunea substantivelor colective, trebuie
menionat c prerile cercettorilor difer. n unele lucrri ansamblurile
colective snt asemuite cu denotaii numelor de materie. La fel ca i sub
stanele, mulimea colectiv se prezint ca o mas amorfa, continu, fr
limite distincte n spaiu. n acest caz se considera c substantivele colec
tive desem neaz m ulim ea, ansamblul sub form a unui obiect unic
[ , 1990, p. 102-103]. n felul acesta, exten
siunea substantivelor colective se dovedete a fi definit prin trsturile
/+ continuitate/ i /+ unicitate/.
M ai acceptabil pare a fi opinia conform creia substantivele
colective snt prezentate ca fiind lipsite de extensiune. Argumentele care
snt aduse n sprijinul acestei opinii in cont, n primul rnd, de specificul
semanticii lexicale a acestor substantive: ele au la baz concepte care snt
formate nu prin generalizarea unor clase de elemente de acelai fel, ci
prin abstragerea notelor din sfera noional. Astfel, c n cazul entitilor
colective cu greu se poate face distincie ntre clas i elementele ei,
ntruct clasa aici ar fi nsemnat o mulime de mulimi. n al doilea rnd,
nu poate fi neglijat nici faptul c substantivele colective nu admit pluralizarea i nu se combin cu determinani cantitativi.
Substantivele nume de materie au ca denotai diferite substane
existente n realitate sub forma unor fragmente, dar care, din punct de
vedere calitativ, se prezint ca o mas amorf, continu i omogen.
Astfel, de exemplu, apa pe pmnt se acumuleaz n oceane, mri, ruri,
lacuri etc., ns, sub aspect calitativ, ea reprezint o singur mas lichid
compact. Conceptele care stau la baza intensiunii acestor substantive
s-au constituit prin generalizarea sem nelor eseniale ale denotailor
vzui calitativ ca una i aceeai substan, fcndu-se abstracie de

segmentarea cantitativ, n spaiu a acestor entiti [, 1982 b,

p. 150]. Am putea spune c denotaii numelor de materie se caracteri
zeaz prin continuitate calitativ i discontinuitate cantitativ. n felul
acesta, definirea extensiunii numelor de materie trebuie fcut sub dou
aspecte. Din punct de vedere calitativ, extensiunea substantivelor nume
de materie se definete prin trstura /+ continuitate/, iar din punct de
vedere cantitativ - prin trstura /+ discontinuitate/.
Substantivele unice denumesc obiecte existente sub aspectul unui
exemplar unic: pmntul, soarele, luna, natura, orizontul, cerul, raiul,
iadul etc. Prin intensiunea lor, substantivele unice se aseam n cu
substantivele apelative. La fel ca i acestea, ele denumesc obiectul expri
mnd semnele lui distinctive. n ceea ce privete extensiunea, substanti
vele unice se apropie de numele proprii: ele desemneaz clase alctuite
dintr-un singur elem ent. Deci extensiunea acestor substantive este
marcat prin trstura /+ unicitate/.
N um ele proprii se re fe r J a obiecte, fiine aparte pe care le
prezint ca unice n felul lor. n lim b, ele ndeplinesc o funcie
nominativ-distinctiv servind la diferenierea unui individ sau obiect de
ceilali indivizi sau obiecte din aceeai specie.
Existena num elor proprii n sistemul limbii este determ inat de
necesitatea individualizrii prin m ijloace de lim b a elem entelor din
re alita te [Toa, 1983, p. 3 6 -3 8 ]. P rocedeul in d iv id u a liz rii este
diametral opus operaiei de generalizare, prin care se formeaz concep
tele ce stau la b aza sem anticii lexicale a substantivelor apelative.
Dup cum se tie, lucrurile din realitate se clasific pe baza lanului hipohiperonimic gen - specie - individ. Direcia de desfurare a acestor
dou procese ar putea fi prezentat schematic n felul urmtor:
generalizarea
-----------------genul

specia

individul

-----------------
individualizarea
C orelaia dintre substantivele apelative (reprezint u n rezultat
al operaiei de generalizare a obiectelor n clase pe baza trsturilor
com une) i num ele proprii (constituite ca rezultat al individualizrii
obiectului) ar putea fi relevat cu ajutorul schemei urmtoare: Om *

brbat * ran *Ion . Dup cum se poate vedea, num ele propriu
ocup ultimul loc n acest lan [, 1979, p. 61]. Funcia lui
este de a diferenia un individ aparte din specia dat. In sistemul limbii,
num ele proprii se caracterizeaz printr-o structur sem antic srac,
defectiv. Ele comunic doar cele mai generale date despre clasa din
care face parte referentul individualizat. Dup nume ne putem da seama
uneori dac este vorba de o persoan, de o vietate, de o localitate etc.
Antroponimele ne pot com unica unele informaii referitoare la aparte
nen naional, sex, vrst etc. Aceste componente semantice snt ns
de natur structural fiind determinate de subsistemul din care face parte
numele propriu: antroponimic, toponimic, zoonimic etc. n felul acesta,
specificul semantic al numelor proprii este determinat de rolul lor n
limb. Dat fiind faptul c numele propriu trimite ntotdeauna la acelai
referent pe care l identific fr a-1 caracteriza n vreun fel oarecare, se
consider c ele i-au pierdut intensiunea, dar i-au m eninut exten
siunea [, 1977, p. 190-192; , 1981, p. 58], care n
corespundere cu statutul funcional al acestor uniti de lim b se defi
nete drept /+ unicitate/.
Caracteristica sem antic a substantivelor rom neti ar putea fi
redat sumar cu ajutorul tabelului urmtor:
Clasa de substantive

Denotatul

Intensiunea

Extensiunea

Substantive apelative
(drum, u)

clase de obiecte de
acelai fel

Substantive abstracte
(claritate, vechime)

nsuiri, aciuni, stri

considerate ca entiti
de sine stttoare

Substantive colective
(tineret, golnime)

ansambluri de obiec
te prezentate ca un tot
unitar

Substantive nume de
materie (asfalt, nisip)

substane ca mase
amorfe i omogene

sub aspect calitativ:

/+ continuitate/
sub aspect cantitativ:
/+ discontinuitate/

Substantive unice
(lun, soare)

o b ie c te unice n
felul lor

Af unicitate/

Numele proprii
(Constana, Dunrea)

obiecte individuali
zate

H unicitate/

M pluralitate/
/+ disconntinuitate/

Dup cum putem observa din tabelul de mai sus, substantivele

romneti se mpart n urmtoarele trei clase:
(1) Substantive care au att intensiune, ct i extensiune. Din aceas
t clas fac parte substantivele apelative, substantivele num e de materie
i substantivele unice;
(2) Substantive care au num ai intensiune. Acestea snt substanti
vele abstracte (cu ex cepia u nor num e de. aciuni, care trebuie s
adm item c au totui o extensiune specific) i substantivele colective;
(3 ) S u b s ta n tiv e c a re a u n u m a i e x te n s iu n e . A ic i in tr
n u m e le p r o p r ii.

2.2. Categoria gramatical a numrului

n paragraful de fa se v a ntreprinde o analiz a num rului
gramatical la substantive din punctul de vedere al coninutului noional,
avnd drept obiectiv relevarea trsturilor responsabile de combinarea
m rcilor categoriei n cauz cu baza lexical a substantivului. Va fi
prezentat de asem enea clasificarea substantivelor n funcie de struc
tura paradigm ei de numr. Vor fi descrise i funciunile m rcilor de
numr, precizndu-se subclasele de substantive la care indicii de numr
ndeplinesc ambele funciuni - nominativ i structural - i subclasele la
care acetia apar numai cu funciune structural.
Dup cum se tie, numrul este o categorie gramatical a substan
tivului constituit prin opoziia formelor de singular i de plural, care
exprim distincia din realitate dintre un exemplar i o mulime de exem
plare ale aceluiai obiect [Toa, 1983, p. 160-162]. La baza numrului
gramatical st conceptul de cantitate definit drept determinare spaial
sau temporal a obiectului. Cantitatea este reflectat n gndire sub dou
forme: 1) cantitatea discontinu i 2) cantitatea continu. Cantitatea
discontinu sau numrul se prezint drept o caracteristic a mulimilor
de lucruri. Cantitatea continu sau mrimea (intensitatea) este o caracte
ristic a unor nsuiri ale obiectelor (dimensiune, volum, greutate etc.).
Celor dou forme ale cantitii le corespund dou procedee de
apreciere. Aprecierea cantitii discontinue se face prin procedeul num
rrii care const n determinarea puterii mulimilor de obiecte. Cantitatea
continu este stabilit prin procedeul msurrii care se reduce n fond la
aprecierea intensitii unor caracteristici continue ale obiectelor: dimen
siune liniar, greutate, volum etc. n felul acesta, obiectele care se

prezint ca entiti separate snt numrate. n acelai timp, nsuirile, care

pot varia n anumite limite fr a-i schimba calitatea snt msurate. Cele
expuse mai sus ar putea fi prezentate schematic n felul urmtor:
Cantitatea

Discontinu

I
Procedeul numrrii

Continu

i
Procedeul msurrii

I
Numrul

Intensitatea

n ceea ce privete entitile desemnate cu ajutorul m ijloacelor de

lim b, trebuie p recizat c ele p o t fi num erabile i nenum erabile
[TyHHiKaa, 1974, p. 6]. Num erabilitatea entitilor din realitate este
condiionat de urmtorii factori:
- caracterul separat al lucrurilor ceea ce implic discontinuitatea
claselor. Deci lucrurile pot fi numrate numai dac snt difereniate pe
exemplare, adic numai dac exist sub forma unor exemplare aparte.
Aceast nseam n c fiecare elem ent al clasei trebuie s aib lim ite
distincte n spaiu (timp). Vom putea numra, de exemplu, creioanele, n
schimb nu vom putea face acelai lucru cu plastilina, cleiul etc.
- o m o g e n ita te a o b ie c te lo r care tre b u ie s fie n u m ra te .
De exem plu, nu vom putea include n acelai num r un corp fizic i
o noiune abstract [KauHejibcoH, 1972, p. 28].
A a d a r, tr s tu r a de b a z a n u m ru lu i c o n c e p tu a l e ste
discontinuitatea. N um rarea ca procedeu de apreciere a num rului
im plic existena unor m ulim i alctuite din elem ente de acelai fel,
care snt net delimitate unul de altul. Entitile care se prezint ca ceva
continuu, nesegmentat pot fi doar msurate.
n lim b, conceptul de num r este exprim at prin interm ediul
num eralelo r i al categ o riei num rului la substantive. P aradigm a
numrului la substantive se constituie prin opoziia formelor de singular
i de plural.

Form a de singular sem nific un singur exem plar, de exem plu:

o carte, o cas, un elev etc.

Forma de plural a substantivelor desemneaz o pluralitate de exem
plare aparinnd aceleiai categorii. Orice pluralitate poate fi privit din
dou puncte de vedere. Pluralitatea poate fi conceput ca un rezultat al
totalizm unor elemente de acelai fel sau ca un rezultat al divizrii unor
mulimi alctuite din elemente omogene. i intr-un caz i n altul plurali
tatea se definete prin trstura /+ discontinuitate/. Denotatul unui
substantiv la forma de plural ar putea fi exprimat i prin alturarea mai
m ultor form e de singular ale aceluiai substantiv ceea ce ar ilustra
caracterul segmentat al m ulim ilor de lucruri, de exemplu: nite cri =
o carte, + o carte, + o carte3 + ...
n ceea ce privete structura paradigmei de numr, substantivele se
mpart n urmtoarele clase:
1) substantive cu paradigm a de num r complet, deci care au
ambele forme de numr: un frate - nite frai, o cas - nite case, un

tablou - nite tablouri-,

2) substantive cu paradigm de num r defectiv, care pot avea
a) fie num ai form a de singular (singularia tantum ): pace, linite,
mazre, lun etc. b) fie num ai form a de plural (pluralia tantium ):
aplauze, finane, ochelari, rechizite etc.
Caracterul incomplet al paradigmei acestor substantive se explic
prin incompatibilitatea semantic a flectivului cu baza lexical. Nu au
forme de numr corelative, n majoritatea absolut a cazurilor, substanti
vele cu denotai nenumerabili.
n ceea ce privete rolul m rcilor de num r n lim b, trebuie
m enionat c ele ndeplinesc n general dou funcii: o funcie nominativ (cnd semnific distincia real dintre un exemplar i o mulime de
exemplare ale aceluiai obiect) i o funcie structural (realiznd acordul
substantivului cu determinanii si).
M rcile de num r snt folosite cu funcie nom inativ num ai la
o parte dintre substantive, i anume la substantivele care au denotai numerabili. Acestea snt substantivele apelative, care de regul exprim
opoziia singular - plural, deci au o paradigm de numr complet
[KauHejibcoH, 1972, p. 28].
La substanti vele cu denotai nenumerabili (substantivele abstracte,
colective, nume de materie) mrcile de numr ndeplinesc o funcie
structural, asemantic [KauHejibcoH, 1972, p. 32]. n cazul acestor

substantive, care au o paradigm de num r defectiv, fiind de cele mai

m ulte ori singularia tantum {aer, mrinimie, ttrime), form a de
num r nu mai exprim sensul de singularitate, ci sem nific substana,
nsuirea, ansamblul de obiecte ca atare, fr a le caracteriza din punctul
de vedere al num rului. n acest caz are loc neutralizarea valorii de
numr a flectivului.
Dup cum vedem, sfera de ntrebuinare a mrcilor de numr ca
exponeni ai actualizrii cantitative este limitat numai la clasa substanti
velor cu denotai numerabili. La substantivele cu denotai nenumerabili
mrcile de num r au o valoare neutr ndeplinind doar un rol structural
[, 1979, p. 88; , 1974, p. 165-176; , 1970,
p. 76]. C auza neutralizrii sem nificaiei de num r a flectivului, n
cazul acestor substantive, se explic prin incom patibilitatea semantic
a noiunii de num r cu sem nificaia bazei lexicale.
A naliznd substantivele n funcie de caracterul num erabil /
nenum erabil al denotailor, caracterul com plet sau defectiv al para
digmei de numr i rolul ndeplinit de mrcile de numr n limb, putem
observa c ntre aceste caracteristici exist un anum it paralelism. Astfel,
substantivele cu denotai numerabili au o paradigm de numr complet.
Mrcile de numr la aceste substantive exprim opoziia singularitate /
pluralitate, realiznd totodat acordul substanti vului cu determinanii lui,
ndeplinind n felul acesta ambele funciuni.
Substantivele cu denotai nenumerabili au o paradigm defectiv
fiind ntrebuinate fie numai cu form a de singular, fie numai cu form a
de plural. M rcile de num r din structura lor, sub aspect semantic, snt
lipsite de coninut, ntruct nu exprim o singularitate sau o pluralitate
real, ci fac doar acordul determinailor cu substantivul.
Com parnd forma de singular i cea de plural a substantivelor
apelative respectiv cu forma substantivelor singularia tantum i pluralia
tantum, observm c, n ceea ce privete acordul, ele nu se deosebesc
[, 1979b, p. 49]. Att substantivele la forma de singular, ct i
substantivele singularia tantum se acord cu adjective i cu verbe la
singular, iar forma de plural i substantivele pluralia tantum se acord cu
adjectivele i cu verbe la plural:
mare linitit sntate ubred ; Marea se linitete -

Sntatea i s-a ubrezit',

zile nsorite - tratative ndelungate', Zilele se mresc-Tratative
le s-au ncheiat.

C ele d o u serii de^ form e d ife r n s sub a sp e c t sem an tic

[, 1979b, p. 49]. n timp ce forma de singular a substantivelor
apelative se definete prin sensul de singularitate, forma substantivelor
singularia tantum este neutr din punctul de vedere al numrului, ceea ce
se explic prin faptul c aceste substantive desemneaz entiti nenumerabile: benzin, miere, tineree, albstrime etc.
E xist deosebire i n tre sem antica form ei de plural a substan
tivelor apelative i semnificaia substantivelor pluralia tantum. Astfel, prin
form a de plural a substantivelor apelative se desem neaz o pluralitate
de elemente de acelai fel, iar la substantivele pluralia tantum form a de
plural m archeaz, de cele mai m ulte ori, caracterul com plex al denotatului, care este alctuit din m ai m ulte elemente care se prezint ca un
grup de elemente constituite ntr-o categorie: odjdii, anale, memorii,
autoriti, alegeri, preparative, tratative, taurine, vertebrate etc.
A m putea spune deci c n prim ul caz avem a face cu o pluralitate
extern, iar n cel de-al doilea - cu o pluralitate intern.
n ncheiere, vom meniona c existena unor substantive cu para
digm a de num r defectiv, la care mrcile de numr au fie o valoare
neutr, fie o valoare diferit de cea a formelor de numr corelative, se
explic prin restriciile selecionale impuse de baza lexical n ceea ce
privete realizarea opoziiei de numr. Raportul dintre semnificaia bazei
lexicale a substantivelor i sem nificaia num rului gram atica! va fi
examinat n cele ce urmeaz.

2.3. Corelaia dintre semantica substantivului i

categoria numrului gramatical
Se tie c orice semn lingvistic cunoate dou ipostaze: ca semn
virtual n limb i ca semn actualizat, fiind folosit ntr-un act lingvistic
concret. n calitatea lor de semne virtuale, unitile limbii ndeplinesc
o funciune de reprezentare [Coeriu, 1994, p. 146]. n acest caz, ele
vizeaz o anumit realitate extralingvistic n general. Auzind sau citind
cuvntul cas n afara oricrui context, asculttorul i va imagina o cas,
ns el nu va putea afla despre care anume cas este vorba.
ntrebuinate n cadrul unui context, sem nele capt un sens
actual. Modul de actualizare i funciunea ndeplinit decurg din speci
ficul semantico-funcional al semnului lingvistic. n limb se disting dou
tipuri de semne: 1) semne denotative i 2) semne descriptive (
).
38

Semnele denotative, adic substantivele ndeplinesc o funciune de

referin sau de denotare [Coeriu, 1994, p. 147], fiind specializate
pentru indicarea obiectului desemnat. Semnele descriptive - adjectivele
i verbele - servesc pentru a descrie obiectele.
Actualizarea semnelor denotative se face prin determinare, adic
prin nsoirea lor cu anumii determinani care au menirea de a concretiza
sfera de referire a unitilor date la realitate. Din punctul de vedere al
coninutului, determ inarea const n relevarea anum itor caracteristici
calitative, cantitative sau relaionale ale denotatului: o cas, trei case,
casa a treia, o cas nou, casa din deal etc. Categoria num rului
m preun cu num eralul se includ printre m ijloacele actualizrii canti
tative a substantivului. Actualizarea substantivului cu ajutorul categoriei
numrului i al numeralului presupune limitarea sferei noionale pe baza
param etrilor cantitativi [KaimejibcoH, 1972, p. 28]. Este evident c
num rul gramatical ca m ijloc al actualizrii cantitative trebuie pus n
corelaie cu extensiunea n calitatea ei de constituent al semnificaiei lexi
cale a substantivului, constituent care reflect caracteristicile cantitative
ale denotatului. Deci posibilitatea substantivului de a realiza opoziia de
num r depinde de trsturile prin care se definete extensiunea lui.
S-a mai spus c pentru ca o baz lexical i un fectiv s se poat
com bina ntr-o unitate superioar, ntre ele trebuie s existe o compa
tibilitate sem antic, ceea ce nseam n c sem nificaia lor trebuie s
conin o trstur comun. D up cum a rezultat din analiza anterioar,
trstura proprie numrului gramatical care poate defini extensiunea unor
substantive este /+ discontinuitate/. Prin urmare, vor necesita o actuali
zare can titativ i deci vor adm ite o p o ziia de num r su bstantivele
a cror extensiune este m arcat prin trstura /+ discontinuitate/ i
implicit /+ pluralitate/.
n ceea ce privete com patibilitatea lor cu semnificaia numrului
gramatical, substantivele se mpart n urmtoarele categorii:
1) substantive a cror sem antic lexical este com patibil cu
semnificaia numrului gramatical. Acestea snt substantivele apelative;
2) Substantive a cror sem antic este incom patibil cu semnifi
caia numrului gramatical. Din aceast categorie fac parte substantivele
nume de materie, substantivele abstracte i substantivele colective;
3) Substantive compatibile semantic doar cu trstura /+ singula
ritate/, deoarece denumesc entiti unice sau prezentate ca fiind unice
d a to rit fu n c ie i de in d iv id u a liz a re . A c e a st ca te g o rie cu p rin d e
substantivele unice i numele proprii.

n c e le ce u rm e a z vom tre c e la a n a liz a fie c re i d in tre

a c e ste c la se su b a sp e c tu l c o re la ie i s e m a n tic ii lo r cu c a te g o ria
n u m ru lu i g ra m a tic a l.
Substantivele apelative au ca denotai entiti extralingvistice care
satisfac condiiile impuse de operaia num rrii. Entitile desemnate
de aceste substantive se caracterizeaz prin lim ite distincte n spaiu
fiin d d iferen iate pe exem plare ce alctu iesc m preun clase de
elem en te de acelai fel. R ezult deci c d en o taii su b stan tiv elo r
apelative snt numerabili.
Avnd la baz concepte formate prin generalizarea trsturilor
comune unor clase de lucruri, semantica acestor substantive se definete
a tt p rin in ten siu n e, ct i prin ex ten siu n e. M arcat p rin trstu ra
/+ discontinuitate/, extensiunea substantivelor n cauz este compatibil
semantic cu numrul gramatical. n consecin, substantivele apelative se
caracterizeaz prin variabilitate n numr. Ele au o paradigm de numr
complet, ai crei termeni exprim opoziia singularitate - pluralitate:
o pasre - nite psri, un iepure nite iepuri.
Vom m ai preciza c raportul stabilit ntre sem nificaia acestor
substantive i categoria numrului gramatical nu este numai de compati
bilitate, ci i de interdependen. Dat fiind faptul c, n sistemul limbii, ca
semne virtuale, substantivele apelative reprezint ansambluri nelimitate
de lucruri considerate drept clase, n procesul de comunicare, n anumite
contexte, vorbitorii sim t n ecesitatea de a p reciza dac se refer la
un elem ent al clasei sau la o pluralitate de elem ente de acest fel.
P rin u rm are, ex ten siu n e a a c e sto r su b sta n tiv e nu num ai c este
com patibil cu sem nificaia num rului gram atical, ci chiar necesit
o actualizare cantitativ.
Substantivele abstracte semnific denotai care n realitate nu se
prezint ca obiecte propriu-zise, ci snt, de fapt nite semne, nite carac
teristici statice sau dinamice ale obiectelor, adic nsuiri {senintate,
ilaritate, nelepciune), aciuni {maltratare, magnetizare, apropiere),
stri {captivitate, team, verv). Comportamentul gramatical al acestor
substantive este diferit fiind determinat de specificul lor semantic, n care
i gsete reflectare natura entitilor desemnate.
n ceea ce privete numele de nsuiri, ele prezint ca entiti de
.ine stttoare la nivel categorial, diferite semne, caracteristici statice ale
)biectelor: agresivitate, expresivitate, duritate. Aparinnd mai multor
biecte, deci fiind segm entate sub aspectul localizrii lor n spaiu,
n

nsuirile, sub aspect calitativ, se prezint ca ceva continuu. Dat fiind

faptul c denotaii acestor substantive nu exist n realitate sub forma de
singularuri, individualuri distincte, ci sub forma de nsuiri continue,
nedifereniate pe uniti [Toa, 1983, p. 173], ei snt nenumerabili. Dup
cum se tie, nsuirile din realitate nu pot fi numrate, ele pot fi doar
msurate, li se poate aprecia doar intensitatea.
Din punct de vedere semantic, numele de nsuiri se caracterizeaz
prin faptul c snt lipsite de extensiune. n aceste condiii semnificaia lor
este incompatibil semantic cu distincia singularitate - pluralitate, deci
ea nu necesit o actualizare cantitativ. Drept urmare, numele de nsuiri
nu realizeaz opoziia de numr avnd o paradigm defectiv.
Numele de aciuni snt legate prin semantica lor de verb, ele denu
mind sub o alt form categorial diferite procese care se desfoar n
timp. Dup cum se tie, conceptul de aciune, spre deosebire de cel de
nsuire, este compatibil, n general, att cu cantitatea continu (aciunile
au o anumit durat n timp), ct i cu cantitatea discontinu (avnd limite
distincte n timp aciunile se pot repeta i deci pot fi oarecum numrate).
C a urmare a acestui fapt verbele se pot com bina i cu determ inani
avnd valoare cantitativ: L-am vzut de dou ori; L-am ntrebat

numai o dat.
Aceast caracteristic a verbelor se transmite i numelor de aciuni
care, de cele mai multe ori, adm it opoziia de numr. Prin forma de
singular aceste uniti exprim aciunea n general sau o aciune concret
( ntlnire, cdere, plimbare), iar prin forma de plural semnific aciunea
repetat de un anumit numr de ori ( ntlniri, cderi, plimbri).
n legtur cii frecvena formei de plural la aceste substantive, este
de m enionat c ea depinde de caracteristica aspectual a aciunilor
desemnate. Substantivele care denumesc aciuni de o durat mai scurt
se pot folosi mai des cu ambele forme de num r dect cele care exprim
aciuni de durat mai lung. Trebuie observat totui c, n foarte multe
cazuri, este greu de precizat dac substantivele din aceast subclas
adm it form a de plural. A ceasta din cauza caracterului nedefinit al
aciunii lor. De altfel, n limb exist nume de aciuni care nu se folosesc
niciodat cu forma de plural. Printre acestea se includ supinele substan
tivizate ( cusutul, cositul, scrisul, cititul, tiatul, strnsul, culesul,
semnatul etc.) i derivatele n -aj (cromaj, demarcaj etc.).
Numele de stri au ca denotai anumite situaii n care se poate afla
un obiect, o fiin: ardoare, indiferen, apatie, somnolen etc. Strile

de obicei mbin trsturile nsuirilor cu cele ale aciunilor: ele caracteri

zeaz obiectul avnd uneori o anumit desfurare n timp. Dat fiind ns
faptul c pe tot parcursul existenei unei stri nimic nu se schimb, nimic
nu apare, nimic nu dispare, starea se prezint ca ceva uniform care nu
poate fi segmentat n fragmente difereniate calitativ unul de altul, chiar
dac ea caracterizeaz diferite obiecte.
Nediferenierea pe exemplare a strilor are drept consecin faptul
c ele nu pot fi numrate. Sem antica substantivelor care denum esc
asemenea denotai este deci incompatibil cu actualizarea cantitativ. n
felul acesta, numele de stri au o paradigm de numr defectiv fiind n
marea lor majoritate singularia tantum.
Substantivele colective d esem neaz colectiviti de fiine sau
lucruri co n sid erate ca un to t unitar: tineret, colre, calicime ,
ctnime, czcime, srcime, prostim e , viitorime, pgntate,
mtsrie etc.
S-a n o tat de acum c substantivele colective i form a de plural
a substantivelor apelative se caracterizeaz prin identitate referenial,
adic au de fapt, n realitate acelai referent [ ,
1990, p. 76]. Cf.: rnii rnimea. Aceste uniti se deosebesc ns
prin m o d alitatea de prezentare. F orm a de plural a sub stantivelor
apelative exprim o pluralitate discontinu (discret) care este expresia
unei m ulim i alctuite din obiecte concepute ca exem plare aparte.
Substantivele colective sem nific o pluralitate colectiv ce reflect un
ansamblu de lucruri, de fiine conceput ca un tot indivizibil [,
1986, p. 125].
Dup cum vedem, m ulimea de lucruri este prezentat de substan
tivele colective ca un singur obiect i deci ar fi fost de ateptat ca unitile
de limb ce denumesc aceste entiti s adm it pluralizarea, cel puin la
nivelul sistemului, dac nu i n vorbire. Or, acest lucru nu se ntmpl.
Substantivele colective nu admit forma de plural.
Dintre cauzele care m piedic realizarea opoziiei de num r n
cazul substantivelor colective ar putea fi menionate urmtoarele:
n prim ul rnd, substantivele aici n discuie desemneaz obiecte
ce se caracterizeaz prin pluralizare intern. Deci ele exprim prin
nsi sem antica lor lexical pluraliti de obiecte. Prin urmare, o plura
lizare a unor pluraliti prin form a de plural pare a fi redundant.
n al doilea rnd, caracterul nenumerabil al mulimilor colective se
explic prin faptul c acestea nu au un contur precis, prezentndu-se ca
42

o mas amorfa continu [, 1970, p.76J. Lipsa unor limite

care ar permite ca o mulime s fie opus unor altor mulimi face impo
sibil numrarea acestor entiti n realitate.
n ceea ce privete semnificaia lexical a substantivelor colective,
s-a constatat c ea se definete numai prin intensiune, fiind lipsit de
extensiune. Dup cum s-a vzut, prin extensiune se caracterizeaz doar
acele uniti lexicale care desemneaz clase ca o totalitate de elemente
de acelai fel. Or, n cazul substantivelor colective ar trebui s ne
im aginm clasa ca o totalitate a altor totaliti, a altor m ulim i. n
consecin, trebuie menionat c sem nificaia acestor substantive nu
necesit o actualizare cantitativ, deci este incom patibil cu opoziia
singularitate - pluralitate.
Substantivele nume de m aterie denumesc substane, care consti
tuie suportul obiectelor din realitate: nisip, beton, sticl, var, smoal,
unt, lapte, ceai, zahr etc. D enotaii acestor substantive exist n re
alitate num ai sub form a unor fragm ente am orfe, care n s nu p o t fi
difereniate calitativ unul de altul, deoarece, de fapt, reprezint ace
eai substan. C ontinuitatea sub aspect calitativ a substanelor, adi
c nediferenierea pe uniti a acestor entiti face im posibil num
rarea lor.
Semantic, substantivele nume de materie se caracterizeaz att prin
intensiune, ct i prin extensiune. Componentul extensional al acestor
substantive se definete sub dou aspecte. Din punct de vedere calitativ,
extensiunea lor este m arcat drept /+ continuitate/, iar din punct de
vedere ca n titativ d rept /+ d isco n tin u itate/. A ceast ca rac te ristic
dubl a extensiunii substantivelor date i gsete expresie n potenialul
lor combinatorie.
Trebuie observat c noiunea de substan este com patibil n
general cu noiunea de cantitate continu, iar n anum ite condiii i cu
noiunea de cantitate discontinu. Astfel, ca urm are a faptului c frag
m entele substanelor din realitate pot fi m surate, cntrite etc., noi
unea de substan se com bin cu noiunile de m as, volum ca uniti
ale cantitii continue [, , 1988, p. 5]. n lim b
aceasta se m anifest prin posibilitatea nsoirii acestor substantive cu
determ inani de tipul: mult, mult,puin,puin (vin, ap, ulei, mie
re, came etc).
n ceea ce privete cantitatea discontinu, trebuie m enionat c
noiunea de substan este n general incom patibil cu acest tip de
43

cantitate. Continuitatea clasei constituie o piedic n manifestarea opozi

iei de numr la substantivele nume de materie i exclude combinarea lor
direct cu numeralele [ , 1970, p. 75]. n consecin, substan
tivele nume de materie se caracterizeaz prin invariabilitate n numr.
n acelai timp despre substane se spune c ele admit numerabilitatea indirect. Aceasta nseamn c substana poate fi numrat numai
cu condiia segm entrii ei prealabile [ , 1990,
p. 60]. Rezult deci c substantivele nume de materie se combin cu
numeralul numai prin interm ediul unui cuvnt care denum ete frag
mentul substanei: dou buci de carne, doi metri de pnz, dou pic
turi de valerian, deci numai n cadrul m binrilor avnd structura:
numeral + substantiv + prepoziie + substantiv nume de materie. Printre
substantivele care servesc la fragm entarea substanei se includ:
numele unitilor de msur (kilogram, ton, metru etc.), substantive
care denum esc diferite fragm ente de substan {bucat, firimitur,
pictur etc.), diferite recipiente {butoi, sticl, pahar etc.) [,
1990, p. 61].
Substantivele unice, dup cum s-a menionat, au ca denotai enti
ti cunoscute n realitate sub forma unui singur exemplar: lun, soare,
luceafr, cosmos etc. Din cauza trsturii /+ unicitate/ aceste substan
tive nu se folosesc dect cu forma de singular. Dei posibil n principiu,
o form de plural de la aceste substantive nu se folosete n limb,
deoarece nu exist pluralitatea real care ar urm a s fie desem nat,
n aceste condiii trebuie adm is c form a de singular de la aceste sub
stantive nu are o valoare neutr, fiindc ea reflect totui o singularitate
real. Dat fiind faptul c trstura /+ unicitate/ se conine n extensiu
nea acestor substantive, rezult ca marca de numr n acest caz ar putea
ndeplini funcia de intensificare a valorii de unicitate. Dup cum vedem,
extensiunea acestor substantive este com patibil num ai cu valoarea
de singularitate. Valoarea de pluralitate este exclus n cazul acestor
substantive din cauza unicitii referentului.
Numele proprii indic entiti aparte difereniindu-le de celelalte
elem ente ale clasei. Deci num ele propriu este aproape ntotdeauna
numele unui obiect unic, individualizat. Sub aspect semantic, numele
p ro p rii se d efin e sc n u m ai p rin e x te n siu n e care n co re sp u n d e re
cu fu n c ia de in d iv id u a liz a re a a c e sto r num e e ste m arc at d rep t
/+ unicitate/. Este de observat c funcia nominativ-distinctiv, care n
cazul numelui propriu are un caracter hipertrofiat legndu-1 de un singur

referent, exclude actualizarea cantitativ a acestuia [, 1978,

p. 97; , 1970, p. 76].
Din punctul de vedere al formei, numele proprii pot fi singularia
tantum (Ion, Radu, Roma, Atena, Frana, etc.) sau pluralia tantum
(Bucureti, Iai, Carpai, Bli etc.). Se pare ns c mrcile de num r
la numele proprii au o valoare neutr, ndeplinind mai degrab o func
iune structural-sintactic. Drept dovad poate servi faptul c chiar i
cu forma de plural num ele proprii nu indic o pluralitate, ci tot un
singur obiect (raionul Clrai, raionul Ungheni etc.).
Folosite uneori cu forma de plural, num ele proprii (singularuia
tantum) capt nuane semantice suplimentare, ele denumind fie mai
multe persoane care poart acelai nume (Ionii, Mriile), fie membrii
unei familii (Cojocarii), fie indivizi care au trsturi comune cu cele ale
eroului sau persoanei denumite de numele propriu (fei-frumoi).
D in cercetarea subclaselor sem antice ale substantivului sub
aspectul corelaiei lor cu categoria num rului gram atical rezult c
trsturile relevante m orfologic n realizarea opoziiei de num r snt
cele ca re c a ra c te riz e a z ex te n siu n e a , i anum e: / e x te n siu n e /,
/+ p lu ralitate/, /+ u n icitate/, /+ d isco n tin u ita te /, /+ continuitate/.
Intre aceste trs tu ri i sem n ificaia num rului gram atical se pot
stabili u rm to arele trei tipuri de raporturi:
1) raport de com patibilitate. Este cazul substantivelor apelative
a cror extensiune se definete prin /+ discontinuitate/ i /+ pluralitate/ i
deci ele necesit o actualizare cantitativ n context. Substantivele n
cauz au o paradigm complet. M rcile lor de num r snt m otivate
referenial. Aceasta nseamn c un substantiv apelativ va fi pus la forma
de singular sau de plural n funcie de numrul obiectelor din realitate la
care se refer.
2) raport de incompatibilitate. Cauza incom patibilitii sem nifi
caiei lexicale a substantivului cu categoria num rului se explic fie
prin lipsa extensiunii (substantivele abstracte, substantivele colective),
fie prin p rezena trsturii /+ continuitate/ prin care se definete
extensiunea substantivelor num e de m aterie. A ceste substantive au
o paradigm d efectiv i snt fie singularia tantum , fie pluralia tan
tum . M rcile de num r la aceste substantive nu au o m otivare referenial: ele nu servesc la exprim area pluralitii reale, ci realizeaz
d o a r a c o rd u l s u b s ta n tiv u lu i cu d e te rm in a n ii si [
, 1990, p. 6 8 -6 9 ].
45

3)
raport de implicaie. Este vorba aici despre lexemele a cror
form de numr le este impus de sensul lor lexical. Dintre acestea fac
parte, n primul rnd, substantivele unice a cror extensiune, marcat
drept /+ unicitate/, este compatibil doar cu trstura /+ singularitate/ i
deci pot avea doar forma de singular. Am putea spune astfel c marca de
numr la aceste substantive servete la amplificarea ideii de unicitate.
O alt categorie de substantive cu forma de numr condiionat de
semnificaia lor lexical este reprezentat de cele mai m ulte substantive
pluralia tantum. Din punct de vedere semantic, acestea se m part n
urmtoarele subclase:
a) substantive concrete, care denumesc obiecte perechi, obiecte
alctuite din mai multe elemente sau colecti viti de fiine, lucruri, plante

{ochelari, odjdii, albituri, catalige, efemeride, guvernani, copitate,

canide, carnivore, bostnoase etc.);
b) substantive abstracte, a cror sem nificaie pune n eviden
iterativitatea aciunilor sau caracterul com plex al noiunii exprim ate

(alegeri, preparative, aplauze, osanale, represalii, moravuri,

nazuri etc.)
c) substantive nume de materie, care denumesc substane simite
ca un ansamblu de elemente (bucate, crupe, finoase, cli, tiei etc.).
Dup cum vedem, denotaii acestor substantive au un caracter com
plex. n aceste condiii, forma de plural a substantivelor n cauz repre
zint o expresie a pluralitii interne a acestor obiecte [, 1984,
p. 74-75].
Tot n aceast categorie vom include i numele proprii. Trebuie
precizat ns c ele prezint totui o situaie aparte. Astfel, n ceea ce
privete extensiunea, numele proprii se aseamn cu substantivele unice.
Ca i acestea de la urm, ele snt legate de un referent unic, individualizat
i deci se definesc prin trstura /+ unicitate/.
Pe de a lt p arte, n ceea ce privete flectiv u l, ele se apropie
de substantivele a cror sem nificaie este incom patibil cu num rul
gramatical. Astfel, sub influena funciunii de individualizare, care este
foarte pronunat la aceast categorie de uniti lexicale, se estompeaz
funciunea de actualizare cantitativ a m rcilor de numr. n cazul lor,
se constat o indiferen a bazei fa de flectiv. Baza lexical a acestora
se poate com bina att cu mrci de singular, ct i cu mrci de plural. n
aceste condiii, formele de numr ale numelor proprii, mai ales cea de
plural, nu snt motivate semantic n nici un fel. Prin urmare, ar putea fi
46

delimitat nc un tip de raport dintre baza lexical i flectivul de numr,

care ar putea fi num it raport de independen.
Analiza efectuat pn acum a vizat corelaia dintre semnificaia
num rului gram atical i sem nificaia lexical a substantivelor ce in
de d ife rite ca te g o rii lex ico -se m an tic e. Se tie n s c stru c tu ra
semantic a lexemelor poate include diferite tipuri de sememe. Uneori,
un ele d in tre sem em ele su b stan tiv u lu i p o lisem an tic pot av e a un
com portam ent diferit de cel al celorlalte sememe, admind fie num ai
form a de singular, fie num ai form a de plural.
n funcie de comportamentul gramatical al sememelor pe care le
includ n structura lor, substantivele polisemantice snt grupate n urm
toarele categorii [, 1979 a, p. 39; , 1979 b, p. 51].
I. Substantive omogene. Snt substantivele care includ sememe
avnd un comportament gramatical identic. n cadrul acestora se delimi
teaz urmtoarele tipuri:
1) substantive ale cror sem em e au o paradigm de num r
com plet, deci adm it att form a de singular, ct i form a de plural.
De exemplu: drum, cojurmnt etc.
2) lexem e ale cror sememe adm it num ai form a de singular
(singularia imbxrri)',justiie (1. sgt. dreptate; 2. sgt. activitate a statului;
3. sgt. totalitatea instanelor judectoreti); morrit{\. sgt. operaiile de
mcinare; 2. sgt. ocupaia).
3) lexeme ale cror sememe admit numai forma de plural (pluralia
tantum): finane (1. plt. totalitatea m ijloacelor bneti; 2. plt. tiin);
iminei (1. plt. pantofi fini de marochin; 2. plt. un fel de pantofi din piele
de bovine); represalii (1. plt. msuri de pedepsire luate de organele de
stat m potriva unor grupri sociale; 2. plt. msuri de constrngere luate
de un stat mpotriva unui alt stat).
II. Substantive neomogene. Acestea snt substantivele ale cror
sememe au un comportament gramatical diferit: unele au o paradigm
de numr complet, iar altele admit fie numai forma de singular, fie
numai forma de plural. Aceste substantive se mpart n mai multe tipuri :
1)
substantive care includ sememe avnd o paradigm de num
complet i sememe Singulariatantum : pictur (1. sgt. art; 2. sg./pl.
lucrare artistic); piatr (1. sgt. roc; 2. sg./pl. bucat dintr-o astfel de
roc); absurditate (1. sgt. caracterul a ceea ce este absurd; 2. sg./pl.
idee, fapt, lucru).

Al

2) substantive care includ sememe cu o paradigm de numr com

plet i sememe pluralia tantum: lupt (1. sg./pl. ncierare, btaie; 2.
plt. n trecere sp o rtiv ); ntrire (1. sg./pl. ac iu n e a de a n tri; 2.
plt. uniti militare); memorii (1. sg./pl. expunere scris asupra unei pro
bleme; 2. p lt scriere beletristic).
3) substantive care au sememe singularia tantum i sememe plu
ralia tantum : libertate (1. sgt. posibilitate de aciune contient a
oamenilor; 2. sgt. starea unei persoane; 3. plt. drepturi ceteneti); anti
chitate (1. sgt. epoc din istoria om enirii; 2. plt. obiect antic); m
runi (1. plt. lu cru ri fr v aloare; 2. plt. o b iecte de m ercerie; 3.
sgt. bani mruni).
Clasificarea de mai sus ar putea fi redat grafic astfel:
Substantive

omogene

1.1
sg./pl.

1.2
sgt.

neomogene

1.3
plt.

11.1
sg./pl.
sgt.

11.2
sg./pl.
plt.

II.3
sgt.
plt.

Un interes deosebit pentru elucidarea fenom enului corelaiei

dintre sem nificaia lexical i num rul gramatical l prezint substan
tivele neom ogene, d eo arece ele includ n stru ctu ra lor sem antic
sememe avnd diferite caracteristici gramaticale. Cele mai numeroase
snt substantivele neomogene de tipul II. 1, care includ sememe ce admit
ambele forme de numr i sememe singularia tantum. n cadrul structurii
semantice a acestor substantive se produce o trecere de la un semeni ce
se refer la un denotat nenumerabil la un semem cu denotat numerabil .
La nivelul limbii acest transfer semantic are drept efect recategorizarea
lor dintr-o clas semantic n alta. Prin sensul lor de baz substantivele n
cauz se ncadreaz n una din subclasele periferice ale substantivului,
adic ele pot fi substantive abstracte, substantive num e de materie sau
substantive unice, iar prin sensul lor derivat ele se includ n clasa
48

substantivelor apelative. n acest caz se vorbete despre apelativizarea

substantivelor (abstracte, nume de materie, unice).
Vom c a ra c te riz a pe sc u rt fie c a re d in tre a c e ste tip u ri de
recategorizare semantic a substantivelor folosind exemple extrase din
dicionarele limbii romne.
Esena recategorizrii substantivelor abstracte const n concreti
zarea semanticii lor [, 1970, p. 78]. Astfel, sememele de baz
ale acesto r substan tive redau nsuirea, aciunea, starea n general,
iar prin sem em ele lor derivate substantivele date se refer la diferite
asp e cte, m a n ife st ri co n c rete a le n su irilo r, ac iu n ilo r, s t rilo r
[, 1990, p. 45-65].
De multe ori, ca rezultat al concretizrii sau, dup cum se mai
spune uneori, al sfericizrii semanticii lor, aceste substantive pot avea
ca denotai obiecte sau fiine [Popescu-Marin, 1972, p. 66].
R ecategorizarea sem antic a substantivelor abstracte, care are
drept efect trecerea de la un sem em singularia tantum la un sem em
cu o paradigm de num r com plet, se produce n conform itate cu
urm toarele modele:
Modelul nsuire - persoana, obiectul, fenomenul care se carac
terizeaz prin aceast nsuire : absurditate (1. sgt. caracterul a ceea ce
este absurd; 2. sg./pl. idee, fapt, lucru absurd); naivitate (1. sgt.
nsuirea de a fi naiv; 2. sg./pl. vorb sau fapt); raritate (1. sgt. faptul de
a fi rar; 2. sg./pl. obiect, fenomen etc. care se ntlnete rar).
M odelul a c iu n e - o b ie c t : p o rt (1. sgt. faptul de a p u rta ;
2. sg ./p l. m b r c m in te ); protecie (1. sgt. fa p tu l de a p ro te ja ;
2. sg./pl. sprijin, ajutor).
Modelul stareobiect, persoan, fapt care se caracterizeaz prin
aceast stare : dezordine (1. sgt. lips de ordine; 2. sg./pl. revolt,
rsco al); srcie (1. sgt. starea celui srac; 2. sg./pl. lucru sau
fiin nensem nat).
M odelele n conform itate cu care se produce recategorizarea
semantic a substantivelor nume de materie snt urmtoarele:
Modelul substan - varietate, sort al acestei substane : postav
(1. sgt. estur; 2. sg./pl. fel de postav); ulei (1. sgt. lichid gras de
provenien vegetal; 2. sg./pl. varietate de acest fel de lichid).
n legtur cu acest model, trebuie observat c diversificarea cali
tativ a substanelor se exprim mai clar prin forma de plural, dei sensul
de varietate, sort este propriu i formei de singular [, 1984,
4

. 69], de exemplu: Uleiulprodus din seminele acestei plante estefoarte

gustos. (uleiul - sortul acesta de ulei).
M odelul substan - fragm entul ei : piatr (1. sgt. roc dur;
2. sg./pl. fragment dintr-o astfel de roc).
M odelul substan - obiect fabricat din aceast substan :
cauciuc (1. sgt. produs industrial elastic; 2. sg./pl. anvelop); sticl
(1. sgt. corp solid transparent; 2. sg./pl. obiect din sticl).
Uneori se poate produce o trecere de la o paradigm de numr
defectiv la una complet i n cazul recategorizrii semantice a unor
substantive ce denum esc obiecte unice n felul lor, de exemplu: lun
(1. sgt. satelit natural al Pmntului; 2. sg./pl. satelit al unei planete); lir
( . sg./pl. instrument muzical; 2. sgt. constelaie).
Unele observaii mai snt de fcut i n legtur cu substantivele
neomogene care includ n structura lor sememe pluralia tantum. La
unele dintre aceste substantive sememele care snt exprimate prin forma
de plural nu se ndeprteaz prea mult de sensul exprimat de forma de
singular a acestor substantive. Aceast form se caracterizeaz doar prin
anumite nuane semantice suplimentare. Astfel, unele substantive nume
de materie, fiind folosite la plural, pot exprima ideea de cantitate mare
sau de spaiu, ntindere ocupate de substana respectiv [
, 1990, p. 66; , 1990, p. 63]: ape, nisipuri,
gheuri, zpezi. C om portam entul gram atical ai sem em elor acestor
substantive se prezint astfel:
ghea 1) ap ngheat

2 )-

gheuri 1) -

2) ntinderi mari de ghea

Unele substantive care semnific diferite fenomene din natur, la

plural, pot exprima ideea de durat, iterativitate a fenomenului: frigurile

(de primvar), ploile (din toamn), ninsorile (din luna decembrie).

Substantivele care desem neaz diferite stri ale m ediului sau
ale om ului, prin form a de plural, exprim ideea de intensitate: dureri
(acute de dini), geruri (cumplite) sau diferite situaii n care are loc
m an ifestarea acesto r stri: bucuriile i tristeile mele, suprri
nenumrate etc.
O alt categorie o constituie substantivele ale cror sememe care
adm it doar form a de plural s-au ndeprtat ntr-un grad mai m are
de baz. P rintre acestea se includ urm toarele substantive: alegeri

(desemnare prin vot a celor ce urmeaz s conduc un stat, partid etc.),

bi (staie balnear), bucate (feluri de m ncare), dame (joc), efecte
(bunuri mobile), friguri (stare), lupte (ntrecere sportiv), miri (cele dou
persoane care se cstoresc), nervi (enervare), note (notie), picturi
(medicament), pierderi (pagub de viei omeneti), trupe (armat).
n literatura de specialitate toate aceste exem ple de difereniere
semantic dintre forma de singular i cea de plural snt calificate drept
cazuri de lexicalizare a formei de plural [, 1970, p. 85]. Am fi
nclinai s credem c n aceste situaii este vorba despre sememe diferite
ale aceluiai lexem , sem em e care se caracterizeaz ns printr-un
comportament gramatical diferit.

2.4. Categoria referirii la realitate a substantivului

n lim b substantivele au un sens general, abstract. P rin intensiunea lor, ele exprim doar cele mai generale trsturi distinctive ale
denotatului, avnd, de obicei, ca extensiune o clas ntreag de obiecte,
n procesul de comunicare, ns, oam enii simt nevoia de a vorbi nu
numai despre clase ntregi de obiecte, ci i despre elem ente aparte.
Astfel, pentru funcionarea substantivului n vorbire este necesar exis
tena unui mecanism care ar asigura legtura ntre nume i imaginea
obiectului desemnat [, 1988, p. 19]. Concretizarea sferei de
referire a su b stan tiv u lu i, adic stab ilirea leg tu rii ntre concept
(intensie) i dom eniul de aplicare (extensie) [Manoliu Manea, 1993,
p. 63] se realizeaz prin interm ediul categoriei rerefirii la realitate.
Tradiional, n gram atica rom neasc aceast categorie este num it
determ inare [D iaconescu, 1961, p. 163-168; Guu R om alo, 1967,
p. 225,236; Iordan Guu Romano, 1967, p. 166-179] i se consider c
ea servete la individualizarea obiectului desemnat.
n legtur cu funcia de restrngere a sferei de referire a substanti
vului i cu cea de individualizare a obiectului se poate afirma c n aceste
cazuri este vorba de unul i acelai fenomen descris din diferite puncte
de vedere.
Aadar, prin referirea la realitate se nelege raportarea substanti
vului la obiectul (sau obiectele) desemnat(e) [, 1982, p. 11;
, 1981, p. 12; , 1985, p. 7]. Sistemul paradig
matic al a c e ste i c a te g o rii c u p rin d e un a n u m it n u m r de v alo ri
care snt definite prin termenii: t i p
de r e f e r i r e
la realitate

sau s t a t u t
r e f e r e n i a l
al substantivului [IlaayneBa,
1985, p. 83]. Tipul de referire la re alita te a substantivului este
determ inat de factori de natur sintactic, logico-sem antic i comu
nicativ pragm atic [IlaAyaeBa, 1985, p. 89; radyaaH , 1972, p. 94].
n corespundere cu aceti factori valorile categoriei n cauz snt structu
rate n trei opoziii binare, care se leag ntre ele dup principiul ierarhic
[Coja, 1983, p. 33-34, 39-40]. Organizarea paradigm atic a acestei
categorii ar putea fi prezentat grafic prin urmtorul tabel:
Aspectele referirii la realitate
sintactic

ogico-semantic

comunicativ-pragmatic

I. utilizare nereferenial
Tipul de referire
II. utilizare referenial

1) referire generic
2) referire individual

a) referire nedefinit
b) referire definit

De menionat c aceste valori (tipuri de referire la realitate) consti

tuie centrul referenialitii. Ele au ca indice gramatical articolul substan
tival, inclusiv articolul 0 , adic absena oricrui articol. n cadrul acestei
categorii se delimiteaz i alte valori, ce in de periferia ei i care au ca
mijloc de exprimare anumite uniti lexicale (adjective, pronume, nume
rale etc.). Pentru o prezentare detaliat a acestora vezi [, 1985,
p. 83-102; , 1985, p. 487-497]. Dat fiind c despre o inter
dependen ntre sem antica lexical a substantivului, m ai ales ntre
componentul su extensional i referenialitate se poate vorbi numai n
legtur cu valorile centrale, de baz ale acestei categorii, n cele ce
urmeaz ne vom limita doar la acestea.
Din perspectiv sintactic se delim iteaz u t i l i z a r e a
n e r e f e r e n i a l
i u t i l i z a r e a
r e f e r e n
i a 1 . Distincia dintre aceste dou tipuri de utilizare se sprijin pe
deosebirea dintre cele dou funcii semiotice de baz ale cuvintelor n
enun: funcia de identificare i funcia descriptiv [, 1976 a,
p. 24, 35]. Cuvintele cu funcie de identificare trim it la un anum it
52

referent [, 1981, p. 14]. A ceast funcie este proprie

cuvintelor care apar n poziie actanial, adic n funcie de subiect,
complement direct, indirect, de agent, sociativ, instrumental etc. Despre
cuvintele cu funcie de identificare se spune c ele se prezint drept nite
substitute semiotice ale referentului. De exemplu, n enunul Elevul scrie
o compunere, cuvntul elevul, utilizat referenial, indic un anum it
individ care face parte din clasa elev . Deci cuvintele cu valoare
referenial prin coninutul lor snt orientate spre un referent, care,
dup cum vom vedea n continuare, poate avea diferite caracteristici
determ inate de specificul situaiei denotate sau de situaia concret
de com unicare.
Cuvintele folosite nereferenial nu reprezint obiecte din realitate,
ele servesc la descrierea obiectelor atribuindu-le acestora anum ite
semne, anumite caracteristici [, 1979, p. 111].
Utilizarea nereferenial este legat de funcionarea substantivului
n anum ite poziii sintactice calificate drept nespecifice, secundare
pentru substantiv. Snt utilizate nereferenial substantivele care apar n
poziie atributiv-predicativ [, 1980, p. 171], Despre aceste
substantive se spune c ele au intensiune ns snt lipsite de extensiune
[Toa, 1983, p. 283]. Drept exemplu ar putea servi substantivul elev
din en u n u l El este elev. Aici su b stan tiv u l dat nu rep rezin t un
anumit referent, ci exprim o caracteristic atribuit persoanei subiect.
Substantivele cu funcie de num e predicativ snt calificate uneori i
ca substantive cu valoare adjectival [Vasiliu, Golopenia Eretescu,
1969,j>. 130].
In legtur cu acest tip de utilizare a substantivelor, este de
precizat c pentru funcia descriptiv snt specializate n primul rnd,
adjectivele i verbele. Datorit semului categorial /obiect/, /entitate de
sine stttoare/, substantivele snt orientate spre funcia de identificare.
ntrebuinarea unui substantiv cu funcie descriptiv este posibil
numai dac acesta este nsoit de anumite elemente care marcheaz aceast
utilizare. De obicei aceste elemente snt numite t r a n s l a t i v e (de
exemplu, prepoziiile, verbele copulative etc.).
n legtur cu utilizarea nereferenial a substantivelor, am putea
spune c n acest caz nu este vorba despre un anum it tip de referire la
realitate, ci m ai degrab despre o neutralizare a oricrei referiri la
realitate. Substantivul cu statut nereferenial se apropie de cuvintele cu
sensul general semn (adjectivele, verbele) [Coja, 1969, p. 172 17V.

C oja, 1983, p. 2 3 -2 8 ]. El se caracterizeaz num ai prin intensiune,

componentul su extensional fiind practic neutralizat.
Aadar, distincia utilizare referenial / utilizare nereferenial
se sprijin pe opoziia funcional identificare / descriere i are drept
corelat delim itarea sintactic poziie actanial / poziie atributivpredicativ. Am putea afirma deci c substantivul cu statut referenial
presupune existena obiectului (referentului), pe cnd substantivul cu
statut nereferenial exprim coninutul noiunii [, ,
1987, p. 225].
Sub aspect logico-sem antic, n cadrul utilizrii refereniale se
disting, pe de o parte, r e f e r i r e a
g e n e r i c
i, pe de
alta, r e f e r i r e a
i n d i v i d u a l , ceea ce nseam n c
substantivul cu statut referenial poate indica fie specia n ansamblu, fie
un obiect / un grup de obiecte din specia respectiv.
S u b sta n tiv u l cu v alo are g en e ric are ca re fe re n t genul sau
specia co n stitu ite d in tr-o m u lim e ab stract de o b iecte de acelai
fel. De exem plu, substantivul viinul din enunul Viinul nflorete
n aprilie are n v ed ere to ta lita te a v iin ilo r care au ex istat, ex ist
sau v o r e x ista, a d ic ce ea ce se n um ete e x ten siu n e a, volum ul
acestei n o iu n i.
De m enionat c valoarea de referire generic nu este omogen,
n cadrul ei este posibil delimitarea a dou aspecte determinate de felul
n care este reflectat clasa n contiin, i anum e clasa ca totalitate
constituit dintr-un ansam blu de elem ente de acelai fel i clasa ca
unitate existent ntr-un singur exemplar. Aceste aspecte ale referirii
la realitate mai snt num ite individualizare detaliat de clas i indivi
dualizare unitar de clas [Vrjitoru, 1995, p. 13].
n primul caz substantivul cu valoare generic, indicnd specia, clasa
n ansamblu, se refer totodat i la fiecare elem ent al ei, ceea ce are
drept urmare faptul c n enun caracteristica exprim at de predicat
poate fi atribuit att clasei n ansamblu, ct i fiecrui element n parte.
Deci informaia cuprins n extensiunea substantivului cu un asemenea
statut referenial ar putea fi actualizat cu ajutorul lexem eor toi i
fiecare, de exemplu:

Toi trandafirii sntflori.

Trandafirul este o floare.
Fiecare trandafir este o floare.

n cazul celui de-al doilea aspect al referirii generice, substantivul

nu mai desemneaz specia ca un ansamblu de elemente de acelai fel, ci
un reprezentant-tip al ei, care nsum eaz trsturile distinctive comune
pentru toi membrii acestei specii [FabynaH, 1972, p. 48; naflyueBa,
1985, p. 97]. n consecin, caracteristica exprimat de predicat nu se
aplic oricrui element ai clasei, de exemplu, Barometrul afost inventat
de Torricelli. Substantivul barometru din acest enun desemneaz nu
orice element al clasei, ci un reprezentant-tip al ei (nu orice barometru
este inventat de Toriceili). Cel m ai frecvent exem plu prezentat n
legtur cu acest aspect al referirii generice este: Omul a cucerit
cosmosul, (nu orice om a cucerit cosm osul, ci un om anum it ca
reprezentant al acestei clase).
n opoziie cu referirea generic, substantivul cu referire indivi
dual indic un element (un grup de elemente) individualizare). Acest
aspect al categoriei n cauz ngusteaz sfera de referire a substantivului
de la clas, specie la individ. De exemplu, n enunul Vntorul a mpu
cat un iepure substantivele vntorul i un iepure au ca refereni indivizi
separai ai claselor vntor i iepure. n felul acesta, substantivul cu
referire individual are rolul de a individualiza un obiect, de a-1 extrage
din clasa din care el face parte.
La rndul su, sub aspect comunicativ, n cadrul referirii indivi
duale se delimiteaz alte dou valori: r e f e r i r e a
n e d e f i
nit
i r e f e r i r e a
d e f i n i t . Astfel, n funcie de
gradul de informare a vorbitorilor asupra obiectului desemnat substan
tivul poate indica fie un obiect necunoscut, fie un obiect cunoscut:
Era odat un mprat. i mpratul acela avea trei feciori. (Folclor)
n primul enun substantivul un mprat desemneaz un mprat
oarecare, despre care n situaia dat de comunicare, nu se tie nimic,
n cel de-al doilea enun, acelai substantiv, articulat hotrt, numete un
m prat cunoscut, m prat despre care s-a vorbit de acum. Funcia
semantic a substantivului cu referire individual att definit, ct i nede
finit const n indicarea unui obiect sau a unor obiecte facnd parte
dintr-o clas de obiecte de acelai fel. Diferena dintre ele rezid n
gradul de individualizare.
Fiind de natur subiectiv, opoziia obiect necunoscut - obiect
cunoscut sau obiect oarecare - obiect anumit [Vrjitoru, 1995, p. 6] arc
la baz informaia vorbitorilor asupra obiectului comunicrii. n lucrrile
de specialitate acest ansamblu de cunotine, implicit dc cele mai multe

ori, dar care se subnelege att de locutor, ct i de conlocutor, este

d e fin it p rin te rm e n u l p re su p o z iie [D u c ro t, 1969, p. 36, 40;
, 1973, p. 86; , 1979, p. 101; , 1985, p. 60].
D up cu m se m en io n eaz, p re su p o z iia su b sta n tiv e lo r cu
statut referenial definit sau nedefinit conine inform aia privind
e x i s t e n a obiectului, a p a r t e n e n a
lu ilao an u m it
clas i u n i c i t a t e a
sau n o n u n i c i t a t e a
obiec
tului n situaia dat de comunicare [, 1982, p. 23]. Astfel,
substantivul cu statut referenial nedefinit este folosit atunci cnd vorbi
torul vrea s se refere la un obiect despre care nu se tie nimic, n afar
de apartenena lui la o anumit clas [Vrjitoru, 1990, p. 3]. Folosirea
unui asem en ea su b stan tiv are d rept scop p rezen tarea o b iectu lu i,
adic introducerea lui n fondul de informaie comun a vorbitorilor
[, 1982, p. 23; , 1981, p. 16]. Cu ajutorul
substantivului cu referire nedefinit vorbitorul comunic doar cele mai
generale date despre obiect. De exemplu, n enunul Ling ru pate un
cal., substantivul un cal com unic faptul c exist un obiect, c el face
parte din clasa cal i c el este unul din elementele acestei clase ales la
ntmplare (n locul lui putea fi oricare altul).
Substantivul cu referire definit este folosit n cazul cnd locutorul
se refer la un obiect cunoscut, care face parte din fondul de informaie
comun a vorbitorilor. Pe lng faptul c implic informaia despre exis
tena obiectului i apartenena lui la o anum it clas, presupoziia
substantivului cu statut referenial definit conine informaia referitoare
la unicitatea obiectului n situaia dat de comunicare [,
1981, p. 19; , 1992, p. 232-233;
, , 1984, . 122]. De exemplu, substantivul calul din
enunul Calul este foarte frumos, indic nu un cal oarecare, ci un cal
anum it despre care se tie c pate lng ru. P rin interm ediul unui
asemenea substantiv obiectul desemnat nu numai c este desprins din
specia din care face parte, dar este totodat delim itat distinct de ceilali
indivizi ai ei. Presupoziia acestui substantiv cu referire definit spune c
exist un obiect i numai un singur obiect ce face parte din clasa cal,
la care vorbitorul se refer n situaia dat.
Aadar, cele dou tipuri de referire la realitate difer ntre ele prin
informaia despre unicitatea sau nonunicitatea obiectului [, 1982,
p. 50]. A ceste trstu ri ale su b stan tiv elo r cu referire ind iv id u al
56

definit i nedefinit snt relevate de M. M anoliu M anea pe baza urm

toarelor exemple:
(1) Ion ia un mr din co.
(2) Ion ia mrul ( merele) din co.
Dup cum afirm cercettoarea, enunul (1) are la baz presu
poziia c n co exist mai m ulte obiecte aparinnd clasei m r, fapt
care i permite lui Ion s aleag, iar enunul (2) im plic faptul c n co
nu mai rmne nici un m r dup ce Ion a ndeplinit aciunea de a lua
[Manoliu Manea, 1993, p. 57]. Pornind de la aceste constatri, autoarea
conchide c definitul poate fi interpretat drept /+ unicitate/, iar inde
finitul, drept / - unicitate/ [Manoliu M anea, 1993, p. 57].
S vedem mai ndeaproape ce legtur exist ntre sensul obiect
cunoscut / obiect necunoscut i unicitatea / nonunicitatea lui n situaia
dat. n orice mprejurri, substantivul cu referire nedefinit trimite la un
obiect necunoscut, obiect ce nu face parte din fondul de inform aie
com un a vorbitorilor. El servete la introducerea obiectului n comuni
care prin detaarea lui din clasa din care face parte. n acest caz substan
tivul indic obiectul fr ns a-1 individualiza n raport cu ceilali indi vizi
ai clasei. Condiia obligatorie a utilizrii substantivului cu referire nedefi
nit este existena i a altor obiecte pe lng cel desemnat, cu care acesta
de la urm poate fi eventual confundat. n felul acesta, referirea
ntm pltoare a unui oare
nedefinit se bazeaz pe a l e g e r e a
care obiect dintr-un ansamblu de obiecte de acelai fel. Aceast situaie
poate fi ilustrat prin exemplul: Ia o carte i citete! Enunul dat se folo
sete n cazul cnd exist mai multe cri i asculttorul este ndemnat s
aleag la ntmplare una dintre ele. Receptnd un asemenea enun, adre
satul va ti precis c trebuie s ia o carte, i nu un caiet, un creion etc.
(obiectul este individualizat n raport cu clasa din care face parte), ns el
nu va prim i nici u n fel de indicaii referitoare la cartea care trebuie
luat (obiectul nu este individualizat n raport cu celelalte elem ente
ale clasei).
Substantivul cu referire definit vizeaz un obiect cunoscut, indi
vidualizat ntr-o anum it privin, care face parte din fondul de infor
maie com un a vorbitorilor. Ca urmare a individualizrii obiectului
desemnat n raport cu un anumit context comunicativ, situaional sau
denotativ se exclude n continuare posibilitatea alegerii, substituirii sau
confundrii acestuia cu alte obiecte. Aceasta nseamn c substantivul cu
referire definit trim ite la un obiect anumit conceput n totalitatea tras-

turilor sale individuale i deci care se prezint ca o entitate unic pentru

locutor i conlocutor. Astfel, ntr-un enun ca, de exemplu: nchide cartea
i povestete! substantivul cartea indic un obiect individualizat, ales de
acum de vorbitor, care este unicul posibil n situaia dat de comunicare,
n felul acesta, din nerspectiva categoriei referirii la realitate, a cunoate
un obiect nseam n a-1 putea distinge de celelalte elemente ale clasei
[, 1974, p. 32].
S-a observat, n lucrrile de specialitate, c celor dou tipuri de
referire individual - nedefinit i definit - le corespund, n cadrul
discursului, dou funcii diferite. Substantivul cu referire nedefinit
ndeplinete o funcie introductiv, iar cel cu referire definit servete la
individualizarea obiectului. Cea de a doua funcie este definit uneori i
drept funcie de reluare [Iordan, Robu, 1978, p. 362].
Primul tip de referire se utilizeaz atunci cnd despre obiectul
denotat nu se tie nimic, afar de faptul c el face parte dintr-o clas de
obiecte de acelai fel. Referirea definit se ntlnete atunci cnd obiectul
desemnat, pe ling trsturile clasei, se caracterizeaz i prin anumite
trsturi particulare. n legtur cu aceste tipuri de referire s-a spus
c prin referirea nedefinit are loc i n t r o d u c e r e a
obiectului
ntr-o anum it clas, n calitate de reprezentant al creia el se opune
elementelor altor clase. n acelai timp prin referirea definit se produce
extragerea obiectului din clasa din care face parte, el fiind opus celorlalte
elemente ale clasei (, 1979, p. 324).
Aadar, diferena dintre cele dou tipuri de referire la realitate este
determ inat de cantitatea de inform aie pe care o posed n com un
vorbitorii despre obiectul denotat. n primul caz, acesta se caracterizeaz
numai prin trsturile clasei de obiecte din care face parte. n cazul refe
ririi definite, obiectul indicat, pe lng trsturile specifice clasei, posed
i anumite trsturi particulare care l deosebesc de celelalte elemente ale
clasei [ , 1992, p. 271].
n cadrul discursului ntre cele dou tipuri de referire 1a realitate se
constat o anumit consecutivitate. Legtura dintre ele este prezentat de
N. D. Arutiunova sub forma unui lan care include urmtoarele etape:
1) etapa extensional (exist un obiect x);
2) etapa taxonom ic (acesta face parte dintr-o anu m it clas
de obiecte);
3) etapa denotativ (obiectul la care m refer este unul dintre
elementele clasei);
58

4)
etapa de individualizare (obiectul denum it posed anu
trsturi care l difereniaz de celelalte elemente ale clasei) [,
1979, p. 323-325].
Dup cum s-a vzut, referirea nedefinit este posibil numai cnd
obiectul indicat este prezentat ca fcnd parte dintr-o clas de obiecte de
acelai fel. La rndul su, referirea definit, care trimite la un referent
unic, necesit un context justificativ al sensului anumit [Vrjitoru, 1995,
p. 6]. n general, obiectul este cunoscut i, respectiv, desemnat cu un
substantiv cu statut referenial definit n urmtoarele condiii:
1) cnd numele obiectului a fost menionat anterior n text, adic la
a dou pomenire a obiectului. n felul acesta, prin numirea obiectului se
efectueaz determ inarea lui discursiv, introducerea lui n fondul de
inform aie com un: Ieri am cumprat o carte. Cartea este foarte
interesant. Dat fiind faptul c informaia referitoare la obiectul indicat
se conine n contextul anterior, substantivul cu referire definit are
menirea de a trim ite la un antecedent prin care se vizeaz acelai obiect.
Deci prin intermediul substantivului cu o asemenea valoare se stabilete
identitatea referenial a substantivului comun care este utilizat de mai
m ulte ori n cadrul aceluiai text. n aceste condiii articolul hotrt ca
indice al acestui tip de referire are o funcie de reluare, devenind un
element de natur anaforic [Iordan, Robu, 1978, p. 362; ,
1974, p. 82].
2) cnd numele obiectului este nsoit de anum ite determinative
care i comunic statut de obiect anumit, unic ( Biatul care vine este

prietenul Am gsit cartea pe care o cutam de mult).

n acest caz, inform aia care m otiveaz caracterul cunoscut al
obiectului este posterioar substantivului. Se consider c n acest
context articolul are un rol anticipativ, fapt posibil prin puterea anticipa
iv a gndirii, prin capacitatea omului de a gndi concentrat, pe reprezen
tri complexe [Vrjitoru, 1995, p. 6].
3) cnd obiectul indicat este cunoscut vorbitorilor din experiena
lor anterioar comun. Despre asemenea obiecte se spune c ele fac
parte din presupoziie. Specific pentru aceste obiecte este faptul c chiar
la prim a lor pomenire ele snt desemnate printr-un substantiv cu statut
referenial definit. Deci ele nu mai necesit o prezentare prealabil,
o introducere n actul comunicativ, ntruct se tie precis despre care
anum e obiecte este vorba. De exem plu, enunul i-am adus cartea
59

ar putea avea ca presupoziie urm toarea inform aie: Tu mi-ai cerut

0 carte; tu mi-ai dat o carte i eu acum (i-am adus cartea).
4) cnd obiectul se afl n cmpul de vedere al vorbitorilor, adic
este de fa n momentul comunicrii, de exemplu: D-mi caietull n
legtur cu utilizarea articolului substantival hotrt n cazul n care
obiectul este prez ;nt n situaia dat de com unicare, trebuie subliniat
caracterul lui deictic: substantivul articulat hotrt trimite la un obiect
asupra cruia se poate indica.
5) cnd obiectul desem nat face parte dintr-un sistem nchis, n
cadrul cruia el este unic sau se caracterizeaz printr-un grad mare de
notorietate. Printre substantivele care denum esc asem enea obiecte se
includ n primul rnd termenii de rudenie: mama, tata, bunicul, bunica,
fratele, sora etc., apoi, numele unor Ameii, ranguri n ierarhia social:

craiul, domnul, domnitorul, mpratul, regele, arul, vizirul, popa,

dasclul etc. Cu sens relaional, term enii de rudenie au un statut
referenial definit: A venit mama. (e vorba de m am a locutorului);
Te-a cutatfratele (se are n vedere fratele interlocutorului). N um ele
de funcii au o referire definit cnd snt folosite la d escrierea unei
stri de lucruri din cadrul sistem ului din care obiectul indicat face
parte: A venit directorul.
6) cnd obiectele exist n realitate ntr-un singur exemplar, de
exemplu: lun, soare, cer, univers, natur etc. Datorit unicitii lor
aceste obiecte apar n orice situaie ca fiind cunoscute i deci substan
tivele care le desemneaz, n orice contexte, vor avea statut referenial
definit [, 1974, p. 81]. Astfel, utilizarea substantivului soare cu
referire definit n enunul A rsrit soarele este determ inat de faptul
c pentru locuitorii Pmntului exist numai un soare. Deci presupoziia
unicitii obiectului, evident pentru toat lum ea, face inutil prezen
tarea prealabil a obiectului, introducerea lui n comunicare printr-un
substantiv articulat nehotrt.
n linii m ari, acestea snt situaiile n care obiectul indicat se
caracterizeaz prin trstura /+ unicitate/. Dup specificul su unicitatea
poate fi de dou feluri: unicitate r e l a t i v
i unicitate a b s o 1 u t . Despre unicitate relativ se vorbete n cazul obiectelor exis
tente n realitate sub forma unor clase de obiecte de acelai fel care pot fi
prezentate ca entiti unice num ai n cadrul unei anum ite situaii de
com unicare (punctele 1-5). Prin unicitate absolut se caracterizeaz
obiectele unice n felul lor (punctul 6).
60

Sub asp ect structural ca teg o ria referirii la re alita te in clu d e

urm toarele trei forme: form a nearticulat, form a articulat nehotrt
i form a articulat hotrt. Ele servesc la redarea celor patru tipuri de
referire la realitate.
1. Nereferenialitatea se exprim, n general, prin forma nearticu
lat a substantivului (Pe zpad se vd urme de lup).
2. Referirea generic nu are un mijloc specializat. Acest tip de
referire este redat de obicei cu ajutorul articolului hotrt, numit n acest
caz articol hotrt cu valoare generi c ( Lupul este un mamifer carnivor).
Uneori cu valoare generic se folosete i forma de singular articulat
nehotrt (Un osta trebuie s fie curajos) sau forma de plural articulat
hotrt (Ostaii trebuie s fie curajoi). De remarcat ns c n aceste
cazuri substantivul capt nuane semantice suplimentare.
3. Referirea individual nedefinit este redat cu ajutorul formei
articulate nehotrt (De stn s-a apropiat un lup).
4. Referirea individual definit se exprim prin forma articulat
hotrt (Lupul a fost gonit de ciobani).
S-a constatat astfel c substantivele ca uniti ale limbii snt lipsite
de statut referenial. Concretizarea sferei de referire a acestora se reali
zeaz num ai n cadrul unui anum it context. Tipurile de referire la
realitate determinate de factori de natur sintactic, logico-semantic i
comunicativ-pragmatic se includ ntr-un sistem paradigmatic alctuit din
trei opoziii binare, care snt organizate ierarhic.
D istin cia u tilizare referenial / utilizare n ereferen ial se
sprijin pe opoziia funcional i d e n t i f i c a r e
/ c a l i f i
c a r e . Substantivele cu funcie de identificare, deci folosite refereni
al, servesc la indicarea fie a unei clase, fie a unui element / grup de
elemente din clasa respectiv. Substantivele cu funcie de caracterizare,
descriptiv redau doar notele eseniale ale denotatului, fr a trimite la un
anum it referent.
D istincia referire generic / referire individual are la baz re
laia c l a s - c o n s t i t u e n t , care este o form de m a
nifestare a raportului general - particular. Substantivul cu referire gene
ric vizeaz clasa, specia n ansamblu, iar cel cu referire individual are
rolul de a extrage un element / un grup de elemente dintr-o clas de
obiecte de acelai fel.
Din perspectiva cunoaterii n cadrul referirii individuale se disting
referirea definit i referirea nedefinit. Drept baz pentru delim itarea

acestor dou tipuri de referire servete presupoziia, adic fondul de

informaie comun a vorbitorilor.
Substantivul cu referire nedefinit trimite la un obiect necunoscut,
la un obiect care nu face parte din presupoziie. Individualizarea nede
finit presupune prezentarea obiectului indicat ca reprezentant al unei
clase de elemente de acelai fel. n acest caz obiectul este prezentat ca
unul din mai multe, fiind proiectat pe fundalul unei anumite mulimi.
Aceasta nseam n c obiectul este individualizat numai n raport cu
clasa, nu ns i n raport cu celelalte elemente ale ei. Prin folosirea unui
substantiv cu referire nedefinit se urm rete scopul de a transm ite
informaia exist mai multe obiecte de acest fel i eu vreau s m refer la
unul dintre ele . Deci substantivul cu referire nedefinit ndeplinete
funcie introductiv [Iordan, Robu, 1978, p.362]. El are rostul de
i introduce obiectul necunoscut fie am bilor participani la dialog, fie
numai asculttorului n comunicare, n fondul de informaie comun.
Substantivul cu referire definit indic un obiect cunoscut, care
este delimitat distinct de celelalte elemente de acelai fel i deci care este
unicul posibil n situaia dat de comunicare. Funciile substantivului cu
statut referenial definit depind de specificul contextului care servete
irept baz pentru individualizarea obiectului. El poate avea fie o funcie
maforic relund sau chiar anticipnd informaia care prezint referentul
irept entitate unic, fie o funcie deictic, n cazul n care vizeaz un
ubiect asupra cruia se poate indica. A stfel, substantivul cu referire
iefinit im plic inform aia: exist num ai un singur obiect la care eu
n refer, acesta este obiectul despre care noi - cei care vorbim aici i
icum - tim .
Aadar, din perspectiv comunicativ necunoscut este obiectul care
"ace parte dintr-o clas de obiecte de acelai fel, deci care se prezint ca
,unul din mai multe, iar prin obiect cunoscut se are n vedere obiectul
are pe lng trsturile clasei posed i anumite trsturi particulare care
1pun n postur de unicul posibil n situaia dat .

2.5, Corelaia dintre semnificaia lexical a substan

tivului i categoria referirii la realitate
S-a fcut pe bun dreptate observaia c potenialul referenial al
iiverselor uniti lexicale poate fi diferit depinznd ntr-o msur foarte
nare de clasa semantic din care face parte unitatea lexical dat
, 1988, p. 96]. n legtur cu aceasta s-a pus problema indicrii
>2

n definiiile lexicografice a trsturilor semantice responsabile de parti

cularitile refereniale ale unitilor lexicale [, 1988, p. 96].
Aspectul privind dependena potenialului referenial al substantivelor de
specificul structurii sem antice este relevat de m ajoritatea cercetto
rilor preocupai de aceast problem [ , ,
1980, p. 63; , 1985, p. 83, 103; , 1988, p. 96-100].
D up cum se tie, concretizarea sferei de referire la re alita te
a sem anticii lexicale a substantivului se face prin urm toarele tipuri
de determ inare:
1) determinarea intensiv, realizat prin indicarea semnelor din
coninutul noional (carte veche)',
2) determ inarea extensiv, care se face prin lim itarea sferei
noionale pe b aza param etrilor cantitativi cu ajutorul num eralelor,
al categoriei de num r i al prenum elor, care, respectiv, poate fi de
dou tipuri: cantitativ sau deictic (o carte - nite cri, cinci cri,

cartea aceast)',
3) determ inarea im plicativ sau relaional, realizat prin expri
marea re la iilo r d intre obiectul in d iv id u alizat i alte realiti extra
lingvistice (cartea elevului).
Ct privete categoria referirii la realitate a substantivului, care are
ca m ijloc de exprim are articolul substantival, trebuie spus c ea face
parte dintre m ijloacele de determ inare extensiv a acestei pri de
vorbire. Prin valoarea sa, articolul nehotrt ine de determinarea cantita
tiv, iar articolul hotrt se apropie de determ inarea deictic. Astfel c
funcionarea categoriei date va fi determinat de specificul extensiunii
substantivului. Este evident c aceast categorie va fi admis doar de
substantivele ce au extensiune i mai ales de cele a cror extensiune se
definete prin trstura /+ pluralitate/. Substantivele a cror extensiune
este m arcat drept /+ unicitate/ i substantivele fr extensiune vor
im pune restricii la funcionarea acestei categorii sau n genere vor
rmne n afara ei [Coja, 1983, p. 246-247].
n funcie de comportamentul gramatical n raport cu categoria
referirii la realitate, substantivele se mpart n urmtoarele clase:
1) S ubstantive cu potenial referenial com plet. A cestea snt
substantivele apelative i numele de materie, care admit toate tipurile de
referire la realitate;
2) Substantive a cror valoare funcional-semantic este speciali
zat pentru un anumit tip de referire la realitate, deci au un potenial

referenial redus. Din aceast clas fac parte substantivele care prin
nsi sem nificaia lor presupun unicitatea referentului, i anum e
substantivele unice i numele proprii. n consecin, aceste substantive
se caracterizeaz mai ales prin referire definit, fiind calificate drept
uniti cu referire fix [, , 1990, p. 129] sau cu refe
rire unic [, 1990, p. 411];
3)
Substantive incompatibile conceptual cu categoria referirii la
realitate. Aici se includ substantivele abstracte i substantivele colective,
care snt, de fapt, n afara acestei categorii i necesit un alt tip de deter
minare, de actualizare a semanticii lor.
S examinm n continuare potenialul referenial al substantivelor
ce fac parte din subclasele mai sus menionate.
Prin specificul lor semantic, substantivele apelative satisfac condi
iile pe care le reclam categoria referirii la realitate [Coja, 1983, p. 59].
Tot ceea ce s-a spus mai sus cu privire la categoria referirii la realitate
s-a pus n legtur cu substantivele apelative, fapt ce ne face s ne
lim itm la o prezentare sum ar a potenialului referenial al substanti
velor date.
D up cum s-a vzut, unitile acestei subclase au o structur
semantic complex, ele caracterizndu-se att prin intensiune, ct i prin
extensiune. Faptul acesta face posibil ntrebuinarea lor, n enun, cu
ambele funciuni semiotice, i anume cu funciunea de identificare (cnd
reprezint obiectul desemnat) i cu funciunea de caracterizare (cnd
descriu un obiect indicnd anum ite semne ale lui) [, 1982,
p. 7; , 1974, p. 76]. Aceasta nseamn c ele vor admite att
utilizarea referenial (pot aprea n poziie actanial), ct i utilizarea
nereferenial (se pot folosi n poziie predicativ sau atributiv).
Pe de alt parte, avnd la baz concepte constituite ca rezultat al
generalizrii unor clase de obiecte de acelai fel, substantivele apelative,
n vorbire, pot indica fie clasa n ansamblul ei, fie un element sau nite
elemente ale clasei. Deci aceste substantive pot fi ntrebuinate att cu
referire generic, ct i cu referire individual.
Folosite cu referire individual, substantivele apelative vor admite
ambele m odaliti de identificare a referentului. Cu referire nedefinit,
substantivul apelativ identific obiectul prin includerea lui ntr-o anumit
clas, prezentndu-1 ca pe unul din multiplele elemente de acelai fel. Cu
referire definit, substantivul apelativ identific obiectul prin clasare i
totodat prin diferenierea lui de celelalte elemente din aceeai clas pe
baza unor trsturi particulare determinate contextual sau situaional.

Aadar, avnd o structur sem antic com plex, constituit prin

generalizarea trsturilor comune ale unei clase de obiecte de acelai fel,
substantivele apelative snt capabile s exprime distincia concept - clas
- constituent. Deci, n vorbire, se pot utiliza cu diferite valori: fie pentru
a descrie denotatul, fie pentru a identifica clasa n ansamblul ei sau un
element cunoscut / necunoscut al clasei date. n felul acesta, datorit
specificului funcional-semantic, substantivele apelative se prezint ca
uniti cu referire variabil, de aceea ele necesit existena unui meca
nism de actualizare a semanticii lor, adic existena unei categorii care ar
concretiza sfera lor de referire la realitate.
n leg tu r cu aceast su b clas de su b stan tiv e, m ai treb u ie
observat c n cadrul ei se disting uniti lexicale cu un potenial referen
ial diferit de cel al clasei din care ele fac parte. S-a constatat c unele
num e apelative se caracterizeaz printr-un grad mai nalt de determi
nare, ceea ce le-a perm is cercettorilor s stabileasc anumit ierarhie
a numelor n funcie de gradul lor de determinare: nume propriu > nume
com un de rudenie > num e de persoan specific > pronum e personal
i demonstrativ > cantitative referitoare la persoane > cantitative univer
sale > num e de p ersoan non-specifc > num e de non-persoane
[Manoliu Manea, 1993, p. 203].
Dintre acestea, ne vom opri n primul rnd asupra termenilor de
rudenie. D up cum se tie, lexem cle n cauz au, de regul, dou
sensuri: unul relativ i altul absolut [, 1988, p. 99-100]. De
exemplu: mam (1. femeie considerat n raport cu copii si; 2. femeie
care are copii). Fiind folosite cu sens relaional substantivele n cauz
admit toate valorile categoriei despre care tratm, afar de referirea indi
vidual nedefinit, de exemplu: utilizarea nereferenial: inim de marn',
referire generic: Mama iart totul. (= orice mam, toate mamele);
referire individual definit: O ateptm pe mama.
Trebuie observat c articolul nehotrt poate s nsoeasc un
termen de rudenie cu sens relaional, ns n acest caz el nu apare ca
exponent al referirii individuale nedefinite, ci are o valoare calitativ, de
exemplu: Eu am o mam bun. n acest enun substantivul nu se refer
la o m am oarecare, ci la un anum it aspect al fiinei unice pentru fiecare
persoan. Substantivele aici n discuie nsoite de articolul nehotrt cu
valoare calitativ cer n mod obligatoriu ntrebuinarea unui determinativ
[Coja, 1983, p. 158].

Pe de alt parte, fiind folosite cu sens absolut, termenii de rudenie

adm it toate v alo rile categoriei date, inclusiv referirea ind iv id u al
nedefinit: Acolo era o mam cu doi copii. (= o mam oarecare).
Acelai specific n ceea ce privete categoria referirii la realitate l
prezint i substantivele cu statut intermediar care se afl la limita dintre
substantivele com une i cele proprii [Avram, 1986, p. 31]. Printre
acestea se includ: num ele de rase, specii sau varieti de plante i de
anim ale ( ionatan, merinos), num ele de dansuri populare ( alunelul,
ciuleandra), num ele curentelor literare i tiinifice (romantism, avan
gardism ), num ele de tiine i sporturi (geografia, fotbalul), denum i
rile lim bilor (germana, engleza) etc. Prin statutul lor sem antico-funcional, ele se aseam n cu num ele proprii, desem nnd entiti care nu
snt privite ca facnd parte dintr-o clas de elemente de acelai fel. n
consecin, aceste substantive exclud aproape cu desvrire referirea
individual nedefinit.
Fiind nsoite de articolul nehotrt, aceste substantive nu se refer
la un obiect oarecare dintr-o clas de elemente de acelai fel, ci la unul
dintre aspectele subiective ale entitii nedifereniate pe exem plare,
de exem plu: El vorbete o francez infect. Ca i n cazul term enilor
de rudenie cu sens relaional, substantivele date nsoite de articol
nehotrt cu valoare calitativ necesit utilizarea obligatorie a unui
determ inant, cci nu putem spune *El vorbete o francez., ci num ai

El vorbete franceza.
Dup cum s-a vzut, substantivele apelative n majoritatea lor snt
bifimcionale, fiind folosite att cu funciune de identificare, ct i cu func
iune de caracterizare. Se ntlnesc ns i substantive apelative monofimcionale, ad ic substantive specializate pentru n d ep lin irea unei
anum ite funciuni sau cu preferin pentru o singur funciune. Pentru
a putea fi folosite i cu cealalt funciune, ele necesit un suport contex
tual, aprnd necesitatea nsoirii lor de anum ii determ inani. Astfel,
substantivele care comport ideea de calitate de tipul: mincinos, prost,
ntru, derbedeu, neghiob, mgar, urs (cu referire la persoane) snt
specializate mai ales pentru utilizarea nereferenial, deci cu funciune de
caracterizare [, 1982, p. 241; , 1974, p. 82], de
exemplu: El este un mgar. Pentru a putea fi ntrebuinate cu funciune
de identificare, funciune care este nespecific pentru ele, aceste
substantive necesit anumii determinani de tip pronominal [,
1976 b, p. 3 4 9 -3 5 0 ; , 1977, p. 201; , 1985,
p. 103], de exemplu: Ntrul acesta mi d mult btaie de cap.
66

Mgarul acela m-a insultat. Ursul acela m-a clcat pe picior. n cazul
utilizrii fr determinative a acestor substantive, enunurile capt un alt
sens: Ntrul mi d mult btaie de cap. Mgarul m-a insultat. Ursul
m-a clcat pe picior.
Pe de alt parte, n lim b exist substantive care se folosesc mai
ales cu funciune de identificare [, 1982, p. 243; ,
1983, p. 4 3 -4 5 ; , 1988, p. 99]. A cestea snt substantivele
care denum esc persoana dup aciunea nfptuit sau dup trstura
ce o caracterizeaz: cltorul, drumeul, vorbitorul, asculttorul,
vizitatorul, necunoscutul etc. Dup cum se m enioneaz n lucrrile de
specialitate, substantivele date caracterizeaz obiectul pe baza unei nsu
iri, trsturi care se manifest ntr-un anum it moment [, 1985,
p. 103]. Despre aceste num e se spune c ele se definesc printr-un grad
sporit de determinare situaional. Astfel, de pild, cineva poate fi necu
noscut numai ntr-o anum it situaie, num ai ntr-o anum it perioad de
timp. Faptul acesta nu le permite s fie utilizate cu valoare predicativ
[, 1983, p. 44], cci dup cum se tie, substantivele n aceast
poziie exprim o caracteristic permanent. Deci se poate spune El este
inginer., nu ns i *El este vorbitor. *El este necunoscut. n poziie
predicativ, aceste substantive pot aprea numai dac snt nsoite de
anumite determinative, care neutralizeaz sensul lor actual, de exemplu:

El este vorbitorul care... El este necunoscutul care...

Este de observat c din cauza sensului lor actual, care le face s
fie legate ntotdeauna de o anum it situaie, substantivele n cauz, de
regul, nu se folosesc cu valoare generic.
O alt subclas de substantive ale crei uniti au un potenial refe
renial complet este reprezentat de substantivele nume de materie. Ca i
substantivele apelative, unitile n cauz se caracterizeaz att prin
intensiune, ct i prin extensiune. Datorit faptului c au intensiune ele
pot fi utilizate nereferenial, iar componentul extensional face posibil
utilizarea lor referenial cu cele dou aspecte ale ei: referire generic i
referire individual, cf.:
utilizare nereferenial:
referire generic:
referire individual:

Ceasul este de aur.

Aurul este un metal preios.
n aceti muni se extrage aur.

Trebuie observat ns c valorile referenialitii n cazul num elor

de m aterie prezint anum ite particulariti determ inate de specificul
denotativ al acestor substantive.

Comparnd cele dou clase de substantive - apelative i nume de

materie - sub aspectul extensiunii lor, putem constata c n tim p ce refe
renii substantivelor apelative snt delimitai att cantitativ (fiecare individ
are limite distincte n spaiu), ct i calitativ (fiecare individ se caracteri
zeaz prin trsturile comune de specie i prin anumite trsturi particu
lare), referenii numelor de materie snt segmentai numai din punct de
vedere cantitativ (fiecare substan exist sub forma unor fragmente
amorfe), dar nesegmentai sub aspect calitativ (substana n general este
vzut ca o m as continu, omogen). n felul acesta, segm entarea
cantitativ a substantivelor face posibil includerea numelor de materie
n paradigma categoriei referirii la realitate, dar din cauza continuitii
calitative a substanelor desemnate numele de materie se caracterizeaz
printr-un anumit specific, mai ales, n ceea ce pri vete referirea generic
i cea individual.
Folosite cu valoare generic, substantivele num e de materie nu
mai identific clasa n ansamblul ei, ci substana n general, ca o mas
amorfa i continu: Apa este un lichid transparent i incolor.
Cu referire individual, numele de materie indic fragmentul, adic
o parte a substanei [Iacob, 1957, p. 17]. A cest tip de referire n cazul
num elor de m aterie ar putea fi num it referire partitiv. i la substan
tivele nume de materie n cadrul acestui tip de referire este posibil
opoziia cunoscut - necunoscut. Aici ns aceast opoziie este mai puin
clar dect la substantivele apelative: La izvor am but ap. Apa era
foarte rece. Deci am putea spune c n cazul num elor de m aterie ca
tegoria referirii la realitate nu are la baz distincia concept - clas elem ent , ci distincia concept - ntreg (substana ca atare) - o parte
a lui (fragmentul substanei). ,
i totui, cu toate deosebirile existente ntre referirea generic i
referirea individual a celor dou subclase de substantive, ntre ele se
poate constata o anumit afinitate. Vorba e c la un anumit nivel de
abstractizare i individul poate fi privit ca o parte a speciei, fiind ntr-un
fel comparabil cu fragmentul care se prezint ca o parte a substanei.
O anum it diferen exist nu numai ntre valorile referenialitii
la cele dou subclase de substantive, ci i ntre mijloacele de exprimare
a categoriei date. Aceast diferen vizeaz referirea individual nede
finit: Substantivele apelative exprim valoarea n cauz cu ajutorul arti
colului substantival un, nite: un cal, nite cai, pe cnd n cazul numelor
de materie pentru redarea referirii individuale (partitive) nedefinite se
68

folosete fie form a cu articolul 0 , fie forma cu articolul nehotrt nite.

A lturat formei de singular a substantivelor num e de m aterie, acest
articol capt o valoare partitiv exprimnd sensul fragment, cantitate
nedefinit dintr-o substan: Am cumprat nite brnz. De altfel, n
limba francez pentru aceast valoare exist un articol special num it
articol partitiv [, 1977, p. 134135]. Lim barom nns, dup
cum vedem , a m ers pe alt cale, adaptnd pentru exprim area acestei
valori fie form a nearticulat, fie form a nsoit de articolul nehotrt
de plural nite: Am dat calului ovz sau nite ovz.
Ct despre cea de a doua subclas din care fac parte substantivele
proprii i substantivele unice se afirm, de obicei, c ele snt definite prin
nsi semantica lor [, 1972, p. 42]; valoarea lor funcionalsemantic admite doar unele aspecte ale referenialitii, altfel spus, ele
au un potenial referenial redus.
Substantivele unice semnific obiecte existente n realitate ntr-un
singur exemplar: soare, lun, univers etc. n ceea ce privete structura
lor semantic, aceste substantive se aseamn, pe de o parte, cu substan
tivele apelative (ca i acestea ele au att intensiune, ct i extensiune), iar,
pe de alt parte, - cu numele proprii (clasa lor este alctuit dintr-un
sin g u r elem en t i deci ex ten siu n e a lo r se d efin e te prin tr s tu ra
/+ unicitate/). Acest specific semantic determin, n fond, i com porta
mentul lor gramatical n raport cu categoria referirii la realitate. Astfel,
dintre cele patru aspecte ale referirii la realitate substantivele unice admit
numai dou. Acestea snt utilizarea nereferenial: raz de soare i refe
rirea individual definit: Pe cer strlucete soarele.
Utilizarea nereferenial a acestor substantive este posibil datorit
faptului c ele au intensiune, n care i gsesc reflectare semnele distinc
tive ale denotatului. n acelai timp, referirea individual definit este
implicat de trstura extensional /+ unicitate/. Astfel, dat fiind faptul
c obiectele desem nate de aceste substantive se caracterizeaz prin
unicitate absolut, ele vor aprea n orice situaie ca fiind cunoscute.
Soarele, de pild, nu poate fi prezentat ca fiind unul din mai m ulte
elemente de acelai fel, deoarece el este unic. Despre substantivele unice
se spune c ele au o rerefire fix [, , 1990, p. 129],
ntruGt ele trim it ntotdeauna la acelai referent.
Referitor la substantivele aici n discuie, se afirm uneori c, n
cazul lor, cele dou tipuri de referire - generic i individual definit se suprapun. i aceasta datorit faptului c clasa lor conine doar un

singur element i atunci cnd denumim elementul desemnm i clasa n

ansamblul ei [Piotrovski, 1960, p. 627].
n ceea ce privete forma, substantivele unice pot aprea, n
vorbire, fie nearticulate, fie articulate hotrt sau nehotrt. Se consi
der c articolul hotrt folosit pe lng un substantiv unic ar avea un
caracter redundant, fiind mai degrab un indice al actualizrii sintac
tice, deoarece num ele este definit prin sem antica sa. Cnd articolul
nehotrt nsoete un substantiv unic, el nu m ai este o m arc a refe
ririi individuale nedefinite, ci are o valoare calitativ. Substantivul
unic fiind articulat nehotrt nu indic un obiect oarecare, ci unul din
aspectele obiectului unic.
Dup cum se tie, substantivele apelative cu referire nedefinit
individualizeaz un obiect oarecare dintr-o clas de elemente de acelai
fel: un om, un sat, o cas etc. Deci n realitate exist m ulim i de
asemenea obiecte i obiectul desemnat este vzut ca unui din mai multe.
Or, n cazul substantivelor unice aa ceva este imposibil: referentul este
unic i el nu poate fi descris ca un oarecare, ca unul din m ai m ulte,
n acest caz m ulim ea nu se constituie dintr-un ansamblu de elem ente,
ci din diferite aspecte sub care poate aprea n realitate sau este reflectat
n contiin obiectul unic [, 1979, p. 110-111]. Deci noiunea
obiectului unic n felul su - soarele, cerul - se descompune n aspecte
(varieti) diferite (cf.: un soare cald de primvar, un cer de plumb)
puse de fiecare dat n opoziie cu alte aspecte posibile ale unei anumite
noiuni (un soare nou, un cer senin) etc. [Piotrovski, 1960, p. 628].
Specific pentru substantivul unic nsoit de articolul nehotrt cu valoare
calitativ este faptul c, n enun, el necesit utilizarea obligatorie a unui
determinant: Pe cer strlucete un soare orbitor.
N um ele proprii ndeplinesc n lim b o funciune nominativdistinctiv servind la in dividualizarea unui obiect dintr-o clas de
elemente de acelai fel. Spre deosebire ns de substantivele apelative,
care pot denumi att clasa n ansamblul ei, ct i fiecare element al ei,
num ele pro p riu indic ntotdeauna un singur obiect. Deci num ele
propriu accentueaz unicitatea individului n raport cu celelalte elemente
ale speciei. Din cauza funciei de individualizare, de difereniere a unui
singur obiect, numele proprii se prezint ca nite uniti avnd o structur
semantic defectiv: ele nu au intensiune, ci numai extensiune [,
, 1984, p. 117].
70

n ceea ce privete com portam entul num elor proprii n raport

cu categoria referirii la realitate, este de m enionat c, n studiile de
specialitate, ele snt puse alturi de mijloacele deictice ale limbii [,
1987, p. 25] i de substantivele apelative cu referire individual definit.
Num ele propriu se apropie de elementele deictice ale limbii prin tptul
c, la fel ca i acestea, ele nu necesit un sistem special de actualizare,
fiind definite prin nsi valoarea lor [, 1990, p. 46;
, 1992, p. 233]. D up cum se relev n
lucrrile consacrate studierii acestor uniti ale limbii, numele propriu
identific obiectul prin denumirea lui [, 1988, p. 19]. Pe de alt
parte, prin valoarea lor, numele proprii se aseamn cu un substantiv
apelativ avnd referire individual definit: ca i acesta numele propriu
indentific un referent definit [Coja, 1983, p. 122]. De altfel, n foarte
multe cazuri, substantivul cu statut referenial definit este calificat drept
un fel de nume proprii al obiectului desemnat [, 1955, p. 91;
, 1979, p. 16]. Am putea afirm a c, prin specificul funcional
semantic, numele propriu reprezint, de fapt, un echivalent semantic al
uneia dintre valorile referirii la realitate care este referirea individual
definit [, , 1984, p. 113-114].
Deci, n m ajoritatea cazurilor de ntrebuinare, numele proprii se
folosesc cu funciune de identificare, de referin, care este funciunea
lor de baz [, 1977, p. 93; , , 1979,
p. 352; , 1987, p. 25-26], totui nu snt excluse cu desvrire
nici celelalte tipuri de ntrebuinri. Aceste cazuri ns se explic prin
specificul construciei sintactice n care apare numele propriu. Astfel, n
cadrul propoziiilor care exprim un raport de identitate numele propriu
poate fi ntrebuinat n poziie predicativ, de exemplu: Vinovatul este
Ion. S-a observat ns c i n aceast poziie numele proprii i pstreaz
funciunea de identificare [, , 1979, p. 358]. Prin
aceasta num ele proprii se aseam n cu elem entele deictice ale limbii
[, 1987, p. 25], care de asem enea au valoare referenia n
aceast poziie sintactic: Vinovatul este el / acesta.
Un anumit specific, n ceea ce privete utilizarea acestor num e n
poziie predicativ, prezint doar numele proprii ale unor personaje isto
rice sau literare [, 1979, p. 142-146]. Caracterizndu-se
prin anumite conotaii individuale, deci, avnd o structur semantic mai
bogat, numele aici n discuie uneori se folosesc n poziie predicativ
(n ereferen ial) nu pentru a id en tifica un anum it referent, ci pentru
71

a caracteriza obiectul indicat de subiect, de exem plu: El este un

adevrat Heracle. Sensul unui asemenea enun, se definete astfel: a fi
ca x, a avea aceleai trsturi ca i x. Se menioneaz ns c n aceste
contexte num ele propriu ar avea sens figurat [, ,
1979, p. 352; , , 1984, p. 113].
D at fiin d faptul c num ele p ro p rii sn t lip site de intensiune,
de regul, ele nu se folosesc n poziie atributiv. C azurile de ntre
buinare a numelor proprii n aceast poziie snt rare i, dup ct se pare,
se explic prin fenomenul elipsei.
Dei, n mod normal, num ele proprii nu adm it utilizarea referenial nedefinit, aceast valoare este posibil pentru aceste uniti doar
cnd snt folosite n locul termenului regent, deci n cadrul unor structuri
eliptice: -a cutat un oarecare Mihai < -a cutat un oarecare biat

cu numele Mihai.
Pentru numele proprii este ns exclus cu desvrire referirea
generic, ceea ce se explic prin faptul c ele au ca extensiune numai un
obiectai numai unul) constant [Vasiliu, 1992, p. 73].
n ceea ce privete ntrebuinarea articolului substantival pe lng
numele proprii, e de observat c unele dintre ele apar numai nearticulate
{Ion, Gheorghe, Vasile), altele se folosesc att nearticulate, ct i arti
culate hotrt ( Olt - Oltul, Prut - Prutul). n sfrit, exist nume proprii
care snt numai articulate hotrt {Italia, Frana, Spania). Dup cum se
menioneaz n lucrrile de specialitate, prezena articolului hotrt pe
lng aceste substantive, de cele mai multe ori, este considerat un fapt
ie redundan [Coja, 1983, p. 176], ntruct diferena dintre cele dou
forme este pur formal: fie articulate, fie nearticulate numele proprii au
ntotdeauna acelai neles [Berceanu, 1971, p. 96]. n felul acesta,
fiind definite prin nsi valoarea lor funcional-sem antic, num ele
proprii nu mai au nevoie de mijloace de determinare suplimentar, care
ir concretiza sfera lor de referire. n aceste condiii, utilizarea articolului
substantival pe lng aceste nume este guvernat de alte legi, dect cele
lare reglementeaz exprimarea categoriei referirii la realitate.
O a treia clas de substantive care prezint un anum it specific
n ceea ce privete com portam entul gram atical n raport cu categoria
eferirii la realitate o constituie substantivele abstracte i substantivele
olective. n legtur cu aceste uniti de lim b este de observat c
/aloarea lor funcional-sem antic nu adm ite sistem ul paradigm atic
le opoziii al refeienialitii, ele necesitnd o alt modalitate de actuali
zare a semanticii lor.
'2

Substantivele abstracte au o situaie aparte n cadrul acestei clase

de cuvinte. Dup cum se tie, substantivele abstracte prin semnificaia
lor lexical se apropie de cuvintele cu funciune de caracterizare (adjec
tivul, verbul), iar prin sem nificaia categorial, care le reglem enteaz
comportamentul sintactic, ele fac parte din clasa cuvintelor cu funciune
de identificare (substantivul). Acest statut semantico-sintactic dublu al
substantivelor abstracte ngreuiaz precizarea specificului lor referenial.
Dup cum se pare, semantica substantivelor abstracte este incompatibil
conceptual cu diferitele valori ale categoriei referirii la realitate. S-a
m enionat de acum c substantivele abstracte au o structur semantic
redus: ele snt lipsite de extensiune i deci nu se caracterizeaz prin
domeniu de referin [, 1972, p. 42].
n aceste condiii, este dificil s se vorbeasc despre exprim area
distinciei concept - clas - obiect, care st la baza categoriei referirii
la realitate. Aadar, lipsa unui constituent extensional care ar reflecta
componena clasei de obiecte face imposibil aplicarea aceluiai meca
nism de concretizare a sferei de referire la realitate a substantivelor
apelative i pentru substantivele abstracte [Coja, 1983, p. 61].
S-a observat c n vorbire substantivele abstracte pot avea dou
valori diferite, ele desemnnd ntr-un caz nsuirea, semnul n general,
sem nul abstract, iar n cellalt, sem nul atrib u it unui obiect, ca n
exemplul: nlimea este dimensiunea vertical a unui lucru sau a unei
fiine, i nlimea acestor muni ajunge pn la dou mii de metri.
D u p cum p utem observa din exem plele de mai sus, transfor
marea substantivului abstract dintr-un num e care exprim nsuirea n
sensul cel mai general ntr-un num e care sem nific o m anifestare
concret a acestei nsuiri, adic o nsuire care caracterizeaz un anumit
obiect, nu se face cu ajutorul articolului (n ambele cazuri substantivul
este articulat hotrt), ci prin nsoirea substantivului cu un atribut
respectiv. Am p u tea spune deci c, atunci cnd apare necesitatea
concretizrii nsuirii, se indic purttorul ei [, 1977, p. 37],
de exem plu: verdele ierbii, verdele pdurii, hrnicia ranului,
hrnicia fetei, calmul ostailor, calmul mrii etc.
D rept confirm are a faptului c actualizarea sem anticii lexicale
a substantivelor abstracte se nfptuiete prin alte mijloace dect cele
folosite n cazul substantivelor apelative poate servi i analiza para
lel a proceselor prin care se constituie i prin care se actualizeaz
sem n ificaia lex ical a celor dou clase de cuvinte. A stfel, dac

semnificaia lexical a substantivelor apelative se formeaz ca rezultat al

generalizrii obiectelor n clase i se actualizeaz n vorbire prin indivi
dualizarea unui anumit obiect aparinnd clasei, atunci semnificaia lexi
cal a su bstantivelor abstracte este un rezultat al desprinderii nsu
irii, sem nului de la purttorul ei m aterial i, prin urm are, este firesc
ca actualizarea unei atare semnificaii s se fac prin raportarea semnului
la un anumit obiect.
Vom sublinia deci c actualizarea sem anticii lexicale a substan
tivelor abstracte nu se face prin interm ediul categoriei referirii la reali
tate, care ine de determinarea extensiv, ci prin intermediul determinrii
im plicative, adic prin exprim area relaiilor dintre semnul, nsuirea,
aciunea desemnate i obiectul caracterizat.
n ceea ce privete articularea substantivelor abstracte, trebuie
m enionat c ele apar att nearticulate, ct i articulate nehotrt sau
hotrt: frumusee - o frumusee - frumuseea', mreie o mreie mreia. Analiza semanticii acestor forme ne face s credem c articolul
substantival folosit pe lng un substantiv abstract nu se prezint drept
marc a referirii la realitate, ci ndeplinete mai degrab rolul de actualizator al semnificaiei categoriale a substantivului, ntrebuinarea lui fiind
determ inat i de anum ite condiii sintactice: specificul construciei,
prezena unor determinani etc.
S ubstantivele colective desem neaz m ulim ea, ansam blul de
obiecte ca un tot unitar: studenime, bieime, ignime etc. Structura
lor sem antic se definete num ai prin intensiune. C om ponentul lor
extensional este inexistent sau, n orice caz, el are un caracter vag, nede
finit, ceea ce se explic prin faptul c semnificaia lor nu se constituie ca
rezultat al generalizrii obiectelor n clase de elemente de acelai fel, ci
prin prezentarea mulimilor, ansamblurilor de obiecte ca entiti de sine
stttoare. Se tie ns c n realitate mulimile se prezint ca ceva amorf,
fr limite distincte n spaiu. n felul acesta, din cauza specificului lor
referenial n cazul substantivelor colective este inoperant distincia
concept - clas - constituent . A r trebui s admitem deci c substanti
vele colective, la fel ca i cele abstracte, snt incompatibile conceptual cu
categoria referirii la realitate. Actualizarea semanticii lor se face prin alte
nijloace, i anume prin nsoirea lor cu un determinant: tineretul de la
?at, tineretul de la ora etc.
Cele expuse mai sus dovedesc c admiterea sau neadmiterea de
tre substantiv a categoriei referirii la realitate, precum i mecanismul

raportrii semnului lingvistic la referent depinde de clasa semantic din

care face parte unitatea lexical dat. Astfel, distincia concept - clas element, care reprezint baza semantic a categoriei referirii la realitate,
este admis doar de substantivele apelative, care desemneaz clase de
obiecte de acelai fel.
De asem enea snt compatibile conceptual cu diferite valori ale
referirii la realitate i substantivele nume de materie. Sistemul de opoziii
caracteristic categoriei referirii la realitate n cazul acestor uniti lexicale
se prezint astfel: conceptul - ntregul (substana n general) - partea
(fragmentul substanei).
S ubstantivele unice i num ele proprii se caracterizeaz prin
referire fix : n toate cazurile de ntrebuinare ele trim it la acelai
referent. Deci prin valoarea lor aceste uniti lexicale corespund referirii
individuale definite.
In ceea ce p rivete su b stan tiv ele abstracte i su bstantivele
colective s-a constatat c semnificaia lor, incompatibil conceptual cu
categoria referirii la realitate, necesit un alt mecanism de actualizare,
n acelai timp, trebuie observat c articolul substantival este un instru
ment gramatical polifuncional. Aprut iniial ca marc a referirii la
realitate a substantivelor apelative, articolul i-a extins sfera de func
ionare cuprinznd i alte clase de substantive incompatibile conceptual
cu aceast categorie, precum i poziiile sintactice n care substantivele
au o valoare nereferenial. n aceste cazuri articolul capt funcii i
valori a cror analiz depete cadrul lucrrii de fa.

III. VERBUL DIN PERSPECTIVA CORELAIEI

DINTRE SEMNIFICAIA LEXICAL I
SEMNIFICAIA GRAMATICAL
3.1. Clasificarea sintagmic a verbelor
Exam inarea corelaiei dintre sem nificaia verbului i categoria
diatezei presupune mai nti stabilirea trsturilor relevante pentru reali
zarea opoziiilor de diatez. n acest scop este necesar s fie descris
structura semic a verbelor.
La nivel categorial, verbul se definete prin trstura /proces/,
care, avnd un substrat logic, constituie caracteristica semantic funda
m ental a verbului [Evseev, 1974, p. 34]. D atorit acestei trsturi
categoriale, verbele semnific entitile din realitate dintr-o perspectiv
procesual, dinam ic [Ky6paicoBa, 1978, p. 46]. Perspectiva dat im
plic prezena categoriei gram aticale a tim pului la verb, tim pul fiind
m sura oricrui proces.
Dac vom analiza semnificaia verbului din perspectiva celor trei
elemente constituente ale semnificatului referenial - intensiunea, exten
siunea, im plicaia- vom constata urmtoarele:
Prin intensiune vom nelege structura semic a verbelor, care este
alctuit dintr-un ansam blu de sem e organizate ierarhic. Trsturile
denotative cu cel mai mare grad de generalitate cuprinse n structura
sem nificatului referenial al verbelor snt: /aciune/, /devenire/, /stare/
i /relaie/. Verbele pot desemna: procese dinamice, aciuni propriu-zise
(a merge, a urc), treceri dintr-o stare n alta (a rugini, a se nglbeni),
stri, caracteristici statice, inclusiv existena (a se afla, a tri), raporturi
dintre obiecte (a depinde, a coincide) [Evseev, 1974, p. 40-45].
n corespundere cu aceste forme de baz ale proceselor din realitate
i n lim b se disting patru clase sem antice de verbe: verbe de aciune
(aface), verbe de devenire (a se schimba), verbe de stare (a fi) i verbe
de relaie (a avea). Procesele desemnate de verbele de aciune au un
caracter dinamic, iar cele desemnate de verbele de stare i de relaie snt
nondinamice. Procesele desemnate de verbele de devenire din acest punct
de vedere ocup o poziie intermediar. n cazul devenirilor se produc
anum ite transform ri, care le apropie de procesele dinam ice, deosebindu-se de acestea de la urm prin faptul c im plic un participant
pasiv, care nu iniiaz procesul, ci suport efectele lui.
76

La nivelele ierarhic inferioare ale structurii semice a verbului se

gsesc trsturile cu un grad de generalizare mai mic, inclusiv trsturile
individuale, trsturi care descriu denotatul.
Extensiunea verbului conine inform aia referitoare la durata
procesului. D in acest punct de vedere, se disting verbe cu trstura
/+ durativ/ i verbe eu trstura /+ nondurativ/. Prim ele sem nific
procese care nu presupun existena unei limite interne n ceea ce privete
desfurarea n timp (a atepta, a cuta, a stima), iar celelalte denumesc
procese cu limit intern (a adormi, a cdea, a intra).
Im plicaia reflect to talita te a de relaii care se stabilesc ntre
procesul desemnat de verb i participanii implicai de acesta. De cele
m ai m u lte ori, p en tru d en u m irea acestu i co n stitu en t se fo lo sete
termenul de valen. Capacitatea verbului de a pronostica participani i se
explic prin specificul denotaiv al acestei pri de vorbire. Verbele
denum esc diverse tipuri de procese care reprezint elementul de baz
al strilor de lucruri din realitate [, 1973, p. 361]. n felul acesta
legtura strns dintre proces i situaie face ca verbul s indice i partici
panii la situaie [ , 1992, p. 13].
Din aceste considerente verbul este prezentat uneori ca un element cu
trsturi duble: de unitate nominativ i de sintagm virtual.
Implicaia verbului ca parte de vorbire (adic sistemul de actani i
circum stane la nivelul ntregii clase) este determ inat de trstura
/proces/. Anume procesul n calitatea sa de semn dinamic cu desfurare
n tim p im plic un punct de plecare, o surs (agentul), un punct final,
un obiect afectat de proces (pacientul), un participant n favoarea /
defavoarea cruia se realizeaz procesul (destinatarul), diferite circum
stane locale, temporale, modale, cauzale, condiionale etc. Acesta este
sistemul general de actani i de circumstane implicai de verb, ns fie
care unitate lexical din aceast clas se caracterizeaz printr-o structur
actanial proprie, ce include informaia referitoare la totalitatea partici
panilor la situaie i la relaiile lor cu procesul.
C onform op iniei unanim e a ce lo r preocupai de problem a
relaiilor dintre proces i actanii lui, doi dintre acetia - subiectul i
obiectul - snt de o importan m ajor pentru descrierea oricrui proces
[, 1979, p. 185; , 1982, . 3;
, 1992, . 5]. Primul reprezint partici
pantul activ, care iniiaz i realizeaz procesul, fiind sursa, punctul de
plecare al procesului. Cel de-al doilea este participantul pasiv, care,
ntr-un fel sau altul, sufer efectele procesului.
li

i n gramaticile tradiionale, raportul procesului cu protagonitii

lui servete drept baz pentru clasificarea sintagmatic a verbelor. Aici
ns se exam ineaz separat capacitatea verbului^ de a avea subiect i
capacitatea lui de a regenta un complement direct. n primul caz, verbele
se mpart n personale i impersonale, iar n cellalt - n tranzitive i
intranzitive.
n cercetrile mai recente, raporturile dintre proces i protagonitii
lui snt analizate dintr-o perspectiv mai larg: n centrul ateniei se pune
raportul subiect - proces - obiect n integritatea sa [YcMMueBa, 1986,
p. 139, 142, 146, 156]. Proiectnd diverse situaii din realitate, relaia
subiect - proces - obiect capt diferite configuraii, ceea ce i gsete
reflectare n structura sintagmatic a verbului. Astfel, tipul acestui raport
dup num rul de participani la situaie i dup form a lui de orientare
st la baza subcategorizrii verbelor n clase sintagm atice ale cror
uniti, pe lng aceleai trsturi sintagm atice, au i anum ite trsturi
sem antice com une.
n funcie de numrul de actani implicai, procesele din realitate se
mpart n trei tipuri:
(1) procese care implic doi protagoniti - un subiect i un obiect;
(2) procese care implic numai un protagonist - subiectul;
(3) procese care nu pot avea nici un protagonist.
Primul tip cuprinde procesele care presupun un punct iniial de la
care pornesc i un punct final asupra cruia se ndreapt. Aceste procese
se mpart, la rndul lor, n trei subgrupe:
a) procese tranzitive-direete (care snt nfptuite de un participant
activ i care se extind asupra unui obiect d iferit de subiect): a spa
(o fntn), a construi (o cas), a alctui (o propoziie) ete;
b) procese tranzitive-reflexive (care snt nfptuite de un actant
asupra sa): a se mbrca, a se spla, a se luda;
c) procese tranzitive-reciproce (care snt nfptuite concomitent ori
succesiv de doi sau de mai muli actani unul asupra celuilalt): a se ajuta,
a se respecta, a se ghionti [Asan, 1960, p. 344-345].
Aceste subtipuri de procese difer nu numai prin orientarea lor
ntre cele dou puncte extreme, ci i prin specificul funcional al protago
nitilor. Astfel, n cazul proceselor tranzitive-direete participani care apar
n rolul de subiect i de obiect snt entiti distincte (<Cineva l luda pe
altcineva). Procesele tranzitive-reflexive im plic un singur participant,
care ns cumuleaz dou ipostaze - de subiect i de obiect al propriei
activiti {El se laud pe sine) [M ila, 1993, p. 175; K opau, 1981,
78

p. 225]. Situaiile al cror centru l constituie procesele tranzitivereciproce cuprind doi sau mai muli participani, care, la fel ca i n cazul
proceselor tranzitive-reflexive, apar n postur dubl - de subiect i de
obiect, deosebindu-se ns de acetia din urm prin faptul c fiecare din
tre ei ndeplinete o aciune care se extinde asupra celuilalt i concomi
tent sau alternativ sufer efectele aciunii altuia, deci mbin ipostazele
de subiect i de obiect ale unor aciuni diferite ca orientare (Ei se laud
unul pe altul) [Mila, 1993, p. 175; Cmpeanu, 1960, p. 88]. Notm c
aici vom face deosebire ntre verbele tranzitive-reciproce i celelalte
tipuri de verbe folosite n construcii reciproce [Pan Dindelegan, 1972,
p. 349-365].
Cel de-al doilea tip de procese avnd un singur protagonist subiectul - snt numite procese neorientate. Specific pentru procesele n
discuie este faptul c ele rmn nchise n sfera autorului lor [Irimia,
1976, p. 17], deci ele nu se extind nici asupra unui obiect din afar, nici
asupra subiectului nsui, deoarece n cazul lor subiectul este implicat n
ntregime n proces: a merge, a dormi, a se neliniti, a se supra etc.
Cel de-al treilea tip de procese, care ar putea fi caracterizate drept
procese-fenomene, nu implic nici ideea de surs, nici ideea de obiect
afectat. Aici se includ procesele a cror surs nu exist n realitate sau
este considerat de vorbitori ca fiind neim portant: a amurgi, a ploua,
a viscoli, a ninge, a se ntuneca, a se mprimvra etc.
Lund ca punct de reper tipologia proceselor descrise m ai sus,
vom delim ita i n lim b aceleai clase sintagmatice de verbe. Structura
actanial a acestor tipuri de verbe i relaiile dintre protagonitii lor se
prezint grafic n felul urmtor:
Tipul de verbe

Schema structurii
actaniale

Protagonitii i relaiile
dintre ei

1. Verbe tranzitive
a) directe

Sb V Ob

S b *O b

b) reflexive

S b -> V
O b^-

Sb = Ob

c) reciproee

sbi - Ob2
ob i - Sb2

{Sb, = O b ,}* {S b 2 = Ob2}

11. Verbe intranzitive

Sb-V

Ob->0

III. Verbe impersonale

Sb

0; Ob -> 0

n legtur cu clasele sintagmatice delimitate n aceast lucrare,

snt de fcut anumite observaii. Spre deosebire de alte studii, aici tranzi
tivitatea se definete nu n plan sintactic (drept capacitatea verbului de
a selecta un complement direct), ci n plan semantic (drept capacitatea
verbului de a desemna o aciune orientat de la un subiect asupra unui
obiect) [Konopielko, 1989, p. 58; Trandafir, 1973, p. 18-19;
, 1992, p. 120].
Subliniem de asemenea faptul c aceast clasificare se ntemeiaz
numai pe capacitatea verbului de a implica un subiect i un obiect direct
Posibilitatea adm iterii de ctre verb i a altor participani nu este luat
n considerare.
Mai adugm c n corespundere cu opinia expus aici verbele
tranzitive-reflexive i tranzitive-reciproce (num ite, de obicei, verbe
reflexive obiective i reflexive-reciproce) nu snt prezentate ca rezultat al
transformrii unor construcii, ci reprezint cazuri de recategorizare
sintagmatic a verbelor, deoarece la trecerea de la tranzitive-directe la
tranzitive-reflexive i tranzitive-reciproce este afectat nsi structura
actanial a verbului [, 1974, p. 221]: se schim b att orien
tarea aciunii, ct i tipul i numrul de actani implicai [, 1978,
p. 153; , 1978, p. 178-179].
Ct privete verbele reflexive dinamice i reflexive eventive, ele
prezint n comun cu verbele intranzitive aceleai particulariti ale struc
turii actaniale (aciune neorientat care se consum n sfera subiectului),
de aceea snt incluse n clasa sintagm atic a acestora de la urm
[Teodorescu, 1965, p. 549; , 1979, p. 250].

3.2. Categoria diatezei

A devenit de acum tradiie ca diateza s fie definit n termenii
relaiilor stabilite ntre proces i protagonitii lui [Graur, 1969, p. 15-16,
21-22]. Or, este bine cunoscut faptul c n cazul transformrilor diateziale nu se produc nici un fel de schimbri n ceea ce privete orientarea
procesului n raport cu actanii lui. Se consider c n toate construciile
care au n calitate de centru predicativ acelai verb la diferite diateze este
descris aceeai situaie, n care acelai participant activ nfptuiete
o aciune care se rsfiinge asupra aceluiai participant pasiv [Trandafir,
1965, p. 125; , 1986, p. 80]. n consecin, este evident c
diateza nu poate fi explicat numai prin luarea n considerare a relaiilor
existente ntre unitile unui singur nivel. Faptul acesta i-a determinat pe
80

unii lingviti preocupai de definirea diatezei s propun un alt mod de

descriere a categoriei n cauz avnd ca baz corelaia dintre diferitele
nivele de stratificare a enunului [Combiescu, 1968, p. 91; Konopielko,
1989, p. 2526; Theban, 1972, p. 60-61; , 1978, p. 34-42;
, 1974, p. 218; , 1981, p. 10].
Scopul urm rit aici este de a exam ina specificul funcionalsemantic al categoriei diatezei, care poate fi relevat num ai n cadrul
c o n s tru c iilo r d ia te z ia le [P an D in d e le g a n , 1967, p. 18; P an
Dindelegan, 1968, p. 322]. Pentru realizarea obiectivului propus snt
necesare cteva precizri preliminare privind structura semantico-sintactic a enunului. Vor fi delimitate mai nti nivelele de baz ale structurii
semantico-sintactice, apoi corelaia dintre ele n cadrul diferitelor tipuri
de construcii, urmnd ca n partea final s fie precizat locul i rolul
categoriei diatezei n limb.
Din perspectiv genemtivist structura semantico-sintactic a enun
ului se prezint ca o entitate poliaspectual. n cadrul ei se disting mai
m ulte straturi de sem nificaie, adic mai m ulte nivele. Acestea, pe de
o parte, reflect structura faptului denotat, iar, pe de alt parte, exprim
organizarea logico-pragmatic a evenimentului descris. Vom caracteriza
pe scurt fiecare dintre aceste nivele.
P rim u l n iv e l al e n u n u lu i, n iv e lu l r e f e r e n i a l s e m a n t i c , are ca suport denotativ o anum it stare de lucruri din
realitate. El se prezint drept un analog semantic al situaiei desemnate
[, 1986, p. 102-103]. Unitile minime ale acestui nivel snt
actanii semantici (participanii) i sem nele lor dinam ice sau statice.
Rolul de elem ent central n cadrul acestui nivel revine lexemului cu
sensul dre semn, eveniment, relaie, adic verbului-predicat, care prin
structura lui actanial implic un anum it num r de participani, impunndu-le anumite roluri tematice, cum ar fi cele de agent, pacient, desti
natar, instrum ent etc. [, 1988, p. 161]. Anum e n virtutea
acestui rol verbele-predicate snt num ite centre generatoare de grup
sintactic [Pan Dindelegan, 1992 a, p. 6]. Actanii, inclusiv agentul,
apar ca elemente subordonate, ntruct ele snt selectate de centru.
n felul acesta, pentru a exprima o anum it situaie din realitate
este necesar ca verbul-predicat s se combine cu anumite compliniri.
Astfel, de exemplu, prin enunul Elevul scrie o compunere este descris
o situaie ce include procesul i doi participani, care reprezint cele dou
puncte extrem e ale procesului: un participant activ care iniiaz i
Kl

nfptuiete aciunea i un participant pasiv ce rezult din aciune.

Aceast situaie presupune i ali participani im plicai de structura
actanial a verbului (materialul pe care se scrie, instrumentul), ns n
cazul de fa ei snt facultativi.
C el d e-al d o ilea n iv el de stru ctu ra re a en u n u lu i, n iv elu l
l o g i c o - s i n t a c t i c , numit i nivel predicativ, este organizat
n corespundere cu structura binar a judecii. Unitile nivelului n
cauz snt subiectul i predicatul. Funcia subiectului este de a identifica
obiectul comunicrii, adic obiectul despre care se afirm sau se neag
ceva n propoziie. Predicatul are rolul de a atribui subiectului o caracte
ristic. Prin intermediul acestui nivel situaia descris este segmentat n
corespundere cu micarea gndirii n procesul de formare a judecii,
care se desfoar pornind de la obiectul comunicrii spre caracteristica
ce i se atribuie. Astfel, n cadrul acestui nivel unul dintre participani este
investit cu rolul de obiect al comunicrii reprezentnd punctul de plecare
al gndirii, iar lexemul cu sensul de semn dinamic sau static este plasat n
poziia predicatului fiind interpretat drept punct de sosire al gndirii.
Pe planul lim bii acest proces este definit prin term enul predicaie.
Actul p red icaiei p resupune c ex ist ceva (punctul de plecare,
obiectul com unicrii) despre care se afirm ceva (punctul de sosire,
semnul, caracteristica).
Subiectul i predicatul constituie centrul predicativ, adic tem elia
semantico-sintactic a enunului. Dintre toate elementele situaiei desem
nate n cadrul acestui nivel snt selectate i plasate n poziiile de subiect i
ie predicat acele elemente care alctuiesc esena ei, nucleul ei ireductibil,
ntre unitile acestui nivel se stabilete un raport sem antico-sintactic
specific, num it raport predicativ, care este, n fond, o expresie a legtu
ri dintre un obiect i semnul ce i se atribuie. El este caracterizat drept un
aport de interdependen, deosebindu-se astfel de celelalte tipuri de
aporturi existente ntre un cuvnt determinat i determinativul su. Reaia de interdependen dintre subiect i predicat se relev prin faptul
A ele se definesc unul prin altul, iar la analiz se identific simultan fiind
aportate unul la altul.
Cel de-al treilea nivel al structurii semantico-sintactice a enunului
iste nivelul d i s c u r s i v - p r a g m a t i c , num it i perspec:iv com unicativ a enunului. D up cum se tie, orice enun care
iescrie o anumit stare de lucruri din realitate este utilizat n cadrul unui
murnit context (situaional sau verbal). n raport cu acesta elementele lui

constituente pot conine fie o informaie veche, cunoscut, fie o infor

maie nou, necunoscut. ncepnd cu reprezentanii colii pragheze,
n funcie de tipul informaiei transmise, structura unei uniti comunica
tive este divizat n dou pri numite tem i rem sau component topic
(tematic) i comentariu.
Tema este partea enunului care exprim ceea ce este cunoscut
sau, n orice caz, poate fi subneles. Rema este ceea ce vorbitorul comu
nic n legtur cu tema, este deci partea de informaie nou a enunului.
n felul acesta, tem a nu aduce nimic nou n comunicare. Importan
a ei rezid n faptul c ea servete drept baz a comunicrii, realiznd
legtura enunului cu elementele precedente ale discursului. n ceea ce
privete rema, e de menionat c ea constituie n fond partea cea mai
im portant a enunului, ei revenindu-i rolul de centru inform aional
de dragul cruia se i nfptuiete enunarea. Am putea spune c din
perspectiva acestui nivel scopul enunrii const n a se stabili o relaie
ntre ceea ce este cunoscut i ceea ce este necunoscut.
Ultimul nivel delim itat n cadrul structurii sem antico-sintactice
a enunului este nivelul c o m u n i c a t i v - p r a g m a t i c ,
numit i perspectiva actanial. Esena acestui nivel se definete n raport
cu intenia vorbitorului. Descriind o anum it stare de lucruri din reali
tate, vorbitorul urm rete scopul de a pune n centrul ateniei consti
tuentul care intereseaz cel mai mult n situaia dat, trecnd pe planul
doi ceea ce este mai puin im portant. Am putea spune astfel c n
procesul de desemnare a unei situaii elementele ei componente nu snt
prezentate totdeauna n conform itate cu niruirea lor fireasc n reali
tate, ci snt ierarhizate n corespundere cu importana lor comunicativ.
D in acest punct de vedere, elem entele enunului se grupeaz n dou
categorii: elem entul central asupra cruia se focalizeaz interesul
vorbitorului i elem entele periferice sau fundalul pe care cel dinti
este p ro iec tat. P en tru d esem n area ac esto ra M. M anoliu M anea
fo lo sete term e n ii de figur (c en tru al aten iei) i fo n d (d om eniu
n conjurtor al figurii) preluate din gram atica cognitiv [M anoliu
M anea, 1993, p. 92].
Aadar, structura semantico-sintactie a enunului se constituie prin
suprapunerea a patru nivele de baz care snt determinate de factori de
natur referenial, logic i comunicativ-pragmatic. Temelia oricrui
enun o constituie nivelul refercnial-sem antic, care este un reflex
se m io tic al s itu a ie i d e n o ta te . E le m e n te le ei c o n stitu e n te sn t

evenimentul i participanii. Pe plan lingvistic lor le corespund centrul

predicativ i actanii semantici (sau rolurile tematice).
La rndul su, nivelul logico-sintactic identific i stabilete leg
tura ntre obiectul comunicrii (subiectul) i ceea ce se spune despre
obiectul comunicrii (predicatul).
Urmtorul nivel, nivelul discursiv-pragmatic, organizeaz elemen
tele enunului n corespundere cu legtura lor cu discursul. Din acest
punct de vedere n structura enunului se disting un elem ent ce conine
o inform aie cunoscut am bilor vorbitori i care servete drept baz
a comunicrii (tema) i un constituent ce transmite o informaie nou,
necunoscut (rema).
n sfrit, nivelul comunicativ-pragmatic ierarhizeaz elementele
situaiei n funcie de importana lor comunicativ. n cadrul acestui nivel
se delim iteaz elem entul focalizat care se afl n centrul ateniei i
fundalul pe care acesta este proiectat.

n ceea ce privete corelaia dintre nivelele descrise mai sus,

trebuie observat c din acest punct de vedere n limb se disting
dou tipuri de construcii: 1) c o n s t r u c i i s i n t a c t i c e
p r i m a r e i 2) c o n s t r u c i i s i n t a c t i c e d e r i
v a t e [3hmck, 1978, p. 84 -85; Xpekobckhh, 1974, p. 127-135].
n prim ul tip de construcii numite construcii izosem ice, toate
nivelele structurii semantico-sintactice snt orientate la fel, ceea ce presu
pune c punctele lor de plecare coincid, ele fiind exprimate prin acelai
constituent al enunului. De exem plu, n enunul Pictura sparge
piatra, aceste nivele au aceeai orientare. Primul element al acestui enun
cum uleaz valorile de participant dinam ic (agent), subiect, tem i
element focalizat.
n cel de~al doilea tip de construcii (num ite construcii neizosemice) din anum ite m otive com unicativ-pragm atice aceast ordine
poate fi nclcat. Anume neconcordana dintre nivelele n discuie ar
putea servi drept argument n favoarea delimitrii lor n cadrul enunului.
Dintre cele patru nivele descrise mai sus numai nivelul referenialsemantic nu-i poate schimba orientarea: structura acestui nivel este
determinat de situaia denotat i de aceea modificarea lui ar nsemna c
enunul ncepe s desemneze o alt stare de lucruri din realitate. Cele
lalte nivele se caracterizeaz prin mobilitate. Deci am putea spune c
lim ba p o sed un co m p licat m ecanism care asig u r p o sib ilita te a
varierii nivelelor de natur logico-pragm atic n raport cu nivelul

referential-semantic. Asupra modului de funcionare a acestui mecanism

ne vom opri n continuare, lim itndu-ne doar la cazurile de variere
a acestor nivele n cadrul transformrilor diateziale.
Trebuie precizat c, dei interdependente, cele trei nivele de
natur logico-pragmatic posed totui grade diferite de variabilitate. Prin
cele mai largi posibiliti de variere se caracterizeaz nivelul discursivpragmatic i prin cele mai reduse, nivelul logico-sintactic. Din acest punct
de vedere, nivelul comunicativ-pragmatic ocup o poziie intermediar.
P o sib ilitatea redus de variere a nivelului logico-sintactic se
explic prin specializarea unitilor lexicale n vederea utilizrii lor cu
anumite funcii n cadrul acestui nivel. n general, este bine cunoscut
faptul c unitile lexicale prin semnificatul lor categorial snt orientate
spre ndeplinirea anumitor funcii sintactice [Coeriu, 1994, p. 67]. Dup
cum s-a vzut, nivelul n discuie are rolul de a organiza structura referenial-semantic n corespundere cu structura judecii, adic de a deli
mita i de a pune n legtur obiectul comunicrii cu ceea ce se afirm
sau se neag despre acesta. Prin intermediul acestui nivel enunul arat
c exist ceva despre care se spune ceva. Deci unitile nivelului dat
ndeplinesc fie o funcie de identificare (subiectul), fie o funcie descrip
tiv (predicatul). Prin urmare, este firesc ca n poziia de subiect s fie
utilizat constituentul cu sensul de obiect (n cazul n care snt mai muli,
unul dintre ei), iar n poziia de predicat, constituentul avnd sensul de
semn dinamic sau static (de obicei, verbul). Pentru ca un cuvnt fcnd
parte din alt clas funcional s poat fi ntrebuinat cu funcie de
subiect este necesar ca el s se substantivizeze, n acelai timp unitile
lexicale din clasa numelui se utilizeaz cu funcie predicativ fiind intro
duse de regul prin intermediul unui verb copulativ.
Ca urmare a restriciilor impuse reorganizarea nivelului dat este
limitat doar la construciile trimembre cu structura subiect - predicat complement direct. n cazul lor poate fi plasat n poziia subiectului fie
participantul dinamic (Soarele nclzete pmntut), fie participantul
nedinam ic (Pmntul este nclzit de soare). Procedeul transformaional prin care participantul dinamic este trecut n poziia de obiect al
comunicrii poart numirea de s u b i e c t i v i z a r e
[Manoliu
Manea, 1993, p. 37]. El se realizeaz prin modificarea formei de diatez
a verbului i prin repoziionarea celor doi protagoniti ai procesului,
n felul acesta, pe baza corelaiei dintre nivelul logico-sintactic i
cel referenial-sem antic poate fi explicat numai opoziia activ / pasiv,

ntruct n limba romn numai doi dintre actani pot aprea n poziia de
obiect al comunicrii: fie cel activ, fie cel pasiv.
n com paraie cu celelalte nivele de natur logico-pragm atic,
segmentarea discursiv-pragmatic, dup cum s-a menionat mai sus, se
caracterizeaz p in posibiliti de variere foarte largi. Aceasta se explic
prin faptul c, spre deosebire de celelalte dou nivele care snt condi
ionate ntr-o m sur mai mare de structura lexico-gram atical a enun
ului, nivelul discursiv-pragm atic i este impus enunului din afar,
constituind o trstur dependent de discurs [Pan Dindelegan, 1992 a,
p. 76]. A stfel, prin interm ediul topicii i/sau al accentului logic
poate fi plasat n poziia rem ei, n principiu, orice elem ent al enun
ului. S se com pare, de exem plu, diferitele m odaliti de divizare
discursiv-pragmatic a urmtorului enun:
(1) Fratele a plecat ieri / la ora
(2) Fratele a plecat la ora / ieri
(3) Ieri la ora a plecat / fratele
(4) Ieri la ora fratele / a plecat

(unde?)
(cnd?)
(cine?)
(a plecat sau nu?)

Procedeul de variere a nivelului discursiv-pragm atic n raport

cu cel refereni al-semantic este desemnat prin termenii t e r a a t i z a r e sau t o p i c a l i z a r e
[P an D in d eleg an , 1992 a,
p. 76]. El este determ inat de necesitatea adecvrii noului enun la
co n tex t, la e n u n u rile an te rio a re , asig u rn d u -se a stfe l co e ren a
discursului [Pan Dindelegan, 1992 b, p. 94]. Efectul reorganizrii nive
lului discursiv-pragm atic este deplasarea spre stnga, n poziia temei,
a constituentului care conine o inform aie veche, cunoscut i spre
dreapta, n p o ziia rem ei, a constituentului care transm ite o infor
m aie nou, necunoscut. Deci m ijloacele care servesc la organizarea
d iscu rsiv -p rag m atic a en u n u lu i sn t, n prim ul rn d , to p ic a i
accentul logic.
Trebuie spus c asupra segm entrii discursiv-pragm atice au
anum ite repercusiuni i transform rile diateziale. A stfel, focalizarea
participantului nedinamic n cadrul construciilor pasive antreneaz i
tem atizarea lui. Totui, date fiind posibilitile foarte largi de variere
a nivelului discursiv-pragmatic nu putem admite c transformrile diate
ziale ar fi destinate anume acestui scop, cci se tie c n cazul lor pot fi
centrai doar trei dintre elementele enunului. Am fi nclinai s credem

c tcm atizarea elementului focalizat n construciile diateziale apare ca

un fenomen nsoitor.
n ceea ce privete nivelul com unicativ-pragm atic, trebuie spus
c gradul lui de variabilitate, dei mai m are dect cel al nivelului
logico-semantic, este totui limitat. Dup cum s-a constatat segmentarea
com unicativ-pragm atic este legat de intenia de com unicare a vorbi
torului [, 1978, p. 99], care, desemnnd situaia din realitate,
pune n centrul ateniei unul dintre cei doi protagoniti ai procesului sau
procesul nsui. Procedeul de reliefare a uneia dintre aceste entiti este
definit prin term enii de c e n t r a r e
sau f o c a l i z a r e
[M anoliu M anea, 1993, p. 7 3 ,9 9 ; , 1978, p. 133; , 1981, p. 7]. Rezultatul acestui fenomen este centralitatea care
definete imaginea (figura) cea mai important n reconstrucia m ental
i, im p licit, lin g v istic a ev en im en tu lu i [M anoliu M anea, 1993,
p. 72]. Varierea nivelului com unicativ pragm atic se prezint drept
rezultat al focalizrii constituentului cu cel mai ridicat grad de importan
comunicativ (ce intereseaz n situaia data de comunicare).
De m enionat c o dat cu focalizarea constituentului celui
m ai im p o rta n t se sc h im b i p e r s p e c tiv a d in ca re v o rb ito ru l
prezint procesul, aciunea, precum i situaia n ntregim e [,
1974, p. 259].
Procesul de reliefare a constituentului celui mai im portant se
realizeaz cu ajutorul anum itor m ijloace de natur m orfologic i
sintactic. D in categoria m ijloacelor m orfologice fac parte form ele
de d ia te z ale v erb u lu i. P rin tre p ro c ed ee le sin tactice fac parte:
(1) repoziionarea constituenilor plasai n poziiile de subiect i de
com plem ent direct n cazul pasivizrii i (2) om iterea participanilor
n cazul transform rii medio-pasive.
Am putea spune astfel c diateza i, implicit, transformrile diate
ziale snt legate n cel mai direct mod de focalizarea unuia dintre cele trei
elem ente eseniale ale situaiei denotate [, 1986, p. 79].
Fiecare dintre aceste elemente este reliefat n cadrul unui anumit tip de
construcie diatezial. Pornind de la acestea am putea afirma c n limba
romn snt posibile trei construcii diateziale.
Dup cum subliniaz M. Manoliu Manea importana primordial
n cazul transform rilor diateziale revine m ecanism elor pragm atice:
construciile diateziale difer, n primul rnd, prin elementul care nde
plinete rolul de centru al comunicrii [Manoliu Manea, 1993, p. 92].
on

A stfel, d iateza ac tiv co n cen treaz aten ia asu p ra p a rtic ip a n tu lu i

d inam ic, activ, care n fp tu iete aciunea ( Columb a descoperit
America). Diateza pasiv scoate n eviden participantul nedinamic, pasiv,
care sufer efectele aciunii (.America a fost descoperit de Columb).
Diateza pe care din lipsa unui term en mai potrivit o vom numi mediopasiv (se are n vedere reflexivul pasiv i reflexivul impersonal) servete
la reliefarea procesului nsui (n 1492 se descoper America).
Vom a n a liz a p e sc u rt fie c a re d in tre a c e ste tre i tip u ri de
co n stru c ii d iatez ia le .
Specific pentru construcia activ este faptul c n cadrul ei se
constat o coinciden ntre orientarea nivelelor de baz ale structurii
semantico-sintactice. n calitate de elem ent central al acestor construcii
apare participantul dinamic, care este investit n acelai tim p cu rolul de
subiect al comunicrii i de cele mai multe ori coincide cu tema. n cazul
acestor construcii verbul exprim o a c i u n e
n f p t u i t
de subiect care se rsfrnge asupra unui obiect (Muncitorii construiesc
o cas). Construciile active servesc drept baz pentru aplicarea celor
dou tipuri de transformri diateziale.
La rndul ei, construcia pasiv este folosit cu scopul de a se
insista asupra participantului pasiv, deci ea servete la transm iterea unei
inform aii despre obiectul unei aciuni [, 1974, p. 131].
Esena transformrii pasive rezid n schimbarea perspectivei de prezen
tare a aceleiai situaii denotate, ceea ce se obine prin varierea raportului
dintre nivelul comunicativ pragmatic (element central - elemente peri
ferice) i cel referenial-semantic (agent - proces - pacient). Ca element
focalizat n acest tip de construcii apare participantul pasiv, cruia n
cadrul nivelului logico-sintactic i revine rolul de subiect fiind, de regul,
topicalizat [, 1978, p. 165]. Verbul exprim , de aceast
dat, o a c i u n e
s u p o r t a t de subiect [Trandafir, 1973,
p. 66] ( Casa este construit de muncitori). C t p riv ete p a rtic i
pan tu l dinam ic, activ, el este trecut pe planul doi rm nnd n m ulte
cazuri neexprim at.
T ra n s fo rm a r e a p a s iv p re s u p u n e u rm to a re le o p e r a ii:
(1) nlocuirea verbului la diateza activ prin acelai verb la diateza pasiv
i (2) substituirea reciproc a actanilor plasai n poziiile de subiect i de
complement direct. Deplasarea acestor participani n raport cu centrul
predicativ are drept consecin schimbarea statutului lor funcional n
cadrul nivelului logico-sintactic (Dumanul asediaz oraul >Oraul

este asediat de duman).

o n

Pe plan lingvistic, distincia dintre activ i pasiv este marcat prin

diferite forme de diatez ale verbului, precum i prin ordinea actanilor
plasai n poziia de subiect i n cea de complement direct. Diferena
dintre aceste dou tipuri de construcii are la baz opoziia semantic
aciune
n f p tu it
/ aciune
su p o rtat
[Benveniste, 1966, p. 169].
Cea de a treia diatez, diateza medio-pasiv, are n lim ba rom n
structura se + verb la diateza activ. Rolul unei construcii cu un verb la
diateza medio-pasiv este de a pune n centrul ateniei procesul nsui,
trecnd pe planul doi protagonitii lui (Aici se lucreaz bine; Se bea mult

n casa aceasta; Pe aici nu se merge; Azi nu se mai scriu scrisori,

azi se telefoneaz).

Construcia medio-pasiv rezult din aplicarea urmtoarele operaii:

(1) trecerea verbului de la diateza activ la diateza medio-pasiv;
(2) suprim area participantului dinam ic cu trstura /+ um an/,
precum i a celorlali participani care nu intereseaz n situaia dat de
comunicare;
(3) n cazul n care este un participant nedinam ic, acesta este
trecut n poziia de subiect {De dou luni dumanul asediaz oraul

De dou luni se asediaz oraul).

Prin valoarea sa de baz m edio-pasivul servete la focalizarea
procesului. Faptul este confirm at i de aceea c, deseori, n cadrul
acestor construcii, este utilizat, cu statut de elem ent obligatoriu, un
complement circumstanial (de mod, de timp, de loc), care are tocm ai
menirea de a caracteriza constituentul cu cel mai ridicat grad de impor
tan comunicativ, adic procesul [, 1978,p. 166; ,
1982, p. 84]. Este vorba aici despre aa-num itul reflexiv im personal:

Se Jur mult n ultimul timp; Se merge pe dreapta; La munte se respir

uor; Aici se triete uor; Aici se lucreaz serios; Se vine la timp
acas etc. A m p u te a spune deci c n aceste en u n u ri p ro cesu l ca
elem en t cen tral este pus n legtur cu anum ite circum stane, ce
co n stitu ie fundalul pe care cel d in ti este proiectat.
R eliefnd procesul, construcia m edio-pasiv poate exprim a n
acelai tim p i relaiile lui cu diferii participani, alii dect partici
pantul dinam ic. Avnd n calitate de dom inant sem antic trstura
/+ dinam icitate/, aceast construcie se poate caracteriza prin valori
secundare multiple, fiind deci polivalent. Astfel, dac obiectul aciunii
este exprimat i, dup cum demonstreaz M. Manoliu Manea, de multe

ori el nu poate fi omis [Manoliu Manea, 1993, p. 92-93], atunci aceast

construcie se apropie, prin valoarea sa, de pasivul canonic: Se vinde
o cas., Se caut un paznic., Produsele se pstreaz la rece. Uneori,
prin construcia medio-pasiv se poate pune n relief relaia dintre proces
i obiectul indirecf {De numele tu s-a auzit la noi n sat), dintre proces
i destinatar {Lui i s-a dat de acum), dintre proces i instrum ent
{Cu acest autocamion se transport ncrcturi mari) etc.
S-a observat ns c, indiferent de faptul dac snt sau nu snt
exprimai participanii, construcia m edio-pasiv rmne un m ijloc de
reliefare a procesului, cruia i d o nuan imperfect, durativ [Iordan,
Guu Romano, 1967, p. 199]. Chiar i atunci cnd are n poziia subiec
tului un anum it participant, m edio-pasivul pune accentul pe desfu
rarea aciunii [Berea, 1966, p. 375; C m peanu, C om arniki, 1964,
p. 48]. Astfel, prin enunurile: Mrfurile se vnd bine., Cartea se citete
uor., Ua se nchide greu. se urm rete scopul de a se transm ite
o informaie despre modul cum decurg procesele n cauz. Ceea ce
intereseaz aici este deci: Cum se vnd mrfurile? Cum se citete
cartea? Cum se nchide ua ; i nu: Ce se spune despre mrfuri I
carte / u? n aceste construcii, obiectul este exprimat doar n msura
n care el se prezint drept un suport al acestor procese fr de care cele
de la urm nu pot fi concepute.
n opoziie cu pasivul canonic, care prin valoarea sa se apropie
de o construcie rezultativ, m edio-pasivul ntotdeauna se caracte
rizeaz prin trstura /+ dinam icitate/ [Manoliu M anea, 1970, p. 489].
S se compare bunoar enunurile: Pomii se stropesc cu o soluie
special, i Pomii snt stropii cu o soluie special. n m ulte cazuri,
datorit valorii sale de dinamicitate medio-pasivul nu poate fi substituit
prin pasivul canonic: Ziua bun se cunoate de diminea, Se spune

c va f i un an greu, Se povestete c aici s-au dat lupte grele.

Se poate spune astfel c n construciile medio-pasive cel mai proemi
nent element al situaiei este procesul, care este doar pus n relaie fie
cu unul dintre participanii la situaie (afar de participantul dinamic),
fie cu anumite circumstane.
Din cele expuse pn aici am putea conchide c cele trei construcii
diateziale au rolul de a iera rh iza elem entele situ aiei denotate n
corespundere cu gradul de im portan comunicativ. Fiecare dintre ele
se caracterizeaz printr-o anumit organizare a nivelului comunicativpragm atic n raport cu nivelul referenial-sem antic. n acest context

diateza se dovedete a fi un mijloc morfologic care mpreun cu anumite

procedee sintactice asigur varierea nivelului comunicativ-pragmatic.
Este de m enionat c reorganizarea acestui nivel are repercusiuni i
asupra celorlalte dou nivele de natur logico-pragm atic. A stfel, n
construciile pasive o dat cu focalizarea participantului nedinamic are
loc subiectivizarea i topicalizarea lui. n construciile m edio-pasive
centrarea procesului poate fi n so it num ai de to picalizarea lui. n
poziia de subiect n cadrul acestor construcii poate fi trecut doar p a rti
cipantul p a s iv n c a z u l n ca re el e ste e x p rim a t (Dumnezeu nu

a fcut lumea ntr-o zi *Lumea nu s-a fcut ntr-o zi).

Specificul funcional-semantic al construciilor diateziale ar putea
fi rezumat n schema ce urmeaz:
Construciile diateziale

Prezentarea aciunii din punctul de vedere

al unuia dintre cei doi protagoniti

Centrarea ateniei asupra

procesului nsui

t
aciune vzut din punctul
de vedere al subiectului
(aciune nfptuit)

ir
diateza activ

aciune vzut din

punctul de vedere al obiectului
(aciune suportat)

aciune n desfurare

1T
diateza pasiv

1f
diateza medio-pasiv

Rezult deci c cele trei construcii diateziale existente n limba

romn difer:
(1) prin elem entul focalizat, care poate fi participantul dinamic
n construciile active, participantul nedinamic n construciile pasive i
procesul nsui n cele medio-pasive;
(2) prin modalitatea de prezentare a aciunii, care este vzut ca
aciune nfptuit, ca aciune suportat sau ca aciune n desfurare;
(3) prin direcia de descriere a situaiei n ntregime: din punctul de
vedere al participantului dinam ic, din punctul de vedere al partici
pantului nedinamic sau din perspectiv procesual.

3.3. Corelaia dintre structura actanial a verbului i

categoria diatezei
n paragrafele anterioare s-a stabilit ca n limba romn pot fi deli
mitate, pe de o parte, construcii primare constituite prin actualizarea
celor cinci tipuri de structuri actaniale ale verbelor i, pe de alt parte,
construcii derivate, obinute prin aplicarea transform rilor diateziale
(pasiv i medio-pasiv). Chiar la o examinare superficial a celor cinci
tipuri de construcii prim are se poate constata c unele dintre ele nu
satisfac toate condiiile necesare pentru aplicarea transform rilor n
cauz. n cele ce urmeaz vom ncerca s descriem mecanismul transfor
mrilor diateziale acordnd o atenie deosebit ca zu rilo r de b locare
a acestora. Se va ntreprinde deci o subcategorizare a verbelor n funcie
de capacitatea verbelor de a admite sau de a impune restricii la realizarea
transformrilor diateziale. Dat fiind faptul c cele dou tipuri de trans
formri se caracterizeaz printr-un anum it specific i p rin anum ite
condiii de funcionare se impune o analiz separat a fiecreia.
Transform area pasiv care, n afar de trecerea verbului de la
diateza activ la diateza pasiv, presupune i repoziionarea celor doi
protagoniti ai procesului i ca urmare implic descrierea situaiei din
punctul de vedere al participantului nedinamic, se dovedete a fi aplica
bil num ai co n stru ciilo r coninnd un verb cu structura actanial
subiect - proces - obiect . Pentru realizarea acestei transformri un rol
d eo se b it de im p o rtan t re v in e en tit ii afectate de p ro c es, ad ic
obiectului, care, n cadrul construciei pasive, este focalizat constituind
perspectiva din care este prezentat situaia n ntregime, fapt menionat
de m a jo rita te a c e rc e t to rilo r p re o c u p a i de a c e a s t p ro b le m
[P an D in d eleg a n , 1974, p. 25; V asiliu, G o lo p e n ia E retescu ,
1969, p. 2 7 6 -2 8 1 ].
Din punctul de vedere al posibilitii de acceptare a transformrii
pasive verbele romneti se m part n dou subclase:
1) verbe cu perspectiva reversibil;
2) verbe cu perspectiva ireversibil.
Din prim a subclas fac parte majoritatea absolut a verbelor tranzitive-directe [Pan Dindelehan, 1967, p. 16,22,23; Pan Dindelegan,
1968, p. 320]. Structura actanial a acestor verbe ndeplinete toate
condiiile pentru realizarea opoziiei activ - pasiv. n primul rnd, verbele
n cauz im plic un p articipant nedinam ic, care la pasivizare este

focalizat fiind trecut n poziia subiectului. n al doilea rnd, aciunea

desem nat de aceste verbe, avnd ca punct de plecare un participant
dinamic, se rsl'rnge asupra unui obiect i deci, privit din alt punct de
vedere, poate fi prezentat i ca aciune suportat: Valurile au nghiit

corabia *Corabia a fost nghiit de valuri.

n cea de a doua subclas se includ verbele care din anum ite
motive nu admit aplicarea transformrii pasive. n legtur cu aceast
subclas, n lucrrile de specialitate se menioneaz c este necesar s se
fac distincie ntre urmtoarele dou situaii: (1) imposibilitatea verbului
de a exprima opoziia activ / pasiv i (2) neadmiterea de ctre construcia
activ a transformrii pasive [, 1989, p. 14]. n primul caz avem
a face cu verbe ce se caracterizeaz prin ireversibilitate absolut, altfel
spus, cu verbe care din cauza structurii lor actaniale nu accept pasivizarea [ , 1970, p. 214]. n cel de al doilea caz, este vorba
despre verbe ce se caracterizeaz prin ireversibilitate contextual. Trans
formarea pasiv este blocat aici nu de structura actanial a verbului, ci
de specificul semantico-sintactic al construciei n care acesta este utilizat
[, 1978, p. 17].
C ategoria verbelor cu ireversibilitate absolut cuprinde urm
toarele subclase de verbe: verbele tranzitive-reflexive, verbele tranzitivereciproce, v erb ele in tra n z itiv e , v erb ele im p erso n ale i un n u m r
nensem nat de verbe tranzitive-directe. Ireversibilitatea construciilor
alctuite de aceste tipuri de verbe are cauze diferite.
n ceea ce privete verbele intranzitive i cele impersonale, este de
observat c prin structura lor actanial ele nu im plic un participant
pasiv [Trandafir, 1973, p. 35], prin urmare, lipsete cel de al doilea punct
din perspectiva cruia ar putea fi descris situaia n cazul transformrii
pasive. i, deoarece aciunile acestor verbe nu se extind asupra unui
obiect, ele nu pot fi prezentate ca fiind suportate de cineva sau de ceva.
A stfel, n cazul situaiilor desem nate de entitile: Copilul alearg.
Pasrea zboar. Rul curge. Se lumineaz este im posibil s ne
im aginm existena unor entiti care ar fi afectate de aceste aciuni.
D eci n cazul v erb elo r in tran zitiv e i im personale care se caracte
rizeaz p rin lipsa celui de al do ilea p articip an t al situaiei transfor
m area pasiv se blocheaz.
C t privete verbele tranzitive-reflexive i tranzitive-reciproce,
trebuie subliniat c ele semnific aciuni orientate, adic aciuni care au
un punct de plecare i un punct de sosire, i deci n principiu ar putea 11

desemnate cu ajutorul unui verb la diateza pasiv, ca aciuni suportate,

ntr-adevr, dac ar fi s ne nchipuim o situaie n care ar fi necesar s
explicm prin alte mijloace semnificaia unor construcii coninnd un
verb tranzitiv-reflexiv sau tranzitiv-reciproc, am putea s le echivalm cu
nite construcii, artificiale de altfel, n care verbul este la diateza pasiv:
Ion se spal >Ion este splat de sine nsui i Ion i cu Gheorghe se

bat * Ion i Gheorghe snt btui unul de ctre altul.

Aceste construcii, dei posibile, nu se folosesc n limb, fiind chiar
inutile, deoarece n comparaie cu construciile primare, ele nu aduc
nimic nou, afar de o denominare complicat i neobinuit a situaiilor
din realitate [XpaKOBCKHH, 1978, p. 57]. Astfel, dei verbele n cauz
exprim aciuni orientate de la subiect spre obiect, ele totui nu admit
pai vizarea. Cauza blocrii transformrii pasive n cazul verbelor tranzitive-reflexive i tranzitive-reciproce se explic prin specificul referenial
al actanilor implicai. n situaiile descrise cu ajutorul verbelor tranzitive-reflexive subiectul i obiectul se caracterizeaz prin identitate referenial [Pan Dindelegan, 1984, p. 301-302], adic n realitate celor
dou roluri le corespunde un singur participant, care apare n ipostaz
dubl: de agent i de pacient al propriei activiti (Copilul se ncal).
Astfel, nendeplinind cea de a doua condiie a transformrii pasive, care
prevede ca subiectul i obiectul s fie dou enunuri distincte [Rdulescu
Mendea, 1969, p. 538; XpaKOBCKHH, 1981, p. 37], verbele tranzitivereflexive se opun pasivizrii.
n cazul verbelor tranzitive-reciproce procesul desemnat de ele
implic doi sau mai muli participani , ns dat fiind c acetia au acelai
statut funcional - de subiect i de obiect - snt vzute ca un ansamblu
nedisociabil, care, cel mai adesea, este i prezentat printr-un singur
substantiv sau pronume la plural: Im nevoie ei se ajut (unulpe altul).
Locuiunea pronominal unul p e altul, care aici are menirea de a orienta
aciunea de la un participant spre altul [Mila, 1993, p. 176] nu este n
stare s indice de unde pornete i unde se ndreapt aciunea. Aceast
neclaritate se explic prin faptul c situaiile reciproce au un caracter
complex. Ele includ cteva aciuni orientate de la un participant spre
altul. Numrul lor coincide cu numrul participanilor implicai.
Aadar, nediferenierea funcional a elementelor constitutive ale
ansamblului subiect are drept consecin faptul c n cazul situaiilor
reciproce este cu neputin s se determine orientarea procesului ntre
cele dou puncte extreme ale lui. Indiferent de perspectiva din care este
QA

privit, situaia reciprocitii, care, dup cum s-a vzut, nglobeaz dou
sau mai multe aciuni ncruciate, se prezint la fel. Atare situaii se
definesc drept situaii simetrice. Am putea afirma deci c omogenitatea
funcional a participanilor, caracterul complex al procesului i, drept
consecin, caracterul simetric al situaiilor reciproce fac inutil prezen
tarea lor din diferite puncte de vedere, cci nu e greu de observat c
repoziionarea unor participani avnd acelai statut funcional nu ar
aduce nimic nou n descrierea situaiei. Din aceast stare de lucruri,
urmeaz c verbele tranzitive-reciproce, care nominalizeaz situaiile date,
nu admit diateza pasiv.
n subclasa verbelor cu perspectiva ireversibil se includ de
asemenea i unele verbe tranzitive-directe. Sub aspect semantic ele se
mpart n urmtoarele subgrupe: verbe care exprim diferite tipuri de
relaii (a avea, a poseda, a conine, a comporta, a costa, a necesita
etc.); verbe ale voinei i verbe m odale (a cuteza, ndrzni, a putea,
a vrea)-, verbe ale percepiei senzoriale i unele verbe care exprim stri
ale subiectului (a simi, a durea, a ndura, a nghimpa, a frige, a rbda,
a mnca, a ustura etc.). Caracteristic i altor limbi [,
, 1986, p. 146; , 1989, p. 14-15], fenomenul
neadmiterii de unele verbe tranzitive-directe a transformrii pasive este
explicat n lucrrile de specialitate prin specificul semanticii lexicale,
n parte se afirm c dac relaia dintre participani nu este de natur
dinamic pasivizarea este blocat [Manoliu Manea, 1993, p. 37].
Examimnd mai ndeaproape construciile active alctuite de aceste
verbe constatm c n cazul lor exist o asimetrie ntre formula semic i
structura actanial. Aici structura subiect - predicat - com plem ent
direct nu mai e folosit pentru a exprim a interconexiunea dintre un
participant activ, care nfptuiete aciunea, i un participant pasiv, care
suport efectul ei, ci pentru a desemna o relaie static dintre doi partici
pani nondinamici (El posed o cas n centrul oraului). Construcia
activ se mpac oarecum cu acest rol devenind polisemantic, dar n
acest caz, ea nu se preteaz la transform area pasiv. Precum s-a vzut,
construcia pasiv nu admite n calitate de centru predicativ dect un verb
care poate exprima o aciune suportat, poziia subiectului asociindu-se
numai cu sensul entitate afectat de proces. Or, n cazul verbelor n
cauz nu este vorba de trecerea aciunii efectuate de subiect asupra unui
obiect, ci de o re la ie static dintre doi particip an i: Apa conine
impuriti-, Cldirea necesit o reparaie capital.

n felul acesta, dei enunurile alctuite prin m ijlocirea acestor

verbe conin un substantiv cu funcia de complement direct, ele se opun
totui pasivizrii din cauza incompatibilitii trsturilor semantice ale
verbului i ale obiectului direct cu specificul sem antico-sintactic al
construciei pasive. S-ar putea afirm a astfel c gradul de acceptabilitate a c o n s tru c iilo r p a siv e d e p in d e n tr-o a n u m it m su r de
gradul de dinam icitate a procesului desem nat de verb. O confirm are
a acestei aseriuni o pot constitui cazurile de utilizare a aceluiai verb
cu diferite sensuri:
1) ca verb de aciune (adm ite transform area pasiv): Guvernul
a format o comisie * Comisia a fost format de guvern;
2) ca verb de relaie (nu accept pasivizarea): Drumul formeaz

aici o curbur * *Curbura este format de drum.

n legtur cu aceste verbe este de observat i faptul c n cazul
celor mai m ulte dintre ele participanii im plicai au acelai statut func
ional n sensul c ambii snt nondinamici. Dup cum s-a m enionat i la
verbele tranzitive-reciproce, prin repoziionarea unor astfel de partici
pani nu se deschide o perspectiv nou n descrierea situaiei.
O excepie de la aceast regul o constituie totui enunurile alc
tuite cu ajutorul verbului a avea care exprim relaia dintre un posesor i
un obiect posedat. Aceste situaii pot fi descrise n limb att din punctul
de vedere al posesorului ( ranul are un cal), ct i din punctul de
vedere al obiectului posedat ( Calul este al ranului), utilizndu-se de
ast dat un alt verb [, 1974, .256-257]. Dat fiind faptul c
sem antica verbului a avea este incom patibil cu trstura /+ aciune
suportat/, specific form ei verbale de diatez pasiv (raportul de
posesie nu afecteaz direct obiectul posedat), pentru descrierea acestei
situaii din perspectiva obiectului posedat nu poate fi folosit forma de
diatez pasiv a verbului a avea (ea nu exist de fapt), ci un alt verb,
i anum e a fi. R egula de transform are care se aplic n acest caz
este n u m it sum pro h abeo sau habeo pro sum [D iaconescu,
1989, p. 4 2 -4 3 ; V asiliu, G olopenia E retescu, 1969, p. 2 0 3 -2 0 4 ].
De m enionat c aceast regul de transform are nu poate fi aplicat
n toate situ aiile desem nate de un enun coninnd verbul a avea.
Atunci cnd ntre cei doi participani se stabilete un raport de posesie
in alien ab il ca b u noar, n enunul Ea are ochi albatri, tran s
form area n cau z este im p osibil.
96

O alt subgrup de verbe inclus de lingviti n categoria celor eu

perspectiva ireversibil o constituie verbele cu complement direct intern
[, 1979, p. 189]. Neconcordana dintre formula semic i structura
actanial a acestor verbe este i mai evident. Verbele n cauz semni
fic diferite stri care se consum n sfera subiectului fr a presupune
existena unui obiect afectat (a dormi, a tri). n aceste condiii comple
mentul direct care apare pe lng verbele date nu este corelat cu un
anumit referent din realitate, ci reproduce doar sub o alt form cate
gorial semantica verbului. n legtur cu determinantul verbelor intran
, A dormit un somn
zitive din construciile: A trit o via lung, fericit1
lung, dulce, s-a fcut, n mod justificat, observaia c el nu reprezint
o realizare a poziiei sintactice complement direct, deoarece poate fi
nlocuit prin adverbe [Guu Romalo, 1993, p. 170]. Am putea spune
astfel c, dei la nivelul organizrii sintactice aceti constitueni prezint
toate trsturile complementului direct, sub aspect semantic ele snt echi
valente cu un complement circumstanial. Astfel c utilizarea unui
complement direct pe lng aceste verbe nu este determinat de speci
ficul situaiei denotate, ci este o urmare a extinderii structurii trimembre
asupra denominrii unor situaii ce nglobeaz numai un subiect i
caracteristica lui dinamic, din care cauz aceste verbe snt numite uneori
pseudotranzitive [Konopielko, 1989, p. 52-53]. Prin urmare, dei snt
utilizate n structuri trimembre coninnd un complement direct, verbele
n cauz nu admit opoziia activ/pasiv. Interdicia ar putea fi explicat
prin incompatibilitatea trsturii /+ aciune neorientat/ a acestor verbe
cu valoarea de aciune suportat specific verbelor care mbrac forma
diatezei pasive [, 1982, p. 81].
n continuare ne vom opri foarte pe scurt asupra factorilor
semantico-sintactici care blocheaz transformarea construciei active n
construcie pasiv. Dintre acetia ar trebui consemnat, n special, relaia
semantic existent ntre cei doi protagoniti ai procesului. De exemplu,
nu admit transformarea pasiv enunurile coninnd un verb tranzitivdirect n care subiectul i obiectul se afl ntr-un raport de posesie
inalienabil, adic enunurile n care subiectul denumete o fiin uman,
iar complementul direct indic o parte a corpului, un obiect de mbrc
minte sau o caracteristic psihic, moral, intelectual [Chiricu
Marinovici, 1963, p. 345-346; Konopielko, 1989, p. 27; ,
1982, p. 90; , 1989, p. 18]: Elevul a ridicat mina; Brbatul i-a

ndreptat spatele', El caut s-i ascund nemulumirea; Biatul nu-i

putu stpni emoiile.

Dup specificul situaiilor denotate, aceste construcii se mpart n

dou categorii. Din prima categorie fac parte construciile n care verbul
exprim o micare a prii: El a ntors capul; De uimire el a cscat
gura. Caracteristic pentru aceste situaii este faptul c, n cazul lor,
partea, care de frpt constituie cu ntregul un singur referent, nu este
vzut ca un obiect care sufer efectul aciunii, ci ca unul care particip
la realizarea ei ndeplinind practic rolul de instrument. D eci, dei
iniiatorul aciunii este aici ntregul, partea joac totui un rol activ
[Manoliu Manea, 1993, p. 80]. n legtur cu statutul acestor verbe,
se menioneaz c ele nu pot fi considerate nici tranzitive propriu-zise
(referentul subiectului l nglobeaz i pe cel al obiectului, deci exist
practic un singur referent), nici cauzative (subiectul nu acioneaz
asupra obiectului, ci prin el). n felul acesta, posibilitatea generrii
unor structuri derivate prin transformarea pasiv de la construciile
n cauz este exclus. Restricia impus n acest caz se explic
prin coreferenialitatea parial a celor doi participani i, mai ales,
prin faptul c poziia subiectului n construcia pasiv este incom
patibil cu trstura /+ d in am icitate/ proprie substantivului ce
denum ete partea.
O a doua categorie o constituie structurile n care cel de-al doilea
protagonist (partea) apare ntr-adevr ca participant pasiv suportnd efectul
unei aciuni: El i-a spart capul; Copilul i-a murdrit haina. De cele
mai multe ori, n situaiile date, aciunea suportat de parte nu este nfp
tuit de ntreg, ci de o for din afar. n cazurile cnd ntregul acioneaz
asupra prii, aciunea lui, de regul, este involuntar, neintenionat.
Perechile pasive ale acestor construcii nu snt posibile sau, n orice caz,
nu snt acceptabile din acelai motiv: coreferenialitatea parial a subiec
tului i a obiectului.
Printr-un grad sczut de acceptabilitate se caracterizeaz de
asemenea i construciile diateziale obinute prin transformarea pasiv
de la construciile active care conin n structura lor un dativ posesiv
[Trandafir, 1979, p. 66]: El i construiete cas; El i repar maina.
Dup ct se pare, n aceste cazuri construciile pasive nu corespund ntru
totul celor active. O dat cu trecerea de la activ la pasiv se pierde ceva: n
construciile derivate rmne neexprimat raportul de posesie: Casa este

construit de el.
Sintetiznd cele expuse mai sus, am putea consemna c, n limba
romn, transformarea pasiv se aplic n cazul unui enun care satisface
OQ

urmtoarele condiii: (1) are n calitate de centru predicativ un verb ce

exprim transferul aciunii unui subiect asupra unui obiect; (2) implic
prezena unui substantiv pe poziia complementului direct caracterizat
prin trstura /+ entitate afectat de proces/; (3) subiectul i obiectul snt
dou entiti distincte. Aceste condiii snt ndeplinite de enunurile alc
tuite de majoritatea verbelor tranzitive-directe.
Pe de alt parte, blocarea transformrii pasive este determinat de:
(1) inexistena unui participant nedinamic, care n cazul pai vizrii
ar urma s fie focalizat (e vorba de verbele intranzitive i de cele
impersonale); (2) identitatea referenial a celor dou roluri (situaia
e caracteristic pentru verbele tranzitive-reflexive); (3) imposibilitatea de
disociere a ansamblului subiect n elemente constitutive care ar reprezen
ta punctul de plecare i punctul de sosire ale procesului i caracterul
simetric al situaiilor denotate (cu referire la verbele tranzitivereciproce); (4) incompatibilitatea semantic a verbului i a obiectului
direct cu specificul semantico-sintactic al construciei pasive (caracteri
zeaz unele verbe tranzitive-directe).
n afar de aceti factori legai de structura actanial a verbului,
precum s-a vzut, imposibilitatea transformrii pasive se poate datora de
asemenea contextului.
Trecnd la examinarea condiiilor de generare a celui de al doilea
tip de construcii diateziaie - construciile medio-pasive - , subliniem c
includem n aceast categorie construciile generate: (1) dintr-o
transformare de eliminare a participantului dinamic, care se aplic struc
turilor intranzitive: Se doarme bine aici; (2) dintr-o transformare de
eliminare simultan att a subiectului, ct i a obiectului, care se aplic
structurilor tranzitive directe: S-a but mult', (3) dintr-o transformare
de eliminare a participantului dinamic nsoit de trecerea obiectului n
poziia subiectului, care se aplic structurilor tranzitive-directe: S-au
adoptat legi importante.
Avnd ca punct de plecare structuri de adncime diferite i rezultnd
din aplicarea unor transformri diferite, construciile n cauz se caracte
rizeaz totui prin anumite trsturi comune, cum ar fi: ocurena obliga
torie a elementului pronominal se (care alturat verbului constituie,
de fapt, indicele gramatical al celei de a treia diateze verbale) i ceea
ce pare foarte important - toate ndeplinesc aceeai funcie n limb:
concentrnd atenia asupra procesului pe care l prezint dintr-o perspec
tiv dinamic, durativ.

Specific pentru aceste construcii este i faptul c existena lor nu

este determinat de schimbarea situaiei din realitate (ca n cazul reflexivizrii, reciprocizrii sau intranzitivrii), ci de necesiti comunicativ-pragmatice: focalizarea procesului, protagonitii lui fiind trecui pe planul doi.
Ele se deosebesc astfel de procedeele de recategorizare sintagmatic
(reflexivizarea, reniprocizarea, intranzitivarea), cu care au n comun
aceeai marc pronominal se, prin faptul c n cazul lor nu este afectat
structura actanial a verbului, ci doar m odalitatea de actualizare
a acestei structuri.
Precum s-a vzut anterior, construciile medio-pasive se obin, n
primul rnd, prin eliminarea participantului dinamic, adic prin neexprimarea lui n structura de suprafa a enunului [Pan Dindelegan, 1967,
p. 20-21; Pan Dindelegan, 1989, p. 23]. E i firesc c acest tip de
transformare s poat fi aplicat doar structurilor care implic un
asemenea participant. Dintre cele cinci subclase sintagmatice de verbe
prezentate mai sus numai verbele impersonale {plou, tun, se desprimvreaz) nu ndeplinesc aceast condiie i deci nu se preteaz la acest
tip de transformare.
n al doilea rnd, transformarea medio-pasiv depinde i de trs
turile semantice ale constituentului care indic participantul dinamic. Acest
tip de transformare este admis n limba romn doar de verbele al cror
subiect se caracterizeaz prin trstura /+ uman/. Astfel, referindu-se la
cons truciile de tipul Se pleac mine, G. Pan Dindelegan relev c ele
se obin dintr-o structur intranzitiv avnd un subiect uman i nedefinit
(Oricine pleac mine) [Pan Dindelegan, 1974, p. 90].
n acelai timp trebuie menionat c nu toate verbele care selec
teaz un nume de persoan subiect se folosesc n construcii mediopasive. n aceast privin aceeai autoare, clasificnd verbele n funcie
de acceptarea transformrii impersonale, distinge, pe de o parte, verbe
ca a alerga, a pleca, a merge, a ajunge, care admit transformarea n
cauz, i verbe ca a aparine, a amori, care nu admit aceast trans
formare. E adevrat c ultim ele se mbin nu numai cu nume de
animate, ci i cu nume de inanimate. Blocarea transformrii mediopasive n cazul acestor verbe ar putea fi condiionat de asemenea dc
semantica lor, n care i gsete reflectare tipul aciunii desemnate
[ChiricuMarinovivi, 1963, p. 48].
Analiza materialului de limb relev faptul c posibilitatea trans
formrii construciilor tranzitive-drecte n construcii medio-pasive este

determinat de faptul dac verbele n cauz tolereaz sau nu identitatea

subiect - obiect (a luda, a m brca, a spla i a atepta, a cuta,
a adem eni) [Pan Dindelegan, 1974, p.126], precum i de trstura
i uman/ prin care se poate caracteriza numele cu funcie de comple
ment direct [Berea, 1966, p. 577]. Trebuie precizat c n aceste cazuri
nu este vorba de o restricie propriu-zis, ntruct marca se este admis
de verbele ambelor subclase, numai c rezultatul la care se ajunge este
de fiecare dat diferit. Astfel, prin nsoirea unui verb tranzitiv-direct
care tolereaz identitatea subiect-obiect cu marca se acesta capt
o valoare tranzitiv-reflexiv, deci verbul trece dintr-o clas sintagmatic
n alta, iar prin nsoirea unui verb tranzitiv-direct care nu tolereaz iden
titatea subiect - obiect cu aceeai marc se obine o construcie mediopasiv: Cineva laud p e altcineva. *Cineva se laud, (mai degrab pe
sine sau unul pe altul, dect de ctre altcineva), dar Cineva aresteaz p e
altcineva.
Cineva se aresteaz, (numai de altcineva). Aceleai dou
situaii se observ i n cazurile cnd verbul admite n pozii a complemen
tului d irect un num e caracterizat prin trstura /+ um an/ sau
/ - uman/. S se compare, bunoar, dou structuri primare unde verbul
a spla se mbin, ntr-un caz, cu un nume de persoan, iar n cellalt, cu
un nume nonpersonal: Cineva spal copilul. *Copilul se spal cu ap
rece. (verb tranzitiv-reflexiv), fa de: Cineva spal vesela. * Vesela
se spal cu ap cald, (construcie medio-pasiv).
De menionat c, dei rare, n limb se ntlnesc totui construcii
m edio-pasive generate prin transformare de la structuri tranzitivedirecte cu un nume de persoan pe poziia complementului direct.
Acestea snt posibile mai ales n cazul unor verbe a cror aciune nu
poate fi nfptuit de subiect asupra lui nsui, deci n cazul verbelor care
nu tolereaz identitatea subiect-obiect: C opiii se cresc greu', A stzi
fetele nu se mai fur. n general, ns, aceste construcii se evit din
cauza confuziei care se poate produce ntre cele dou valori: de verb
tranzitiv-reflexiv i de construcie medio-pasiv [Berea, 1966, p. 573;
Trandafir, 1973, p. 27, 77].
Specific pentru construciile medio-pasive este i faptul c n
cadrul lor verbul se folosete la forma de pers.3 sg. sau pl. ns i aceast
regul are excepii. Prezentm aici un exemplu preluat din [Iordan, Guu
Romalo, 1967, p. 199], imde verbul n construcia medio-pasiv este la
pers.2 sg.: Pe unde umbli, de nu te mai vezi? Se nelege c nu tu pe tine
nu te mai vezi, ci tu de altcineva nu mai eti vzut. n alte lucrri [Berea,

1966, p. 577; Trandafir, 1973, p. 71] snt aduse exemple unde unele
verbe snt folosite n construcii medio-pasive i la pers. I.
n sfrit, ultima constrngere care se impune n cazul transformrii
medio-pasive este de natur pur formal. Elementul pronominal se se
conine att n structura diatezei medio-pasive, ct i n structura verbelor
pronominale, printre care se includ verbele tranzitive-reflexive (a se
mbrc), verbele tranzitive-reciproce {ase saluta), unele verbe intran
zitive (a se teme) i unele verbe impersonale (a se nsera). Prin urmare,
transformarea medio-pasiv nu este admis de verbele pronominale, adi
c de verbele care conin elementul pronominal se, deoarece acesta nu
poate fi utilizat de dou ori n aceeai structur. Pornind de la modelul
Aici se doarme bine., ar urma s avem i construcia *Aici se se
odihnete bine, care ns nu este posibil n limba romn. Pentru
exprimarea acestei semnificaii se folosete o alt construcie: Aici te
poi odihni bine .
Analiza ntreprins pn aici a relevat c transformarea mediopasiv se aplic n urmtoarele condiii:
(1) ocurena n structura primar tranzitiv-direct sau intranzitiv
a unui nume subiect ce se caracterizeaz prin trstura /+ uman/;
(2) prezena n structura primar tranzitiv-direct a unui verb care
nu tolereaz identitatea subiect-obiect;
(3) absena elementului pronominal se din structura verbului.
Ca urmare a restriciilor impuse transformarea medio-pasiv se
limiteaz doar la verbele tranzitive-directe cu subiect uman care nu
admit identitatea subiectului cu obiectul (a spune, a cuta) i la cele
intranzitive care au un subiect uman (a veni, a tri).
Clasificarea verbelor romneti n funcie de acceptarea trans
formrilor diateziale poate fi prezentat sumar prin urmtorul tabel:

1m

cu

43
"
Cl>
o
es

'S
s
g
8
<>
CO
es

g?

*8a
<5
a

S 3
aeu 8
<3 Q

ce

?
gCi> |
^ jO
*3 <3
8

ce

>

S<
3.
** >
s S
<3

II
g

a >
a j

-*1
-C
ai >a3

-<1

<u

3 CS

es
a 3

OK

es es

eu

13

eeus

3
is
1 1
C
D
B
x> 3 .s S
J d .2
>$

a
Q>g
*3 ^
|

TJ
<D

!^
eu
<N
d
e
O>
1
1
JD ^ -v
J> e
<N
w

n ncheiere vom observa c cele expuse n acest paragraf nu

ar trebui s creeze impresia c absolut toate construciile diateziale
constituite de verbele care pot exprima opoziia de diatez snt la
fel de des folosite n limb. Unele dintre ele, dei corecte gramatical,
se caracterizeaz printr-un grad sczut de acceptabilitate. Tradiia,
uzul, anumii factori de natur stilistic etc. le pot face puin
obinuite sau chiar inutilizabile. Gradul de acceptabilitate a construc
iilor n discuie ar putea fi stabilit pe baza analizei cantitativestatistice, care este singura ndreptit s confirme n mod obiectiv
acceptabilitatea sau nonacceptabilitateaunui enun gramatical corect
[Vasiliu, Golopenia Eretescu, 1969, p. 28].

CONCLUZII
Utiliznd metode de cercetare unitare, lucrarea examineaz sem
nificaia lexical i semnificaia gramatical sub aspectul combinrii lor
n cadrul formei gramaticale. Analiza materialului de limb a relevat c
semnificaia lexical include anumite trsturi semantice cu implicaii
gramaticale, adic trsturi care determin capacitatea bazei lexicale de
a se combina cu flectivul. Trsturile semantice n cauz snt identi
ficabile n sintagmatic prin faptul c pot impune restricii la combinarea
celor dou uniti minime ale formei gramaticale.
n scopul depistrii acestor trsturi a fost ntreprins o analiz
a semnificaiei lexicale i a semnificaiei gramaticale. n structura semni
ficaiei lexicale au fost depistate dou straturi de semnificaie: semni
ficatul categorial i semnificatul referenial. Semnificatul categorial este
sensul general al prilor de vorbire, care le predispune pentru ndepli
nirea anumitor funciuni sintactice. Semnificatul referenial reflect
trsturile eseniale ale denotatului. Structura semnificatului referenial
include intensiunea (informaia referitoare la aspectul calitativ al denota
tului), extensiunea (informaia privind caracteristicile cantitative ale
denotatului) i implicaia (reflect relaiile denotatului cu alte entiti).
Dup rolul indeplinit n limb, categoriile gramaticale se mpart n
categorii gramaticale cu funciune semantic (numrul, cazul, categoria
referirii la realitate, gradele de comparaie, diateza, modul, timpul) i
categoriile gramaticale cu funciune structural (genul, numrul, cazul la
adjective, persoana, numrul la verbe). Semnificaia categoriilor din
prima subgrup are un substrat referenial-pragmatic. Categoriile din cea
de-a doua subgrup ndeplinesc un rol structural, servind la stabilirea
raporturilor dintre cuvinte pe axa sintagmatic. n felul acesta, despre
o anumit corelaie ntre baza lexical i flextiv se poate vorbi numai n
cazul categoriilor cu funciune semantic. ntre flectivele cu funciune
structural i baza lexical nu exist nici un raport semantic. Sub acest
aspect, ele snt indiferente una fa de alta.
n cadrul formei gramaticale alctuite cu ajutorul unui flectiv
cu funciune semantic, ntre cele dou uniti constitutive ale ei se stabi
lete un raport de subordonare: baza apare aici ca un element supra
ordonat, iar flectivu l, ca termen subordonat. n acest ca/., baza
determin att condiiile dc selecie, ct i restriciile dc combinare cu
mc

Electivul. Astfel, semnificatul categorial al prii de vorbire respective

implic anumite categorii gramaticale. n acelai timp, semnificatul
eferenial poate impune restricii la exprimarea acestora. n urma
analizei ntreprinse a rezultat c trsturile semantice responsabile
le combinarea semnificaiei lexicale cu semnificaia gramatical snt,
,:el mai adesea, de natur extensional i, n cazuri mai rare, de
latur implicaional.
Dup cum se relev n studiile de specialitate, dou uniti de
:imb se pot combina ntr-o unitate de rang superior numai dac struc;ura lor semic include, pe lng seme distinctive, i un sem comun,
n acest caz, ntre cele dou uniti se stabilete un acord semantic.
Din cercetarea materialului concret rezult c ntre semnificaia
lazei lexicale i semnificaia Electivului pot exista urmtoarele tipuri
le raporturi:
1) raport de compatibilitate semantic.
n acest caz cei doi termeni - baza i Electivul - se pot combina
lentru a constitui o unitate superioar (forma gramatical a cuvntului).
Cuvintele a cror baz lexical este compatibil semantic cu Electivele ce
eprezint o anumit categorie gramatical au o paradigm morfologic
complet.
2) raport de incompatibilitate semantic.
Ca urmare a acestui tip de raport se relev urmtoarele situaii:
cel mai adesea, baza i flectivul incompatibile semantic nu se
combin. Ca rezultat, lexemul va avea o paradigm defectiv, deci nu
realiza op o ziiile gram aticale proprii prii de vorbire pe care
3 reprezint. Drept exemple ar putea servi adjectivele necomparabile,
verbele care nu admit pasivizarea etc.
n cazuri mai rare, baza i flectivul incompatibile semantic se
combin constituind o unitate de limb superioar. Este de observat
; n aceste condiii se produce fie desemantizarea flectivului, acesta
;ptnd o valoare neutr, fie modificarea semnificaiei lui. Ca exemple,
centru primul caz, ar putea fi aduse cele mai multe substantive singularia
antum (substantivele abstracte, colective, nume de materie) care la
forma de singular nu exprim o singularitate real, ea fiind neutr din
Dunctul de vedere al numrului, iar pentru cel de-al doilea caz ubstantivele de tipul zpezi, nisipuri, unde forma de plural nu exprim
pluralitate de elemente de acelai fel, ci.ntinderi, spaii ocupate
le substana respectiv.
106

Trebuie adugat c n ceea ce privete raportul dintre semnificaia

bazei lexicale i semnificaia electivului se contureaz i o a treia situaie.
Este vorba de cazurile cnd structura semic a unor lexeme se caracteri
zeaz prin acelai sem ca i unul din membrii unei anumite categorii
gramaticale. Aceste lexeme de asemenea au o paradigm morfologic
defectiv, deoarece, fiind specializate pentru exprimarea unei anumite
valori, ele snt incompatibile semantic cu ceilali membri ai opoziiei date.
Snt de menionat aici urmtoarele clase de lexeme:
substantivele unice i numele proprii care prin forma lor de
singular desemneaz un singur element;
substantivele unice i numele proprii a cror valoare funcionalsemantic corespunde referirii individuale definite.
Cercetrile ntreprinse n lucrarea de fa au relevat c n cadrul
fiecrei pri de vorbire se delimiteaz o zon central, ce cuprinde
cuvintele cu paradigm morfologic complet, i o zon periferic alc
tuit din cuvintele aa-numite defective. n legtur cu acest termen,
trebuie observat c, n cazul de fa, el este folosit impropriu. Din faptul
c un cuvnt nu exprim o anumit categorie m orfologic ca urmare
a incompatibilitii semantice a bazei lexicale cu flectivul nu urmeaz ca
acesta ar trebui considerat un defect al lui. Astfel, nu putem pretinde
unui substantiv ce denumete un obiect unic s aib i forma de plural.
Inexistena denotatului face inutil forma corespunztoare, chiar dac
celelalte cuvinte din clasa respectiv au aceast form.

107

BIBLIOGRAFIE SELECTIV
Asan, 1958

- Asan F., Categoriile substantivului II

Omagiu lui I. Iordan. Cu prilejul mpli
nirii a 70 de ani. - Bucureti, 1958. p. 41-44.

Asan, 1960

- Asan F., Raportul dintre diateze i tran

zitivitate // Omagiu lui Al. Graur cu prile
jul mplinirii a 60 de ani. SCL, XI, 1960,
nr. 3. p. 341-348.

Avram, 1986

- Avram M., Gramatica pentru toi. Bucureti, Editura Academiei, 1986. 414 p.

Benveniste, 1966

- Benveniste E., Problmes de linguistique

gnrale. -P aris, 1966.

Berceanu, 1971

- Berceanu B. B., Sistemul gramatical al

limbii romne (reconsiderare). - Bucu
reti, Editura tiinific, 1971. - 285 p.

Berea, 1966

- Berea El., Observaii asupra diatezei

pasive n limba romn II SCL, XVII,
1966, nr. 5. - p. 567-578.

Bidu Vrinceanu,
Forscu, 1984

- Bidu Vrnceanu A., Forscu N., Modele

de structurare semantic. Cu aplicaii

la limba romn. - Timioara, Fclia,
1 9 8 4 .-2 8 0 p.

Chiricu Marinovici,
1963

- Chiricu Marinovici R., Unele aspecte

de ordin semantic n analiza raportului

dintre subiect, predicat i complement
direct II CL, VIII, 1963, nr. 2. p. 3 4 3 -3 4 6 .

Cmpeatiu, 1960

- Cmpeanu E., Funciunea sintactic

a pronumelui reflexiv II CL, V, 1960,
nr. 1-2. - p. 87-97.

Cmpeanu, Comamichi,
1964

- Cmpeanu E., Comamichi T., Tranzitiv,

intranzitiv i reflexiv II CL, IX, 1964,
nr. 1. - p. 4551.

38

Coja, 1969

Coja I., Articolul - parte de vorbire sau

morfem al determinrii HSCL, XX, 1969,
nr. 2. - p . 67-81.

Coja, 1983

Coja I., Preliminarii la gramatica

raional a limbii romne. Gramatica
articolului. - Bucureti, Editura tiin
ific i Enciclopedic, 1983. - 286 p.

Combiescu, 1968

Combiescu M., Despre definirea diatezei

n limba romn // LR, XVII, 1968,
nr. 1. - p . 87-91.

Coeriu, 1994

Coeriu E., Prelegeri i conferine

( 1992-1993). - Iai, 1994. - 191p.

Coteanu, 1958

Coteanu I. Contribuii la teoria artico

lului // SCL, 1958, nr. 1. - p. 17-42.

Diaconescu, 1989

Diaconescu 1., Probleme de sintax

a limbii romne actuale. - Bucu
reti, 1989.

Diaconescu, 1961

Diaconecu P., Un mod de descriere

aflexiunii nominale cu aplicaie la limba
romn contemporan // SCL, XII, 1961,
nr. 2. - p. 215-223.

Draoveanu, 1975

Draoveanu D. D., Categoriile gramati

cale de relaie i de opoziie // CL, XX,
1975, nr. 1. - p. 67-79.

Draoveanu, 1976

Draoveanu D.D., Sens relaional

i gramatem H CL, 1976, nr. 2. p. 153-163.

Ducrot, 1969

Ducrot 0., Prsupposs et sous-entendus H

Langue franaise. La smantique, 1969,
nr. 4. - p. 30-43.

Evseev, 1974

Evseev L, Semantica verbului. Cate

goriile de aciune, devenire i stare. Timioara, Fclia, 1974. - 182 p.

Graur, 1969

Graur Al. Diatezele II SCL, XX, 1969,

nr. l . - p . 13-22.

Grui, 1981

- Grui G., Acordul n limba romn. Bucureti, Editura tiinific i Enciclo

pedic, 1981. - 103 p.

Guu Romalo, 1972

- Guu Romalo V., O problem controver

sat n gramatica romneasc: diateza H

LL, XXIII, 1972, nr. I. - p. 12-21.
Guu Romalo, 1973

- Guu Romalo V., Sintaxa limbii romne.

Probleme i interpretri. - Bucureti,
EDP, 1973. - 209 p.

lacob, 1957

- lacob t., Determinare i individualizare

//LR, 1957, nr. 3. - p. 14-21.

Iordan, Guu Romalo,

1967

- Iordan I., Guu Romalo V., Niculescu A.,

Structura morfologic a limbii romne

contemporane. - Bucureti, Editura
tiinific, 1967. - 355 p.

Iordan, Robu, 1978

- Iordan I., Robu V., Limba romn contem

poran. - Bucureti, EDP, 1978.

lrimia, 1976

- lrimia D., Structura gramatical a limbii

romne. Verbul. - Iai, Junimea, 1976. 306 p.

Konopielko, 1989

- Konopielko Br.,
Acta
universitatis Wratislaviensis N 1082,
Slavica Wratislaviensia LI. - Wroclav,
1989. - 192 p.

Manoliu Manea, 1970

- Manoliu Manea M., Quelques rflexions

sur la plase de la voix dans une

grammaire transformationelle H RRL,
1970, nr. 5. - p. 487-493.
Manoliu Manea, 1993

- Manoliu Manea M., Gramatic, pragmasemantic i discurs. - Bucureti, Litera,

1993.-253 p.

Mila, 1993

- Miia C., Reflexivul se i verbele de

reciprocitate.II CL, 1993, nr. 1-2. p. 171-178.

Pan Dindilegan, 1967

- Pan Dindelegan G., Tranzitivitate i

diatez // SCL, XVIII, 1967, nr. I. p. 15-23.

Pan Dindelegan, 1968

- Pan Dindelegan G., Consideraii pe

marginea unei discuii despre diatez //
LR, 1968, nr. 4 , - p.3 19-322.

Pan Dindelegan, 1972

- Pan Dindelegan G., Analiza reflexivului

romnesc din perspectiva unei gramatici

transformaionale II SCL, XXIII, 1972,

nr. 4. - p. 343-365.
Pan Dindelegan, 1974

- Pan Dindelegan G., Sintaxa transfor-

maional a grupului verbal n limba

romn. - Bucureti, Editura Academiei,
1974.-295 p.
Pan Dindelegan, 1984

- Pan Dindelegan G., O paralel logico-

semantic ntre adjectiv i verb: adjec

tive n construcii reciproce i reflexive H
LR, XXIII, 1984, nr. 5. - p. 386-393.
Pan Dindelegan, 1989

- Pan Dindelegan G., Impersonal (S)

(verb ~, construcie ~, valoare ~ a dia
tezei) HIX, voi. I, 1989. - p. 22-25.

Pan Dindelegan,
1992 a

- Pan Dindelegan G., Sintaxa i seman

tic. Clase de cuvinte i forme grama

ticale cu dubl natur. Bucureti,
1 9 9 2 .- 144 p.

Pan Dindelegan,
1992 b

- Pan D in d e le g a n G ., Teorie i
analiz gramatical. - Bucureti, Coresi,
1992 . - 192 p.

Piotrovski, 1960

- Piotrovski R., ntrebuinarea artistic

a articolului la scriitorii romni II

Omagiu lui Al. Graur cu prilejul mpli
nirii a 60 de ani. SCL, XI, 1960, nr.3. p. 625-632.

Popescu - Marin, 1972

- Popescu - Marin M., Contribuii la

studiul derivrii cu sufixele din seria (t)ate H Studii i materiale privitoare la

formarea cuvintelor n limba romn.

Voi. al Vl-lea. - Bucureti, Editura Acade
miei, 1972. - p. 55-68.

Kdulescu
1969

Mendea,

- Rdulescu Mendea M., Caracteristicile

sintagmatice ale reflexivului // LR,
XVIII, 1969, nr.6. - p. 537-544.

Teodorescu, 1965

- Teodorescu E., Reflexiv i pronominal //

LR, 1965, nr. 5. - p . 545-553.

Theban, 1972

- Theban L., Tranzitivit smantique et voix

sintaxique en roumain H RRL, XVII,
1972, nr. l . - p . 45-61.

Toa, 1983

- Toa Al., Elemente de morfologie. Bucureti, Editura tiinific i Enciclo

pedic, 1983. - 296 p.

Trandafir, 1965

- Trandafir Gh., Consideraii asupra cate

goriilor verbale de persoan, numr i
diatez H LR, 1965, nr. 1. - p. 121-188.

Trandafir, 1973

- Trandafir Gh., Categoriile gramaticale

ale verbului n romna contemporan. Craiova, 1973. - 283 p.

Vasiliu, 1992

- Vasiliu Em., Introducere n teoria

limbii. - Bucureti, Editura Acade
miei, 1992. - 114 p.

Vasiliu, Golopenia
Eretescu, 1969

- Vasiliu Em., Golopenia Eretescu S.,

Sintaxa transfor moional a limbii

romne. - Bucureti, Editura Academiei,
1969. - 329 p.

Vrjitoru, 1995

- Vrjitoru A., Valorile categoriale dezvol

tate la articolele hotrt i nehotrt la

substantivele comune ale limbii romne //
LR, XLIV, 1995, nr. 1-2. - p. 2-5.

Wald, 1962

- Wald H., Structura logic a gndirii. Bucureti, Editura tiinific, 1962. 242 p.
ie

, 1985

4c

ie

- .

// , . XV.

. ~ ,
, 1935. - . 487-497.

, 1974

- -

// , 1974, nr. 5 -

. 81-85.
, ,1987

. ., . .,
. .
. - ,
, 1987. - 344 .

, 1972

. .

II
.
1971. - , , 1972. . 4 3 9 -4 5 8 .

, 1974

. . .

. , . 1974. - 367 .

, 1986

. .
II , 1986, nr. 2. . 57-61.

, 1988

. .

. - ,
1988. - . 7-44.

, 1973

.
.

. - .
. X X X II, nr. 1, 1973.

, 1976

II. .
,
1976, nr. 2. - . 24-35.

, 1976

. .
. -
. - . . 1976. -

383 .
, 1977

. . ,
,
. . . I.
, , 1977.- . 188 206.

, 1979

- . .

. - .
. XXXIII, nr. 4. - 1979. - . 323 -334.
, 1980

. .

//
.

, , 1980.

, 1982

- . .
, . XIII.
(
). - , , 1982. . 5-40.

, 1990

- . .

.
,

, 1990. - . 411-412.

,1955

- III.
. - , .
, 1955. -4 1 6 .

, 1977

.
.


. - ,
, 1977. - 186 .

,1977

- . . <
. - ,
1977.-2 0 4 .

,1978

- . .

. - ,
, 1978. - . 37-38.

,1978

- . .

. , , 1978. - . 9 3 -1 0 6 .

, 1976

- . .
. - , ,
1 9 7 8 .- 175 .

114

,1978

- . .
. - , ,
1 9 7 8 .- 175 .

, 1983

- . .




II

. 1981. , , 1983. - . 120-130.

, 1980

- . .

. , , 1980.

, ,
1990

- . ., . ..

. - ,
, 1990. - . 129.

, ,
1988

- .

., . .

// -

. - , , 1988. . 5-18.

, 1979

- . .

. - ,
, 1979. . 336-146.

,
,1980

- . ., . .

.
. - , ,

1980. - 336 .

, 1982

- .
, . XIII,
( ). - ,
, 1982. - . 237-262.

,
, 1986

- . ., . .

. - ,

, 1986. - 160 .

115

,1972

. .
. , , 1972. - 224 .

,1981

--- . . -

. - , -

-, 1981. - 195 .
,1972

. .

//

. 1971. , , 1972. . 367-395.

,1973

. .
.
19 7 2 . - , , 1973 . 3 4 9 - 3 7 2 .
. .
.

,1977

. . 1. - ,
, 1977. - . 230-293.
,1979

. .
. . , , 1979. - 304 .

, 1978

3.

. , , 1978.- . 152-155.

, ,
1976

. ., . .

II

. , , 1976. - . 291-314.
, 1982

. .

// , 1982, . 4. - . 92-101.

, 1982

116

. .
. - , -
-, 1982. - 3 1 9 .

, 1988

- . .

. - , ,
1988.- . 19-29.

, 1978

- . .

//
. , , 1978. - . 162-172.

, 1982

. .
-

//

. - ,
, 1982. - . 65-100.
, 1978

.

//

. - ,
, 1978. - . 79-87.
,1990

- . .

II
. . , 1990. - . 41-50.
, 1988

- . . . .
. - , , 1988. 311.

,
1990

-
. - ,
, 1990. - 283 .

, 1992

-
. - , ,
1982.-189 .

, 1972

- . .
. - ,
, 1972.-2 1 6 .
117

 , 1981

- . .

//
. , , 1981. ~ . 12-22.

, 1988

. .


. ~ , , 1988. 137 .

,1978

- . .

. - , , 1978. . 172-180.

, 1981

.
.
,


//

. - , , 1981. . 220-254.

, 1966

- . .
// , 1966, . 1. . 9 7 -1 0 1 .

, 1974

- . .

. - ,
, 1974. - 3 19 .

, 1978

- . .
. - , ,
1978.- 115 .

,
,1976

. ., 3. .

. - , , 1976. . 202-233.

118

,1981

- . .

I/ .

- . . 40, 1981, . 1.
, 1978

- . .

II

. - , , 1978. . 129-137.

, 1970

- . .

. , - -,
1970. - 416 .

, 1980

- . . ,

,
1980, . 1.- . 44-51.

, 1981

- . .

. - , , 1981. 254 .

, 1974

- . .
. - ,
1974.-222 .

, 1982

- . .
. - , , 1982.
-2 7 2 .

,1990

- . .

. - , ,
1990.-191 .

, 1974

-
.

- , , 1974. -

292 .
, 1985

. .

(
). - , ,
1985.-271 .
119

, ,
1979

- . ., . .
? //
. - . . 38,
. 4, 1979. - . 349-360.

, 1978

. .
//
. - ,
, 1978.- . 98-102.

, 1979

- . .
// , 1979, . 5. . 56-67.

, 1982

- . . - .
XIII, (
). - , , 1982.
. 41 54.

,1986

- . .
//
. - . . 45, 1986,
. 1.

,1987

- . .

,

/I
. - . . 45, 1987,
. 1 .- . 20 -35.
, 1986

. .

. -

, , 1986. -214 .
. .

, 1979, . 5. - . 37-47.

, 1979

, 1979

- . .

. , , 1979. - . 47 85.
120

 , 1984

- . .

-
// :

. - , , 1984. . 66-75.
, ,
1978

. - ,

- . ., .

, 1978. - 258 .
, 1985

- . .

, -
-, 1985. - 171 .

,1984

- . .

. - ,
, 1984.- . 38 42.
, 1976

- . .

//
,
, , 1976. - . 244-267.
, 1981

.
. -

. .

, , 1 9 8 1 .- 267 .


,
1992

- .

. .

. /
. - -,
, 1992. - 304 .

, 1974

- . 3.

.
. .

, 1974.

32 .

121

 , 1986

- . . .

. - , , 1986* - 239 .
, 1979

- . .

//
, 1979, . 3. - . 55-64.
,1974

. .
: , ,
. // . -

, , 1974. - . 127-135.
,1978

- . .

. - , , 1978. . 5061.

,1981

. .
(
, ,

)
.
. . 1981.- . 5-38,

, 1982

- . . I

// , 1982,
.4.-. 78-83.
, 1983

- . .
II , 1983,
. 4, - . 39-46.

, 1988

- . .

// .
, , 1988. - . 96-100.
12 2

 , ,
1984

.,

//
.
- , 1984. - . 97-136.

, 1989

. -

- . .

, , 1989. - 121 .