Colegio Alonso de Ercilla

Dpto. de Fonoaudiologa
San Felipe

Trastorno Especfico del Lenguaje (TEL)

GUA DE APOYO PARA DOCENTES

QU ES?
En trminos sencillos se entender
por TEL aquella limitacin
significativa en el desarrollo del
lenguaje oral, que se manifiesta
por un inicio tardo y un desarrollo
lento y/o desviado del lenguaje
(Ministerio de Educacin, 2009).

Esta limitacin NO puede ser explicada por dficit

sensorial, auditivo o motor, deficiencia intelectual,
Trastornos generalizados del desarrollo, Trastornos del
Espectro Autista, deprivacin socio-afectiva, ni por
lesiones o disfunciones cerebrales evidentes, as como
tampoco,
por
caractersticas
socioculturales,
econmicas y/o tnicas.

CMO PUEDO SABER CUANDO UN NIO TIENE TEL?

Existen dos tipos de TEL

TEL Expresivo

TEL Mixto
Dificultad para
comprender
palabras, frases,
rdenes o tipos
especficos de
palabras.

Errores en la produccin de palabras

Uso incorrecto de los sonidos del habla
(fonemas)
Vocabulario limitado
Errores en tiempos verbales
Errores en la memorizacin de palabras
Incorrecta longitud y/o complejidad de
enunciados

Dificultades
lingsticas del Tel
Expresivo

Estas dificultades ya sean expresivas nicamente o mixtas,

afectan significativamente el APRENDIZAJE y la
INTERACCIN COMUNICATIVA

Italo Casanova Vergara Fonoaudilogo

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Dpto. de Fonoaudiologa
San Felipe

QUIN ENTREGA EL DIAGNSTICO?

El diagnstico de Trastorno Especfico del Lenguaje,
entregado por el profesional fonoaudilogo.

es

1. Mediante una batera de evaluacin y la observacin clnica

2. Basado en los criterios de clasificacin CIE-10 de la OMS,
clasificacin DSM-V de la APA y a las orientaciones del MINSAL
Y MINEDUC.

FONOAUDIOLOGA
QU ASPECTOS SE DEBEN TRABAJAR?
En la terapia fonoaudiolgica se trabajaran los aspectos del lenguaje que se encuentren
descendidos. Se trabajar, estimular y/o reforzar el lenguaje en todos sus niveles, reas y
dimensiones.
Tambin se trabajarn aspectos del habla, aspectos cognitivos y los precursores de la
lectoescritura.

EXPRESIN Y
COMPRENSIN

REAS DEL LENGUAJE

DIMENSIONES DEL
LENGUAJE
NIVELES DEL
LENGUAJE

FORMA

Fonologa

Morfosintaxis

HABLA

COGNICIN

Articulacin

Atencin

Ritmo
Fluidez
Prosodia

CONTENIDO

USO

Semntica

Pragmtica

Concetracin
Memoria

Italo Casanova Vergara Fonoaudilogo

PRECURSORES
LECTOESCRITURA

Conciencia Fonolgica

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Dpto. de Fonoaudiologa
San Felipe

CUL ES LA DIFERENCIA ENTRE LENGUAJE Y HABLA?

LENGUAJE

Es el resultado de una actividad nerviosa compleja que permite la

comunicacin entre individuos a travs del uso de signos que
simbolizan una idea o pensamiento

Es la realizacin motora del lenguaje

HABLA

El Trastorno Especfico del Lenguaje puede darse en conjunto con

trastornos del habla (ej. dislalia)
Es resistente a la intervencin y su progreso en el aprendizaje es lento

CMO PUEDO AYUDAR?

Es Importante que el docente conozca las caractersticas de este trastorno.
El profesor de aula tiene un rol fundamental en la deteccin precoz de posibles
alteraciones del lenguaje.
Ser fundamental su colaboracin en la entrega de informacin y descripcin de los
dficits que presenten sus alumnos.
Debe tomar en cuenta las dificultades que presenten sus alumnos en las actividades
curriculares.
GLOSARIO
CIE-10: Clasificacin Internacional de las Enfermedades
OMS: Organizacin Mundial de la Salud
APA: American Psychiatric Association
DMS-V: Manual diagnstico y estadsticos de los trastornos
mentales
MINSAL: Ministerio de Salud
MINEDUC: Ministerio de Educacin
FONOLOGA: Campo de la lingstica que estudia los fonemas
MORFOSINTAXIS: Campo de la lingstica que estudian las reglas
y elementos que permiten formar oraciones y enunciados.
SEMANTICA: Campo de la lingstica que estudia el significado
de las expresiones lingsticas
PRAGMATICA: Campo de la lingstica que estudia el lenguaje en
relacin con los usuarios y las circunstancias de la comunicacin

DISLALIA:
Trastorno
del
habla,
caracterizado
por
una
incorrecta
articulacin de fonemas

REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS
Decreto 170, 2009. Ministerio de
Educacin. Gobierno de Chile.
Manual de Logopedia, 2014. PeaCasanova, J. Elssevier, Espaa.
Ctedra TEL, 2009. Trastornos del
Lenguaje. Universidad de Valparaso.
Trastorno Especfico del Lenguaje, 2001.
Mendoza, E. Madrid.

Italo Casanova Vergara Fonoaudilogo