PACI - PLAN DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL NEET- NEEP

I.

IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE

Nombre Completo:

Fecha Nacimiento:

Establecimiento:
Colegio Amrica
Fecha de Elaboracin:

Curso:

Edad:

Duracin prevista:
1 semestre

Diagnstico:

IIEQUIPO DE AULA

FUNCION
- Mantener una comunicacin permanente con profesionales
Profesor/a Jefe
PIE y entre todos los docentes que intervienen en la actividad
pedaggica del curso.
- Mantener una comunicacin fluida con la familia.
- Comprometerse con el proceso educativo del estudiante,
Profesores de Asignaturas
manteniendo una comunicacin fluida y constante con el
profesor diferencial para coordinar los aspectos pedaggicos
relacionados con los contenidos y evaluaciones del proceso de
aprendizaje del estudiante.
- Tomar decisiones de manera colaborativa con el profesor
diferencial y ejecutar las adecuaciones curriculares acordadas
en conjunto.
- Trabajar de manera coordinada con los docentes de
Profesor Diferencial
asignaturas, colaborando con la elaboracin de las
adecuaciones curriculares y evaluaciones pertinentes,
proponiendo estrategias para favorecer los aprendizajes del
estudiante.
- Mantener una comunicacin activa con el estudiante y la
familia.
- Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos (de
acuerdo a las necesidades del estudiante).
- Colaborar en la construccin de una cultura inclusiva en el
establecimiento, favoreciendo el respeto y valoracin de la
diversidad, contribuyendo en la eliminacin de barreras a la
participacin y al aprendizaje.
Profesionales asistentes de la -Coordinar acciones de apoyo por especialidad segn las
educacin
(Psiclogo
Andr necesidades educativas del alumno.
Piffaut Fonoaudilogo Tahura

Seplveda Tcnico)
ngela.)
II.
RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO
reas y profesionales encargados de brindar los recursos y modalidades de apoyo, tiempo de
dedicacin semanal.
- Educacin: 8 horas pedaggicas de apoyo en aula comn en las asignaturas de lenguaje y
matemtica. En la asignatura de Ingles ser apoyada por una especialista en aula comn y aula
de recursos.
- Psicloga, Andr Piffaut: realizara atencin individual en aula de recursos 1 horas pedaggicas a
la semana segn horario.
- Asistente de educacin: ngela Lara , acompaara en al alumno en la aula comn, almuerzo y
recreos. Realizara intervencin individual en aula de recursos segn las orientaciones
entregadas por el educador diferencial.
- Fonoaudiloga: Tahura Seplveda realizara intervenciones individual en aula de recursos 1 hora
pedaggica en aula de recursos.
- Modalidad de Apoyo: (Individual Grupal Parejas)segn planificacin.

III.

PROPUESTA DE ADAPTACIONES

MEDIOS DE ACCESO AL CURRCULUM

Adaptaciones curriculares poco significativas:
- Recursos material didctico a distintos niveles de abstraccin (concreto, grfico,
representacional) recursos tecnolgicos.
- Espacios: (dentro fuera de la sala de aula)
- Organizacional : modificar su ubicacin en el aula de recursos , trabajar en grupo o parejas
Adaptacin curricular significativa:
-En los objetivos : se modificaran los objetivos segn las capacidades y requerimientos del alumno,
disminuyendo el nivel de exigencia.
ADAPTACIONES CURRICULARES
Subsector
Objetivos
Lenguaje
Katherin
Cifuentes

Matemticas
Anglica
Gonzlez

Estrategias
Mltiples
formas
de
presentacin
representacin.
Mltiples formas de expresin.
Mltiples formas de participacin.
Adaptaciones curriculares.
Evaluacin diferenciada.
Refuerzo Educativo.
Currculo Ordinario

Qumica

Fsica

Historia

Biologa

Artstica,
Msica

Educacin
Fsica

-Participacin en las clases con modificacin en

los ejercicios a realizar.
-Evaluacin diferenciada con apoyo de pauta de
evaluacin.

V. COLABORACION LA FAMILIA
Objetivos a trabajar en el mbito familiar
- Apoyar proceso pedaggico en el hogar refuerzo escolar
- Apoyo afectivo
- Desarrollo de hbitos, actitud y participacin escolar
- Asistir a entrevistas, reuniones, talleres
- Preparacin de material
- Asegurar la asistencia al colegio y a los apoyos (segn corresponda)

VI. CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN

Criterios y orientaciones generales para la evaluacin de los logros de aprendizaje y para
promocionar al estudiante de curso o nivel educativo.
- Evaluacin Diferenciada
- Reglamento de Evaluacin.
- Diversos Instrumentos de Evaluacin
- Mnimo de porcentaje de asistencia (80%)
VII. SEGUMIENTO DEL P.A.C.I.

Anlisis de las medidas y acciones de apoyo implementadas y sus efectos. Revisin de las N.E.E.
establecidas y redefiniciones de las decisiones adoptadas si es necesario.
-

Evaluacin semestral, identificando los logros y desafos.

Reevaluacin pedaggica y psicopedaggica (nos permite recoger el proceso anual, los
avances y si el estudiante alcanz los objetivos propuestos en la PACI).
Anlisis del desempeo del alumno durante el trabajo colaborativo , registro de planificacin.

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Profesor/a Jefe

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Coordinador PIE

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Profesor Diferencial

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Psiclogo

____________________
Jefe de UTP