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PROGRAMAS 2014
Rtmica y Audioperceptiva
CICLO PRE UNIVERSITARIO C.I.E.M.U.
INDICE
PROGRAMAS
Nivel A.................................................................................................28-32
Nivel B.................................................................................................33-37
Nivel C.................................................................................................38-42
Nivel D.................................................................................................43-47
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F. Criterios de Evaluacin:
Tener conocimientos previos y manejar con claridad los contenidos
tericos expresados en el programa de Audioperceptiva del nivel cursado.
Lectura fluida de melodas a primera vista en clave de sol y clave de fa.
Cantar melodas simples con muy buena afinacin.
Percutir y tararear con solvencia ritmos sencillos en compases simples y
compuestos.
Discriminar auditivamente con precisin intervalos, melodas y ritmos
simples, acordes tradas y pequeas formas musicales.
Se evaluar el desempeo durante el proceso de aprendizaje en el ao a
travs de indicadores como el inters, la participacin, la puntualidad y el
cumplimiento de las consignas dadas en tiempo y forma y la asistencia a
las clases de consulta.
BIBLIOGRAFA: (a eleccin disponibles en la Biblioteca de Msica)
Aguilar, Mara del Carmen. (1983). Mtodo para leer y escribir msica a partir
de la percepcin.4 volmenes. Bs. As: Editorial Mara del C. Aguilar.
Castillo Susana. (1992) Entrenamiento 2 meldico-armnico. Procedimientos y
ejercicios creativos. Ediciones Castillo S.
Diccionario Harvard de la Msica. (1995). Mxico: Editorial Diana.
Enciclopedia de la Msica. Editorial Salvat.
Garmendia, Emma. (1981).Educacin Audioperceptiva, bases intuitivas en el
proceso de formacin musical (Libro del Maestro y Material de estudio en 8
fascculos). Buenos Aires: Editorial Ricordi.
Hindemith, Paul. (1972) Entrenamiento elemental para msicos. Bs. As.:
Editorial Ricordi Americana.
Lasala, Angel E. (1962) La educacin musical del odo. Bs. As.: Edit. Ricordi.
Malbrn, S., Martnez, Ch., Segalerba, G. (1994) Audiolibro 1 (Libro para el
maestro y libro para el alumno) La Plata: Las Musas Ediciones Musicales.
Michels, Ulrich. (1989) Atlas de la Msica, Tomo I y II. Madrid: Alianza
Editorial.
Palma, Athos. (1974) Teora razonada de la Msica, Vol. I, II y III. Buenos
Aires: Edit. Ricordi Americana.
Schenberg, Arnold. (1990) Tratado de Armona. Madrid: Real Musical
Editores.
Zamacois, Joaqun. (1975) Teora de la Msica, Vol. I y II. Barcelona: Editorial
Labor.
Zamacois, Joaqun. (1979) Tratado de Armona, Vol I y II. Barcelona: Editorial
Labor.
Zamacois, Joaqun. (1979) Tratado de Formas Musicales. Barcelona:
Editorial Labor.
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gua del maestro y en colaboracin con sus pares. En este punto cobra especial
importancia la dimensin social del aprendizaje. Los pasos metodolgicos que se
implementarn estarn basados en la experiencia musical, en la comprensin y
reflexin y como ltimo tramo del proceso de aprendizaje la evaluacin y autoevaluacin.
EVALUACIN Y PROMOCIN
A. Evaluacin diagnstica al inicio del ao lectivo para evaluar el nivel de
conocimiento que posee el alumno y Evaluacin diagnstica continua a lo largo del
cursado de la materia.
B. Trabajos Prcticos: sobre temas tericos escritos, de ejercitaciones meldicas y
rtmicas orales, y de audicin. El nmero de trabajos prcticos depender de la
dificultad de los temas estudiados.
C. Exmenes Parciales: se realizarn dos exmenes parciales, uno a mitad del ao o
del cuatrimestre y el otro al finalizar el ao o el cuatrimestre, con la posibilidad de un
examen recuperatorio. Cada parcial contiene dos instancias: una torica-auditiva y otra
oral que se aprueban con un porcentaje mnimo de un 60% cada una.
D. Condiciones de Regularidad:
Alumnos Regulares: el alumno deber cumplir con los siguientes requisitos:
75 % de asistencia
75% de trabajos prcticos aprobados
100% de parciales aprobados
Alumnos No Regulares: el alumno que no cumpla con uno de los requisitos de
asistencia o de trabajos prcticos. Los parciales en sus instancias tericas-auditivas y
orales debern estar aprobados.
Alumnos Libres: El no cumplimiento de los dos primeros requisitos ms los parciales
desaprobados implicar la condicin de Alumno Libre.
Entrevista previa obligatoria con el profesor de la materia, con una antelacin de 30
das a la fecha de examen, para acordar bibliografa y material de estudio.
Examen escrito audio- terico con todos los contenidos del programa.
Examen oral con las mismas caractersticas de los alumnos regulares y el material de
estudio completo.
E. Examen Final: se realizar en las fechas determinadas por calendario acadmico.
Alumnos Regulares: Se efectuar slo una Evaluacin oral que constar de dos
momentos:
1 Lectura a 1 Vista
Ejecucin de dos ejercicios rtmicos a una voz solfeados y a dos voces
percutidos.
Una meloda entonada a capella de extensin y dificultad de acuerdo al
nivel.
Una meloda hablada, solfeada en una clave especificada en el programa.
2 Material de estudio
Una ejecucin rtmica a una voz solfeada.
Una ejecucin rtmica a dos voces percutida.
Dos melodas cantadas, solfeadas, en las claves especificadas en el
nivel.
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F. Criterios de Evaluacin:
Tener conocimientos previos y manejar con claridad los contenidos
tericos expresados en el programa de Audioperceptiva del nivel cursado.
Lectura fluida de melodas a primera vista en clave de sol y clave de fa.
Cantar melodas de acuerdo al nivel con muy buena afinacin.
Percutir y tararear con solvencia ritmos en compases simples y
compuestos especificados en el programa.
Discriminar auditivamente con precisin intervalos, ritmo y melodas,
acordes, enlaces armnicos, cadencias, formas y texturas musicales.
Se evaluar el desempeo durante el proceso de aprendizaje en el ao a
travs de indicadores como el inters, la participacin, la puntualidad y el
cumplimiento de las consignas dadas en tiempo y forma y la asistencia a
las clases de consulta.
Aguilar, Mara del Carmen. (1983). Mtodo para leer y escribir msica a partir
de la percepcin.4 volmenes. Bs. As: Editorial Mara del C. Aguilar.
Castillo Susana. (1992) Entrenamiento 2 meldico-armnico. Procedimientos y
ejercicios creativos. Ediciones Castillo S.
Diccionario Harvard de la Msica. (1995). Mxico: Editorial Diana.
Enciclopedia de la Msica. Editorial Salvat.
Garmendia, Emma. (1981).Educacin Audioperceptiva, bases intuitivas en el
proceso de formacin musical (Libro del Maestro y Material de estudio en 8
fascculos). Buenos Aires: Editorial Ricordi.
Hindemith, Paul. (1972) Entrenamiento elemental para msicos. Bs. As.:
Editorial Ricordi Americana.
Lasala, Angel E. (1962) La educacin musical del odo. Bs. As.: Edit. Ricordi.
Malbrn, S., Martnez, Ch., Segalerba, G. (1994) Audiolibro 1 (Libro para el
maestro y libro para el alumno) La Plata: Las Musas Ediciones Musicales.
Michels, Ulrich. (1989) Atlas de la Msica, Tomo I y II. Madrid: Alianza
Editorial.
Palma, Athos. (1974) Teora razonada de la Msica, Vol. I, II y III. Buenos
Aires: Edit. Ricordi Americana.
Schenberg, Arnold. (1990) Tratado de Armona. Madrid: Real Musical
Editores.
Zamacois, Joaqun. (1975) Teora de la Msica, Vol. I y II. Barcelona: Editorial
Labor.
Zamacois, Joaqun. (1979) Tratado de Armona, Vol I y II. Barcelona: Editorial
Labor.
Zamacois, Joaqun. (1979) Tratado de Formas Musicales. Barcelona:
Editorial Labor.
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EXPECTATIVAS DE LOGRO
Conocer la gramtica del lenguaje musical con sus leyes y principios de
construccin.
Aprender a escuchar para lograr una formacin auditiva motivante.
Leer con fluidez la msica impresa en las partituras, primero sin tocar para
facilitar el desarrollo de la audicin interior.
PROGRAMA DE AUDIOPERCEPTIVA 2014. Prof. Titular: Esp. Silvia Susana Mercau
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CONTENIDOS CONCEPTUALES:
A) RITMO Y ESTRUCTURA MTRICA
Compases simples y compuestos de 2,3 y 4 tiempos con distintos denominadores
(2,4, 8,16 y 32) Ritmos con valores de duracin hasta la divisin del tiempo en 8 partes
iguales (pie binario) y en 12 partes iguales (pie ternario) Cambio de comps de igual
pie y diferente cantidad tiempos. Esquemas rtmicos progresivos con figuras, silencios,
puntillo simple, doble puntillo.
Distintos tipos de sincopas, contratiempos en valores de divisin y subdivisin del
tiempo. Valores irregulares equivalentes a un tiempo con figuras y silencios .Tresillo,
seisillo con denominador 4 y dosillo, cuatrillo con denominador 8. Lectura de valores
irregulares en otros denominadores. Otros valores irregulares: quintillo, septillo,
novecillo en valores de igual duracin. Transcripcin de ritmos de fragmentos
musicales grabados.
B) ALTURAS : INTERVALO. ESCALA. MELODA TONALIDAD
Profundizacin de todos los Intervalos hasta la 8. (menores, mayores, justos,
aumentados, disminuidos, superaumentados y subdisminuidos) Inversin de
intervalos. Intervalos compuestos. Anlisis, ejecucin, audicin.
Revisin de las Escalas heptfonicas mayores y menores hasta con 7 alteraciones en
todas sus variantes. Modos pentatnicos.
Cambio de modo y transporte escrito y mental. Melodas con cambio de modo e
igual centro tonal y con modulaciones a tonalidades vecinas.
Uso de las claves de Sol, Fa en 4 lnea, Do en 3 lnea. Dictados meldicos a una
voz. Transcripcin de melodas en grabaciones de diferentes autores, gneros y
estilos. Lectura a primera vista.
C) ARMONA
Acordes Tradas: PM, Pm, 5 dism. y 5 Aum. Anlisis torico en estado fundamental y
en inversiones. Cifrado. Acordes cuatradas: V7m, VII7m y VII 7dism. Audicin de
acordes en estado fundamental.
Concepto de desvo tonal y Modulacin a tonalidades vecinas. Acordes comunes y
funciones que desempea un mismo acorde en las tonalidades vecinas. Planteo
modulatorio con las 5 posibilidades. Notas extraas a los acordes: Notas de paso,
bordaduras, apoyaturas, escapada. Cadencias autnticas, plagales, rota, compuesta
de 1 aspecto. Ritmo armnico. Armonizacin y ornamentacin de melodas con I, IV y
V. Audicin de encadenamientos de acordes con las funciones tonales.
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EVALUACIN Y PROMOCIN
A. Evaluacin diagnstica al inicio del ao lectivo para evaluar el nivel de
conocimiento que posee el alumno y Evaluacin diagnstica continua a lo largo del
cursado de la materia.
B. Trabajos Prcticos: sobre temas tericos escritos, de ejercitaciones meldicas y
rtmicas orales, y de audicin. El nmero de trabajos prcticos depender de la
dificultad de los temas estudiados.
C. Exmenes Parciales: se realizarn dos exmenes parciales, uno a mitad del ao o
del cuatrimestre y el otro al finalizar el ao o el cuatrimestre, con la posibilidad de un
examen recuperatorio. Cada parcial contiene dos instancias: una torica-auditiva y otra
oral que se aprueban con un porcentaje mnimo de un 60% cada una.
D. Condiciones de Regularidad:
Alumnos Regulares: el alumno deber cumplir con los siguientes requisitos:
75 % de asistencia
75% de trabajos prcticos aprobados
100% de parciales aprobados
Alumnos No Regulares: el alumno que no cumpla con uno de los requisitos de
asistencia o de trabajos prcticos. Los parciales en sus instancias tericas-auditivas y
orales debern estar aprobados.
Alumnos Libres: El no cumplimiento de los dos primeros requisitos ms los parciales
desaprobados implicar la condicin de Alumno Libre.
Entrevista previa obligatoria con el profesor de la materia, con una antelacin de 30
das a la fecha de examen, para acordar bibliografa y material de estudio.
Examen escrito audio- terico con todos los contenidos del programa.
Examen oral con las mismas caractersticas de los alumnos regulares y el material de
estudio completo.
E. Examen Final: se realizar en las fechas determinadas por calendario acadmico.
Alumnos Regulares: Se efectuar slo una Evaluacin oral que constar de dos
momentos:
1 Lectura a 1 Vista
Ejecucin de dos ejercicios rtmicos a una voz solfeados y a dos voces
percutidos.
Una meloda entonada a capella de extensin y dificultad de acuerdo al
nivel.
Una meloda hablada, solfeada en una clave especificada en el programa.
2 Material de estudio
PROGRAMA DE AUDIOPERCEPTIVA 2014. Prof. Titular: Esp. Silvia Susana Mercau
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F. Criterios de Evaluacin:
Tener conocimientos previos y manejar con claridad los contenidos
tericos expresados en el programa de Audioperceptiva del nivel cursado.
Lectura fluida de melodas a primera vista en clave de sol, de fa y do en
3 lnea.
Cantar melodas de acuerdo al nivel con muy buena afinacin.
Percutir y tararear con solvencia ritmos en compases simples y
compuestos especificados en el programa.
Discriminar auditivamente con precisin intervalos, ritmo y melodas,
acordes, enlaces armnicos, cadencias y formas musicales.
Se evaluar el desempeo durante el proceso de aprendizaje en el ao a
travs de indicadores como el inters, la participacin, la puntualidad y el
cumplimiento de las consignas dadas en tiempo y forma y la asistencia a
las clases de consulta.
Aguilar, Mara del Carmen. (1983). Mtodo para leer y escribir msica a partir
de la percepcin.4 volmenes. Bs. As: Editorial Mara del C. Aguilar.
Castillo Susana. (1992) Entrenamiento 2 meldico-armnico. Procedimientos y
ejercicios creativos. Ediciones Castillo S.
Diccionario Harvard de la Msica. (1995). Mxico: Editorial Diana.
Enciclopedia de la Msica. Editorial Salvat.
Garmendia, Emma. (1981).Educacin Audioperceptiva, bases intuitivas en el
proceso de formacin musical (Libro del Maestro y Material de estudio en 8
fascculos). Buenos Aires: Editorial Ricordi.
Hindemith, Paul. (1972) Entrenamiento elemental para msicos. Bs. As.:
Editorial Ricordi Americana.
Lasala, Angel E. (1962) La educacin musical del odo. Bs. As.: Edit. Ricordi.
Malbrn, S., Martnez, Ch., Segalerba, G. (1994) Audiolibro 1 (Libro para el
maestro y libro para el alumno) La Plata: Las Musas Ediciones Musicales.
Michels, Ulrich. (1989) Atlas de la Msica, Tomo I y II. Madrid: Alianza
Editorial.
Palma, Athos. (1974) Teora razonada de la Msica, Vol. I, II y III. Buenos
Aires: Edit. Ricordi Americana.
Schenberg, Arnold. (1990) Tratado de Armona. Madrid: Real Musical
Editores.
Zamacois, Joaqun. (1975) Teora de la Msica, Vol. I y II. Barcelona: Editorial
Labor.
Zamacois, Joaqun. (1979) Tratado de Armona, Vol I y II. Barcelona: Editorial
Labor.
Zamacois, Joaqun. (1979) Tratado de Formas Musicales. Barcelona:
Editorial Labor.
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EXPECTATIVAS DE LOGRO
Conocer la gramtica del lenguaje musical con sus leyes y principios de
construccin.
Aprender a escuchar para lograr una formacin auditiva motivante.
Leer con fluidez la msica impresa en las partituras, primero sin tocar para
facilitar el desarrollo de la audicin interior.
PROGRAMA DE AUDIOPERCEPTIVA 2014. Prof. Titular: Esp. Silvia Susana Mercau
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F. Criterios de Evaluacin:
Tener conocimientos previos y manejar con claridad los contenidos
tericos expresados en el programa de Audioperceptiva del nivel cursado.
Lectura fluida de melodas a primera vista en clave de sol, de fa, do en 1,
3 y 4 lnea.
Cantar melodas a una o ms voces, de acuerdo al nivel, con muy buena
afinacin.
Percutir y tararear con solvencia ritmos
en compases simples,
compuestos, de amalgama y aditivos especificados en el programa.
Discriminar auditivamente con precisin intervalos, ritmo y melodas,
acordes tradas y cuatradas, enlaces armnicos, cadencias y formas
musicales.
Se evaluar el desempeo durante el proceso de aprendizaje en el ao a
travs de indicadores como el inters, la participacin, la puntualidad y el
cumplimiento de las consignas dadas en tiempo y forma y la asistencia a
las clases de consulta.
BIBLIOGRAFA: (a eleccin disponibles en la Biblioteca de Msica)
Aguilar, Mara del Carmen. (1983). Mtodo para leer y escribir msica a partir
de la percepcin.4 volmenes. Bs. As: Editorial Mara del C. Aguilar.
Castillo Susana. (1992) Entrenamiento 2 meldico-armnico. Procedimientos y
ejercicios creativos. Ediciones Castillo S.
Diccionario Harvard de la Msica. (1995). Mxico: Editorial Diana.
Enciclopedia de la Msica. Editorial Salvat.
Garmendia, Emma. (1981).Educacin Audioperceptiva, bases intuitivas en el
proceso de formacin musical (Libro del Maestro y Material de estudio en 8
fascculos). Buenos Aires: Editorial Ricordi.
Grout, D. y Palisca, C. (1995)Historia de la Msica Occidental I y II. Madrid:
Alianza Editorial, S.A.
Hindemith, Paul. (1972) Entrenamiento elemental para msicos. Bs. As.:
Editorial Ricordi Americana.
Lasala, Angel E. (1962) La educacin musical del odo. Bs. As.: Edit. Ricordi.
Malbrn, Silvia. (2004) El odo de la mente. Teora Musical y Cognicin.La
Plata: FEM, Fundacin para la Educacin Musical.
Michels, Ulrich. (1989) Atlas de la Msica, Tomo I y II. Madrid: Alianza
Editorial.
Palma, Athos. (1974) Teora razonada de la Msica, Vol. I, II y III. Buenos
Aires: Edit. Ricordi Americana.
Piston, Walter.(2001) Armona. Idea Books,S.A.
Schenberg, Arnold. (1990) Tratado de Armona. Madrid: Real Musical
Editores.
Zamacois, Joaqun. (1975) Teora de la Msica, Vol. I y II. Barcelona: Editorial
Labor.
Zamacois, Joaqun. (1979) Tratado de Armona, Vol I y II. Barcelona: Editorial
Labor.
Zamacois, Joaqun. (1979) Tratado de Formas Musicales. Barcelona:
Editorial Labor.
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