Primera Evidencia

Informe de las primeras observaciones de prcticas docente.

1.1.1Evaluacin de la evidencia
Primer semestre.
Trayecto formativo: Prctica profesional
Curso: Observacin y anlisis de la prctica educativa
Competencia del perfil de egreso a la que contribuye el curso
Disea planeaciones didcticas, aplicando sus conocimientos pedaggicos y
disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco de los
planes y programas de educacin bsica.
Unidad de competencia:
1.1 . Realiza diagnsticos de los intereses motivaciones y necesidades
formativas de los alumnos para organizar las actividades de aprendizaje.
Competencias del curso:

Utiliza medios tecnolgicos y las fuentes de informacin disponibles para

mantenerse actualizado respecto a las diversas reas disciplinarias y

campos formativos que intervienen en su trabajo docente

Observa y analiza con rigurosidad las diferentes dimensiones sociales que
se articulan con la educacin, la comunidad, la escuela y los sujetos que
confluyen en ella

Unidad De Aprendizaje II
Acercamiento a contextos socioculturales
Competencias de la unidad de aprendizaje

Utiliza medios tecnolgicos y las fuentes de informacin disponibles para

mantenerse actualizado respecto a las diversas reas disciplinarias y campos

formativos que intervienen en su trabajo docente.

Observa y analiza con rigurosidad las diferentes dimensiones sociales que se
articulan con la educacin, la comunidad, la escuela y los sujetos que confluyen en
ella.
Para poder evaluar la evidencia se realiz una rbrica donde esta cuenta
con 5 aspectos a evaluar y as mismo 4 diferentes niveles donde nos dar una
apertura mejor de lo evaluado, as mismo para determinar cada uno de los
aspectos que se evaluaran primeramente se encuentra la descripcin del contexto
de la institucin, por consiguiente la descripcin de los intereses y motivaciones de
los alumnos, instrumentos para la recopilacin de las caractersticas del contexto,
necesidades formativas de los alumnos y caractersticas de los alumnos, lo cual
los niveles que nos podrn derivar una perspectiva mejor como primer instante se
encuentra el de excelencia, por consiguiente bien ubicado en la finalidad de la
tarea, teniendo un poco menos de sustento cerca del nivel esperado y por ultimo
por debajo del nivel esperado.

EVIDENCIA: Informe de las primeras observaciones de prcticas docente.

Aspecto

EXCELENTE

Bien

ubicado

en

la

finalidad de la tarea

Descripcin
contexto

del
de

la

institucin.

Describe
las

detalladamente

caractersticas

del

contexto de la institucin.

nivel

Por

debajo

esperado

del

las

Se describe algunas de

No

caractersticas

del

las caractersticas del

detalladamente

las

contexto

caractersticas

del

contexto

de

la

de

la

institucin.

se

nivel

describe

contexto de la institucin.

Descripcin de los

Redacta

Describe los intereses y

Se describe algunos de

No

intereses

detallada los intereses y

motivaciones

los

los

intereses y motivaciones

motivaciones de los

motivaciones

los

alumnos

se

motivaciones

los

de los alumnos que se

alumnos

alumnos

se

encuentran

la

alumnos

se

encuentran en la escuela.

manera

del

esperado

Describe

institucin.
de

Cerca

de
que

encuentran en la escuela.

de
que
en

escuela.

intereses
de
que

encuentran

en

se

describen

los

la

escuela.
Instrumentos para la

Describe

recopilacin de las

diferentes

caractersticas

para la recopilacin de

recopilacin

informacin

las

informacin

del

caractersticas

del

contexto

detalladamente
instrumentos
de

caractersticas

Necesidades
formativas

de

los

alumnos

Caractersticas
los alumnos

de

Describe

diferentes

instrumentos

para
de

algunos

instrumentos

de

recopilacin

las

informacin

del

caractersticas

contexto

para
de
de

exterior

No

se

describe

con

la

precisin los instrumentos

la

para la recopilacin de la

las

informacin

del

caractersticas

contexto exterior e interior

contexto

de la institucin.

interior de la institucin.

interior de la institucin.

de la institucin.

Describe

Describe

detalladamente

exterior

Describe

la

de

las
del

contexto exterior e interior

las

Describe algunos de las

No

necesidades

necesidades formativas

necesidades formativas

claridad las necesidades

formativas de los alumnos

de los alumnos para el

de los alumnos para el

formativas de los alumnos

para el desarrollo de su

desarrollo

desarrollo

para el desarrollo de su

aprendizaje.

aprendizaje.

las

Se consideran claramente

Se

las

diferentes

caractersticas

diferentes
de

los

de

su

de

su

aprendizaje.

consideran

caractersticas

de

las

describen

con

aprendizaje.

Se consideran algunas

No

caractersticas

caractersticas

de

los

se

consideran
de

las
los

alumnos para organizar

alumnos para organizar

alumnos para organizar

alumnos para organizar

las

de

las actividades de acuerdo

actividades de acuerdo a

las

de

acuerdo

su

a su aprendizaje.

su aprendizaje.

acuerdo

su

aprendizaje.

actividades
a

los

se

actividades
a

aprendizaje.

1.1.2 Anlisis Reflexivo

La evidencia presentada en este documento fue realizada en el primer
semestre de la licenciatura de educacin primaria del trayecto formativo prctica

profesional, en la asignatura de Observacin y anlisis de la prctica educativa,

se ubica en la unidad II del plan de la asignatura que lleva como nombre
Acercamientos a contextos socioculturales, la competencia que fue elegida del
perfil de egreso que contribuye al curso es, disea planeaciones didcticas,
aplicando sus conocimientos pedaggicos y disciplinares para responder a las
necesidades del contextos en el marco de los plan y programas de educacin
bsica de sta competencia se deriva una unidad de competencia donde se
realiza diagnsticos de los intereses, motivaciones y necesidades formativas de
los alumnos para organizar las actividades de aprendizaje. De igual manera hace
referencia a distintas competencias de unidad de aprendizaje y del curso de dicha
asignatura que lleva como nombre, Observa y analiza con rigurosidad de
diferentes dimensiones sociales que se articulan con la educacin, la comunidad,
la escuela y los sujetos que confluyen en ella.
Como evidencia de este curso se realiz un informe de las primeras
observaciones de prcticas docentes, en una escuela primaria, lo cual tendramos
que observar en distintos espacios de la institucin, es decir, fuera y/o dentro de la
escuela primaria, saln de clases, los comportamientos de los alumnos en la hora
de recreo, las tcnicas que utilizan para el aprendizaje, entre otras cosas.
Se tuvieron que realizar distintas tcnicas de investigacin para recabar
datos con el propsito de conocer sobre la institucin, adems de la observacin,
algunas entrevistas a los actores de la institucin como lo son los padres de
familia, maestros y director del plantel para saber de esa manera qu es lo que les
gustara cambiar de la escuela, algunos comentarios sobre el aprendizaje de los
alumnos, etc.
Para llevar a cabo la evidencia final como lo es el informe de
observaciones, el docente propone actividades donde se involucra sta, como
algunas de estas fue juntando las evidencias que se tendran que llevar a cabo
durante el proceso, como lo son las entrevistas hacia los diferentes actores de la
institucin, tambin gracias a esto pudimos aportar y enriquecer ms nuestro
trabajo, por ltimo la maestra indic para su evaluacin una pequea rbrica

donde esta contendra varios aspectos a evaluar al trabajo, esto nos ayud para
verificar y as mismo tomar en cuenta lo que nos hizo falta para una mejora.
De acuerdo a lo que se plante, revisamos varias lecturas durante el curso
as el docente como nosotros de alumnos, pudimos tener ms nocin de lo que se
trata el ensayo y como se realiza este, de acuerdo a varias lecturas aportadas, se
recibieron algunas herramientas que se necesitaban en el momento, una de ellas
fue la lectura transformando la prctica docente de Fierro C. Rosas y Fortoul B.
Esta lectura nos adentr ms a lo que en verdad nosotros tendramos que hacer
en nuestras prcticas, as como tambin se sumaban puntos para nuestro trabajo.
El docente tuvo un papel muy fundamental de acuerdo este lapso ya que
era una de los principales trabajos que se realizaban al trmino de nuestras
jornadas de prcticas.
Al momento de realizar parte de dicho trabajo, me sent un poco presionada
ya que lo desconoca y no saba cmo realizarlo, era el primer reporte de ensayo
para entrega de este curso; solamente nos dieron los puntos que debera tener y
por consiguiente, describir.
Considero que si se dieron las herramientas necesarias para poder realizar
lo que es el trabajo, siendo que si falto un poco ms de teora, ya que el docente
se tuvo que haber capacitado ms o de igual manera buscar ms informacin para
que as sea ms enriquecido, lo cual que en parte no lleva mucha ciencia pero as
mismo es algo esencial que debemos de considerar para nuestra formacin. Si
estoy de acuerdo en que falto ms informacin, que se entendiera bien lo que es
un ensayo y es as cuando llegaba el estrs.
Por otro lado, puedo comentar que al finalizar me sent muy feliz debido que
aprend algo nuevo para mi formacin, todo se llev de un proceso ya que para
realizar lo que son las entrevistas tendrn que ser antes de ir a las prcticas, lo
cual el temor de realizarlas a los padres de familia ir pensativos en eso de que no
nos quieren responder o pensamientos temerosos que tena al momento de
presenciar este trabajo.

Al momento de realizar el escrito me pude dar cuenta que muchas cosas, la

cual te causa una gran satisfaccin ya que escribes cada una de las pequeas
experiencias que pasaste con los nios, aunque fueron pocas semanas, te
encarias y es lo que se tiende a realizar, lo cual surgieron diferentes sentimientos
en varias etapas hacia el proceso de un producto final, lo cual todo se apoya y se
centra en la formacin como un futuro docente.
Todo lo que aprendes, dentro y fuera de la escuela en tu formacin es
bueno para cada uno de nosotros, lo cual ahora pienso que aprend cosas nuevas
de este trabajo, tanto decir que ahora si se realiza un gran informe, gracias al
primero que realice te das cuenta al momento de la evaluacin, lo que te haca
falta y as mismo poder mejorarlo.
Con base a lo evaluado con la ayuda de la rbrica, se derivan distintos
puntos tanto buenos como malos de la respectiva evidencia, as mismo se puede
notar en los indicadores, el que no se pudo lograr de un 100% fueron las
caractersticas de los alumnos que no son fsicamente si no que estas se tomaron
en cuenta para realizar lo que son actividades de acuerdo a su aprendizaje lo cual
no se nota en el ensayo, la que si se realiz ms detalladamente qu fue el
indicador principal, en la descripcin de la escuela primaria donde se realizaron las
primeras prcticas.
Se desarrollaron varios puntos para la evaluacin del trabajo lo cual unos s
fueron suficientes pero claro est que le falt ms esencial al momento de las
descripciones ya que en un punto que est derivado a la recopilacin de datos que
fueron las entrevistas, se realizaron simplemente 3 y fueron muy breves y con
contestaciones bastante concretas lo cual este no fue de totalidad ayuda para
saber la opinin de cada uno de los actores para una mejora en la institucin.
Gracias a esto me pude percatar que no solamente se ocupa una rbrica
para una evaluacin final ya que en su momento solamente la realiza el docente
que imparte dicho curso, lo cual ya al darme cuenta las cosas que faltaron y cmo
poder mejorarlas y as mismo relacionarlas con la competencia y a su programa,

no est tan por debajo de lo que se ha planteado pero claro est que le falta un
poco de cada uno.
De acuerdo a cada una de las actividades que se realizaron para finalizar
con lo que es el informe final de nuestras primeras prcticas, nos hace determinar
que no fue tan descriptivo de cmo se tena que realizar correctamente este
evidencia, es por eso, que al revisar a los diferentes autores que determinan lo
que en realidad es un informe me percate que no se realiz del todo bien ya que
se basaba ms en lo que era una descripcin de lo que realizamos dentro de
nuestras prcticas, como se podra decir, se describi sobre la ubicacin de la
institucin, el contexto donde se encontraba, las caractersticas de los educandos,
se fue describiendo cada uno de estos aspectos, de igual manera no nos alejamos
mucho de la realidad ya que al revisar informacin apegada a esta, nos menciona
diferentes autores en la metodologa sobre la investigacin, (Calendario Clix
Lpez, 2008)
El informe es un escrito de una determinada extensin, que refiere o
analiza unos hechos o una situacin, implicando un juicio de valor, y que
representa la muestra del trabajo que se ha llevado a cabo, a manera de depsito
de informacin.
De manera en que no los representa el autor, de lo que en realidad es un
informe, nos hace determinar lo esencial que este debe de ser, as mismo la
importancia que tiene ya que esto implica lo que ocurre dentro de lo que estas
describiendo, donde se representa lo que realice con informacin validad, en este
caso que sera dentro de la institucin.
Al respecto, Zabala (2002) seala que el anlisis de la prctica debe
realizarse a travs de los acontecimientos que resultan de la interaccin maestro
alumnos y alumnosalumnos. Para ello es necesario considerar a la prctica
educativa como una actividad dinmica, reflexiva, que debe incluir la intervencin
pedaggica ocurrida antes y despus de los procesos interactivos en el aula. Esto
significa que debe abarcar, tanto los procesos de planeacin docente, como los de

evaluacin de los resultados, por ser parte inseparable de la actuacin docente,

as mismo hablar sobre la interaccin que tiene que tener presente el docente
frente a grupo debe de ser sumamente importante ya que al realizar esta
interaccin notamos las diferencias y necesidades que tiene cada uno de los
alumnos, ya que esto no solamente se basa mediante una observacin si no
tambin tiene que ser centrada en la interaccin que tenemos dentro del aula.
Otro punto importante que debemos de retomar, hace referencia sobre la
tcnica de observacin gracias a esto podemos diferenciar muchos aspectos que
involucra en el aspecto educativo de cada uno de los estudiantes, de acuerdo a su
aprendizaje, comportamiento y capacidades dentro y fuera del saln de clases,
dicho autor nos hace mencionar la importancia y la respuesta de lo que es
observar, (Calendario Calix Lopez, 2008) en su libro metodologa de la
investigacin cientfica Observar equivale a mirar con detenimiento; es la forma
ms usual con la que se obtiene informacin acerca del mundo circundante.
Llegan a existir muchos tipos de observacin, lo cual enriquecer ms
nuestro conocimiento, as como no los menciona el autor, tambin podemos hacer
referencia en que es importante tomar en cuenta que no solamente se hace una
participacin interna ya sea dentro del grupo, sino que tambin debe de ser
externa, al hacer su propsito el recopilar la mayor informacin que sea posible y
aun as necesaria; es muy importante ya que observar con detenimiento, es la
forma ms acertada que tienes sobre lo que pasa, vaya que lo relacionaremos con
el mundo educativo y lo que se realiz en esta evidencia, este es un punto muy
importante dentro de lo que cabe en nuestra formacin como docentes ya que
todo viene de la observacin, las actitudes de los alumnos desde primera
instancia, as como tambin las relacione que tienen en el contexto y como se
desenvuelven unos a otros.
De acuerdo a lo que se llev a cabo, retomamos diferentes instrumentos
importantes para nuestra realizacin del trabajo, lo cual uno de ellos es la
entrevista, donde esta nos aport informacin de varios participantes importantes
en la educacin de cada uno de los alumnos, as es que por eso, (Daul Dorra,

1977) nos menciona Que actualmente la construccin de mtodos adecuados

constituye un aspecto de importancia primordial para desarrollar y fundamentar las
distintas actividades.
Es por eso que es de suma importancia, acudir a diferentes mtodos donde
nos hace referencia a lo que sucede, de esto se puede derivar a los instrumentos
como lo son utilizadas las entrevista, ya que (ngeles, 1988) nos hace referencia
La entrevista puede ser uno de los instrumentos ms valiosos para obtener
informacin, y aunque aparentemente no necesita estar muy preparada, es
posible definir la entrevista como el arte de escuchar y captar informacin.
Muy bien establecido nos menciona el autor, que la entrevista tiende hacer
muy importante dentro de su desarrollo, gracias a esto se pueden derivar distintas
preguntas donde se mencionan las opiniones para s mismo recaudar la
informacin necesaria para su elaboracin, as mismo nos vinculamos junto con la
observacin ya que hacemos un determinado proceso, de cmo son sus actitudes
al realizarlo, as mismo, esto nos ayuda para mejorar de acuerdo a lo que se est
estableciendo en dichas preguntas.
Muchos autores, nos mencionan cada una de las pautas para desarrollar
correctamente un informe, tcnicas que se pueden utilizar dentro de estas para as
tener un mejor trabajo, es por eso que al estar analizando cada uno de ellos, me
doy cuenta que se necesita ser ms investigativo para as mismo involucrar el
trabajo en cuestin de metodologas.
No se pudo adquirir solamente un aprendizaje sobre cmo realizar un
informe dentro de lo que cabe, sino tambin experiencias que a lo largo de nuestra
carrera van a ir mejorando, de acuerdo a mis prcticas y realizarlo en un escrito,
se not sobre lo que se aprendi y el aprendizaje, fue uno de los primeros
momentos que viv dentro de un saln de clases, lo cual fueron muchos
sentimientos encontrados, pero jams olvidados, en cada una de las experiencias
que vamos a tener como estudiantes normalistas, no harn mejorar da a da,

tanto como personal como en nuestra prctica, saber ms sobre los alumnos, del
como aprenden, de cmo es su actitud, entre otras cosas.
Para poder concluir con dicho escrito que te ayuda a reflexionar sobre la
evidencia, tiende a hacer un gran anlisis del cual nos puede servir en un futuro ya
que todo ayuda para un buen desarrollo profesional, estar contemplando y
evaluando la evidencia seleccionada fue algo tedioso ya que al momento de estar
comparando y sacando lo que son indicadores para poder tener un instrumento de
evaluacin si fue tardado, claro est que todo concuerda en s, la evidencia que se
desarroll se podra decir que est suficiente bien desarrollada ya que le faltaron
pocos aspectos para tener una gran excelencia, todo esto depende del curso que
tuviste en dicha asignatura, todo esto nos puede ayudar a ver que tanto fue
nuestro aprendizaje y desarrollo durante la participacin en la escuela normal,
tambin se basan en experiencias que se vivieron durante nuestras primeras
jornadas de prcticas.
Considero que los cambios son consecutivos da a da, es por eso que en
ese momento lo que podra haber cambiado fue en relacionarme ms con los
alumnos y as mismo tambin buscar informacin ms sobre teora, para as
enriquecer cada uno de nuestros aspectos como practicantes, de actividades para
involucrar a los educandos, herramientas necesarias para tratar a los distintos de
pensamientos que tienen cada uno de ella.
Para tomar en cuenta los distintos puntos errneos o ya sea tambin los
positivos y tener un trabajo ms detallado, considero que primero se tendra que
investigar bien la consigna de acuerdo a lo que nos est pidiendo el docente, de
esta manera hacer una rbrica o instrumento para evaluar, para as al momento de
realizarlo se tomara en cuenta los puntos suficientes para su elaboracin y de
acuerdo a las experiencias que se obtuvieron en lo que son las prcticas empezar
a desarrollar lo que es un escrito completo ms detallado y con puntos claves y
que sean necesarios, apoyarte tambin con el curso que tienen lo que es la
asignatura lo cual sera qu finalidad tiene esta y como se puede empezar a
escribirlo sin ningn problema alguno.

De acuerdo a la evidencia presentada y as mismo como la experiencia

vivida, como estudiante normalista debemos de tener muchos principios tanto
ticas como morales as como dentro y fuera del saln de clases, si se deben de
fortalecer da a da o ya sea cada vez que ests parado frente a un grupo ya que
los alumnos te ven como la mxima autoridad dentro de los horarios escolares, as
mismo como en el trabajo, si se dieron puntos buenos en su relacin con lo que se
quiso dar a entender.