Unidad didctica

Mi Sala
Duracin
15 das (2 semanas)
Propsitos
- Ofrecer a los alumnos situaciones de enseanza que permitan poner en juego,
difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemticos que los nios
han construido fuera de la escuela.
- Disear situaciones de enseanza que posibiliten que los alumnos organicen,
amplen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
- Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y
opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.
- Disear situaciones de enseanza en las que experimentar y avanzar en el
dominio de procedimientos, progresar en el uso apropiado de herramientas y
materiales, constituyan un medio para la resolucin de problemas de la
produccin visual.
Objetivos
Que los nios:
a- Sala de 3 aos.
-Lograr encontrar un nombre para la sala que los identifique.
-Intentar respetar las propuestas de sus compaeros.
-Iniciarse en la comparacin de cantidades.
-Reconocer la importancia del nombre que nos identifica.
-Identificarse con el nombre y el color de la sala a la que pertenecen.
b- Sala de 4 y 5 aos.
-Valorarse a s mismos y respetarse por lo que son, manteniendo la propia identidad.
-Que puedan vivenciar el concepto de identidad.
Contenidos
a- Sala de 3 aos
Prcticas del Lenguaje
-La lengua como elemento socializador.
-Lectura de imgenes.
El ambiente natural y social
-Identidad grupal.
-Participacin en las distintas actividades compartidas.
Lenguajes de las artes y los medios
-Exploracin y manipulacin de herramientas.
b- Sala de 4 y 5 aos.
Prcticas del Lenguaje
-La lengua como instrumentos de identificacin, por el nombre.
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-Formas convencionales: el nombre propio y otros significativos.

-La descripcin de objetos y situaciones.
-El lenguaje oral en las relaciones sociales.
-Lectura de imgenes.
Matemtica
-Funciones y usos en nmero en la vida cotidiana.
El ambiente natural y social
-El jardn de infantes: ubicacin y organizacin de las dependencias del jardn.
-Identidad.
-Hechos sobresalientes en la historia personal.
Lenguajes de las artes y los medios
-Materiales: la exploracin de sus caractersticas (tmpera, masa, lpiz, crayn, fibrn,
etc.).
-Herramientas: brochas, pinceles
Inicio
- Experiencia directa
a- Sala de 3 aos
-Visita al SUM, para escuchar Me miro en el espejo. Mientras se observan algunas
imgenes que traer la docente de la cancin. Jugar con la meloda.
-Jugar en la sala mirndose en espejos.
-Mirar a los compaeros y decir el nombre de cada uno.
b- Sala de 4 y 5 aos.
-Nos visitan algunas familias para contar sobre la historia de su hijo. Su nombre.
-Ilustrar lo conversado con las familias. Armado de un libro de los nombres de sala verde.
-

Actividades previas

a- Sala de 3 aos
-Conversar con los nios sobre los nombres de cada uno.
-Observar fotografas de los nenes de la sala, y tratar de asociar con el nombre.
b- Sala de 4 y 5 aos.
-Conversamos sobre quines somos, nuestros nombres.
-Observar fotografas de cada nene. Conversar sobre las mismas
-

Actividades de desarrollo

a- Sala de 3 aos
-Lectura de la poesa Quin le puso nombre a la Luna? Apoyo con imgenes.
-Hacer muecos de los personajes de la poesa: elefante, luna, rosas con diferentes
materiales (bolsas, diarios, medias de nylon, etc.). Los muecos sern grandes, y los
nenes, junto con la maestra, los armaran y luego los dejarn en la sala como amigos
nuevos.

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-Ponerle entre todos un nombre a cada uno. Si hay dificultades, para elegirlos, pedir
ayuda a las familias.
-Crear al seor Ponenombres (gran mueco que luego circular por la casa de los nenes
a lo largo del ao)
-Conversar sobre la importancia de elegir un nombre que los identifique.
-Armar una cartelera con fotos de los nenes de la sala, que previamente se pedirn a las
familias.
-Encuesta a los paps de la eleccin del nombre de su hijo. Conversar con los nenes al
respecto.
-Invitar a algn pap que cuente algo sobre su hijo.
b- Sala de 4 y 5 aos.
-Cuento Los sueos del sapo. Conversar sobre el mismo
-Completar con ayuda de la familia unas preguntas sobre s mismos. Leer las respuestas
entre todos.
-Encuesta en las casas: ancdotas sobre la eleccin del nombre. Si tiene algn apodo, de
dnde surgi. As como el origen del apellido.
-Investigar por qu la gente tiene nombre y apellido Cmo eligieron nuestros nombres?
-Representar con tteres una conversacin sobre un problema: confunden el nombre de
un personaje.
-Buscar (o dibujar en familia), 4 o 5 fotos de diferentes momentos de la vida de los nenes.
Pegarlas en una cartulina, y escribir textos que cuenten la historia a travs de las fotos.
Contar en el jardn lo que escribieron y otras situaciones que les parezcan divertidas o
que les recuerden gratamente.
-Presentacin de consignas para la asistencia. Comenzar a contar la cantidad de nenes
que vinieron, haciendo la docente, correspondencia nene-nmero.
Anotar en el pizarrn la cantidad.
-Juegos de memoria grupal (memotest)
-Juegos con rompecabezas y de encastre.
-Rimas con los nombres y apodos
-Lectura de imgenes sencillas.
-Confeccin de un libro de rimas para la sala.
-Presentacin de los carteles con los nombres de cada uno.
-Comenzamos a realizar breves intercambios (contar algo que quiera cada nene).
-Contar parte de su historia con ayuda de imgenes (dibujos y fotos)
-Investigar sobre el origen y/o significado del nombre de los nenes de la sala.
-Modelado con masa.
-Dibujar con fibrones en hojas blancas.
-Dibujar con crayones.
-Usar diferentes tipos de hojas (soporte): diario, hoja blanca, cartulina, papel madera.
-Realizar tteres de bolsa, ponerle un nombre.
-

Actividades posteriores

a- Sala de 3 aos
-Recorridos en la sala y fuera de ella. Utilizando elementos de arrastre.
-Poesa Quin le puso nombre a la Luna?
-Lectura de los nombres de los nenes. Escucha de rimas con ellos. Se pedir a las
familias que tambin enven rimas con los nombres de los nenes.
-Escucha de nanas y rimas. Con apoyo visual de imgenes referidas a las mismas.

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-Saludos y pedidos en merienda e higiene. Conversar sobre la importancia de ciertas

normas. Realizar actividades cotidianas en donde se enseen y/o refuercen ciertos
hbitos.
-Observar imgenes y las fotos de los nenes, contar quines estn y qu estn haciendo.
Armado de un panel con ellas.
-Lectura de las respuestas a la encuesta, de nombres de los nenes (quin eligi mi
nombre, por qu, quines son mis padrinos)
-Cartelera con fotos de los nenes y sus nombres.
-Cancin Me miro en el espejo. Juegos con la profesora de msica.
-Modelado con masa
-Con bollos de papel de diario, confeccionar los personajes de la poesa.
-Dactilopintura con diferentes colores.
b- Sala de 4 y 5 aos.
-Cancin Me miro en el espejo. Reflexionar sobre la misma.
-Dibujarse a s mismo. Mirarse en el espejo y describirse.
-Conversar sobre el DNI Qu es? Para qu sirve? Todos tenemos uno? Observarlo.
Preguntar qu datos tiene. A qu edad se casa, cuando se le agrega una foto., y por qu.
-Realizar un DNI infantil con los datos que los nios consideren importantes (nombre,
apellido, domicilio, comida y juego preferido, etc.)
Desarrollo
- Juego Centralizador
-Conocimiento y reconocimiento de los diferentes sectores de juego.
-Ambientacin de los mismos.
-Pautar las reglas para poder jugar en los sectores sin que haya conflictos.
- Materiales
Ropa para dramatizar
Cajas de cartn
Masa
Muecas/os
Platos, vasos plsticos
Rompecabezas
Memotest
Bloques
Ladrillos (rasting)
Crayones
Tmperas
Hojas
- Actividades de conjunto
-Bsqueda de informacin grupal y en el hogar.
-Realizacin de lminas.
Cierre
-Confeccin de una cartelera con las fotos de los nenes de la sala y de las docentes que
trabajan en ella.

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Estrategias didcticas
-

Uso de preguntas problematizadoras:

a- Sala de 3 aos.
Por qu las otras salas tienen un nombre (o color)?
Para qu sirve tenerlo?
Para qu sirve tener un nombre?
Por qu tenemos un nombre?
Quin nos eligi el nombre?
Qu pasara si todos tuviramos el mismo nombre?
Quin elige los nombres o colores de cada sala?
b- Sala de 4 y 5 aos.
Por qu tenemos un nombre? Qu pasa si no lo tuviramos?
Quin eligi nuestro nombre? Qu significa?
El apellido se puede elegir?
Qu es un DNI? Para qu sirve? Por qu tiene nmeros?
-

Entrevistas a docentes y no docentes del jardn.

Encuestas a las familias.

Evaluacin de la Unidad Didctica

Se llevar a cabo, a travs de:
- Observacin directa constante.
Evaluacin del Docente
El docente evaluar:
- La pertinencia de la informacin seleccionada por los propios nios.
- Participacin en las diferentes actividades.
- Acciones y comportamientos durante el Juego Centralizador.

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