Desarrollo biolgico-psicolgico del adolescente

Pruebas psicolgicas en la adolescencia

DESARROLLO FISICO:

La pubertad es resultado de la produccin de varias hormonas. El incremento en el

hipotlamo de la hormona liberadora de gonadotropina (GnRH) da lugar al aumento en dos
hormonas reproductivas clave:
1. La hormona luteinizante (LH): en los varones inicia la secrecin de testosterona y
androstenediona.
2. La hormona folculo estimulante (FSH): en las nias dan inicio a la menstruacin.
La pubertad est marcada por dos etapas:
1.- La activacin de
las
glndulas
suprarrenales

Entre los 6 u 8 aos.

Las glndulas suprarrenales secretan
niveles gradualmente crecientes de
andrgenos,
sobre
todo
dehidroepiandrosterona
(DHEA),
esta
influye en el crecimiento del vello pbico,
axilar y facial, en un crecimiento corporal
ms rpido, mayor grasa en la piel y en el
desarrollo del olor corporal.
2.- La
maduracin
Los ovarios de las nias aumentan su
de los rganos
produccin de estrgenos, que estimula el
sexuales:
crecimiento de los genitales femeninos y el
desarrollo de los senos y del vello pbico y
axilar.
En los varones los testculos incrementan
la produccin de andrgenos, en particular
testosterona, que estimula el crecimiento
de los genitales masculinos, la masa
muscular y el velo corporal.
Nios y nias poseen ambos tipos de hormonas. En las nias la testosterona influye
en el crecimiento del cltoris, los huesos y el vello pbico y axilar.

CARACTERISTICAS SEXUALES PRIMARIAS Y SECUNDARIAS.

PRIMARIAS
MUJER
Ovarios
Trompas

de

HOMBRE
testculos
pene

SECUNDARIAS
MUJER
senos

HOMBRE
hombros
anchos

Falopio
tero
Cltoris
vagina

escroto
vesculas
seminales
prstata

cambio de la voz
textura de la piel
desarrollo muscular
crecimiento de vello: pbico facial,
axilar y corporal.

En ambos sexos, la piel se vuelve ms grasa. El aumento en la actividad de las

glndulas sebceas, puede hacer que aparezcan espinillas y puntos negros. El acn es
ms comn en los chicos que en las chicas y parece estar relacionado con el aumento de
testosterona.

CRECIMIENTO DEL ADOLESCENTE

Implica un aumento rpido de la estatura, peso y crecimiento muscular y seo que
ocurre durante la pubertad; en las nias por lo general empieza en las edades de 9 aos y
medio y 14 aos y medio y en los nios entre los 10 y medio y los 16. Suele durar
alrededor de 2 aos; poco despus de que termina, el joven alcanza la madurez sexual.

SIGNOS DE MADUREZ SEXUAL

El principal signo de maduracin sexual en los muchachos es la produccin de
esperma. La primera eyaculacin, o espermarquia, ocurre en promedio a los 13 aos.
El principal signo de madurez sexual en las nias es la menstruacin, el
desprendimiento mensual del tejido del revestimiento del tero. La primera menstruacin,
llamada menarquia, su momento normal de aparicin puede variar entre los 10 aos y los
16 y medio aos.

EL CEREBRO
La toma de riesgos parece resultar de a interaccin de dos redes cerebrales:
1.- Red socioemocional: es sensible a estmulos sociales y emocionales, como la
influencia de los pares. Incrementa su actividad en la pubertad.
2.- Red de control cognoscitivo: regula las respuestas a los estmulos. Madura de
manera ms gradual hacia la adultez temprana.
Los adolescentes tempranos (11 a 13 aos) tendan a usar la amgdala, que tiene una
importante participacin en las reacciones emocionales e instintivas.
Los adolescentes mayores (14 a 17 aos) muestran patrones ms similares a los
adultos, ya que usan los lbulos frontales, que manejan la planeacin, el razonamiento, el

juicio, la regulacin emocional, y el control de impulsos, lo cual permite hacer juicios

razonados ms certeros.

DESARROLLO COGNOSCITIVO
Los adolescentes piensan y hablan de manera distinta. La velocidad con que procesan
la informacin sigue aumentando. Aunque en ciertos sentidos su pensamiento aun es
inmaduro, muchos son capaces de adentrarse en el razonamiento abstracto y elaborar
juicios morales complejos, adems de poder hacer planes ms realistas para el futuro.
Los adolescentes entran en lo que Piaget denomino el nivel ms alto del desarrollo
cognoscitivo las operaciones formales- cuando perfeccionan la capacidad de pensamiento
abstracto. Esta capacidad, por lo regular alrededor de los 11 aos, les proporciona una
forma nueva y ms flexible de manipular informacin.

CAMBIOS EN EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION

Los cambios en la manera en que los adolescentes procesan la informacin reflejan la
maduracin de los lbulos frontales del cerebro y pueden explicar los avances
cognoscitivos descritos por Piaget. La experiencia tiene una gran influencia en la
determinacin de cuales conexiones neuronales se atrofian y cuales se fortalecen.
Se han identificado dos categoras de cambio mensurable en la cognicin
adolescente:
a) Cambio estructural
b) Cambio funcional

Cambio estructural
Incluyen: 1) cambios en la capacidad de la memoria de trabajo y 2) la cantidad creciente
de conocimiento almacenado en la memoria de largo plazo.
La capacidad de memoria de trabajo, que aumenta con rapidez en la niez media,
sigue amplindose durante la adolescencia. Dicha ampliacin permite a los adolescentes
lidiar con problemas complejos o decisiones que involucran mltiples piezas de
informacin.

La informacin almacenada en la memoria a largo plazo puede ser declarativa,

procedimental o conceptual.
Conocimiento declarativo: (saber que...) consta de todo el conocimiento factual que
una persona ha adquirido.
Conocimiento procedimental: (saber cmo...) consta de todas las habilidades que
una persona ha adquirido.
Conocimiento conceptual: (saber por qu...) es la comprensin lgica.

Cambio funcional
Los procesos para obtener, manejar, y retener la informacin son aspectos
funcionales de la cognicin. Entre estos se encuentra el aprendizaje, el recuerdo y el
razonamiento, los cuales mejoran en la adolescencia.
Entre los cambios funcionales ms importantes se encuentran:
1) El incremento continuo de la velocidad del procesamiento.
2) Mayor desarrollo de la funcin ejecutiva, la cual incluye habilidades como atencin
selectiva, toma de decisiones, control inhibitorio de respuestas impulsivas y control
de la memoria de trabajo.

CONCLUSION
La adolescencia es la transicin que se llega a dar de la niez a la adultez, empieza
en la edad promedio de 10 a los 19 aos. Y los cambios que se llegan a suscitar son
fsicos y cognoscitivos.
Los cambios fsicos en las nias son muy diferentes al de los nios, sin embargo el
proceso del cambio es muy similar, empezando por la activacin de las glndulas
suprarrenales y finalizando con la maduracin de los rganos sexuales, pero que esta
etapa fisiolgica haya concluido no se puede dar por completo la adolescencia. Los
cambios cognoscitivos llegan a tener una gran influencia en la vida del adolescente, ya que
mediante esto, las decisiones a tomar llegaran a pasar por un proceso, en el cual analizan,
consideran y deducen.
El resultados de los cambios fsicos y cognoscitivos llegan a dar resultado, en que
los adolescentes aprenden a decidir lo mejor que ellos pueden llegar a razonar, no
obstante; muchas veces en estos cambios que se suelen llegar a dar es cuando muchas
veces las decisiones que se llegan a tomar no son del todo correctas como los
adolescentes pueden creer, ya que en esta etapa es cuando se puede llegar a tener

problemas alimenticios, como la anorexia y la bulimia, o la dependencia de sustancias,

como el alcohol o las drogas.
Para finalizar, si el adolescente llega a afrontar esta etapa solo o sin apoyo sufrira tal vez
confusin, o sera un poco ms difcil que aprenda las reglas que la sociedad dicta.

BIBLIOGRAFIA
www.monografias.com
www.codajic.org
Diane E. Papalia; Ruth Duskin Feldman; Gabriela Martorell; Desarrollo humano,
Mxico, Editorial Mc Graw Hill, 2012, duodcima edicin, pp. 354-374.