Escuela de ciencias de la salud

Departamento de Enfermera
Tcnico Universitario de Enfermera con orientacin en Atencin Primaria
PRINCIPIOS DE SALUD MENTAL
Licda. Martha Julia Palacios Lpez
Huehuetenango, 2016

TAREA GRUPAL
EJERCICIOS PARA ENSEAR A LOS NIOS INTELIGENCIA
EMOCIONAL
Instrucciones:
1.
Leer detenidamente la informacin presentada en este documento de forma
individual.
2.
Formar grupos de cinco estudiantes.
3.
Cada grupo debe trabajar mnimo con 10 nios.
4.
Realizar las actividades propuestas para ensear a los nios inteligencia
emocional que aparecen al final de este documento.
5.
Grabar un video de la actividad, presentarlo en un disco (intentar subirlo al
foro del portal).
6.
Elaborar un informe escrito sobre la actividad realizada, (planificacin,
organizacin, distribucin de responsabilidades, limitantes, experiencia
personal, etc.) segn su creatividad.

En la actualidad, la educacin no slo

involucra
el
desarrollo
de
competencias cognitivas, se sabe que
la conducta humana est constituida
por los siguientes aspectos: accin,
pensamiento y afecto; estas tres
reas guan nuestra forma de actuar
en la vida y a la vez forman parte de
la inteligencia emocional, pieza clave
para brindar una educacin integral a
nuestros nios y formar personas de
xito no solo a nivel acadmico sino
sobre todo en su desarrollo personal.
Para lograr esto, el rol de los padres,
tutores, cuidadores y maestros es
esencial ya que sus conductas son transmitidas a los nios de tal manera que
producen grandes efectos en ellos.

Est comprobado que los padres que manifiestan afecto a sus hijos, brindan
adecuados modelos de conducta y guan a sus hijos a expresar y canalizar
adecuadamente sus emociones, forman a los nios de manera positiva e integral.
En el rea intelectual, estos nios tendrn aprendizajes ms eficaces, con mayor
concentracin, en el rea socio-emocional sern ms hbiles para relacionarse, con
slida autoestima y seguridad en s mismos.
Uno de los componentes de la Inteligencia Emocional son: Las emociones, aquellos
estados afectivos que experimentamos frente al ambiente y que se acompaa de
cambios orgnicos (fisiolgicos y endocrinos) de origen innato, influidos por la
experiencia. Se sabe que el primer paso para desarrollar la inteligencia emocional
es saber identificar las emociones, hay que ensear a los nios de manera
progresiva a poner nombre a las emociones bsicas y a captar signos de expresin
emocional de los dems, a interpretarlas correctamente, a asociarlas con
pensamientos que faciliten una educacin adecuada y a controlar aquellas que
conlleven consecuencias negativas.
Respuestas emocionales en los nios:
El repertorio de emociones que hay en el adulto se aprende en los primeros meses
de la vida. La manifestacin de las emociones se produce de menor a mayor
complejidad a lo largo de la primera etapa de la vida.
La primera emocin que aparece es la excitacin.
En el primer mes experimenta malestar.
Cuando tiene un mes y medio aproximadamente sonre, expresa bienestar.
Entre los 3 y los 6 meses (normalmente en el curto mes), comienza a
expresar la rabia.
En el sexto mes muestra miedo y rabia contenida, disgusto.
En el sptimo aparecen sentimientos de alegra en compaa, interaccin
emocional.
Antes del ao tiene afectividad por los adultos.
Despus, celos y afectividad por otros nios
Las emociones primarias:
Clera: Rabia, enojo, resentimiento, furia, irritabilidad.
Alegra: Diversin, euforia, gratificacin, da una sensacin de bienestar, de
seguridad.

 Miedo: Anticipacin de una amenaza o peligro que produce ansiedad,

incertidumbre, inseguridad.
Tristeza: Pena, soledad, pesimismo.
Las emociones secundarias:
Actualmente, para la mayora de los autores existen ocho emociones bsicas, de las
cuales cuatro son primarias (las mencionadas anteriormente) y otras cuatro son
secundarias. Las secundarias, con sus respectivas variedades de manifestaciones,
son stas: Amor, sorpresa, vergenza y aversin.
Otros tericos consideran emociones bsicas a las 8 mencionadas hasta ahora
(primarias y secundarias), y postulan que las emociones secundarias seran el
resultado de fusiones o mezclas de las ms bsicas, por ejemplo, se describe la
ansiedad como la combinacin del miedo y de dos emociones ms, que pueden ser
la culpa, el inters, la vergenza o la agitacin.
Tanto las emociones primarias como las secundarias casi nunca se presentan
aisladas, ms bien son una combinacin de todas las familias de emociones bsicas
mencionadas. Por ejemplo, los celos pueden ser una combinacin de enojo, tristeza
y miedo.
Actividades sugeridas para los nios:
Identificar las emociones es el primer paso para controlarlas.
Explicar que son las emociones.
Pintar caritas que expresen emociones como la alegra, la tristeza o el
enfado, haciendo que el nio participe y diferencie entre una y otra emocin.
Plantearle alternativas sobre qu emocin siente en cada momento, para que
decida cul es la que le ocurre. Ests contento o enojado?
Delante del espejo imitar con el nio distintas expresiones que representen
diferentes emociones.
Hacer con cartulina caritas de emociones, en la cual el nio deber adivinar
qu emocin representa cada una.
Elaborar un libro de emociones, con piezas de cartulina que tengan agujeros
y debajo de ella escribir estados emocionales que pueden ser alegre, triste,
enojado, sorprendido, asustado, etc. Luego le pediremos
que saquen su rostro por el agujero y que hagan el gesto
correspondiente a la emocin que corresponda.
A la actividad anterior se debe aadir una gua por parte de la
maestra o tutor/a; de acuerdo a la edad del nio, podemos decirle
que existen varias emociones y que todos las sentimos y expresamos, luego de
trabajar con la lmina de enojado podemos preguntarle Qu hace que te enojes?

Alguna vez te sentiste enojado? Qu hiciste?, y si sucesivamente investigar

hasta cierto punto para conocer y saber cmo se siente el nio. Pueden agregar
otras actividades que deseen.
Fuente: http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-compor13.htm
FECHA DE ENTREGA EN CLASE 20 DE AGOSTO 2016