Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Integrarea Tehnologiei Moderne in Procesul de Predare Invatare Evaluare
Integrarea Tehnologiei Moderne in Procesul de Predare Invatare Evaluare
Pentru dezvoltarea gndirii critice la elevi, trebuie s utilizm, cu precdere unele strategii
activ-participative, creative. Acestea nu trebuie rupte de cele tradiionale, ele marcnd un nivel
superior n spirala modernizrii strategiilor didactice.
Fizica a stat de la nceput n atenia autorilor instruirii programate, fapt explicabil prin gradul
nalt de matematizare, sistematizare i algoritmizare al acestei materii colare, dar i prin existena a
numeroase culegeri de probleme i ntrebri, din care se puteau inspira cu succes programatorii. Sub
presiunea dezvoltrii accelerate a tiinei i tehnicii, ca i a competiiei economice ct mai strnse,
societatea contemporan solicit, din partea sistemului de nvmnt o eficien mereu sporit,
astfel ca specialitii de nivel mediu i superior s poat fi uor integrai n economia dinamic, ce
necesit adaptarea rapid i fr eforturi majore la noi profesii sau locuri de munc. Acestei comenzi
sociale, nvmntul i rspunde prin adecvarea tot mai nalt a aciunilor didactice la scopurile i
obiectivele tiinific stabilite, prin elaborarea a noi metode i prin asimilarea a noi mijloace, capabile
s mreasc randamentul colar, permind elevilor s-i nsueasc sistemul cerut de cunotine i
tehnici de aplicare a acestora n condiii ct mai variate. Utilizarea calculatorului n nvarea colar
a fizicii a obinut deja succese, att prin specificul acestei materii care se preteaz la structurare i
algoritmizare, ct i datorit nivelului de pregtire informatic al profesorilor.
3. Utilizarea calculatorului la lecia de fizic
In leciile de fizic calculatorul este utilizat n urmtoarele situaii:
Ca tabl electronic, pentru prezentarea graficelor, a desenelor, cu animare pentru evidenierea
soluiei formelor;
Pentru comunicarea de informaii, prin extensia de memorie dat de unitatea de disc sau
dischet;
Ca mijloc de cercetare, prin urmrirea evoluiei unor funcii la modificarea parametrilor, a
cmpului electric sau magnetic etc.;
Pentru rezolvarea de probleme, unde se pot da schie ale sistemului fizic din diverse sisteme de
referin i la diferite momente;
Pentru recapitularea-fixarea unui material mai amplu, cu posibilitatea reorganizrii informaiilor
dup noi criterii;
Pentru verificarea rezultatelor, cu insistare pe deprinderile i abilitile de aplicare a
cunotinelor, ca i pe aspectele de baz;
Pentru jocuri, care s dezvolte gndirea strategic.
Stimulare unilateral
Stimulare multilateral
Un singur mediu
Munc individual
Munc n echip
Furnizare de informaii
Schimb de informaii
nvare pasiv
Resursele profesorului
Materiale didactice clasice:
- creta i tabla
- machete
- cartea/atlas
- filmul didactic
- rechizite
- calculator
- postere / plane
- televizorul
- portofoliul
- casetofonul
4
- retroproiectorul
- harta
Impactul informaticii asupra elevului este cu att mai mare nct se renun la
informaia scris i publicat n favoarea celei obinute instantaneu, de actualitate,
calitativ i cantitativ superioar celei scrise.