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Denominacin:Delplacerdeleeralhbitolectorydelhbitolectoralacultura
.
I.INFORMACIONGENERAL:
1.1.I.E.:N1277
1.2.Niveles:PRIMARIAYSECUNDARIADEMENORES
1.5.ZonaGeogrfica:Rural
1.6.UGEL
:06
1.7.Director
:Lic.OscarCERNALUNA
1.8.Coordinadores::
Secundaria:
Lic.AlejandroGarcaVergaray
Lic.JovanaQuispeArango
Primaria:
Lic.ElsaPacoVilchez
1.9.EquipoMultidisciplinario:
1.9.1DocentesdelNivelPrimaria:
Prof.CarmenDomnguezMontoya
LicElsaPacoVilchez
Lic.TarcilaTrinidadAnglas
Lic.JudithPrezNinalaya
Prof.RobertaHuamnRivera
Lic.MiguelAlvaPalacios
Lic.YolandaMarceloHuamali
Lic.BlancaCervantesRamn
Lic.DianaAntnHidalgo.
1.9.2.DocentesdelNivelSecundaria:
Lic.AlejandroGarciaVergaray
Lic.MarizolAriasHuamani.
Lic.WilfredoPeraltaAlcazar
Lic.AnaArceNajarro
Lic.WalterSnchezAcedo
Lic.CarmenBernalArmihuay
Lic.EricaCrispinMorales
Lic.JovanaQuispeArango
1.9.3.COMITESDEAULAS:PrimariaySecundaria
CONEIPrimaria:Lic.BlancaCERVANTESRAMON
CONEISecundaria:Lic.AnaARCENAJARRO
CONEIAlumnoPrimaria:
CONEIAlumnoSecundaria:YamellyPomaArriaga
CONEIAPAFAPrimaria:
CONEIAPAFASecundaria:
II.BASESLEGALES.
ElMinisteriodeEducacinhaemprendidodentrodelmarcodelosobjetivosdelprogramadeEmergenciaEducativa,la
ejecucindeaccionescomplementariasyorientadasaldesarrollodelascapacidadescomunicativascomoejestransversalesa
todaslasreasdelcurrculoycomoaprendizajeclaveparaaccederamltiplessaberesenotroscampos.
R.M.N03862006NormasparalaOrganizacinyAplicacindelPlanLectorenlasIIEEdeEBR
RM0442009EDNormasparalaimplementacindelaMovilizacinNacionalporlaComprensinLectoraenlasInstituciones
EducativasdeGestinPblicadelNivelSecundaria.
R.M.N00142007EDNormascomplementariasparalaadecuadaorganizacin,aplicacinyconsolidacindelPlanLectorenlas
IIEdeEBR.
R.M.N4012008ED,queestableceelsistemadeBancodeLibrosdelaEBR
R.M.04402008ED,queapruebaeldocumentoDiseoCurricularNacionaldelaEBRcomoresultadodelprocesoderevisin,
actualizacinymejoramiento.
R.M.N04662007EDApruebalaDirectivaN022007MEVMGP,DirectivaparalaDifusinyAplicacinPedaggicadel
ProgramaEducativoMiNovelaFavoritaqueemiteRadioProgramasdelPer.
R.M.N03412009ED,queapruebalaDirectivaparaeldesarrollodelaoescolar2010enlasIIEEdeEBRyETP.
III.FUNDAMENTACION.
EnelmarcodelaEmergenciaEducativaydeloslineamientosparalaelaboracin,ejecucinyevaluacindelPlanLector
establecidosporelMinisteriodeEducacin,nuestraInstitucinEducativaN1277encumplimientoyenarasacontribuiral
mejoramientodelacalidadeducativadenuestrosestudiantes,presentaelsiguientePlanLector2011queesunesfuerzodetoda
laComunidadEducativaespecialmentedelosdocentes,desarrollandoestrategiasdecomprensinlectoraparacumplirconlas
accionesprogramticasyatacarelproblemadeescasointersporlalectura,establecidoennuestroennuestroPEI,comoun
problemaquehayqueatacaratravsdelPlanLector,elcualpermitaalcanzarmayoresnivelesdehbitosdelecturay
comprensindetextosenlosestudiantes
Elplanlectoreslaestrategiabsicaparadesarrollarlacapacidaddeleerydesarrollodelhbitolectorquepermitaalos
estudiantesmejorarlosnivelesdecomprensinlectorayaccederaotrosaprendizajespartiendodepropiavoluntadeinters.
Porlocualseformulardeformaconsensuadaportodalacomunidadeducativa(directivos,docentes,padresdefamiliay
estudiantes),enfuncinalosinteresesdelosestudiantesyalarealidaddelaInstitucineducativa.
El plan lector del 2010 comprendi obras literarias para los niveles de primaria y secundaria de acuerdo a las
disposiciones de la RM N 03862006ED .Para este ao 2011nuestroPlanLectorapuntahaciaeltratamientodelasnecesidades
de aprendizaje y por ende de los temas transversales programados en el PEI , por lo cual los ttulos que se han seleccionado
obedecen a los referentes de los mismosylosvaloresquelaIE haprevistodesarrollar.Esteplantienecarctertransversal,porlo
cual los libros y/o textos seleccionados estn relacionados con todas las reas curriculares , Tutora y Orientacin Educacional, y
en el caso del nivel secundaria se complementa con la ejecucin del cronograma de lectura complementarias delineadas en el
Plan Anual de Biblioteca de Aulas , y elPlandeInnovacinPedaggicadelreadeComunicacin,loscualeshansidodelineados
a partir de una aplicacin previa de una ficha de diagnstico para los alumnos y alumnas de ambos niveles educativos, y as
determinar la seleccindelecturasdeacuerdoasusintereses,motivacionesyritmospersonalesydeestamaneraincentivarentre
los estudiantes el hbito de la lectura y fundamentalmente, que entiendan lo que leen. El Plan Lector tambin est dirigido a los
profesores de primaria y secundaria ellos tambin leern los textos que leen los alumnos para poder con ellos conjuntamente
criticar,comentareltextopormesyejecutarconlosalumnoslaimplementacindelcarteldeproduccinyfomentodelPlanLector.
IV.OBJETIVOS
4.1.OBJETIVOSGENERALES.
Promoverlaejecucindeaccionesparadesarrollarlacapacidaddeleercomounadelascapacidadesesenciales
quecontribuyenalaformacinintegraldelosnios,adolescentesyjvenesenlopersonal,profesional,yhumano.
Incentivarlaparticipacindelasinstitucioneseducativasylacomunidadensuconjuntoenunacruzadaporel
fomentoyafianzamientodelaprcticadelectura.
4.2.O
BJETIVOSESPECIFICOS.
Fomentarelhbitodelecturaenlosalumnosconcriterioanalticocrtico,yrelacionandoeltemaejedelaslecturas
conlodiversosenfoquesycontenidosdelasdiversasreascurriculares.
Desarrollarunaseriedeactividadescognitivasquesegenerenpartiendodelaslecturas,comocuento,tertulias,
crculoliterario,panelesliterarios,yproduccionesnarrativas,redactivas,etc
Convocarycomprometeralospadresdefamiliasuparticipacinenelxitodelplanlectorvelandoypropiciandoen
sucasaelfomentodelalecturaensushijosehijas.
Elevarlaactitudproactivadeldocenteparacumplirsutareaconresponsabilidad,cumplimientoypreocupacinporel
servicioquebrindaasusalumnos,aquienesloscapacitaylosformaparaenfrentarlosretosquedemandalasociedad
actual.
V.DIAGNSTICO
En nuestro pas las investigaciones realizadas confirman que los estudiantes, al trmino de la Educacin Primaria, no
poseen las habilidades lectoras esperadas. Segn nuestras investigaciones, los estudiantes a lo sumo llegan a desempeos
bsicos en la comprensin lectora: identificacin de ideas y el tema principal del contenido textual y la solucin de problemas
sencillos de lavidacotidianaconlainformacinleday,aveces,nisiquieraestashabilidadesobservamosenlosestudiantesenun
30%.
En el interior de la escuela, laenseanzadelalecturasevuelve difcilaumentaelnmerodeniosquealcabodelIIIciclo
de enseanza (1er y 2 grado) an no saben leer. Fuera de la escuela, el hbito de la lectura de librosdecreceenformanotable.
As mismo la falta de hbitos de lectura y la carencia de un adecuado seguimiento de los PPFF en los alumnos del nivel
secundaria para cultivar estos hbitos y el desconocimiento de tcnicas de lectura, han hecho que los alumnos tenga poca
velocidad de lectura, en el caso de 1er, 2do y 3er de secundaria, aunque los niveles decomprensinhanmejoradonotablemente
segn consta en una evaluacin final de comprensin de lectura aplicado el ao pasado 2009, en 1er,2do,3ro4toy5to,despus
(INICIOFORMATIVOFINAL)encuantoalalecturasinformativas,expresivas,instructivas,literarias,argumentativasygrficas.
Segn la aplicacin de la observacin directa de los docentes de los niveles primaria y secundaria en la IE N 1277 , se
denotanproblemascomolossiguientes:
Carenciadehbitosdelecturaenlaescuelayenlafamilia.
Escasaaplicacindeestrategiasdelectura.
Desconocimiento de los procesos neurolgicos que se desarrollan en el acto lector y la ayuda que se le pueda dar al
estudianteensumetacognicinlectora.
Faltademotivacinparalalecturadesdeelhogar.
Influencianegativadelosmediosdecomunicacin.
Insuficientedesarrollodelascapacidadeslectorasenlosestudiantes(reflexinanlisiseinterpretacin,etc).
Esporelloquedeacuerdoalasituacinsocioeconmicadelosestudiantes,sehaplanteadopreviodiagnsticolaadquisicin
deobrasliterariasy/olecturasinformativas,reflexivasuotras(inclusoloslibrosdelasbibliotecasdeaulasenelcasodelnivel
secundaria)deacuerdoalaedadylosinteresesdelosalumnosyalumnas,sinatentarcontrasueconoma,envistaquela
situacinsocioeconmicadelospadresesdepobreza.
VI..ESTRATEGIASDESENSIBILIZACION,EJECUCIONEIMPLEMENTACION
*EstrategiadelNivelSecundaria.
LaslecturasseleccionadassernledasparasuexplicacindentrodelashorasdeComunicacin,yenunahorapedaggica(3ra
hora:de9:30ama10:15)todoslosdaslunesdecadasemana,dondecadadocentecomentarlalecturaprogramadaparael
mesconlosalumnosypuedaenfocarlostemasdeltexto,deacuerdoaloscontenidosdesureacurricularotematransversal.
Laslecturasseleccionadastambindebenleersefueradelahoradeclase,esdecirencasaoenotrolugar,alacualllamamos
lecturaespontnea
Elcoordinadordelnivelsecundariafacilitarlostextosprogramadospormes(enformafsica)parasufotocopiadoatodoslos
profesoresyalumnos,ypuedanasleerenformaespontnea,envistaquenohaydisponibilidadderecursos.
EldocentedeComunicacinsecundaria,publicaraenelsitiowebdelaIE1277,laslecturascomplementariasinherentesalPlan
Lector,dondeelalumnoharusodelInternetydelaPC.
Socializarlosresultadosyexperienciasentrelosdocentesdelnivelsecundaria.
EnelnivelsecundarialaslecturascomplementariasestarnpublicadasenlapginadelaIE1277.http://www.actiweb.es/ie1277
ComprometeralosPadresenloreferentealPlanLectorencuantosedesarrolleactividadesenlaEscueladePadresasmismo
seinvitaraalgunospadresdefamiliaalaulaparaquecompartanactividadesdelecturaconsushijos,previafichadecontroldel
lectorenfamilia.
SerealizarunaCampaadeDifusinenlaInstitucinEducativasobreelPlanLectoryserealizarunamarchaalaComunidad
sobrelaImportanciadelPlanenconcordanciaconlaMovilizacinNacionalParalaComprensinLectora.
SesolicitarrequerimientoalaDireccin,deunambienteparalaBibliotecaEscolardelaInstitucinEducativa.
SesolicitarrequerimientoalaDireccindeunapizarraacrlicaparaelcarteldeproduccindelPlanLector2011enelnivel
secundaria.
SerealizarenelnivelsecundariaporeldadellibroylabibliotecaescolarunaCampaadeRecoleccindeLibrosusados.
LosdocentesdelNivelSecundaria,solicitarnalosalumnos,lapresentacindeunproductointelectualdeacuerdoalenfoque
delreacurricularyalosvaloresadesarrollarporcadalecturapropuestapormes,enunahojaA4,ypresentarnal
COORDINADORDELAREADECOMUNICACINyasuPROFESORESDEAULAenlosgradosdelnivelsecundaria.
Sepublicaruncartelenelcualdigaellemaengigante:UNPERUQUELEEESUNPAISQUECAMBIA,encoordinacinconel
readeArte.
EllemaparaelnivelsecundariadelaIEreferentealalecturaes:
NOSEASUNLIBROENBLANCO,LEELECTURAS,DESCUBRELAVIDA.
Seimplementarunperidicomural,enelcualserparaelCARTELDEPRODUCCIONDELPLANLECTOR,enelcualse
pegarnlasmejoresproduccionesliterariasysubliterarias(redacciones,comentarios,acrsticos,enfoques,etc)quegirenen
tornoaltemadelaobraliterariay/olecturasseleccionadas,paralocualselepediracadagradolosmaterialesqueserequieran
paratalfin,articuladoalplananualdetrabajodeBibliotecasdeAulasdelnivelsecundaria.
*EstrategiadelNivelPrimaria.
VII.CRONOGRAMADEACTIVIDADES
TAREAS
RESPONSABLES
Elaboracindelplan
Equipomultidisciplinario
Seleccindetextospor Equipodocente
grado
Coordinacinconla
EquipodocenteCoordinadores
Direccinysolicitudde porniveles
requerimientos.
DifusindelPlan
Equipodocente
Reunindecoordinacin Equipodocente
conlosdocentes,
directivosypersonal
administrativo
ExpedicindeRDde
aprobaciondelPlan
Direccin
Lector2011
Sensibilizacinporla
Todoslosdocentes
lectura
Momentodelectura
TodoslosagentesdelaI.E.1277
EjecucindelPlan
Todoslosdocentes
CampaadeLectura,en Equiposresponsables
FECHA
03032011
04/03/2011
07032011
01042011
01042011
04042011
01042010
EnnivelPrimaria:DiariamentefueraydentrodelaIE.
Ensecundaria:Todosloslunesdecadasemana,enla3ra
hora.
Desdeel14demarzoaDiciembredel2011
DadelLibro
coordinacinconel
CGBAIE1277
Implementacindel
cartelgeneralde
produccindetextos
efectodelPlanLector
PrimariaSecundaria
Mantenimientode
BibliotecasdeAulase
implementacinennivel
secundaria.
Aplicacindelaficha
diagnsticaalos
alumnosyalumnaspara
laformulacindelPlan
Lector2012enlos
nivelesprimariay
secundaria.
Presentacionde
informespornivelesala
Direccionparasu
respectivaderivacina
laUGEL06
Direccin
DocentesCoordinadores
DocentesPrimariaSecundaria
Deformamensual.
AbrilaDiciembredel2011
Equiporesponsable
Direccin
Tutoresdelnivelsecundaria.
DocentesCoordinadores
Direccin
AgostoNoviembre2011
Docentescoordinadores
Direccion
Agosto2011
Diciembre2011
Diciembre2011
GENERO
LITERARIO
TITULODELAOBRA
OLECTURAS
AUTOR
VALORESDE
LAOBRA
TEMAS
TRANSVERSALES
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1..LECTURAS
INFORMATIVAS,
NARRATIVASY
REFLEXIVAS:
Anonimo
TOLERANCIA
RESPETO
LAVERDAD
RESPONSABILI
DAD
HONESTIDAD
AMOR
IDENTIDAD
ELABORANGRAFICO
CONLEMASALUSIV
ALREFORZAMIENTO
DELAIDENTIDAD.
PRODUCEN
RESMENESY
OPINIONES.
PUBLICANSU
PRODUCCION.
2A.PLEGARIADEUN
HIJOEXCEPCIONAL
2B.UNHIJOESCRIBE
ASUSPADRES
LIRICO
VARIOS
AUTORES
VERDAD
TOLERANCIA
RESPETO
AMISTAD
SOLIDARIDAD
PRODUCENPOESIA
CARTASRESALTAN
LOSPROBLEMASDE
HOGARY LA
IMPORTANCIADEL
MADREENLAFAMI
Elpequeo
Robertyel
mundodel
pandillaje
NARRATIVO
EDUCACION
PARALA
CONVIVENCIALA
PAZYLA
CIUDADANIA
EDUCACION
PARALA
CONVIVENCIALA
PAZYLA
CIUDADANIA
IDENTIDAD
PUBLICAN
PRODUCCION
GENERO
LITERARIO
TITULODELAOBRA
OLECTURAS
AUTOR
VALORESDELA
OBRA
TEMAS
TRANSVERSA
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3.LECTURASDE
TEXTOS
INFORMATIVOS,
NARRATIVOSY
POETICOS..REFLEXIVO
LIRICO:POBREMI
MADREQUERIDA
MADREDEL
LUNAREJO
DIVERSOS
AUTORES
ANONIMOS.
SANDRO
ESPINOZA
MEDRANO
TOLERANCIA
RESPETO
LAVERDAD
RESPONSABILIDA
D
HONESTIDAD
AMOR
IDENTIDAD
EDUCACION
PARALA
CONVIVENCIA
LAPAZY LA
CIUDADANIA
DESARROLLANFICHA
DECOMPRENSION
LECTORA.
ELABORANPOEMAS
PARAMAMA.
PUBLICANSU
PROUDCCIONDESDE
LOSDIVERSOS
ENFOQUESDELAS
AREAS
CURRICULARES.
NARRATIVO:
4.LECTURADE
TEXTOSDE
ENTRETENIMIENTO
LOSHIJOSCON
SUPADRE.
LIRICO:QUERIDO
VIEJO.
VIVIRCOMOLAS
FLORES
ANONIMO
LEODAN
ANONIMO
EDUCACION
ENVALORES
Y
FORMACION
ETICA
VERDAD
TOLERANCIA
RESPETO
IDENTIDAD
AMOR
RESPONSABILIDA
D
PRODUCENDIBUJOS
EHISTORIETAS.
ANALISISLITETAROP
DELT EXTO
APLICANDO
ORGANIZADOR
LOGICO.
TITULODELAOBRAO
LECTURAS
GENERO
LITERARIO
AUTOR
VALORESDELA
OBRA
TEMAS
TRANSVERSALES
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5..LECTURAS
ARTICULO
ELABORAN
INFORMATIVAS,
Vidas aludable
EXPOSITIVO
PERIODISTICO
TOLERANCIA
RESPETO
LAVERDAD
RESPONSABILIDA
D
HONESTIDAD
EXPOSITIVO
DIVERSOS
AUTORES
VERDAD
TOLERANCIA
RESPETO
SOLIDARIDAD
6.LECTURA
INFORMATIVA:
ELMANEJODELAS
ALERGIASALPOLVOY
OTRAS.
EDUCACIONE N
VALORESY
FORMACIONE TICA
EDUCACIONE N
VALORESY
FORMACIONE TICA
HISTORIETAS
REFERENTESA
SITUACIONESDEVID
SALUDABLES.
CARTELESDE
SENSIBILIZACIONY
PREVENCION.
PUBLICANSU
PRODUCCION.
GRAFICAN
SITUACIONESDE
CONTAMINACIONDE
SULOCALIDAD.
INVESTIGANY
ELABORAN
COMENTARIOS
REFERENTESALAS
ALERGIASO
ANECDOTASDE
ALGUNAMIGOO
FAMILIARSOBRE
ELLAS.
PUBLICANSUS
PRODUCCIONES.
GENERO
LITERARIO
TITULODELA
OBRAO
LECTURAS
AUTOR
VALORESDELA
OBRA
TEMAS
TRANSVERSALES
7.LECTURADE
LECTURA
REFLEXIVA:
ELSER
EXCELENTE
DESIDERATA
LAVIDA
EXPOSITIVO
ANONIMO
TOLERANCIA
RESPETO
LAVERDAD
RESPONSABILIDA
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HONESTIDAD
AMOR
EDUCACIONPARAEL
XITOY CALIDADDE
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HISTORIETAS
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CONCEPTUALES.
ELABORANCARTAS
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PENSAMIENTOS
CELEBRES
REFLEXIONY O
PUEDOY T U
POEMAY O
PUEDO.
LOORACION
DELDOCTOR
BARNARD
8
.LECTURAS
INFORMATIVAS
TIEMPODE
AMISTAD
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COMPUTADORA
ENESTESIGLO.
LIRICO
NARRATIVO
ICONGRAFIC
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DIVERSOS
AUTORES
IDENTIDAD
PUBLICAN
PRODUCCION.
VERDAD
TOLERANCIA
RESPETO
SOLIDARIDAD
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VIDA
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HISTORIETADONDE
SECRITIQEUUNA
REALIDADSOCIAL.
APLICANELMAPA
CONCEPTUALOMAPA
SEMANTICOENAL
ELABORACIONDE
RESUMEN.
TITULODELA
OBRAO
GENERO
LITERARIO
AUTOR
VALORESDELA
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TEMAS
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ACTIVIDADES
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LECTURAS
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CAR9.LECTURAS
EXPOSITIVO
CARLOS
CORNEJO
VERDAD
TOLERANCIA
RESPETO
AMISTAD
SOLIDARIDAD
IDENTIDAD
EDUCACION
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CALIDADDE
VIDA
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ANTROPOLOGICO
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AMOR
TOLERANCIA
RESPETO
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AMOR
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EDUCACION
PARAELXITOY
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EXPOSITIVO
EXPLICATIVO
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AUTORES
ANONIMOSNEJO
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CREAN
SITUACIONESDE
ACTOSDEAMOR\..
ELABORAN
COMENTARIOS
SOBREELAMOR
CORRESPONDIDOY
NO
CORRESPONDIDO
ENLAVIDADIARIA.
PUBLICANSU
PRODUCCION
GRAFICAN
SITUACIONESDE
LIDERAZGO
PUBLICAN
PRODUCCION
1.
0.
TITULODELAOBRA
OLECTURAS
GENERO
LITERARIO
AUTOR
VALORESDELA
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TEMAS
TRANSVERSALES
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CARLOS
CAHUTEMOC
SANCHEZ
AMOR
RESPONSABILIDA
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IDENTIDAD
RESPETO
AMISTAD
.E DUCACIONPARA
NARRATIVO
VICENTE
GARRIDO
GENOVES
AMOR
RESPONSABILIDA
D
IDENTIDAD
RESPETO
AMISTAD
EDUCACIONPARA
LACONVIVENCIA
LAPAZYLA
CIUDADANIA
11.LOSOJOSDEMI
PRINCESA
12.AMORESQUE
MATAN
NARRATIVO
ELABORANLEMAS
REFERENTESALT EMA
DELAOBRA.
PRODUCEN
CONTENIDO
REFERENTEALOS
DIVERSOSENFOQUES
DELASAREAS
CURRICUALRES
LACONVIVENCIA
LAPAZYLA
CIUDADANIA
TOTALCOSTOS:S/.10.50
IX.EVALUACION.
ELABORANLEMAS
REFERENTESALT EMA
DELAOBRA.
PRODUCEN
CONTENIDO
REFERENTEALOS
DIVERSOSENFOQUES
DELASAREAS
CURRICUALRES
Paraevidenciarlalecturadelostextos,enesteplan,laIE1277,participarenelnivelsecundaria:
ConcursodeArgumentacinyDebate.
ConcursodeRedaccin.
ParticipacinenelSeminarioLaneurocienciayelplacerdeleer,formandolectoresexitosos2012.
Concursointernodeteatro.
Concursointernodedeclamacinpotica.
LecturavirtualdecuentosenelsitiowebdelaIE1277.
Paraevidenciarlalecturadelostextos,enesteplan,laIE1277,enelnivelprimariaparticipar:
Concursointernodeteatro.
Concursodecuentos.
Concursodedeclamacinpotica.
EnambosnivelessetieneprogramadolavisitaalCASLIST,yomuseos.
Losprocedimientosdeevaluacinmediantelasformasde:
Autoevaluacin:CadadocenteevaluarsupropiodesempeoyaportesalplanlectordelaIENro1277.
Coevaluacin:Losprofesoresentresevaluarnsudesempeomediantelacrticayautocrtica.
Heteroevalucin:Seevalaeldesempeodedocentesylaparticipacindelalumnadoysureceptividadenellogrodelos
objetivosdelplanlector.
Procedimientos:
ElDirectordenuestraI.E.verificarquetodoslosdocentes,alumnos,personaladministrativoydeservicioparticipenenla
ejecucindelplanlector.
LoscoordinadorespornivelesdenuestraI.E.supervisarquecadaaulacuenteconunsectordelecturaylaBiblioteca
debidamenteorganizadayoperativa.Tambinverificarqueseapliquenlasestrategiasdeanimacinycomprensin
lectora.
CadadocenteelaborarunInformeSemestralsobreelcumplimientodelPlanlectorensuaulayloalcanzaralos
docentesdelacomisin,quieneselaborarnelInformeSemestralsobrelogros,dificultadesysugerenciasenlaaplicacindel
PlanlectorennuestraI.E.yloelevarnalaDireccin.
AlfinalizarelaoescolarcadadocentedenuestraI.E.presentarunInformesobresuslogros,dificultadesysugerencias
enlaaplicacindelPlanlectoralaDireccindelPlantel.
X.INSTRUMENTOSDEEVALUACIONYSEGUIMIENTO:
Fichasdeseguimiento,Fichasdeevaluacindelectura,Fichadeactitudes
Encuestas,Prcticasdecomprensinlectora.
Cartilladellectorpersonalyfamiliar.
XIRECURSOS:
1.RecursosEconmicos:DIRECCION,RecursosPropios
2.RecursosHumanos:Personaldocentedelnivelprimariaysecundaria.
Alumnosdelnivelprimariaysecundaria.
3.Financieros:PadresdeFamilia,aportesdealumnos.
XII.ANEXOS:
PLANANUALDEBIBLIOTECADEAULASNIVELSECUNDARIA
PLANDEINNOVACIONPEDAGOGICANIVELSECUNDARIA.
ENCUESTAS,FICHASDEDIAGNOSTICO,OTROS..
ValleElTriunfo,marzodel2011
...
VBDireccin CoordinacinPlanLectorSecundariaCoordinacinPlanLectorPrimaria.
Lic.OscarCERNALUNALic.AlejandroGARCIAVERGARAYLic.ElsaPACOVILCHEZ
CocoordinacinPlanLectorSecundaria
Lic.JovanaQUISPEARANGO
AodelcentenariodeMachupicchuparaelmundo
INSTITUCIONEDUCATIVAN1277
UGELN06
PRIMARIAYSECUNDARIA
DEEDUCACIONBASICAREGULAR
Director(e):Lic.OscarCernaLuna
CoordinadorNivelSecundaria:Lic.AlejandroA.GarciaVergaray
Lic.JovanaQuispeArango
CoordinadoraNivelPrimaria:Lic.ElsaPacoVilchez
UnPerquelee,esunPasquecambia
INSTITUCIONEDUCATIVAN1277
UGELN06
NIVELSECUNDARIA
DEEDUCACIONBASICAREGULAR
Director(e):Lic.OscarCernaLuna
CoordinadorNivelSecundaria:Lic.AlejandroA.Garcia
Vergaray
LECTURASPARAELPLANLECTORPORMES
UnPerquelee,esunPasquecambia
CRONOGRAMADELECTURASDELNIVELSECUNDARIA