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ESCUELA SECUNDARIA:
BLOQUE 3
EJE
TEMA
Figuras y cuerpos
CONTENIDOS
ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR
PROPOSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
INDICADORES
OBSERVACIONES:
NIVEL DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE INICIO:
Identificacin de los cuadrilteros: de manera mental trazar una diagonal en diferentes figuras cuadrilteras y recortar para obtener 2
tringulos.
Copiar exactamente las figuras en una hoja de cartulina y recortarlas. a cada figura se le trazara la diagonal
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Elementos de los tringulos: un tringulo es un polgono de 3 lados. distinguir los siguientes elementos: vrtices a,b,c
ngulos interiores y exteriores
Clasificacin de los tringulos: equiltero, issceles y escaleno
Clasificacin de los ngulos por su amplitud: rectngulo, acutngulo, obtusngulo y equingulo
Congruencia: Dos figuras son congruentes si al suponerse coinciden todos sus puntos. Los lados y ngulos que coinciden se llaman
correspondientes.
Analizar que figuras congruentes tienen la misma forma y tamao. ver que 2 segmentos son congruentes si tienen la misma longitud
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Propiedades de los tringulos: estudiaran algunas relaciones que existen entre los lados y los ngulos de un tringulo.
Se analizara que en todos los tringulos, un lado cualquiera es menor que la suma de los otros dos, de lo contrario no podra unirse para
formar un vrtice. en cualquier triangulo la suma de sus ngulos interiores suma 180
ACTIVIDADES GENERALES:
-Dar una exposicin a los estudiantes que aclare conceptos sobre la congruencia de tringulos, para que posteriormente se puedan sustentar,
probar y solucionar.
-Sugerir problemas como:
Si tenemos un cuadriltero definido como ABCD, cules son las condiciones que debe reunir, para poseer tringulos congruentes, una vez
trazadas las diagonales?
-Inducir a que se planteen hiptesis para ser comparadas con los juicios de congruencia estudiados.
-Reunir al grupo y explicarles que se analizarn las diferentes formas de justificacin de las propiedades de las figuras geomtricas, el
teorema de Pitgoras, los criterios de congruencia, de semejanza el teorema de Tales.
-Permitir que los estudiantes interacten con las figuras con el objetivo de probar las hiptesis generadas.
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