PARA BEM VIVENCIAR

Prticas Corporais Expressivas

Se chegar atrasado, entre silenciosamente, acomode-se onde todos esto. Aguarde

autorizao docente para participar da atividade, com discreto contato visual;
A tolerncia para entrada em aula so 15 minutos. Aps, a porta ser fechada e o
aluno receber falta; Interrupes nas vivncias prejudicam o processo pedaggico.
A roupa adequada para vivncia aquela que permite movimentao e no
constrange a si, nem aos demais. Prefira tecidos flexveis, como moletom, algodo e
similares. Peas jeans, mesmo que com stretch; so desrespeito profissional com a
rea e sero avaliadas diferenciadamente.
Esquea telefones celulares, tablets, notebooks e quaisquer outros aparelhos
eletrnicos em aula. A menos que seja solicitado pelo professor para fazer parte da
vivncia. Coloque o gadget no silencioso ou desligue. Este tempo seu; desfrute-o e
aproveite para dedicar-se ao seu cuidado. No ao que o mundo solicita de voc. Voc
consegue e se surpreender com o universo perceptivo que se amplia. Afinal de que
adianta conectar-se ao mundo e no conectar-se com si.
Procure no utilizar comunicao verbal durante a aula (conversar com colegas), Isto
desconcentra todos. Em vivncias corporais, o silncio e concentrao so sinnimos
de maturidade pessoal e competncia refinada pois favorecem o progresso no
trabalho em desenvolvimento. Nos momentos adequados (intervalos, trocas de
atividades, atividades interativas) o professor dir quando ser proveitoso comunicarse com os colegas;
Usaremos o cho, movimentaremos nossos corpos: voc poder suar e sujar suas
roupas. Isto esperado em um curso que envolve vivncias corporais e no constitui
motivo para no participar delas. Venha preparado (toalha, camiseta extra, etc...); sua
garrafa dgua bem-vinda. Leve-a na sada ou coloque-a no lixo adequado;
Voc se matriculou em uma disciplina vivencial. Portanto, esteja atento para estar em
condies de cumprir esta tarefa. sua responsabilidade alimentar-se corretamente e
estar fisicamente em condies para chegar aula disponvel para as vivncias;
Nas atividades vivenciais ser observada participao como critrio de avaliao.
Devido ao aspecto particular de algumas vivncias no permitida a permanncia de
espectadores na sala, pois um observador interfere na espontaneidade vivencial. A
vivncia das atividades fundamental para a compreenso da teoria.
Em caso de agravos sade sero aceitos sem ressalvas os atestados encaminhados
pela Junta Mdica da UFRGS, conforme Estatuto da Universidade. Atestados mdicos
de atendimentos de urgncia / emergncia ou pronto-atendimentos precisam ser
validados pela Junta UFRGS. O aluno receber tarefas diferenciadas e participar da
aula sob orientao especfica;
Por motivos de segurana, no ser permitido participar da aula consumindo gomas de
mascar ou balas;
A freqncia responsabilidade do aluno. Se precisar de uma confirmao, faa-o uma
vez e organize seu controle.
Suas perguntas so bem-vindas durante a aula; o professor deseja que a experincia
vivida seja proveitosa para o profissional em formao. Entretanto, lembre-se de que
nem sempre os objetivos de uma vivncia so prontamente entendidos pelo aluno.
necessrio confiar no processo e colocar-se disponvel para aquela sensao corporal.
Muitas vezes, o primeiro contato com uma atividade pode no ser agradvel:
desconforto, dor, falta de compreenso... Procure executar os exerccios gradualmente

conforme os comandos do professor e v aprendendo a reconhecer seu corpo.

Perceba seu ritmo de aprendizado (diferente de pessoa para pessoa!...); perceba a
diferena entre a dor lesional e a propriocepo da superao dos limites pessoais.
Dores persistentes devem ser relatadas ao professor e discutidas alternativas;
Espera-se disponibilidade, boa vontade e ateno no cumprimento das proposies. A
disponibilidade corporal, a cordialidade, o respeito e a colaborao com o professor e
os demais colegas so elementos fundamentais no bom transcorrer dos trabalhos;
As situaes descritas acima so comportamentos desejveis e outros indesejveis
em aula. Este documento deve ser considerado complementar ao Plano de Disciplina,
sendo o quesito de avaliao participao efetiva nas aulas seguir estes itens. A no
observao das recomendaes acima gera notao e avaliao diferenciada sem
comunicao ao aluno.
O objetivo autoconhecimento, a expressividade e (por que no?) a diverso em aula,
sempre com respeito a todos a organizao em nosso propsito formativo. Os casos
que estiverem fora das situaes previstas acima sero dialogados entre professor e
alunos, para chegar a um consenso, usando a coerncia, o bom-senso e o senso de
tica profissional. Novas regras podero ser criadas de acordo com as situaes
emergentes, seguindo o Estatuto da Universidade, o regimento do Departamento e o
princpio da Autonomia Universitria, de acordo com a avaliao docente.

Prof. Adj. Clzio Gonalves

Dr. Educao e Neurocincias