UF: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO HUMANO

DOCENTE: ARIEL ROLDAN BALTA

ESTUDIANTE: OSMAN R. OROZCO GERNIMO
AO: 4TO AO

IDENTIDADES CULTURALES Y EQUIDAD DE GNERO EN LA

DIVERSIDAD CULTURAL
Se entiende por identidad a todos aquellos elementos que permiten
identificarnos, caracterizamos, mostrar que tenemos en comn y que
nos diferencia de otros pueblos, mientras que al hablar de cultura,
nos estamos refiriendo a elementos materiales y espirituales, que han
sido organizados con lgica y coherencia, donde participan los
conocimientos, creencias, arte, moral, derecho, costumbres, etc. que
fueron adquiridos por un grupo humano organizado socialmente,
oficialmente reconocida o marginal, la entendamos o no, es cultura.
La Identidad es la respuesta a la pregunta quin soy yo?
Acompaada de otra: de dnde vengo? Estas respuestas dependen
totalmente del autoconocimiento. Saber mi nombre, mis apellidos, mi
ascendencia, mi lugar de origen, etc.
Sabiendo como soy, la identidad tambin depende de mi autoestima
y sta va asociada a las preguntas: me quiero mucho, poco o nada?
Sabiendo quin soy y cunto me quiero, la identidad tambin est
asociada a la autoeficacia, y va asociada a las siguientes preguntas:
Se gestionar hacia dnde voy, quiero ser y evaluar cmo van los
resultados?
Una identidad personal ser fuerte cuando la persona sabe quin es,
se ama y sabe lo que quiere. As veremos a una persona con un sano
orgullo por s mismo y una alta autoestima que lo capacite para
realizar sus pensamientos.
Histricamente la diferencia entre el gnero humano ha sido marcada
fuertemente, desde el inicio de la vida social, econmica y poltica.
Desde aquel entonces, la mujer no tena derecho a ni a ser
escuchada, ni a opinar, ni mucho menos a elegir su papel en la familia
o en la sociedad, pues exista una divisin de trabajo muy
diferenciada; el hombre se dedicaba al trabajo y la mujer al cuidado
de la casa y de la familia.
Esta forma de vida ha sido infundida a travs de las diferentes
generaciones, sin embargo poco a poco las mujeres han demostrado
tener la suficiente capacidad de actuar en la vida social y econmica,
logrando excelentes resultados, derivados de la toma de decisiones
en el sector poltico, en las entidades econmicas y en los
importantes aportes en la ciencia y tecnologa.
La equidad de gnero es la capacidad de ser equitativo, justo y
correcto en el trato de mujeres y hombres segn sus necesidades
respectivas. La equidad de gnero se refiere a la justicia necesaria
para ofrecer el acceso y el control de recursos a mujeres y hombres

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por parte del gobierno, de las instituciones educativas y de la

sociedad en su conjunto.
La equidad de gnero representa el respeto a nuestros derechos
como seres humanos y la tolerancia de nuestras diferencias como
mujeres y hombres, representa la igualdad de oportunidades en todos
los sectores importantes y en cualquier mbito, sea este social,
cultural o poltico. Es en este ltimo donde es necesario que la mujer
haga valer su lugar, sus capacidades y sus conocimientos, su voto, su
voz. En el terreno econmico, es tambin de vital importancia lograr
la equidad de gnero, ya que si a la mujer se le restringe el acceso al
campo productivo, al campo laboral o al campo comercial, se genera
pobreza. En el caso de mujeres estudiantes y trabajadoras, las
madres solteras que son el pilar de la familia, Qu pasa si no tienen
una fuente generadora de ingresos? Se restringe la educacin, el
esparcimiento, la recreacin, la salud y sobretodo la alimentacin.
Actualmente la desigualdad de gneros es una problemtica que los
gobiernos y organismos nacionales e internacionales tratan de
erradicar, pero si bien es cierto que se han tenido grandes avances en
el tema, tambin es cierto que cada da surgen nuevos sectores
donde la desigualdad de gnero, de etnia y de clase social
obstaculizan el crecimiento econmico y el desarrollo social y
humano.
La cultura adquiere formas diversas a travs del tiempo y del espacio.
Esta diversidad se manifiesta en la originalidad y la pluralidad de las
identidades que caracterizan a los grupos y las sociedades que
componen la humanidad. Fuente de intercambios, de innovacin y de
creatividad, la diversidad cultural es tan necesaria para el gnero
humano como la diversidad biolgica para los organismos vivos. En
este sentido, constituye el patrimonio comn de la humanidad y debe
ser reconocida y consolidada en beneficio de las generaciones
presentes y futuras.
En nuestras sociedades cada vez ms diversificadas, resulta
indispensable garantizar una interaccin armoniosa y una voluntad de
convivir de personas y grupos con identidades culturales a un tiempo
plural, variado y dinmico. Las polticas que favorecen la integracin y
la participacin de todos los ciudadanos garantizan la cohesin social,
la vitalidad de la sociedad civil y la paz. Definido de esta manera, el
pluralismo cultural constituye la respuesta poltica al hecho de la
diversidad cultural. Inseparable de un contexto democrtico, el
pluralismo cultural es propicio para los intercambios culturales y el

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desarrollo de las capacidades creadoras que alimentan la vida

pblica.
La diversidad cultural ampla las posibilidades de eleccin que se
brindan a todos; es una de las fuentes del desarrollo, entendido no
solamente en trminos de crecimiento econmico, sino tambin como
medio de acceso a una existencia intelectual, afectiva, moral y
espiritual satisfactoria.
Toda creacin tiene sus orgenes en las tradiciones culturales, pero se
desarrolla plenamente en contacto con otras culturas. sta es la razn
por la cual el patrimonio, en todas sus formas, debe ser preservado,
realzado y transmitido a las generaciones futuras como testimonio de
la experiencia y de las aspiraciones humanas, a fin de nutrir la
creatividad en toda su diversidad e inspirar un verdadero dilogo
entre las culturas.
Encontramos diversidad de culturas en todo el mundo, cada grupo
social se caracteriza por tener una cultura en especfico, se entiende
por cultura al conjunto de creencias, costumbres que son transmitidas
de generacin en generacin.
Es importante que conozcamos la cultura del pas al que
pertenecemos que es donde uno crece, se desarrolla y desenvuelve
en la sociedad. La cultura debe ser adquirida desde que uno tiene uso
de razn y aprender a valorarla y respetarla.
Se escucha muy a menudo que la juventud e incluso los nios no
saben qu es lo que caracteriza a su cultura, no saben cul es su
lengua madre, ni mucho menos las costumbres que caracterizan al
grupo social al que pertenecen, es ms algunos sienten vergenza de
la cultura que tienen.
Sin embargo, s conocen las tradiciones y costumbres de otros pases
y las adquieren como propias identificndose as con culturas que
pertenecen a otros pases, no tiene nada malo conocer caractersticas
de otras culturas es ms esto es enriquecedor, pero esto no significa
que se desconozca de la cultura propia.
Halloween por ejemplo es ms notorio en el medio urbano por los
disfraces y el colorido, en una parte de las escuelas, los pequeos
llevan disfraces y los padres, dulces y bocadillos; as se divierten
alumnos, maestros y padres de familia, es una festividad de otra
cultura, presente en nosotros.
Todas las culturas son valiosas y hay que aprender a convivir con
ellas, no es malo festejar Halloween, pero hay que ensear a los nios
que es algo de otro lugar que es necesario respetar, tambin es

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importante que en las escuelas y los hogares se exalten las

tradiciones culturales, se valoren nuestras races e identidad cultural.
La importancia de valorar esta identidad o cultura radica en la
conservacin de la misma, es decir, que los valores, tradiciones,
smbolos, creencias, celebraciones y modos de comportamiento
pasen de padres a hijos, de una generacin a otra, sin distorsiones.
Para ayudar a los nios a formar su identidad debemos ensearles a
valorar la diversidad y los conocimientos de cada cultura de nuestro
pas, sin avergonzarse de sus races, de ah la importancia por su
proteccin, conservacin y transmisin a las generaciones del futuro.

Bibliografa:

Lic. Marcela Patricia Torrico Flix

http://portal.unesco.org/es/ev.phpURL_ID=13179&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
www.redunitas.org/IDENTIDAD%20CULTURALINTERCULTURALIDAD%20(2)