UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES

CHIMBOTE
FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES,
FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS
ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIN
DINAMICA DE GRUPOS
TEMA DE CHARLA: LA AUTOESTIMA

INTEGRANTES:
CAMPOS PIMENTEL , Michelly
ENRIQUEZ MALDONADO, Vanessa
HUERTA ALVINO, Olivia
MACEDO ESPADA, Blanca
MATIAS ROSALES, Nelson

DOCENTE:
MG. PSIC. HUAMNLPEZ, Flor

HUARAZ PER
2016

INFORME FINAL
PLAN DE CHARLA TALLER:
IMPORTANCIA DE LA AUTOESTIMA EN EL DESARROLLO DE LOS NIOS
I. DATOS GENERALES
Nombre de institucin

: Institucin Educativa Privada Inicial La casita de m

Infancia

Nombre de actividad

: Charla de Autoestima

rea estratgica

: Alumnos de 2do grado de nivel primaria de la

Institucin educativa privada inicial La casita de mi
Infancia

Responsables

CAMPOS PIMENTEL, Michelly

ENRIQUEZ MALDONADO, Vanessa
HUERTA ALVINO, Olivia
MACEDO ESPADA, Blanca
MATIAS ROSALES, Nelson

Docente de la asignatura

: Mg. Psic. HUAMN LPEZ, Flor

Fecha del taller

: 13/06/16

Duracin

: 1 hora

II. FUNDAMENTACIN
En la charla que se realizara hablaremos de uno de los valores fundamentales para el
ser humano que es la autoestima, sin lugar a dudas la autoestima juega un papel
preponderante en la vida, por lo tanto a los nios del nivel primario se de invocar la
aceptacin, el cario y opinin positiva de uno mismo, debido a que este valor

posteriormente permitir al individuo sacarlo del mundo cada vez ms complejo,

ayudndolo a salir a flote de situaciones difciles que uno va pasando cada da en el
transcurso de nuestras vidas.

Por lo tanto en las instituciones se debe ensear a los nios a prepararse para la vida
con las mejores herramientas que tenga a su alcance y pues una de estas herramientas
es el valor de la autoestima, dado que es un requisito para la adaptacin a un entorno
cada vez ms complejo, desafiante y competitivo.

III. OBJETIVOS

Concientizar a todos los alumnos de la institucin acerca del valor de la

autoestima.

Reflexionar sobre el desarrollo de la autoestima en los alumnos para su

adaptacin en el entorno que vivimos.

Incorporar el valor de la autoestima en el mbito educativo.

IV. METODOLOGA
Para el desarrollo de la actividad se realizaran las siguientes estrategias y actividades:
Se realizara la dinmica de autoestima con los alumnos de la institucin.
Se mostraran videos sobre la autoestima.
Se realizara la dramatizacin del tema teniendo en cuenta la participacin de los
alumnos.
Se orientara sobre la importancia de la autoestima en el mbito estudiantil.
Se realizara las dinmicas, usando pelotas, premios (borradores animados).

V. CONTENIDO BASICO
LA AUTOESTIMA
5.1. Definicin:
Segn (Lima, 2007). En su investigacin IMPORTANCIA DE LA AUTOESTIMA
POSITIVA EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EN NIOS Y
ADOLESCENTES
La autoestima es una poderosa fuerza dentro de cada uno de nosotros. Comprende
mucho ms que ese sentido innato de autovala que presumiblemente es nuestro
derecho al nacer, esa chispa que los psicoterapeutas o maestros intentamos avivar en

aquellos con quienes trabajamos y que es solo la antesala de la autoestima. La

autoestima es la experiencia de ser aptos para la vida y para las necesidades de la vida.
Ms especficamente consiste en: Confianza en nuestra capacidad de pensar y de
afrontar los desafos bsicos de la vida, confianza en nuestro derecho de ser felices, y
el sentimiento de ser digno, de merecer, de tener derecho a afirmar nuestras
necesidades y gozar de los frutos de nuestros esfuerzos.

(Bastida, 2008). Afirma que la autoestima, es el concepto que tenemos de nuestra vala
y se va formando en funcin de todos los pensamientos, sentimientos, sensaciones y
experiencias que sobre nosotros mismos vamos incorporando a lo largo de nuestra
vida. Todas las impresiones, evaluaciones y experiencias que vamos experimentando
se van acumulando y van conformando un sentimiento positivo hacia nosotros mismos
o, por el contrario, un incmodo sentimiento negativo por no ser lo que nos gustara
ser.
5.2.

En La Escuela

Es fundamental que los padres y maestros o docentes en quienes los padres confen,
sean capaces de transmitir valores claros. Es muy importante que se les ensee a los
nios, el significado de esos valores. Los maestros deben conocer el ambiente y
aceptarlo si quieren ayudar a los nios a que vean estos dentro del mismo. Los
educadores deben estar conscientes de los distintos ritmos de desarrollo de cada nio,
para que el mismo se sienta cmodo con el propio y capacidad de desarrollo. Tambin
podemos decir que los maestros pueden favorecer u obstaculizar el proceso por el cual
uno puede encontrarse a s mismo.
Su comprensin o la ausencia de la misma, pueden favorecer o hacer la personalidad
que se desarrolla y est en vas de manifestarse. Por esto el educador tiene mucha
responsabilidad en este tema tan importante o en esta cuestin del tiempo necesario
para que uno se encuentre a s mismo. Es muy importante que la escuela del nio ayude
al mismo a descubrir y aprender a ser las personas que siempre quisieron ser,
respetndole sus tiempos, sus conflictos y sus confusiones.

5.3.

Influencia escolar en la autoestima

Llegar al conocimiento cientfico y acadmico sin descuidar la formacin e actitudes

fundamentales debe ser la misin del maestro con vocacin, teniendo presente la
formacin que ha de educar y saber que est constituyendo a llenar pgina en blanco

que deben alimentar la mente pero tambin el alma, por tanto en su leccin diaria debe
incluir adems de ciencia arte y disciplina, dosis de amor, aliciente y comprensin. La
autovaloracin es la causa directa del xito o fracaso de una persona, cuando un
estudiante tiene alta estima es capaz de enfrentar los fracasos y problemas que
sobrevengan, porque dispone dentro de s la fuerza interior necesaria para reaccionar
positivamente ante una sacudida en la propia historia busca la superacin de los
obstculos. Los compaeros de clase ejercen una gran influencia en la configuracin
de la autoimagen puesto que los nios son muy sensibles a las crticas y tienden a
deprimirse o a proyectarlo en sus relaciones socio afectivo y cognitivas.

VI. ADMINISTRACIN DE CHARLA DEL VALOR DE LA AUTOESTIMA

6.1.

Recursos Humanos
Estudiantes de X ciclo de la carrera profesional de Administracin

6.2.

Materiales
Materiales

Cantidad

Proyector Multimedia

Laptop

Hojas bon a colores

12

Pelotas pequeas

Cmara

USB

Bocaditos
Yogurt

3 y 1/2litros

Cereales

2 Bolsas de 300gr

Vasos

26 unidades

Cucharitas

26 unidades

VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDAD

OBJETIVOS

ACTIVIDADES

Concientizar a los participantes

Presentacin del tema a desarrollar

acerca de la autoestima y virtudes

Concepto terico de AUTOESTIMA, de forma breve

humanas en nosotros mismos y en

y dinmica para el logro de la sensibilizacin con los

la sociedad.

nios.

Reflexionar sobre el Desarrollo

Dinmica de virtudes DESCUBRIENDO MI SER.

persona debe aceptarse as mismo.

La dinmica se realizar asiendo un circulo en la cual

actitudes

de

se lanzara una pelotita y aquel nio que coja dir un

importancia dentro de nuestro

virtud de s mismo y un parte de su cuerpo que ms

entorno laboral para mejorar la

le agrada, luego ser premiado aquel nio (a) que

interaccin entre el personal.

cuenta con ms aceptacin a su persona.

Evaluar las actitudes personales

Despedida: Se le agradecer por la escucha activa a

para afianzarlo con la autoestima.

cada participante presto a la capacitacin y se

proceder a la a compartir un pequeo compartir.

MATERIALES

3
Comunicacin hablada
5

Comunicacin verbal
Dramatizacin de autoestima por

Desarrollo del tema Dramatizacin de autoestima.

Moral y el modo como una

Incorporar

TIEMPO

parte de los participantes

19

10

VIII. CONTENIDO DE LA CHARLA

Definicin de Autoestima
Es una necesidad humana fundamental con base en la experiencia de llevar una vida
significativa y cumplir con sus exigencias. Concretamente podemos decir que la
autoestima es (Branden, 1995):
Confianza en nuestra capacidad de pensar, enfrentarnos a los desafos de la vida
Confianza en el derecho a triunfar y a ser felices
Sentimiento de ser personas respetables, dignas, con derecho a afirmar nuestras
creencias
Confiar en la propia mente y saber que merecemos la felicidad.
El nivel de autoestima tiene grandes consecuencias en cada aspecto de nuestra vida, por
ejemplo:
Tendemos a sentirnos ms cmodos con personas cuyo nivel de autoestima se
asemeja al nuestro.
El mayor obstculo en una relacin romntica es el miedo a no sentirse merecedor
del amor y pensar que estamos destinados a sufrir
El ejemplo ms claro de una baja autoestima es la necesidad de considerar inferior
a otro colectivo.

Elementos de la Autoestima (Branden, 1995)

a. Racionalidad: ejercicio de la funcin integradora de la conciencia
b. Realismo: conocimiento de lo que es y lo que no es.
c. Intuicin: expresar una alta sensibilidad y respeto a las seales internas
d. Creatividad: valorar los productos de la mente
e. Independencia: pensar y actuar por uno mismo.
f. Flexibilidad: capacidad para reaccionar a cambios sin ligarse al pasado.
g. Capacidad de afrontar cambios.
h. Deseo de admitir y corregir errores.
i. Benevolencia y cooperacin.

Mentalmente
Tranquilidad al hablar de logros o fracasos directa y honestamente
Confort al dar y recibir cumplidos.
Actitud abierta hacia la crtica y capacidad de reconocer errores
Palabras y movimientos tranquilos y espontneos, que reflejan la ausencia de
guerra interna
Armona entre lo que se dice y lo que se hace
Aunque existan sentimientos de ansiedad o inseguridad, se les prestar
menos atencin y mejorarn fcilmente
Disfruta de los aspectos alegres de la vida
Flexibilidad al responder a los desafos diarios.
Comportamiento no beligerante con la misma persona y los dems.
Fsicamente:
Ojos alerta, brillantes
Rostro relajado
Mandbula relajada
Manos sueltas
Paso firme y decidido
Color natural
Piel tersa
Hombros relajados y rectos.
Desarrollo de la Autoestima
Una persona no nace con autoestima, la adquiere durante su vida, especialmente en
sus primeros aos (LeFrancois, 2002).
Para desarrollarla correctamente, es necesario considerar los siguientes aspectos:
a. Afirmacin recibida: son todas las afirmaciones que otras personas brindan
al nio y stas son insustituibles.
b. Afirmacin propia: a medida que el nio crece, no necesita la afirmacin
externa, ahora se evala l mismo, pensando ms en su persona,
perdonndose, expresando sus opiniones o sentimientos, etc.

c. Afirmacin compartida: la persona que tiene una buena autoestima, tiende a

propiciar la autoestima de los individuos a su alrededor.

Asimismo, se sugiere que para formar una buena autoestima en el nio, es importante que l
experimente en todo momento total aceptacin y respeto de sus pensamientos, sentimientos
y valores por parte de sus padres (Branden, 2002). Es necesario que los mismos padres
posean un buen nivel de autoestima para transmitirla a sus hijos.
Existen varias formas de aumentar la estima en los nios; entre ellos podemos mencionar las
siguientes (Hendrik, 1990):
a. Seguridad: elimina el miedo en el nio y hace ms fcil la
construccin de un sentimiento de identidad
b. Crianza de tacto: antes de comprender el lenguaje hablado, el nio
comprende las caricias de sus padres.
a. Amor: un nio tratado con amor interiorizar ese sentimiento y
podr transmitirlo posteriormente con ms facilidad.
b. Aceptacin: de esa forma evitaremos que se rechace a s mismo y
trate de cambiar para conseguir amor.
c. Respeto: se le debe tratar con la misma cortesa con que se trata a los
adultos. As si el nio es respetado se respetar l mismo.
Autoestima en el Hogar
La familia es la principal encargada de la formacin de la autoestima en el nio. Es aqu
donde los padres transmiten mensajes o actitudes que los nios van grabando en su memoria
introyectan y esta imagen permanecer durante toda la vida. Por ello se debe educar a cada
generacin segn la poca en la que se encuentran, con todas las ideas, concepciones y
tecnologa disponible (Estrada, 2001). Y ante todo no se debe olvidar valorar a los hijos
como personas, dejarlos ser independientes, tomar en cuenta sus opiniones, hacerlos
responsables de sus acciones, etc.
Autoestima en la Escuela
Despus de la familia, es la escuela la encargada de continuar formando una buena
autoestima en los nios (Martorrel, 2002). En muchas ocasiones, lejos de fomentarla,
disminuyen la estima propia de los infantes. El fomento de la autoestima debe integrarse al
programa escolar para lograr que los nios sean perseverantes en sus estudios, alejarlos de

la drogadiccin y el vandalismo; al mismo tiempo les ayudar a prepararse para enfrentar el

mundo. Para lograr formar la autoestima en la escuela es necesario que el maestro la posea
y as servir de ejemplo sano y afirmativo. Al mismo tiempo el educador debe tener presente:
Dignidad
Aceptacin
Disciplina
Desarrollo social en nios y nias de 6 aos Socializacin La socializacin es por
consiguiente, un proceso de intercambio entre el nio, su entorno y el grupo social en que
nace, a travs del cual satisface sus necesidades y asimila la cultura de su entorno (Martorrel,
2002). Con base en lo anterior, podemos decir que el nio nace en un medio cualquiera.
Dependiendo de su ambiente irn apareciendo sus necesidades que necesita satisfacer y que
lo puede hacer nicamente en ese ambiente. Con el fin de que se integre a su entorno para la
mejor satisfaccin de sus necesidades, ocurre el proceso de socializacin. En l se
relacionar con otros similares a l o ella. En la medida que esa relacin sea efectiva, lograr
satisfacer sus necesidades e interiorizar su cultura.

IX. BIBLIOGRAFA

Bibliografa
Bastida, A. (20 de agosto de 2008). Psicologa Online. Obtenido de http://www.psicologiaonline.com/autoayuda/potenciar-la-autoestima/la-importancia-de-la-autoestimacomo-potenciarla.html
Lima, E. (2007). IMPORTANCIA DE LA AUTOESTIMA POSITIVA EN EL DESARROLLO
DE LA PERSONALIDAD EN NIOS Y ADOLESCENTES. Guatemala: Universidad
San
Carlos
de
Guatemala.
Obtenido
de
http://www.biblioteca.usac.edu.gt/tesis/13/13_2474.pdf

X. EXPERIENCIAS VIVIDAS

Se logr concientizar a los nios sobre la importancia de la autoestima

Se tuvo la participacin activa de los nios en la dinmica
Se realiz un compartir de bocaditos con todos los alumnos de la institucin y los
integrantes del equipo.

La charla motivo e incentivo a los alumnos e integrantes del grupo ya que fue dado
de manera muy exitosa, sociabilizando e intercambiando experiencias y
compromisos.

Son experiencias nicas compartidas y vividas con los nios de la institucin

educativa privada inicial La casita de mi Infancia

XI. SUGERENCIAS DE MEJORA

Coordinar con anticipacin para no tener contratiempos al momento de ejecutar la

charla.

Tener planes de contingencia de realizar la actividad en otras instituciones, debido

a que la institucin donde se realiz la charla tuvo percances con sus actividades
por lo que no nos atendi en un tiempo oportuno

Asimismo, la parte administrativa de la universidad debe apoyar a sus estudiantes

en la parte logstica.

Planificar, coordinar y prever algunos factores que afectaron nuestra charla.

XII. ANEXOS
Durante la presentacin

Organizando para la ejecucin de la dinmica

Durante la ejecucin

 Durante el compartir